幼儿园语言领域教学活动策划方案

Word———幼儿园语言领域教学活动策划方案幼儿园语言领域教学活动策划方案（精选5篇）

幼儿园语言领域教学活动策划方案篇1活动目标

1、让宝宝们知道我们也是幸福的。

2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

3、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。

4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备

1、《幸福的小狐狸》

2、小狐狸布偶

活动过程

1、小狐狸布偶

——我是一只幸福的小狐狸，宝宝们和我一起去感受幸福吧!

2、听《幸福的小狐狸》

——我每天生活的很兴奋，可幸福了，有吃好吃的，有好伴侣一起玩……

3、提问

——小狐狸春天有什么幸福啊?(有好吃的饭，听风铃声音。)

——夏天的幸福那?(能采果子，当零食吃。)

——秋天的幸福是什么?(储存青菜，晴好伴侣吃。)

——冬天的幸福又是什么那?(能和好伴侣一起玩堆雪人，可以烤食物和睡觉。)

4、说说自己的幸福

——小狐狸有这么多幸福，那宝宝们幸福不啊?(老师要引导宝宝回答问题)

——宝宝每天在家有全家人来爱你们，还可以上学，在幼儿园里有好多的小伴侣玩，家人也会给我们买好吃的，是不是我们也是幸福的。

幼儿园语言领域教学活动策划方案篇2活动目标：

1.引导幼儿观赏故事，理解故事内容及蕴意。

2.进展幼儿初步的分析力量与语言表达力量。

3.让幼儿懂得遇事要多观看、多动脑筋并勇于尝试的道理。

活动重点：理解故事内容，明白其中蕴含的意义。

活动难点：进展幼儿比较分析力量，理解大与小、深与浅的相对性。

活动预备：PPT课件活动过程：

一、导入活动：

师：听，这像是什么动物发出的脚步声?小马来了，它还带来了一个好听的故事。

二、分段播放ppt理解故事内容

1.第一段师：故事中有谁?老马对小马说了什么?老马让小马做什么呢?(把这半袋麦子驮到磨坊去吧)那有谁知道磨坊是用来干什么的?(磨坊是用来加工麦子的地方)那小马去磨坊的路上遇到了什么困难呀?(一条小河拦住了小马的去路)河水哗哗哗，它心里想到了谁?小马心里怎么样呀?(可怕，左右犯难)假如你是小马怎么办?

2.其次段师：我们接着往下听!小马遇见了谁呀?(老牛)那小马和老牛说了什么呢?(牛伯伯，请您告知我，这条河，我能趟过去吗?水很浅，刚没小腿，能淌过去)你们想不想学学小马和老牛的对话呀，那老师做小马，你们做老牛好吗?(留意对话语气)3.第三段师：小马听了牛伯伯的话正预备过河呢，咦，会发生什么事情呢，一起来听一听!

师：小马正预备下河呢，突然谁来啦?(小松鼠)小松鼠来了，那小松鼠是怎样对小马说的呢?(小马，别过河，别过河，你会淹死的!深的很哩，昨天我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的呀)我们也来学一学小松鼠的话!

师：老牛说河水浅，松鼠说河水深，究竟听谁的?你觉得谁说的话有道理?假如你是小马怎么做?

4.第四段师：故事里的小马是怎么做呢?一起听一听。

师：老马是怎么和小马说的?你认真想过它们的话吗?为什么同样一条河，老牛说浅，松鼠说深?老牛和小松鼠说的话有没有道理呢?我们小伴侣也一起动脑筋帮小马想一想。演示图片，观看、比较、分析两种动物的区分。(原来老牛由于身材比较高大，所以它觉得水很浅，小松鼠由于比较矮小，所以它觉得水很深，老牛和小松鼠它们说的话对于它们自己本身是有道理的。)师：小马明白了(光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的，河水是深是浅，去试一试，就知道了)，它又预备下河的时候又会发生什么事情呢?

师：那这一次小松鼠又对小马说了什么呀?(怎么?你不要命啦!)那小马它又是怎样做的呢?(让我试试吧)它是一匹怎样的小马?(英勇)师：原来河水既不像老牛说得那么浅，也不像松鼠说得那么深，为什么?演示图片，观看、比较、分析三种动物的区分。

(小马呢不高也不矮，所以它觉得河水不深也不浅。原来，在面对同一条河时，由于自身特点不同，所以它们看法也不一样，只有试了才知道。)

三、师幼共同叙述故事，理解故事涵义

师：你喜爱故事里的小马吗?喜爱它什么?它是一匹怎样的小马?(懂事、能干、有礼貌，英勇)总结：小伴侣在生活当中，我们会遇到各种各样的事情，当我们遇到困难的时候，我们应当多动动脑筋想一想，还要大胆地去试一试，我们应当做一个聪慧英勇的孩子。

四、为老师做件事，结束活动。

幼儿园语言领域教学活动策划方案篇3活动目标：

1、激发创编诗歌的愿望，尝试使用诗歌的语言创编《云彩和风儿》，并能自信地叙述创编内容。

2、培育幼儿想象的丰富性，思维的独创性，增加幼儿的自信念和乐观向上的情感。

3、通过感受诗歌美丽地意境，培育幼儿喜爱大自然的情感。

活动预备：

阅历预备：活动前，幼儿已多次观看过云彩的变化，对云的形成有了初步的了解。

已观赏过散文《云彩和风儿》

材料预备：多媒体教具一套。已运用多种材料和不同的方法表现了云的形态，并制作成云彩画。

活动重点：感受散文诗的语言美和意境美。

活动难点：培育幼儿的观赏力量，进展言语表达力量，尝试创编。

活动过程

一、谈话：我制作的云彩。

1、观看云彩壁画，幼儿介绍自己前段时间制作的云朵，说说制作的云朵像什么。

2、运用多媒体教具引导幼儿观看各种各样的云。

师：“现在，我们再来看看千变万化云，看一看这些云像什么?”(配乐观赏诗歌：云彩和风儿)

二、争论

云彩变了些什么?云彩为什么好玩?为什么云彩会变?

三、配乐朗诵《云彩和风儿》。

四、嬉戏创编诗歌：会变的云彩

1、幼儿用动作来表现云彩。老师扮“风儿”，幼儿扮“云彩”。“风儿”一吹，“云彩”就变出不同造型来，用诗歌的语言表达云彩的变化。

2、幼儿分组进行创编诗歌活动。

五、延长活动：

在语言角定制一本诗歌本，供幼儿连续诗歌的创编。

在表演角活动时，可以连续进行嬉戏，表演云彩的变化。

幼儿园语言领域教学活动策划方案篇4活动目标

1.学习有节奏地朗诵儿歌，发准q(趣)、(小须须、消息)的音。

2.理解儿歌内容，尝试仿编动作表演儿歌。

3.体验集体嬉戏的欢乐。

活动预备

1.活动前，带领幼儿观看蚂蚁的活动。

2.活动前，老师依据儿歌内容编一个小蚂蚁的故事。

3.教学挂图。

活动过程

1。出示教学挂图，引出活动主题。

老师分别出示挂图(一)和(二)，引导幼儿观看。

老师：图上画的是谁?他们在干什么?

2.老师叙述小蚂蚁的故事，幼儿观赏。

老师边指挂图边叙述事先编好的小蚂蚁的故事，关心幼儿理解儿歌内容。

3.老师朗诵儿歌，通过提问引导幼儿进一步理解JL歌内容。

老师有节奏地朗诵儿歌，幼儿观赏。

老师依据儿歌内容提问：小蚂蚁见面后会怎么做?它们相互碰碰小须须是在干什么?小蚂蚁排队走，去做什么事?

4.带领幼儿有节奏地朗诵儿歌《小蚂蚁真好玩》。

带领幼儿完整朗诵儿歌2—3遍。用填空的方法带领幼儿跟读儿歌，如：小蚂蚁，真(好玩)，见面碰碰(小须须)。你(碰)我，我(碰)你，报告一个(好消息)。排队走，一二一，大家去抬(一粒米)。在朗诵过程中留意提示幼儿读准q、的音：小蚂蚁，真——?(好玩)见面碰碰什么?(小须须)它们在报告什么?(好消息)请幼儿自己添加动作，边朗诵儿歌边表演动作。、

5.老师与幼儿一起表演儿歌。”

老师和幼儿共同为儿歌编动作。

老师和幼儿边说儿歌边表演。

幼儿园语言领域教学活动策划方案篇5活动目标

1、体会亲人对自己的关爱，懂得关怀家人。

2、对自己长大感到很兴奋，愿意与人共享长大的欢乐。

3、学习按时间挨次介绍自己长大的过程。

活动预备

1、课件-我的成长过程

2、绒布板一块;每人三张照片(诞生时、两岁时、现在)

3、MP3《世上只有妈妈好》

活动过程

一、介绍自己

1、幼儿将自己的照片按诞生、两岁、现在三个年龄阶段分别贴在大绒布板上。

2、幼儿相互谈谈自己小时候快乐、好玩的事情。

3、请幼儿看看自己和小伴侣都有什么变化?

二、沟通争论

1、请幼儿观看照片上的人诞生时的照片，说说你刚诞生的时候是什么样子的?长得像谁?

老师小结：人刚生下来只会哭，不会说话，也不会走路。

2、请幼儿在观看照片上孩子在两岁时的样子，两岁时的样子和你刚诞生时的样子相比较有什么不同?

老师小结：在亲人的细心照料下，你长大了长高了，会说走路，会吃饭