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2011-2012第一学期公开课教案6.东方明珠教学要求:.能正确、流利、有情感地诵读课文。.巩固温习汉语拼音,学会九个生字,理解由生字构成的词语。.理解课文内容,认识社会主义现代化建设的巨大成就。教学准备:生字卡片多媒体课件教学时候:2课时教学重点:通过学习课文认识东方明珠塔的宏伟绚丽从而感受到祖国的伟大变化。第一课时.发言揭题小朋友,你们晓得吗?有了播送电视塔,咱们就可以看到更多的电视节目了。在上海,也有-•座播送电视塔,她的名字叫“东方明珠”。.出示课题:六东方明珠.指名认读,齐读。.有谁去参观过东方明珠电视塔?你看到些甚么?请你介绍--下。.简介“东方明珠”小朋友们你们看!这就是东方明珠塔。.出示多媒体画面:东方明珠.老师简介这就是锦绣的上海播送电视塔,也叫“东方明珠”。她在上海的黄浦江边,是亚洲第一、天下第三高塔,从上到下共有十••个圆球,就像十一个绚丽多彩的明珠。晚上,各种颜色的灯都亮了,真是五花八门,锦绣极了。(假设前面小朋友讲到,教师可以不重复。)三.下面咱们来读课文,看看这锦绣的播送电视塔是怎么样的。.初读课文.请小朋友借助拼音自由高声诵读课文。要求:目视双行,读准字音。.搜检自学情形。(一)指名分自然段诵读课文。(二)听课文录音。(三)教师领读。.学习本课的生字黄浦江边有东方明珠这脚踩大地伟人五花八门特别很是悦目像颗明珠(一)门生自由拼读(二)指名读(三)齐读.出示生字认读:了、广、方、东、电。指名读、齐读.自学课后的誉写笔顺。.指点誉写。(一)剖析结构,记忆字型。(-)照笔顺在书上描红。(三)门生在三线田字本上写字。(放古筝音乐)第二课时.温习搜检.认读生字卡片.口头扩词。.学习课文第自然段指名读第一自然段,说说有几句话。二.指名读第一句话。思索:这句话奉告咱们甚么?出示句式:(什么地方)有(甚么)。(甚么)在(什么地方)。门生实习语言.指名读第二句话。(一)“她”指的是谁?(上海播送电视塔)(二)第二句话又奉告咱们上海播送电视塔叫甚么名字?(东方明珠)(三)这个名字好听吗?从这句中谁人词也能看出来?(锦绣)(四)这么好听的名字,咱们该怎样读呢?指点读第二句。.齐读第一自然段。.男女生竞赛读。.尝试背诵。.小结:这1自然段奉告咱们上海播送电视塔的位置和锦绣的名字。3.学习第二自然段。•.指点自读课文,想-想''东方明珠”塔是什么模样的。(一)“这座塔”指的是什么塔?(二)课文中把这座塔比成甚么?(伟人)(板书:伟人)(三)什么样的人材叫伟人?(特别很是高大的人).出示第二自然段。.东方明珠塔哪儿像一个伟人呢?(头顶蓝天脚踩大地).头顶蓝天,脚踩大地会是怎么样的呢?谁来描写一下。.出示多媒体画面让门生感受。师述:这个人站在天和地之间,她真高大呀,多么像一个伟人呀!.指点诵读第二自然段。这座塔真是太高大了,谁来把这1句读1读。.读后评断。再指名读,齐读。.尝试背诵。过渡:小朋友,到了夜晚,咱们来到黄浦江边,再来看这座塔,他又是什么模样呢?.出示多媒体东方明珠的夜景图。看了这幅图你想说些甚么?(指名实习语言).咱们来看看书上是怎么样描述的,谁来把书上描述东方明珠塔夜景的句子找出来读一读?(夜晚,塔上的灯都亮了,五花八门,特别很是悦目。)H.齐读,指名读。十二.看图,东方明珠塔上的灯光有那些色彩?咱们可以用一个甚么词?(五彩缤纷)这些灯光不但色彩多,而且闪着亮光,书上用了一个甚么词?(五花八门).齐读第二末节。(注重读出情感,老师可天真指点).商讨:夜晚,你觉得东方明珠塔怎么样呢?师述:灯光五花八门,特别很是悦目。“悦目”还可以换成甚么词?(锦绣)板书:锦绣.听教师诵读这句话,门生边听边想象。门生仿读。.咱们小朋友想把锦绣的的东方明珠塔永久留在心中吗?.齐背。.学习第三自然段老师讲述:上海播送电视塔既高大又锦绣,她高高地站立在天下的东方,真是1颗锦绣的东方明珠。•门生齐读第三自然段的第二句话。.尝试背诵第三自然段。.指名三人分自然段诵读全文。.指点誉写.认读生字:头、地、明、是。.指名读、齐读.剖析字形头:照笔顺提醒说笔顺。是:照笔顺提醒说笔顺。地:左右结构,左侧是提土旁,注重右侧也字的笔顺。明:左右结构,左侧是日字旁,右侧是个月。.指点誉写。.在书上描红。.在田字格里誉写。.课外功课背诵全文板书高大像伟人.东方明珠锦绣五花八门2011-2012第二学期公开课教案

《鲁班和橹板》教学目标:.正确、流利、有感情地朗读课文。.学会本课9个生字,绿线内的字只识不写,理解新词的意思。.通过朗读体会鲁班爱观察、勤思考、能创造的优秀品质。教学过程:第一课时一、自读比较,导入课题。.(出示鲁班人物像)有谁知道,他是谁?(板书:鲁班,生自读。)简介鲁班:鲁班是建筑行业的祖师爷,他是我国历史上一位了不起的发明家,他•生发明了很多东西造福人类,被誉为“中国科技发明之父”。2、(板书:橹板,生自读。)看图:那人是艄公,手上握的就是橹板。3、把上面两个词读一读,比一比,看看你会发现什么?(与前一个字字音相同,字形不同。)4、(在板书中添加一个“和”,学生齐读课题)读了课题,你有什么疑问?老师梳理学生的问题,提出下一步的学习目标。(1)鲁班为什么要发明橹板?(2)鲁班是怎样发明槽板的?(3)橹板是什么样子的?(4)它有什么好处?二、自读课文,初步感知:带着这些问题,用自己喜欢的方式读课文,可以大声读,轻声读,也可以加上动作读,还可以边读边想象画面。要注意读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍;三、检查自读情况:1、(出示词语)学生自由练读。lubanlubandlngzhemomodejiashljidopu鲁班橹板盯着默默地驾驶脚蹊hudxingmCigCinchuanwelboshul滑行木棍船尾拨水2、开火车领读,正音。3、出示相关句子,读好长句:一天,鲁班坐船回家,看到老艄公/用竹篙撑船/十分吃力。有什么好办法/能让人们驾驶起来/感到省力呢?后来,人们就把这种/摇船的工具/叫做“橹板”。感悟句中停顿;指名读;齐读。4、指名分段比赛朗读课文。师生评议。四、默读课文,思考:鲁班怎么想到要造橹板的?五、学习第一自然段:1、鲁班为什么要发明橹板呢?(生读第一、二自然段。出示多媒体画面,让学生感受老艄公的“十分吃力”和“累得满头大汗”。)2、让我们看看课文是怎么写的。(出示第一自然段文字)你从哪些词可以看出老艄公很吃力?(指导读好这些词:十分吃力、满头大汗。)3、有感情地朗读第一自然段,看谁能读出老艄公的吃力来?六、学习生字:学习生字:板、力、等、前、忽、安、身、往、等。(过程略)第二课时一、复习导入:1、谈话导入:今天我们继续学习第23课《鲁班和槽板》。老师先检查一下同学们生字的掌握情况。2、(出示生字)身、前、等。指名读。写这三个字的时候要注意什么呢?(学生在作业纸上临写)投影展示评价。3、生字都认识了,那老师考考你会不会运用呢?选字填空:(一人在电脑上演示,其余在作业纸上完成)刀力已己住往吃()剪()自()()经()处来()3、通过上节课的学习,你知道鲁班为什么要发明橹板吗?有感情地齐读第一自然段,读出老艄公的吃力来。二、精读感悟:(")第二自然段:1、过渡:老艄公这么辛苦和劳累,鲁班真想帮帮他呀!此时,他在想些什么呢?2、小声读读第二自然段,画出鲁班所思考的问题。3、指名读。指导学生抓住“好办法”和“省力”这两个词,读好这句问话。(点明“好办法”的关键就是“省力”。)4、鲁班在动脑筋呢,咱们不要打扰他,轻轻地读好这一句。(二)第四自然段:1、过渡:后来,鲁班想出“好办法”了吗?课文中哪个自然段告诉你的?2、自由读读课文第五自然段。看看鲁班想出的“好办法”是什么呢?(发明了一种摇船的工具叫做“橹板”)3、那么橹板又是什么样子的呢?用自己喜欢的方式读读第四自然段,看看鲁班制作的橹板是什么样子的,用笔画出相关的句子。看明白之后以四人小组为单位,每个人都来动手试试,用油泥照鲁班的方法来做一块“橹板”,比比谁做得像。(教师在课堂上动手剪出“槽板”的形状,贴在黑板上。)3、(四人小组评议)推荐组内谁做得最好,并请制作者说说自己是怎样做的。其实鲁班制作橹板的思路也是这样的,只不过他的材料是“一根粗木棍”。让我们来一齐读读课文的这一部分。(三)第三自然段:1、过渡:鲁班为什么把橹板造成这个样子呢?他是受到什么的启发呢?(小鸭子)瞧,这儿就有几只可爱的小鸭子!你们瞧,鸭子嘎嘎叫着跳下水,它们在干什么呀?(它们在水里快活地游来游去)你觉得它们游得怎么样?2、让我们看看课文里是怎么写的。(指名读第三自然段)3、你觉得哪几个词特别能表现出小鸭子们游水很快活,很轻松?(指导读好词语“扑通扑通”和“轻快地”)各人自己试读,指名读,评议。那么鸭子是怎样游水的呢?3.小鸭子游水多么轻松快活呀!你想做快活的小鸭子吗?让我们一起来学学小鸭子游水的动作吧!(学生可以离开位置学小鸭子游泳,由一位小朋友带领大家做动作,通过肢体语言理解鸭子用脚蹊拨水的样子.)4、小鸭子们,你们刚才快乐吗?你能把这种心情读出来吗?就让咱们•一起来做做快乐的小鸭子吧!眼睛看着大屏幕,边做动作,边齐读。5、大家读得很好。现在你知道鸭子游水靠的是什么吗?(出示纸剪成的“鸭蹊”,贴在“橹板”的前面,中间画上箭头。)(四)回归重点段落一第四自然段:1、谈话:(指着黑板上的贴图)同学们,读到这里,你们知道鲁班为什么要把橹板做成这个样子了吗?让我们再回到课文第四自然段,读读第二句话,谁能回答老师的这个问题?2、这样的摇船工具管用吗?你从哪里知道的?(指名读)”老艄公拿去安在船尾",你能不能把这个“安”换成另•个词,意思不变?3、哎呀,老艄公用竹篙撑了大半辈子船,又辛苦又劳累,现在有了这样好使的摇船工具,心情会怎样?你从哪个字能看出来?(崎)你觉得应该用什么语气来读这个词呢?(高兴、惊喜)(指名按自己的想法来读好这个词)谁再来高兴地读一读这句话?4、说话训练:想象一下,此时的老艄公会怎么想,怎么说呢?(五)第五自然段:1、谈话:后来呀,人们就把这种摇船的工具叫做“橹板”。你知道这是为什么吗?(这种工具是鲁班发明的,人们为了纪念鲁班,表达感谢,就把这种像板子一样的摇船工具叫做“槽板”。)2、让我们带着这种感谢读一读最后一个自然段。三、总结课文:1、其实,那么多人看见过鸭子游水,为什么只有鲁班想到了发明橹板呢?(板书:细心观察,多动脑动手)让我们再回到课文中去找一找,哪些地方可以看出鲁班“细心观察”“爱动脑筋”呢?2、通过课前的预习,你知道知道鲁班还发明了什么?(锯子、钻、刨子、凿子、铲子、曲尺,划线用的墨斗、石磨、云梯、古代的锁等等)3、总结谈话:其实鲁班发明的这些东西都是从生活中一些细小的地方受到启发的。那些在常人的眼里再平常不过的现象能引发鲁班的思考,然后通过亲自动手实践,进行创造发明,给大家带来了很大的方便,也因此改变了人们的生活。2012-2013第一学期公开课教案夕阳真美第一课时教学目标:1、感受夕阳西斜、慢慢往下沉的美丽景色,激发学生热爱大自然的思想感情。2、能正确、流利、有感情地朗读课文第1、2两节,试背诵第2小节。教学重点、难点:有感情朗读课文;理解课文内容,感受夕阳西下时的美丽景色。教学准备:课件、生字卡片、田字格黑板。教学过程:一、导入课题。1、同学们,你们见过夕阳吗?2、老师这儿就有一段关于夕阳的录像,我们一起来欣赏一下。好吗?3、课件演示刚才同学们看了录像,感觉夕阳怎样?学生谈感受。(让学生充分地说)老师揭题:夕阳真美(课件、板书,“真美”用彩色粉笔写)请同学们一起来跟我写。指名读,齐读。二、初读课文1、自由读课文我们语文书上第22课就给我们描绘了录像中那迷人的景色,请同学们打开书,借助拼音自由大声地朗读课文,要求:看清拼音,读准字音,把句子读通顺。2、检查词语同学们读得真认真。昨天我们已经布置了预习,加上刚才的认真朗读,相信大家•定能把这些词语读好。出示词语:傍晚光芒深蓝连绵起伏满面红光余晖壮丽慢慢下沉涨红灿烂先指名读,错的纠正。每个词语可以请儿个同学读,形式多样。(随机指名、开火车、老师范读)老师领读个别读不准的词。去拼音请・位小朋友领读,其他小朋友跟读。3、老师范读。同学们的词语读得真不错,相信你们课文一定读得更精彩。老师也想来读一读,欢迎吗?4、检查自然段相信小朋友们能读得比老师更好。请同学们再来自由读课文,这回呀要把你最喜欢的小节多读几遍。生读课文。刚才同学们读得很认真,下面我们来看看到底读得怎么样。三、分析理解1、学习第一节谁喜欢第一节?指名读,点评。再指名读,齐读。2、学习第二节。第•小节读的真棒。课文第二节写得很美,老师很喜欢这一节,谁也喜欢这一节?指名读(2-3名)(1)学习第一句课件出示第一句。这一幅图画就是给我们描绘了夕阳西斜时的景色。小朋友们,这幅图画美吗?哪一位小朋友来看着这幅美丽的图读一读这句话。请一位同学来读一下这句话。其他同学仔细看图,听一听他读得怎样?指名读。(用手指着图)此时,太阳已经怎样?根据学生回答板书:西斜请小朋友仔细看看此时的阳光怎么样?联系中午的阳光比较。老师引读:太阳已经西斜,收起了……齐读。小结:刚才这位小朋友读得很漂亮,那谁愿意来读第二句,相信你们都能读好。(2)学习第二句指名读(2-3名)哪一个同学读得好?采访读得最好的小朋友。(引出“深蓝”)(我想你一定也喜欢深蓝色吧。)(出示图片)看,此时的天空就是一片深蓝。板书:深蓝齐读。(3)学习第三句刚才我们一起领略了天空的深蓝。同学们看看,这幅图描绘的又是怎样的景色?(出示图片)看着图,请你自由读读这一句话。连绵起伏的山是什么样的,看着图,请小朋友用小手比划比划?师指着图中的山引导学生做手势。(手势)对,一个接一个,一起一落,这才是“连绵起伏”。引读:连绵起伏的西山,披着夕阳的余辉,显得……?(十分壮丽)板书:壮丽谁能把这句话连起来读给大家听听?指名读,点评。谁能把这句话读得更加壮丽些?竞赛读。天空一片深蓝,西山连绵起伏,多美啊!谁能把这节连起来读读。指名读。(4)让我们跟着太阳一起来看看这深蓝的天空,这连绵起伏的西山吧!齐读这一段。如此美丽的景色,你想把它留在你的心里吗?让我们再来看着这优美的景色,加上你的动作,试着把它们记在心里。请你试着背一背。学生试背。全体起立,请两位小朋友到前面来做动作,学生齐背。(配乐)小朋友们背得真好,老师都被陶醉了,好想再听一遍。四、课文总结。小朋友,今天我们一起来学习了《夕阳真美》,通过朗读,我们领略到了太阳西斜时的壮观,感受到了夕阳的美。大自然中这样美丽的景色还有很多很多,只要你有一颗爱美的心,有一双善于观察的眼睛,就一定能发现更多美好的东西。五、指导书写。老师这儿还有儿个生字想跟你们做朋友。1、卡片出示:壮指名读。齐读。这个生字是什么结构,“壮”字中出现了一个新的部首,这是将字旁,右边是“土”。师在田字格中范写。请学生跟写。说笔顺书空。给词语找朋友。2、卡片出示:傍同上3、卡片出示:伏同上4、课文后面描红5.完成《习字册》第二课时教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容,感受夕阳的美。培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。教学重点:理解2、3、4自然段所描写的夕阳下山的过程。教学难点:感受夕阳下山的瑰丽景色。教学准备:多媒体课件教学过程:一、复习导入。1、出示:壮这个生字,你认识吗?它的偏旁是什么?我们一起来写一写。你能给“壮”找找词语朋友吗?2、出示:深蓝灿烂起伏这一组新词认识吗?课文向我们描绘了——出示深蓝的()灿烂的()起伏的()这些词组你能读准吗?光读准还不够,还要能读好,注意“的”这个轻声,还要注意停顿,这样就能读好了,谁来试试?3、听了你的朗读,老师仿佛看到在夕阳的映照下,那深蓝的天空,灿烂的霞光,起伏的西山显得十分壮丽,吸引了爷爷奶奶还有我,让我们一起去看日落吧。今天,我们继续学习第23课(引读课题)。二、精读感悟。(一)精读第二自然段——品悟夕阳的“壮丽”1、自由读读课文的第二自然段,你有什么发现?这时的太阳与中午相比,有什么变化吗?看了中午的太阳,你有什么感觉?出示句子:太阳已经西斜,收起了刺眼的光芒。引导用“因为……所以……”的句式说一说。谁来读一读?(这时的太阳不再刺眼,看起来是那样柔和美丽)2、天空什么样呢?出示句子:天空一片深蓝。你能想象这像什么吗?(像大海那样广阔无垠)读给你的同桌听听,看看有没有一望无边的感觉。请同桌读。3、出示生词“连绵起伏”。课文中写什么连绵起伏?连绵起伏是什么意思呢?请小朋友们看黑板,看着老师一边画一边想想词语的意思。这些山呀,有的高,有的低,一座连着一座,这样高高低低、连续不断的群山就叫——-(贴词:连绵起伏)4,太阳下山时,发出柔和的光芒,就是——余晖。蓝天下,所有的山都沐浴在夕阳的余晖中,就像披了一层薄薄的金纱,这时,你觉得景色怎样?(壮丽)(你能用上课文的词语吗?真会读书)特别壮观特别美丽就是十分壮丽,放到句子中,相信你们一定能把西山的壮丽读出来,自己练练吧。指名读,齐读。(一边读一边想象着美丽的画面,会读得更好)5、太阳西斜时,柔和的光,深蓝的天空,起伏的西山给我们呈现了一幅壮丽的图画,让我们把这几句话连起来读一读,再次感受太阳西斜时壮丽的景色。出示第二小节男生读。(二)精读第三、四自然段一感受霞光的“灿烂”1、引读第3自然段。2、小朋友们,你们的脸什么时候会涨红?(开心、激动、生气、运动完……)夕阳呀,也跟人一样,这时,它的脸也涨红了,你们说这个时候太阳是高兴还是生气呢?为什么呀?(太阳把大自然装扮得这样壮丽,他应该是高兴、自豪)3、引读第2句。只有这儿种颜色吗?还有……还有许多我们说也说不上来的颜色,他们都躲到省略号里去了。这么多的颜色铺满天空,作者都写不完了,你会用•个词语来说说吗?你们真有本事,我们再说什么要是说也说不完用什么办法?太阳真了不起,不仅把自己打扮得漂亮,而且把身边的云染成各种颜色,谁能把颜色的又多又美读出来?出示句子4、刚才作者是从颜色上描写天边的云朵,下面,我们变换一种形式,看看大家能不能和作者写得•样棒。出示句子:天边五颜六色的云,红的像().黄的像(),紫的像()……美极了!5、这些美丽的景色都是太阳这个魔术师给变出来的,请女同学一起来读读第3自然段。6,太阳听到大家的夸奖,不好意思了,它的脸更红了,一点一点地往下沉,走啊,走啊,走到了西山的背后,我们看不到它那红扑扑的脸蛋了,这时,他留给我们什么样的景色呢?谁来说一说?(用上书上的句子)7、让我们送送夕阳吧。出示第四自然段。太阳的脸变得更红了它轻轻地走向西山的背后把灿烂的霞光留在遥远的天边瞧,这一自然段老师把它稍微改了--下,多像一首诗啊,怎样把这段话读成一首诗呢?自己先试试。指名读,齐读。读好这首诗耍读出节奏,读出诗的韵味来,听老师来读读。自己再试试指名读齐读8、学到这里,你能用“先……然后……最后……”连起来说一说吗?可以看着老师的板书,可以联系课文内容,也可以说说你自己的句子。(三)精读第五自然段——体会内心的“愉快”夕阳真是个顽皮的孩子,不停地往下落;夕阳又是个害羞的小姑娘,红着脸蛋悄悄地躲到西山的背后;夕阳还是个神奇的魔术师,把周围的景物变得那么美。爷爷、奶奶带着我去看日落,看到这一切,(引读)爷爷——,望着奶奶说一爷爷为什么会满面红光呢?(夕阳映红了脸;身体健康;晚年生活幸福,太高兴了)你能了解爷爷的心情吗?谁来读一读爷爷的话?爷爷奶奶为爸爸妈妈,为我们操心了一辈子,我们应该怎样感谢他们?人生就像太阳,你们现在好比是早晨的朝阳,爸爸妈妈呢,就好像是中午的太阳,而爷爷奶奶呢,就是夕阳了,他们年纪大了,俗话说“夕阳无限好,只是近黄昏。”但是有小朋友们的一片孝心,爷爷奶奶的晚年一定会像这夕阳一样,很红很红,很美很美!(引读)爷爷看着这美丽的景色,开心地说——爷爷想起自己幸福的晚年生活,望着奶奶情不自禁地说一1、小朋友们,今天我们在西山看到的夕阳非常美,你们知道吗?站在江边、旷野、树林里看到的夕阳也很美。播放课件2、夕阳也经常在诗人的笔下出现。出示《登鹳雀楼》《暮江吟》《使至塞上》四、指导写字。看看电脑老师是怎么教我们写字的?看结构分析蓝:范写第一横要写在上半格的中间,要有力,要长;中间部分要写在横中线上,这里是点;“皿”的横也要拉长,与草字头的这一横要差不多。三个部分要匀称,这样写的字才漂亮。学生在习字册上描•个,写一个。涨:范写三点水要窄,写在左半格的中间,“张”要大,“弓”要窄,三个部分要靠拢,最后的捺要有力。学生在习字册上描一个,写一个。五、布置作业。动手画一画美丽的夕阳,并涂上颜色,如果能用上学过的词写上几句话就更好了,再送给自己的长辈。附板书:西斜十分壮丽23夕阳真美下沉五光十色落山霞光灿烂(简笔画)连绵起伏2012-2013第二学期公开课教案《狐假虎威》教学目标:.通过寓言故事,知道成语''狐假虎威”的意思,对课文中的狐狸和老虎有自己的认识。.正确、通顺、流利、有感情地朗读课文。.认识理解新词,掌握一些学习语文的方法。教学重难点:.抓住课文中关键词句体会狐狸和老虎的角色特点,有感情朗读课文。.对寓言故事,既要尊重学生的独特体验,又要注意健康的价值取向。教学准备:多媒体课件教学过程:-、动画激趣,引入情境L老师知道同学们都喜欢看动画片,请大家欣赏一段吧。(播放课件)这个成语故事已编入我们课本,请随老师一同板书课题一6.狐假虎威【利用多媒体让语文课堂“活”起来,教学开始播放有声有色的动画,把学生一下子带入故事情境中,使学生如身临其境,在情趣盎然的氛围中以最佳情绪地进入语文学习活动。充分展示教学手段的多样化,弥补传统语文教学的枯燥和乏味,丰富学生的直观感受,让学生在无意识下主动、轻松地接受语文知识,优化教学过程。】.读准字音,理解课题。问:狐指?(狐狸)虎指?(老虎)威指?(威风)假是什么意思?大家赶快请教字典老师。引导学生正确选择“假”的解释:借着,利用。.你认为“狐假虎威”这个成语是什么意思?(学生自由交流想法。)学完课文之后,你们一定会对这个成语有更深刻的认识。【课题就像人的眼睛,既概括了内容又点出了中心,首先从单个字的角度连贯起来理解课题,使学生整体感知课文。让学生猜“假”的意思,调动自己已有的知识来理解新知,通过自己动手查阅字典,来获取知识,也培养“勤查字典”的好习惯。】二、初读课文,整体感知.学法提示:我们预习课文一般要做什么?(圈画生字新词,标出自然段序号,把课文读正确、通顺、流利,找出不懂的词句或问题……).现在就请大家借助拼音自由轻声读课文,读准字音,遇到难读的句子多读几遍,读通顺、读流利。.检查认读,选词说句。(出示课件:寻找食物茂密的森林害怕瘦小狡猾犹豫不决狐假虎威神气活现半信半疑东张西望。)拓展词汇:东()西()半()半().检查读课文情况是否正确、通顺、流利。请五位同学分自然段读课文,谁愿意读?同学们一边听读一边找出不理解的词句或地方画上问号。【抓住课文中的重点字词,根据词语的•定情境展开想象。联系上下文或朗读词语的含义,

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