人教版二年级数学上册第一单元教学课件全套

第1课时认识厘米和用厘米量1长度单位R二年级上册第1课时认识厘米和用厘米量1长度单位R二年级在古时候，想知道物体的长度不是件容易的事情。人们常常用身体的一部分作为测量长度的单位。拃（zhǎ）点击播放讲解动画在古时候，想知道物体的长度不是件容易的事情。人们常常用身体的课后作业探索新知课堂小结当堂检测（1）统一长度单位的必要性（2）认识刻度尺

（3）用刻度尺测量物体的长度1课堂探究点2课时流程课后作业探索新知课堂小结当堂检测（1）统一长度单位的必要性1探究点1统一长度单位的必要性因为我和爸爸手的大小不一样。量的都是课桌的长，为什么量的结果不一样呢？有5拃长。有3拃长。探究点1统一长度单位的必要性因为我和爸爸手的大小不一样。量请你用拃作单位，量一量课桌的长。测量的结果一样吗？当测量相同的物体出现测量结果不一致时，该怎么办呢？请你用拃作单位，量一量课桌的长。测量的结果一样吗？当测量相同

在测量物体长度时应该选用相同的长度单位，也就是要统一长度单位。归纳总结：在测量物体长度时应该选用相同的长度归纳总结：小试牛刀1.（选题源于《典中点》）数学课上，乐乐先用学具测量铅笔的长度，有（）个长，再用学具测量，有（）个

长。同样是测量铅笔的长度，采用了不同的学具，量出的结果（），所以测量物体的长度要用（）长度单位。711不同统一的小试牛刀1.（选题源于《典中点》）数学课上，乐乐先用学具探究点2认识刻度尺1.认识尺子尺子是我们测量长度的工具。请你认真观察尺子，看看尺子上都有些什么。探究点2认识刻度尺1.认识尺子尺子是我们测量长度的工具。刻度线刻度线很整齐，排列得很均匀。数字“0”在尺子上表示什么？“厘米”是一个长度单位，这个单位在国际上通用，用英文字母表示为“cm”。刻度线刻度线很整齐，排列得很均匀。数字“0”在尺子上表测量时，一般从“0刻度”开始。0刻度2厘米3厘米5厘米测量时，一般从“0刻度”开始。0刻度2厘米3厘米5厘米2.认识1厘米你知道1厘米是多长吗？请你在直尺上找出1厘米。2.认识1厘米你知道1厘米是多长吗？这些都是1厘米。每相邻两个数字所对的刻度线之间的距离都是1厘米。｛｛｛｛｛｛｛｛｛｛｛提示：点击播放讲解动画这些都是1厘米。每相邻两个数字所对的刻度线之间的距｛｛｛｛｛同学们的食指宽约1厘米。生活中哪些物体的长度大约是1厘米？同学们的食指宽约1厘米。生活中哪些物体的长度大约是1厘米？“厘米”是较小的长度单位，也可以用“cm”表示。在尺子上，每两个相邻数字所对的刻度线之间的距离都是1厘米。归纳总结：（讲解源于《点拨》）“厘米”是较小的长度单位，也可以用“cm”归纳1厘米，很淘气，仔细找，才见你。食指宽约1厘米，伸出手指比一比，长短和我差不多，大约就是1厘米。（讲解源于《点拨》）1厘米，很淘气，仔细找，才见你。（讲解源于《点拨》）探究点3用刻度尺测量物体的长度请同学们测量手中纸条的长度。哪种测量方法正确？为什么？5厘米4厘米探究点3用刻度尺测量物体的长度请同学们测量手中纸条的长度。

在用尺子测量纸条的长度时，要注意把尺子的“0刻度”对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几，纸条的长度就是几厘米。归纳总结：在用尺子测量纸条的长度时，要注意把尺子的“0刻度”对测量长度有方法，0刻度线要牢抓。一端对准刻度线，另一端来细观察。看好数字不马虎，物体长度就是它。（讲解源于《点拨》）测量长度有方法，0刻度线要牢抓。（讲解源于《点拨》）小试牛刀纸条长（）厘米。4纸条长（）厘米。5铅笔长（）厘米。71.小试牛刀纸条长（）厘米。4纸条长（）厘米。52.铅笔长几厘米？10－3＝7（厘米）答：铅笔长7厘米。提示：用尺子量物体的长度，如果尺子没有0刻度，可以先把物体的左端对准一个整厘米数，再看物体的右端对着刻度几，然后用右端的数减去左端的数，就是物体的长度。2.铅笔长几厘米？10－3＝7（厘米）提示：用尺子量物体的长厘米的认识与测量：1.在测量物体长度时应该选用相同的长度单位，也就是要统一长度单位。2.在用尺子测量纸条的长度时，要注意把尺子的0

刻度对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几。厘米的认识与测量：1.在测量物体长度时应该选用相同的长度单位1．铅笔有多长？(1)明明用

测量铅笔的长度，有(

)个

长。(2)兰兰用

测量铅笔的长度，有(

)个

长。(3)量的是同一支铅笔的长，量的结果却(

)，所以测量物体的长度要用统一的(

)单位。（选题源于《典中点》）夯实基础7

11

不一样长度1．铅笔有多长？（选题源于《典中点》）夯实基础711不2．估一估，填一填。大约(

)个长。大约(

)个长。大约(

)个长。大约(

)个长。2

5

4

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2．估一估，填一填。大约()个长。23．(1)尺子是测量(

)的工具，量比较短的物体可以用“(

)”作单位，用字母“(

)”来表示。(2)食指的宽，田字格的宽，图钉的长，大约是(

)厘米。(3)用彩笔在直尺不同的位置上涂出3个1厘米。长度厘米cm

1

3．(1)尺子是测量()的工具，量比较短的物体可以用“

4．数一数，填一填。铁钉长(

)厘米树叶长(

)厘米5

3

4．数一数，填一填。铁钉长()厘米5．估计下面的实物图各长几厘米，再量一量。

估计：(

)厘米测量：(

)厘米估计：(

)厘米测量：(

)厘米5

4

5．估计下面的实物图各长几厘米，再量一量。估计：()厘米6．下面哪种测量方法正确？在它下面的括号内画“√”。（选题源于《典中点》）易错辨析辨析：不能正确掌握测量物体的方法而出错。第一个在测量时物体一边应该与直尺零刻度线对齐；第三个在测量时直尺应该保持水平。6．下面哪种测量方法正确？在它下面的括号内画“√”。（选题源作业

请完成教材第8页练习一第1题、第2题，第

9页练习一第6题，第10页练习一第10题。

补充作业

请完成《典中点》的“应用提升练”和“思维拓展练”习题，具体内容见习题课件。作业请完成教材第8页练习一第1题、第2题，第

Thankyou!Thankyou!第2课时认识米和用米量1长度单位R二年级上册第2课时认识米和用米量1长度单位R二年级上册复习：1.上节课我们学习了哪个长度单位？2.用手比划1厘米有多长。3.在尺子上指出4厘米、6厘米、9厘米。复习：1.上节课我们学习了哪个长度单位？2.用手比划1厘米有课后作业探索新知课堂小结当堂检测认识米及米和厘米的关系2课时流程1课堂探究点课后作业探索新知课堂小结当堂检测认识米及米和厘米的关系2课时探究点

认识米及米和厘米的关系孩子们，谁愿意来量一量黑板的长？比一比，看谁量得快！这样量太麻烦了。拿这把米尺试试。点击播放讲解动画探究点认识米及米和厘米的关系孩子们，谁愿意来量一量黑板的长拿一把米尺，在你的身上找一找，有没有1米。从地面到我的脖子，长度大约是1米。我两只胳膊打开的长度大约是1米。再去我们身边找一找，有没有什么物体的长度大约是1米。用米尺量一量。拿一把米尺，在你的身上找一从地面到我的我两只胳膊打开的长度大1米1厘米这是1厘米。这是1米。1米比1厘米长很多。1米里有很多厘米。我们来看一看，1米里到底有多少厘米？比一比，你觉得米和厘米之间有什么关系？1米1厘米这是1厘米。这是1米。1米比1厘米长很多。1米里有1米1020304050607080901001米＝100厘米继续数：10,20,30,40,50,60,70,80,90,100。我们一起来数一数：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。这是10厘米。1米1020304050607080901001米＝100厘1.米是比厘米大的长度单位，测量较长物体的

长度时，可以用“米”作单位。米可以用

“m”表示。2.米和厘米之间的关系：1米＝100厘米1m＝100cm归纳总结：（讲解源于《点拨》）1.米是比厘米大的长度单位，测量较长物体的归纳总结：（讲解长度单位米、厘米，之间关系记清晰。数一数又记一记，100个厘米是1米。（讲解源于《点拨》）长度单位米、厘米，之间关系记清晰。（讲解源于《点拨》）小试牛刀1.拿一根绳子，量出1米、2米……给大家看。

（选题源于教材P4做一做）小试牛刀1.拿一根绳子，量出1米、2米……给大家看。2.下面的长度单位对吗？把不对的改正后写在括

号里。（选题源于教材P9第8题）（2）灯管长50厘米。（）（3）房间高3厘米。（）（4）字典厚6米。（）（5）大树高8米。（）（6）教室长10厘米。（）（1）数学书长26米。（）厘米

√

米厘米

√

米2.下面的长度单位对吗？把不对的改正后写在括（2）灯管长50约（）米（）米（）厘米3.量一量。（选题源于教材P9第5题）3120约（）米（）米（）厘米3.量一量。（选题4.想一想。1米20厘米90厘米小红小军小刚小刚的身高大于90厘米，小于120厘米。比如：91厘米，92厘米，95厘米，1米2厘米，1米18厘米。三位小朋友比身高，小军最高，小红最矮，小刚的身高可能是（）厘米。954.想一想。1米20厘米90厘米小红小军小刚小刚的身高大于91.量比较长的物体或距离，通常用“米”作单位。米可以用字母“m”表示；2.米是比厘米大的长度单位，1米＝100厘米。米的认识与测量：1.量比较长的物体或距离，通常用“米”作单位。米的认识与1．比一比，填一填。(1)把你的两臂伸平(如图)，两手间的长度大约是1(

)。（选题源于《典中点》）夯实基础(2)量比较长的物体，通常用“(

)”作单位，用字母“(

)”表示。米米m1．比一比，填一填。（选题源于《典中点》）夯实基础(2)量2．看一看，填一填。100厘米＝(

)米100112．看一看，填一填。100厘米＝()米100113．想一想，算一算。54米＋9米＝(

)米74厘米－30厘米＝(

)厘米60厘米＋40厘米＝(

)米1米－20厘米＝(

)厘米63441803．想一想，算一算。54米＋9米＝()米6344180

4．比一比，按从长到短的顺序排一排。50厘米50米100厘米5米15米50米15米5米100厘米50厘米（选题源于《典中点》）易错辨析辨析：长度的大小比较，除了看前面数字的大小外，还应该看后边的单位。4．比一比，按从长到短的顺序排一排。50厘米50米100作业

请完成教材第8页练习一第3、4题。

第10页练习一第9题。补充作业

请完成《典中点》的“应用提升练”和“思维拓展练”习题，具体内容见习题课件。作业请完成教材第8页练习一第3、4题。

Thankyou!Thankyou!第3课时认识线段1长度单位R二年级上册第3课时认识线段1长度单位R二年级上册量一量。手掌宽约（

）厘米一拃长约（

）厘米一步长约（

）厘米81460量一量。手掌宽约一拃长约一步长约81460课后作业探索新知课堂小结当堂检测（1）认识线段（2）画线段2课时流程1课堂探究点课后作业探索新知课堂小结当堂检测（1）认识线段2课时流程1课探究点1认识线段（1）（6）（5）（4）（3）（2）请对以上线条进行分类。探究点1认识线段（1）（6）（5）（4）（3）（2）请对以（1）（6）（5）（4）（3）（2）直直的弯弯的分类的依据是什么？（1）（6）（5）（4）（3）（2）直直的弯弯的分类的依据是端点端点你可以把这条线变直吗？把线拉直，两手之间的一段可以看成线段。用手捏住的两个点叫什么？端点端点你可以把这条线变直吗？把线拉直，两手之间的一段可以看端点端点线段线段有什么特点？1.直直的2.有两个端点想一想：端点端点线段线段有什么特点？1.直直的2.有两个端点想点击播放讲解动画点击播放讲解动画把尺的“0”刻度对准线段的左端。右端对准数字几，长度就是几厘米。怎样测量线段的长度呢？5厘米01厘米2346785把尺的“0”刻度右端对准数字几，怎样测量线段的长度呢？5厘米尺子是测量长度的工具，同学们还知道哪些测量长度的工具？卷尺测量轮皮尺软尺尺子是测量长度的工具，同学们卷尺测量轮皮尺软尺点击播放动画点击播放动画线段的特征：1.线段是直的，有两个端点；2.可以量出长度。归纳总结：（讲解源于《点拨》）线段的特征：归纳总结：（讲解源于《点拨》）小试牛刀1.指出下面哪些是线段。（选题源于教材P5做一做第1题）

不是线段。因为它是弯的，不是直的。是线段。是线段。不是线段。因为它是弯的，不是直的。小试牛刀1.指出下面哪些是线段。（选题源于教材P5做一做第2.连接每两个点画线段，一共画出了几条线段？你能看

出画出的是什么图形吗？（选题源于教材P5做一做第2题）一共画出了3条线段。画出的是帆船上的帆。线段的长短与粗细无关！2.连接每两个点画线段，一共画出了几条线段？你能看一共画出了探究点

2画线段你能画一条3厘米长的线段吗？从尺的0刻度开始画起画到3厘米的地方两个端点呢？点击播放讲解动画01厘米2346785探究点2画线段你能画一条3厘米长的线段吗？从尺的0刻度开始用尺子画线段的方法：

画线段时，通常从尺子的刻度0开始画起，是几厘米长的线段就画到尺上刻度几的地方；也可以先在尺子的对应长度处画两个端点，再连线。归纳总结：（讲解源于《点拨》）用尺子画线段的方法：归纳总结：（讲解源于《点拨》）小试牛刀1.在距离3厘米处画一朵，5厘米处画一棵，10厘米处画一个。（选题源于教材P6做一做第2题）

小试牛刀1.在距离3厘米处画一朵1.线段是直的，有两个端点，可以量出长度。2.画线段时，通常以尺子的0刻度为起点，是几

厘米长的线段就画到尺子几厘米的地方；也

可以在对应长度处先点两个点，再连线。1.线段是直的，有两个端点，可以量出长度。1．下面哪些是线段？在括号里画“√”。（选题源于《典中点》）夯实基础1．下面哪些是线段？在括号里画“√”。（选题源于《典中点》）2．先估计，再用尺子量。32472．先估计，再用尺子量。32473．数一数，下面的图形各是由几条线段组成的？(

)条(

)条(

)条4363．数一数，下面的图形各是由几条线段组成的？()条(

4．画一画。(1)画一条4厘米长的线段。(2)画一条和下面线段同样长的线段。4．画一画。(1)画一条4厘米长的线段。(2)画一条和下面线5．连接每两个点画一条线段，一共能画出(

)条线段。（选题源于《典中点》）易错辨析6辨析：画线段时，按照先后顺序画不容易出错。第一个点可以与剩下的三个点画三条线段；第二个点与剩下的两个点画两条线段；第三个点与第四个点画一条线段。5．连接每两个点画一条线段，一共能画出()条线段。（选作业

请完成教材第9页练习一第7题。第10页练习一第11题。补充作业

请完成《典中点》的“应用提升练”和“思维拓展练”习题，具体内容见习题课件。作业请完成教材第9页练习一第7题。第10页练习一第

Thankyou!Thankyou!第4课时

解决问题1长度单位R二年级上册第4课时解决问题1长度单位R二年级上册根据自己的生活经验，说一说测量下面物品的长度用什么长度单位比较合适。教室的长课桌面的长铅笔的长蚂蚁的身长根据自己的生活经验，说一说测量下面物品的长教课后作业探索新知课堂小结当堂检测选择合适的长度单位2课时流程1课堂探究点课后作业探索新知课堂小结当堂检测选择合适的长度单位2课时流程探究点

选择合适的长度单位例8：一根旗杆的高度是13厘米还是13米？判断旗杆高13厘米还是13米。要解决什么问题？探究点选择合适的长度单位例8：一根旗杆的高度是13厘米还是怎样解答？我1米多高，才到旗杆的这个高度。旗杆应该是13米高。10个小朋友的身高加起来差不多和旗杆一样高。点击播放讲解动画1厘米这么长。13厘米就这么高，旗杆不可能这么矮。怎样解答？我1米多高，才到旗杆的这个高度。旗杆应该是点击播放例题动画点击播放例题动画选择恰当的长度单位时，可以利用数据和单位相结合的方法，也可以借助参照物以及自已身边的一些“尺子”作标准来判断生活中一些物体的长度或高度，如食指的宽度大约是厘米、手掌的宽度大约是10厘米、小朋友的身高大约是1米多一些等。归纳总结：（讲解源于《点拨》）选择恰当的长度单位时，可以利用数据和单位相结合的小试牛刀长28（）长1（）厘米米1.在括号里填上厘米或米。（选题源于教材P7做一做）点击播放习题动画说说你是怎样确定括号里的长度单位的小试牛刀长28（）长1（选择长度单位时，一定要看清单位前面的数。量较短的物体一般用“厘米”作单位，量较长的物体一般用“米”作单位。选择长度单位时，一定要看清单位前面的数。量较1．这张桌子大约有多高？在合适的答案下面画“√”。（选题源于《典中点》）夯实基础7厘米70厘米7米√1．这张桌子大约有多高？在合适的答案下面画“√”。（选题源于2．想一想，连一连。20米1米30厘米10厘米2．想一想，连一连。20米1米30厘米10厘米3．在括号里填上厘米或米。长12(

)

长28(

)

宽6(

)高2(

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长60(

)

高126(

)厘米厘米厘米厘米米米3．在括号里填上厘米或米。长12()长2

4．下面的长度单位对吗？对的在括号里画“√”，并把不对的改正后写在括号里。(1)一幢大楼高20厘米。(

)(2)一根丝瓜长60米。(

)(3)写字台高80厘米。(

)(4)姐姐身高146厘米。(

)(5)教室高3厘米。(

)厘米厘米米√√4．下面的长度单位对吗？对的在括号里画“√”，并把不对的改正5．哪条线段长？估一估，量一量。

（选题源于《典中点》）易错辨析结果：____________33一样长辨析：在估量时，会因为视觉误差而出错。5．哪条线段长？估一估，量一量。（选题源于《典中点》）易错辨作业

请完成教材第9页练习一第8题，第10页练

习一第9题。

补充作业

请完成《典中点》的“应用提升练”和“思维拓展练”习题，具体内容见习题课件。作业请完成教材第9页练习一第8题，第10页练

Thankyou!Thankyou!第1课时认识厘米和用厘米量1长度单位R二年级上册第1课时认识厘米和用厘米量1长度单位R二年级在古时候，想知道物体的长度不是件容易的事情。人们常常用身体的一部分作为测量长度的单位。拃（zhǎ）点击播放讲解动画在古时候，想知道物体的长度不是件容易的事情。人们常常用身体的课后作业探索新知课堂小结当堂检测（1）统一长度单位的必要性（2）认识刻度尺

（3）用刻度尺测量物体的长度1课堂探究点2课时流程课后作业探索新知课堂小结当堂检测（1）统一长度单位的必要性1探究点1统一长度单位的必要性因为我和爸爸手的大小不一样。量的都是课桌的长，为什么量的结果不一样呢？有5拃长。有3拃长。探究点1统一长度单位的必要性因为我和爸爸手的大小不一样。量请你用拃作单位，量一量课桌的长。测量的结果一样吗？当测量相同的物体出现测量结果不一致时，该怎么办呢？请你用拃作单位，量一量课桌的长。测量的结果一样吗？当测量相同

在测量物体长度时应该选用相同的长度单位，也就是要统一长度单位。归纳总结：在测量物体长度时应该选用相同的长度归纳总结：小试牛刀1.（选题源于《典中点》）数学课上，乐乐先用学具测量铅笔的长度，有（）个长，再用学具测量，有（）个

长。同样是测量铅笔的长度，采用了不同的学具，量出的结果（），所以测量物体的长度要用（）长度单位。711不同统一的小试牛刀1.（选题源于《典中点》）数学课上，乐乐先用学具探究点2认识刻度尺1.认识尺子尺子是我们测量长度的工具。请你认真观察尺子，看看尺子上都有些什么。探究点2认识刻度尺1.认识尺子尺子是我们测量长度的工具。刻度线刻度线很整齐，排列得很均匀。数字“0”在尺子上表示什么？“厘米”是一个长度单位，这个单位在国际上通用，用英文字母表示为“cm”。刻度线刻度线很整齐，排列得很均匀。数字“0”在尺子上表测量时，一般从“0刻度”开始。0刻度2厘米3厘米5厘米测量时，一般从“0刻度”开始。0刻度2厘米3厘米5厘米2.认识1厘米你知道1厘米是多长吗？请你在直尺上找出1厘米。2.认识1厘米你知道1厘米是多长吗？这些都是1厘米。每相邻两个数字所对的刻度线之间的距离都是1厘米。｛｛｛｛｛｛｛｛｛｛｛提示：点击播放讲解动画这些都是1厘米。每相邻两个数字所对的刻度线之间的距｛｛｛｛｛同学们的食指宽约1厘米。生活中哪些物体的长度大约是1厘米？同学们的食指宽约1厘米。生活中哪些物体的长度大约是1厘米？“厘米”是较小的长度单位，也可以用“cm”表示。在尺子上，每两个相邻数字所对的刻度线之间的距离都是1厘米。归纳总结：（讲解源于《点拨》）“厘米”是较小的长度单位，也可以用“cm”归纳1厘米，很淘气，仔细找，才见你。食指宽约1厘米，伸出手指比一比，长短和我差不多，大约就是1厘米。（讲解源于《点拨》）1厘米，很淘气，仔细找，才见你。（讲解源于《点拨》）探究点3用刻度尺测量物体的长度请同学们测量手中纸条的长度。哪种测量方法正确？为什么？5厘米4厘米探究点3用刻度尺测量物体的长度请同学们测量手中纸条的长度。

在用尺子测量纸条的长度时，要注意把尺子的“0刻度”对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几，纸条的长度就是几厘米。归纳总结：在用尺子测量纸条的长度时，要注意把尺子的“0刻度”对测量长度有方法，0刻度线要牢抓。一端对准刻度线，另一端来细观察。看好数字不马虎，物体长度就是它。（讲解源于《点拨》）测量长度有方法，0刻度线要牢抓。（讲解源于《点拨》）小试牛刀纸条长（）厘米。4纸条长（）厘米。5铅笔长（）厘米。71.小试牛刀纸条长（）厘米。4纸条长（）厘米。52.铅笔长几厘米？10－3＝7（厘米）答：铅笔长7厘米。提示：用尺子量物体的长度，如果尺子没有0刻度，可以先把物体的左端对准一个整厘米数，再看物体的右端对着刻度几，然后用右端的数减去左端的数，就是物体的长度。2.铅笔长几厘米？10－3＝7（厘米）提示：用尺子量物体的长厘米的认识与测量：1.在测量物体长度时应该选用相同的长度单位，也就是要统一长度单位。2.在用尺子测量纸条的长度时，要注意把尺子的0

刻度对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几。厘米的认识与测量：1.在测量物体长度时应该选用相同的长度单位1．铅笔有多长？(1)明明用

测量铅笔的长度，有(

)个

长。(2)兰兰用

测量铅笔的长度，有(

)个

长。(3)量的是同一支铅笔的长，量的结果却(

)，所以测量物体的长度要用统一的(

)单位。（选题源于《典中点》）夯实基础7

11

不一样长度1．铅笔有多长？（选题源于《典中点》）夯实基础711不2．估一估，填一填。大约(

)个长。大约(

)个长。大约(

)个长。大约(

)个长。2

5

4

7

2．估一估，填一填。大约()个长。23．(1)尺子是测量(

)的工具，量比较短的物体可以用“(

)”作单位，用字母“(

)”来表示。(2)食指的宽，田字格的宽，图钉的长，大约是(

)厘米。(3)用彩笔在直尺不同的位置上涂出3个1厘米。长度厘米cm

1

3．(1)尺子是测量()的工具，量比较短的物体可以用“

4．数一数，填一填。铁钉长(

)厘米树叶长(

)厘米5

3

4．数一数，填一填。铁钉长()厘米5．估计下面的实物图各长几厘米，再量一量。

估计：(

)厘米测量：(

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)厘米测量：(

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4

5．估计下面的实物图各长几厘米，再量一量。估计：()厘米6．下面哪种测量方法正确？在它下面的括号内画“√”。（选题源于《典中点》）易错辨析辨析：不能正确掌握测量物体的方法而出错。第一个在测量时物体一边应该与直尺零刻度线对齐；第三个在测量时直尺应该保持水平。6．下面哪种测量方法正确？在它下面的括号内画“√”。（选题源作业

请完成教材第8页练习一第1题、第2题，第

9页练习一第6题，第10页练习一第10题。

补充作业

请完成《典中点》的“应用提升练”和“思维拓展练”习题，具体内容见习题课件。作业请完成教材第8页练习一第1题、第2题，第

Thankyou!Thankyou!第2课时认识米和用米量1长度单位R二年级上册第2课时认识米和用米量1长度单位R二年级上册复习：1.上节课我们学习了哪个长度单位？2.用手比划1厘米有多长。3.在尺子上指出4厘米、6厘米、9厘米。复习：1.上节课我们学习了哪个长度单位？2.用手比划1厘米有课后作业探索新知课堂小结当堂检测认识米及米和厘米的关系2课时流程1课堂探究点课后作业探索新知课堂小结当堂检测认识米及米和厘米的关系2课时探究点

认识米及米和厘米的关系孩子们，谁愿意来量一量黑板的长？比一比，看谁量得快！这样量太麻烦了。拿这把米尺试试。点击播放讲解动画探究点认识米及米和厘米的关系孩子们，谁愿意来量一量黑板的长拿一把米尺，在你的身上找一找，有没有1米。从地面到我的脖子，长度大约是1米。我两只胳膊打开的长度大约是1米。再去我们身边找一找，有没有什么物体的长度大约是1米。用米尺量一量。拿一把米尺，在你的身上找一从地面到我的我两只胳膊打开的长度大1米1厘米这是1厘米。这是1米。1米比1厘米长很多。1米里有很多厘米。我们来看一看，1米里到底有多少厘米？比一比，你觉得米和厘米之间有什么关系？1米1厘米这是1厘米。这是1米。1米比1厘米长很多。1米里有1米1020304050607080901001米＝100厘米继续数：10,20,30,40,50,60,70,80,90,100。我们一起来数一数：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。这是10厘米。1米1020304050607080901001米＝100厘1.米是比厘米大的长度单位，测量较长物体的

长度时，可以用“米”作单位。米可以用

“m”表示。2.米和厘米之间的关系：1米＝100厘米1m＝100cm归纳总结：（讲解源于《点拨》）1.米是比厘米大的长度单位，测量较长物体的归纳总结：（讲解长度单位米、厘米，之间关系记清晰。数一数又记一记，100个厘米是1米。（讲解源于《点拨》）长度单位米、厘米，之间关系记清晰。（讲解源于《点拨》）小试牛刀1.拿一根绳子，量出1米、2米……给大家看。

（选题源于教材P4做一做）小试牛刀1.拿一根绳子，量出1米、2米……给大家看。2.下面的长度单位对吗？把不对的改正后写在括

号里。（选题源于教材P9第8题）（2）灯管长50厘米。（）（3）房间高3厘米。（）（4）字典厚6米。（）（5）大树高8米。（）（6）教室长10厘米。（）（1）数学书长26米。（）厘米

√

米厘米

√

米2.下面的长度单位对吗？把不对的改正后写在括（2）灯管长50约（）米（）米（）厘米3.量一量。（选题源于教材P9第5题）3120约（）米（）米（）厘米3.量一量。（选题4.想一想。1米20厘米90厘米小红小军小刚小刚的身高大于90厘米，小于120厘米。比如：91厘米，92厘米，95厘米，1米2厘米，1米18厘米。三位小朋友比身高，小军最高，小红最矮，小刚的身高可能是（）厘米。954.想一想。1米20厘米90厘米小红小军小刚小刚的身高大于91.量比较长的物体或距离，通常用“米”作单位。米可以用字母“m”表示；2.米是比厘米大的长度单位，1米＝100厘米。米的认识与测量：1.量比较长的物体或距离，通常用“米”作单位。米的认识与1．比一比，填一填。(1)把你的两臂伸平(如图)，两手间的长度大约是1(

)。（选题源于《典中点》）夯实基础(2)量比较长的物体，通常用“(

)”作单位，用字母“(

)”表示。米米m1．比一比，填一填。（选题源于《典中点》）夯实基础(2)量2．看一看，填一填。100厘米＝(

)米100112．看一看，填一填。100厘米＝()米100113．想一想，算一算。54米＋9米＝(

)米74厘米－30厘米＝(

)厘米60厘米＋40厘米＝(

)米1米－20厘米＝(

)厘米63441803．想一想，算一算。54米＋9米＝()米6344180

4．比一比，按从长到短的顺序排一排。50厘米50米100厘米5米15米50米15米5米100厘米50厘米（选题源于《典中点》）易错辨析辨析：长度的大小比较，除了看前面数字的大小外，还应该看后边的单位。4．比一比，按从长到短的顺序排一排。50厘米50米100作业

请完成教材第8页练习一第3、4题。

第10页练习一第9题。补充作业

请完成《典中点》的“应用提升练”和“思维拓展练”习题，具体内容见习题课件。作业请完成教材第8页练习一第3、4题。

Thankyou!Thankyou!第3课时认识线段1长度单位R二年级上册第3课时认识线段1长度单位R二年级上册量一量。手掌宽约（

）厘米一拃长约（

）厘米一步长约（

）厘米81460量一量。手掌宽约一拃长约一步长约81460课后作业探索新知课堂小结当堂检测（1）认识线段（2）画线段2课时流程1课堂探究点课后作业探索新知课堂小结当堂检测（1）认识线段2课时流程1课探究点1认识线段（1）（6）（5）（4）（3）（2）请对以上线条进行分类。探究点1认识线段（1）（6）（5）（4）（3）（2）请对以（1）（6）（5）（4）（3）（2）直直的弯弯的分类的依据是什么？（1）（6）（5）（4）（3）（2）直直的弯弯的分类的依据是端点端点你可以把这条线变直吗？把线拉直，两手之间的一段可以看成线段。用手捏住的两个点叫什么？端点端点你可以把这条线变直吗？把线拉直，两手之间的一段可以看端点端点线段线段有什么特点？1.直直的2.有两个端点想一想：端点端点线段线段有什么特点？1.直直的2.有两个端点想点击播放讲解动画点击播放讲解动画把尺的“0”刻度对准线段的左端。右端对准数字几，长度就是几厘米。怎样测量线段的长度呢？5厘米01厘米2346785把尺的“0”刻度右端对准数字几，怎样测量线段的长度呢？5厘米尺子是测量长度的工具，同学们还知道哪些测量长度的工具？卷尺测量轮皮尺软尺尺子是测量长度的工具，同学们卷尺测量轮皮尺软尺点击播放动画点击播放动画线段的特征：1.线段是直的，有两个端点；2.可以量出长度。归纳总结：（讲解源于《点拨》）线段的特征：归纳总结：（讲解源于《点拨》）小试牛刀1.指出下面哪些是线段。（选题源于教材P5做一做第1题）

不是线段。因为它是弯的，不是直的。是线段。是线段。不是线段。因为它是弯的，不是直的。小试牛刀1.指出下面哪些是线段。（选题源于教材P5做一做第2.连接每两个点画线段，一共画出了几条线段？你能看

出画出的是什么图形吗？（选题源于教材P5做一做第2题）一共画出了3条线段。画出的是帆船上的帆。线段的长短与粗细无关！2.连接每两个点画线段，一共画出了几条线段？你能看一共画出了探究点

2画线段你能画一条3厘米长的线段吗？从尺的0刻度开始画起画到3厘米的地方两个端点呢？点击播放讲解动画01厘米2346785探究点2画线段你能画一条3厘米长的线段吗？从尺的0刻度开始用尺子画线段的方法：

画线段时，通常从尺子的刻度0开始画起，是几厘米长的线段就画到尺上刻度几的地方；也可以先在尺子的对应长度处画两个端点，再连线。归纳总结：（讲解源于《点拨》）用尺子画线段的方法：归纳总结：（讲解源于《点拨》）小试牛刀1.在距离3厘米处画一朵，5厘米处画一棵，10厘米处画一个。（选题源于教材P6做一做第2题）

小试牛刀1.在距离3厘米处画一朵1.线段是直的，有两个端点，可以量出长度。2.画线段时，通常以尺子的0刻度为起点，是几

厘米长的线段就画到尺子几厘米的地方；也

可以在对应长度处先点两个点，再连线。1.线段是直的，有两个端点，可以量出长度。1．下面哪些是线段？在括号里画“√”。（选题源于《典中点》）夯实基础1．下面哪些是线段？在括号里画“√”。（选题源于《典中点》）2．先估计，再用尺子量。32472．先估计，再用尺子量。32473．数一数，下面的图形各是由几条线段组成的？(

)条(

)条(

)条4363．数一数，下面的图形各是由几条线段组成的？()条(

4．画一画。(1)画一条4厘米长的线段。(2)画一条和下面线段同样长的线段。4．画一画。(1)画一条4厘米长的线段。(2)画一条和下面线5．连接每两个点画一条线段，一共能画出(

)条线段。（选题源于《典中点》）易错辨析6辨析：画线段时，按照先后顺序画不容易出错。第一个点可以与剩下的三个点画三条线段；第二个点与剩下的两个点画两条线段；第三个点与第四个点画一