【人教版】秋一年级上册数学配套导学案第九单元第1课时总复习20以内数_第1页
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【人教版】2019年秋一年级上册数学配套导教学设计：第九单元第1课时总复习20以内的数【人教版】2019年秋一年级上册数学配套导教学设计：第九单元第1课时总复习20以内的数【人教版】2019年秋一年级上册数学配套导教学设计：第九单元第1课时总复习20以内的数《总复习20以内的数》导教学设计学习目标1、经过复习20以内的读写、数序大小、组成和序数的含义,使学生加深对数的理解。2、培养学生数数、读、写和比较数的大小的能力。3、培养学生的观察、推理的能力。重点：20以内数的组成。难点：基数与序数的含义的差异。导学流程一、复习读数、写数、数数、数序。1．教师出示数字卡片,指名学生读20以内的数。2．教师报数,学生写数,如十九(学生写19)等。3．学生一个一个地数,从7数到15。4．两个两个地数,从2数到20。5．填数,练习二十五的第1题。学生在书上填,并指名学生口答,后集体口答,检查学生熟练掌握20以内数的序次的情况。二、复习20以内数的组成：1．问：从右边起第一位是什么位?第二位是什么位?2．出示计数器,教师在计数器上表示11让学生读出这个数,并问这两个1表示的意思相同吗?为什么?3．问：谁会在计数器上表示“13'这个数?指一名学生演示,尔后问学生13这个数是由几个十和几个一组成的子。4．学生做教材第107页的第2题。三、复习序数的含义：1．出示教材第107页的第3题,先让学生口答,再在书上填写。2．数学游戏,猜猜我是几。(1)我是10前面的一个数,我是几?(2)我比9少1,我是几?(3)我是12和14中间的一个数,我是几?(4)我是19后边的一个数,我是几?(5)我比18少1,我是几?(6)我是由1个十和2个一组成的,我是几?(7)我是由2个十组成的,我是几?四、复习加减法的含义1．让学生依照这幅图列出两个加法算式。○○○○○○○———————————————(1)指名学生说算式,教师板书3+4=74+3=7(2)这两道加法算式各表示什么意思?它们之间有什么联系?2．学生看这幅图,列出两个减法算式,并计算得数。指名学生说两个算式表示的意义。五、课堂练习：1、填数4________7_______9__

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