部编二下语文教案课程

1．古诗二首村居【教课目的】1.学会本课的3个生字，能正确、流畅、有感情地朗诵课文，背诵课文。２.能谈谈诗句的意思，想象并说出这首诗描述的情形。.经过古诗的学习，感悟古诗选词炼句的精妙和丰富的内涵，从中遇到美的熏陶。【教课要点与难点】领悟诗句的内容，感悟诗句丰富内涵，从中遇到美的熏陶。【教法与学法】1.创建情形，进行层进式的指引与点拨。2.自主学习，主动研究，感悟诗意诗情。【教课器具与学具】教具：多媒体课件、课文插图等。学具：对于春季的资料卡片等。【教课过程】一、出示词语导入1.讲话：同学们，老师给你们带来了两个词语妹妹，相信大家看，她们来了！（幻灯1：杨柳纸鸢）能叫出它们的名儿吗？2.齐读两个词语。3.响亮地喊一声。过渡：可是，这两个小妹妹静静地告诉我说它们很担忧，怕你们把它们写错了。（幻灯2：杨柳纸鸢）谈谈看，它们惧怕哪些地方写错？4.指名谈谈写加点的字应当注意什么。5.你们会写错吗？那就写写看。（学生书写两个词语，老师巡视，发现问题实时纠正、指导）6、同学们都写对了，词语妹妹一快乐，把她们的好朋友也带来了，（幻灯3：杨柳纸鸢黄莺少儿）来，热忱地和他们打个招呼吧！（学生齐读“黄莺”、“少儿”）7.嘘！静静地想想：哪首古诗里有这四个词语娃娃？同学们记性可真好，就是《村居》。今日我们就细细品读这首诗，领会高鼎笔下的春季美景。8.师生共同书写课题，读课题。二、自学怀疑。1.请同学们默读诗句，在理解的字、词、句子旁边作标注，把不理解的字词或句子画出来，想方法解决。达成后用漂亮的姿势告诉老师。2.沟通，师生共同解决学生提出来的问题，并相机解答学生们解决不了的问题。三、图文联合，初知粗心。1.指导察看课文插图，谈谈：你看到了哪些光景？再从课文中圈出有关的词语。2.指名报告，师生评论，达成课后习题。过渡：小眼睛可真亮！但是孩子们，我们不单能找、会说，还要认真品尝语言的精妙，把作者对春季那份浓浓的爱意用我们的读与说表现出来，才是真实的念书。请同学们自由品读诗句，把自己对诗句的理解写在旁边。四、认识诗意，感觉感情。1.自由读一读，写一写诗句的意思。2.沟通，指引、评论。（1）指名将诗句意思串连起来说一说，师生共同评论，指导学生把句子说通畅，说详细。（2）指引学生尽量用优美的词语谈谈诗意，领会语言的美好。3.配乐朗诵，想象诗句描述的漂亮情形。过渡：春季的江南小农村这么美，同学们和作者同样，都深深地沉醉在此中了。这醉人的风景该如何读呢？（快乐、快乐重读“醉”、“忙”两个字）4.齐读全诗。指引：大家读得太好了，不单读出了热爱、赞叹的感情，还有自己的感觉在里面。假如我们能读出古诗独有的神韵，那就是最棒的“念书郎”！听老师读两次，看哪一次读出了神韵，是怎么读的。5.配乐范读，学生静静地聆听、比较。6.指导读出诗的节奏和神韵。（出示幻灯4：草长/莺飞/二月天，拂堤/杨柳/醉春烟。儿童/散学/回来早，忙趁/东风/放/纸鸢。）（1）指名读，师生评论。（2）接读，师生评论。（3）齐声朗诵，学生自评，老师评论。五、互动拓展，累积好词美句。1.（出示幻灯5）在《村居》中，诗人用清丽的笔调，把我们带到了明朗的江南小农村，让我们与那边的孩子们一同感觉着在美好的春色里放飞风筝的欢喜。我相信同学们也累积了许多描绘春季的词语或古诗，说出来与大家分享吧。2.学生沟通对于春季的词语或古诗，达成“语文天地”的“读一读”。六、综合实践活动采集对于春季的诗句、文章，图片，举办“春季的脚步”展览，评比“春季的小使者”。咏柳教课目的：1.学会本课6个生字，认识3个生字。认识词语的意思。2.正确、流畅地朗诵课文。背诵课文。3.领会春季自然光景的美，联系生活培育学生的察看能力和审美情味。教课难要点：学会本课生字，熟读、背诵课文。教课过程第一课时一、检查作业，导入新课1.同学们，上节课老师部署了同样特别的作业给你们，你们达成了吗?(学生出示采集的柳叶)2.知道老师为何要你们达成这样的作业吗?由于，今日我们就要来学习一首赞叹柳树的古诗。(板书：3咏柳)3.全班齐读课题。4.我们从前还学过一首古诗，叫咏(学生答：咏鹅)5.咏鹅就是赞叹鹅的意思。那么咏柳是什么意思?6(出示课文中的图)你们在图中看到了什么?(诗人正看着柳树，赞叹柳树)7.这首诗的作者是：贺知章。(板书：贺知章)二、初读古诗，认读生字l.诗人是怎么赞叹柳树的呢?请大家先自己去读一遍古诗，边读边把课后的五个生字划出来，多读几遍，读准音。[小精灵少儿网站]2.学生自由读，认读生字。3.检查自读生字状况。(1)指名读。读得好的当老师带读。(2)开火车读。(3)全班读。4.从读“咏、妆、绦”三个字。要修业生会读，读正确。5.学生再自由读古诗，要求读通畅，读准每个字音。6.指名读，请其余学生正音。7.全班齐读。三、指导朗诵，认识诗意1.指导第一、二句。(l)(放远看柳树的图片或录像)(2)你看到了什么?(柳树)从远处看柳树像什么?倒垂下来的柳枝又像什么?(学生自由发挥)(3)诗人从远处看到柳树，发出了这样的叹息：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。(课件出示该句)他感觉高高的柳树像是碧玉妆饰成的同样。碧玉但是葱绿晶莹的，美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。假如你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞叹。(4)指名读。老师相机指导：碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦。“一”字读第二声，可读重些。“绿”字也可读要点。(5)全班看着图片吟诵这两句。2.自读第三、四句。接下来，诗人又是怎么赞叹柳树的呢?请同学们和同桌去读三四句。多读几遍，读出感情。(2)学生自读。(3)指名读，相机发问：你感觉自己读得怎么样?哪里读得好?你为何这样读。(4)读到第三句的时候，让全班看着采集的柳叶谈谈柳叶的样子。(5)读到第四句的时候，指引学生理解“诗人经过赞叹柳树，也赞叹了春的创建力”。3.全班齐读。4.能背的站起来背。四、指导说句，写句1.诗人用古诗赞叹了柳树。你们能用自己的话来赞叹柳树吗?大家下去和小伙伴们相互谈谈柳树的样子。2.指名说。3.和同桌说。4.把你说的写下来，只需求两三句即可。五、部署作业1.回家改正自己写的句子。抄写工整。2.背熟古诗。第二课时教课过程一、检查背诵1.开火车背。2.指名有感情的背。3.全班背。二、讲评讲评学生写的对于柳树的句子(课前收好，批阅)l.选出优异的到台上读。2.指出不足之处。(注意字要写正确，句子要通畅)三、指导写生字1.出示要写的五个字。学生察看议论：哪些字好记好写。2.学生提出难写难记的字。老师指导。“垂”的笔顺要多次书空，让学生记牢、写的时候四横的长度不同样。“裁”字注意笔顺。下边的零件与“衣”字要差别：一捺改成了一点。“剪”字下边是个“刀”不要写成了“力”。3.学生自己练习，老师指导。四、板书设计咏柳贺知章碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦。不知/细叶/谁裁出，二月/春风似/剪刀。找春季学习目标1、会认12个生字，会写9个字。2、正确、流畅、有感情地朗诵课文，背诵课文，领会春季的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情味。3、热爱春季，愿意去察看、发现。教课要点、难点：2、3教课准备：演示文稿部署学生课前在校园或其余地方找寻春季。教课时间：2课时教课过程第一课时一、导入同学们，在你的印象中春季是什么样子呢？这节课，我们一同去找一找春季好吗？板书课题，齐读课题。二、检查预习1、认识预习状况师：课前我们已经预习了课文。在预习中你都解决了什么问题？（指名回答）2、检查生字读音。（1）出示带本课词语的句子。◆春季像个害羞的小姑娘，遮遮盖掩，躲潜藏藏。◆小草从地下探出头来，，那是春季的眉毛吧？◆树木吐出点点嫩芽，那是春季的音符吧？◆我们触到了它。她在柳枝上荡秋千。◆她在喜鹊、杜鹃嘴里叫。①学生自由读。②指名读句子。（一个学生读一句，读完把生词读两遍。在读的过程中正音）（2）出示生词。（采纳各样形式读）（3）出示生字。（采纳各样形式读，并扩词【联合课后找找谈谈】，指引学生说记字的方法。）三、答疑、点拨。《找春季》优异教课方案（一）自读怀疑师：来，看一看我们的学习要求。（出示：1、自由地读课文，想想自己能从课文中知道些什么？2、认真思虑，提出与课文内容有关的问题。）1．生自读。2．小组沟通收获。3．指名沟通。（师依据学生回答把有价值的问题板书或打在屏幕上。）★问题预设：1、为何春季像个害羞的小姑娘，遮遮盖掩，躲潜藏藏？2、为何要认真地找啊找？3、（有关比喻句的可能学生会不理解）4、为何小朋友们是冲出家门（二）答疑1、学习1、2自然段自读，从中能领会到什么？（经过指导朗诵让学生联合生活实质领会到孩子们的喜悦，进而理解“冲”“奔”）2、沟通一下课前找寻春季的状况。（指名沟通）【剖析：刚入春不久的春季是不太简单发现的，依据学生的沟通下手理解为何说是遮遮盖掩躲潜藏藏？为何害羞？为何要认真地找】3、他们找到春季了吗？都找到了什么？（1）自读课文找出有关段落。（频频读4——7自然段，领会句子的优美进而理解句子。）（2）试背。4、出示最后一自然段（1）自读，找出表动作的词语，指导朗诵领会句子的写法。）（2）模仿最后一自然段写句子。四、达成经过这节课你们都有哪些收获呢？（指名沟通）师：同学们的收获可真多！让我们课后持续找寻春季。五、课后部署：背诵课文。板书：找春季留意察看快乐：冲出奔向害羞：认真找第二课时教课目的：1、复习稳固上节课学习的内容。2、学写本课生字。教课过程一、复习导入师：上节课我们学习了《找春季》这一课，谁愿意来背一背这篇课文？（指名背诵）二、指导写字师：这节课我们来学写本课的生字。（出示生字）师：这些字你感觉那些字最难写呢？还有哪些字需要提示大家要注意一些问题？（对于难写的字教师边解说边范写。）三、学生组词并书写。四、稳固练习1．词语累积。找寻柳枝嫩芽遮遮盖掩躲潜藏藏丁丁冬冬2．找找谈谈，看谁组词多。（1）做课后“找找谈谈”的练习。（2）仍旧子，填一填。遮盖遮遮盖掩认真潜藏躲潜藏藏3．读读记记。（1）春季像个害羞的小姑娘，遮遮盖掩，躲潜藏藏。（2）早开的野花一朵两朵，那是春季的眼睛吧？（3）她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑4．写一两句赞叹春季的句子。五、实践活动选择适合的机遇，让学生到野外实地察看，用自己喜爱的方式记下自己发现的春季，准备在“语文园地”的口语社交课上沟通。可从天气、植物、动物、人们的活动等方面的变化着眼进行察看。开满鲜花的小道教课目的指导学生认识"裹、寄"等11个认读字，会写"邮、递、员"等9个会写字。正确、流畅、有感情地朗诵课文，指引学生认识"邮包、奇异、沮丧、花朵簇簇、绚烂多彩"等词语在课文中的含义。理解课文内容，感觉生活的美好，培育绿化意识。指引学生感觉生活中的美，热爱生活，喜爱大自然的感情。教课要点识字、写字。正确、流畅、有感情地朗诵课文。指引学生认识"邮包、奇异、沮丧、花朵簇簇、绚烂多彩"等词语在课文中的意义，感觉语言的兴趣，感觉生活的美。教课难点指导学生依据课文内容，仿写句子，提高语言运用的能力。感觉生活中的美，热爱生活。教课过程第一课时（一）创建情境，导入课题导入部分：音乐激趣导入活动：赏识快乐开朗的音乐《娃哈哈》，让学生感觉祖国像花园同样漂亮的风景的境界，为学习故事做铺垫。板书课题，指导读课题。师指引："开满鲜花的小道"究竟有多美，这些花是谁种下的呢？就让我们一同来读读课文，去找寻答案吧！（二）初读课文，识记生字新词。朗诵课文我能行。正确朗诵课文。（1）学生自读课文，课件出示要求：（课件出示）：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。（2）练读第1-5小节谁能把这部分读正确呢？让我们先来试一试吧！①学生自读，边读1-5小节，边圈画出本小节的生词并与课件标画的比较。②同桌互读，检查自读状况。③课件出示加拼音的词语，（课件出示）：学生自由读。指名读，教师相机提示"丧"是平舌音，"车"是翘舌音，"原、员"读音同样，都是整体认读音节，"黄"是后鼻音。④出示去掉拼音的词语，（课件出示）：邮递员黄狗本来摩托车邮局包裹寄来一堆颗粒破了破绽沮丧采纳指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。⑤把生词融入课文，再读第1-5小节，读文努力做到不顿读，不拖音。男女生赛读，个别读，鼓舞读好本小节的同学奖赏一颗星。（3）练读第6-12小节①用学习第一小节的方法学生自由读第2-5小节，边读边圈画出本小节的生字词。②出示词语（课件出示）谁来读？学生自由读。指名读，教师相机提示"籽"是整体认读音节，也是平舌音，绚"是前鼻音。③出示去掉拼音的词语，（课件出示）采纳指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。④把生词融入课文，再读第6-12小节，读文努力做到不顿读，不拖音。分组赛读、指名读。奖赏读得好的同学再得一颗星。检查课文朗诵小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流畅吗？（1）同桌合作轮读课文，读得正确流畅地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得专心，听得专心的同学显现。（注意念书姿势：双手捧书，眼离书籍一尺）（2）指名朗诵课文（3）自由读全文，争取读得正确流畅。书写生字我能行。出示生字（课件出示）邮递员原车礼黄叔局（1）自己读一读，指名读，读准音。（2）指导书写。课件出示这些字的笔顺（能够动画成效一笔一笔显现）教师范写相机要点指导学生描红，练写。（课件出示）：（课件出示坐姿图和握笔姿势图。重申坐姿，头正、身直、臂开、足安。）教师巡视指导。写完后自己比较例字，不满意的再练写一个，教师反应，写正确，写整齐。（3）自己采纳一看、二写、三比较的方法练写其余的字。书写《习字册》生字，正直写字姿势，做到正确、整齐。（4）显现学生书写作品，集体评论，指引学生养成优异的写字习惯。（比较自己的字能做到正确，整齐的就加颗星。）（三）稳固练习翻开新讲堂达成读拼音写词语。（自己达成后，同位互改，同位以为写得满意加一颗星。教师展评，鼓舞学生写正确，写整齐。）教师小结：小构成员数一数自己获得的星，加起来最多的小组，被评为学习优越小组。第二课时（一）出示图片，情形导入。同学们，若是你每日都要坐车经过这样的一条路来上学（出示图片），你会有什么样的感觉？假如路边开满了这样漂亮的鲜花，（出示图片）你又是什么样的心情呢？今日就有这样的一条路，从光溜溜的小道变为了开满鲜花的小道，这是怎么回事呢？大家一同去探个终究吧。跟老师一同书写题目。（板书题目）齐读题目。（二）复习旧知，朗诵课文。1．自读课文，要求读准每个字音，把课文读通畅，读流畅。2．老师检查认字状况（开火车读生字）。检查读课文朗诵状况。（三）合作研究，深入研读学习第1-5自然段（1）长颈鹿大叔给鼹鼠寄来了什么？（一个包裹。）（2）包裹里面有什么?（一堆小颗粒，鼹鼠也不认识。）（3）鼹鼠把包裹拿给松鼠太太看的路上发生了什么？（包裹破了，花籽漏在路上了。）（4）从哪里知道的？鼹鼠的心情如何？依据学生回答，出示：松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。本来，包裹破了，里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上了。（鼹鼠的心情"很沮丧"。）沮丧"是什么意思？（悲伤失落，形容震撼失容）指导朗诵：重读"空空的、没有、破了、不见了、漏"，读出花籽漏在路上的过程，更要读出鼹鼠的"沮丧"之情。学习6-12自然段（1）第二年春季，在鼹鼠家到松鼠太太家的路上发生了什么？（通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小道。）这条开满鲜花的小道是怎么样的？你从文中哪些词语看出？（绚烂多彩、五彩缤纷、花香扑鼻、花朵簇簇）这些词语是什么意思呢？谁来说一说？鼓舞学生依据自