教师职业道德建设学习材料

教师职业道德培训材料五时间：2010年5月24日主题：教师职业道德的重要性主讲人：牛学武形式：集体学习我国历来有着重视师德教育的传统不同形式和层次的师德教育使我国中小学教师与中等职业学校教师的职业品德水平有了不同程度的提高，成千上万的教师在社会上赢得了良好的口碑。还涌现了一大批品德高尚、业绩夺目的优秀教师个体和群体，他们成为教师队伍的荣耀，是社会上教师美好形象的代表，他们在提升教师的职业声望中功不可没。提高教师职业道德修养水平刻不容缓进入21世纪以来，我国劳动者的素质与人才结构发生了变化，人民群众接受高层次、高质量的教育愿望日益迫切。时代在呼唤高质量人才，高质量人才出自高质量教育，高质量教育必须依靠高质量教师，高质量教师必须有高水平的职业道德素养，因此加大教师职业道德教育的力度是一项极其重要的任务。在市场经济大潮的冲击下，在社会多元价值取向面前，教师职业道德面临着新的考验。个人主义、享乐主义、拜金主义等不良影响侵蚀着教师队伍，体罚罚款、变相勒索、弄虚作假等现象的不断出现。这些极大地损害了教师形象，影响了中小学生以及中等职业学校学生德、智、体、美的全面发展，对中小学生及中等职业学校学生的身心健康成长带来了很多的负面影响。所以提高教师的职业道德修养水平刻不容缓，加强教师职业道德教育的针对性、实效性是我国师德教育改革要着力实现的目标。教师职业道德培训材料六时间:2010年6月17日主题：教师问题行为中的职业适应不良主讲人：牛学武形式：集体学习一、“赠人以鱼，不如授人以渔”：转变扭曲的教学观焦点透视时代要求我们必须进行教学观的革命，树立现代教学观。1、教学即分享。教学过程应该是双方共同在场、互相吸引、互相包容、共同参与以至共同分享的过程。2、教学即交融。交融即教学过程中情与境的交会融合。3、教学即对话。4、教学即创造。5、教学即生成。应对.训练在教学过程中我们每一位教师应正确认识以下问题：教师与学生在教学过程中的地位首先，教师是教育者，在教学过程中对学生起主导作用。其次，学生是认识活动的主体和学习的主体。2、教学过程是师生互动的过程3、学生是具有主观能动性、充满活力的人二、“十年树木，百年树人”：改善变味的学生观焦点透视作为现代的合格教师，应该把学生看做平等的、能动的、活生生的人。1、尊重学生人格，建立平等民主的师生关系2、坚信人人都有才能，每名学生都有自身独特性3、用发展的眼光看待学生4、确信学生在教学中的主体地位5、对学生采取民主管理的方式应对.训练训练一1、倾听他诉说的各种疑问与想象2、允许他对某些东西（如零件）或游戏（如拼图）很着迷3、允许他静静地自由思考4、让他有机会与志同道合的朋友分享思考与情感5、接纳他的平凡6、提供他优良、知性的课外读物，鼓励他阅读训练二我们的教师在树立正确的学生观时应该注意以下几个方面：第一、教师的信念、价值观、世界观和认识能力与大多数学生发生冲突时，可能导致自身产生不正确的学生观或偏激的学生观。教师应消除因与学生的代沟而造成的不恰当的学生观。第三、教师要摆脱社会舆论造成的学生观。第四、教师在形成自己的学生观时，应该从学生的角度审视自己的学生观。三、“人字是靠相互的支撑”：克服教师的人际交往障碍作为教师应该如何处理教师之间的人际矛盾，创造良好、和谐的人际环境呢？第一，互相尊重，心理相容。第二，互通信息，增强交往。第三，互勉共进，团结协作。应对.训练训练一首先，在心理上要树立班上事情要由大家齐抓共管的意识，在与科任老师相处的各种正式和非正式场合，说话做事低调一点，班级管理的事情多听听他人的意见和建议，如果是好的建议应欣然采纳,并真诚地表示感谢，对于不合适的意见，也要进一步沟通，共同修改。其次，要在各种场合维护科任老师的形象，想问学生多宣传他们的优点和长处，善于引导学生发现每一位科任老师的