2023年年幼儿教师国培一阶段总结

201*年幼儿教师国培一阶段总结201*年幼儿教师国培一阶段总结

幼儿园骨干教师国培规划培训总结

在201*年的暑假，我有幸与我们广安市的同仁们一起和来内江市的幼教同仁一起相聚在内江这座漂亮的城市，来到内江师范大学重温我的校园生活。参与“国培规划（201*）”四川省农村幼儿园骨干教师脱产置换培训班。心中感到无限的荣幸与感谢，使我提高了熟悉，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和缺乏。我从中学习到了许多学问，而且在国培规划中有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解，使我对教学有了更多新的熟悉。能参加此次国培规划的都是奋战在教学一线的骨干教师们和园长，而此次培训也是国家及其重视学前教育，特地为我们聘请到很多名师教授为我们授课，是特别难得的一次学习时机。虽然我们顶着炎炎烈日从各地会聚于此，但国培如同夏日里的凉风，凉爽着，吹拂着每一位教师的心。

国培地点在内江师范大学教育学院，我们置身于漂亮而又文化气氛深厚的大学校园中，仿佛又回到了学生时代。对学问的渴求，对理论上的指导，实践中的困惑，无一不促使我们仔细倾听幼教专家学者的精彩讲座。虽然第一阶段国培时间快完毕了，可觉得还不够，还想再多留些日子多好啊，就对这长达22天的培训我有一些总结和反思：

培训给我很多思索，深刻的体会到自己有许多东西要去学习。《陈理宣新时期幼儿教师师德现状及对策》，《郑名36岁儿童学习与进展指南》，《袁利平世界学前教育的现状、热点、阅历及共识》，《廖丽莉教师与幼儿家长沟通的艺术》，《杨晓萍〈幼儿教师专业标准（试行）〉解读》等。。。。。。专家们独到的见解引领着我反思自己的教育行为，更新着我的教育理念。很多困扰我很久的问题在听了讲座以后豁然开朗，在听讲座的过程中，我感到自己根深蒂固的一些熟悉受到了冲击，时时激发我的求知欲望和创新意识。我深深的反醒自己：

一、自身缺乏一样去走自己的职业、教育生涯。专家们谈及到幼儿园的进展问题，值得我们去深思的，反思的。教育学生，从爱动身。公平的爱，理解的爱，敬重的爱，信任的爱，这些都是教师爱的真谛。不管在生活上，还是在学习上，都要赐予学生必要的关怀和帮忙。只要有了问题时准时处理，处理的方法得当，留意和学生沟通，学生就会信任你，喜爱你。爱学生，还表现在教师对学生的敬重和信任，以及对学生的严格要求，又要留意对学生的个体差异，区分对待。对成绩比拟差的学生，我们教师要采纳不同的教育方法，因材施教。师爱要全面、公正。

德高为师，身正是范，师德是一个教师的灵魂。能否成为一个好教师,要

有“捧着一颗心来，不带半根草走”的精神。喜爱、敬重、理解幼儿是幼儿教师必需具备的职业道德核心。爱是儿童正常成长的必要条件，我们要学会理解、关爱幼儿，要实施创新教育理念，创新型教师必需具备以下几种业务素养：(１)有丰富的学问构造，这是教师发挥制造性的根本保证。(２)有较高的治理艺术。治理包括两方面，一是班级的整体治理，二是针对每个学生的个别指导。(３)有丰富的情感。教师声情并茂的朗读，热忱洋溢的欣赏以及在与学生接触时的仪态、表情和举止所表现出的积极情感能随时地激发、调动学生的热忱，激发学生的学习动机，学生因“亲其师而信其教”，变苦学为乐学，单纯的学问传授变成了双向的情感沟通，使教者亦乐、学者亦乐。内江英语试验幼儿园的梨晓玲教师为我们做了《幼儿园艺术活动指导》的专题讲座。她的报告幽默幽默，通俗易懂，她给我们详细讲解了如何通过音乐领域的有效教学，更好地帮忙幼儿养成良好的学习习惯。虽然只有短短三天半的时间，我却收获了很多。在美术方面，要多给幼儿观赏作品，无论是幼儿、教师或是大师的好的作品;在绘画过程中更注意幼儿的绘画时的兴趣，将嬉戏融入到其中，给幼儿创设宽松开心的气氛，我想这样的过程产生的结果肯定是预想不到的。在美术的教学方法中，我也可以借鉴教师的借形想象，让幼儿在想象中创作出不同的作品。在音乐方面，回忆原来的教授方法，有许多缺乏的方面。有的时候给幼儿预设的目标太简洁，不知道怎样一层一层加难度;有的时候给幼儿预设的目标又太难，幼儿根本完成不了。回忆黎教师给我们的培训，我深刻的理解了音乐嬉戏每次教学都是在学习者认可前面一难度层次的学习已经通过的状况下，才进展新的难度挑战;并且在各种音乐教学活动中，假如教师能够常常有效地创设情境，让幼儿能够被合理的教学目标所激发，通过自己的努力，在各不同种学习情境中都能够不断获得新的成就，那么，在不断猎取新的自我实现顶峰体验需求的驱动下，全身心投入学习自然就会成为他们自己主动追求的事情!同时，教师也培育了幼儿们的各种学习品质，如留意力，观看力，思维力，原有阅历应用力量，自我治理力量

二、典范互动

最为观赏的是西南大学杨晓萍教授《幼儿教师专业标准（试行）解读》的精彩授课，她语言幽默幽默，运用谈话的方式将需要讲解的内容融入其中，让我们在无形中已经承受了她所讲解的内容，让原本枯燥乏味的学问变得生动活泼起来。在杨教授的会谈中，大量运用一线教师喜闻乐见的案例为我们深入浅出的剖析《幼儿教师专业标准（试行）》中存在的困惑。并与我们做互动谈话，激发了我们共同与专家一起探究问题的极大兴趣。在互动中，我们逐步把握了她所讲解的内容，杨教授在长达三个小时的授课过程中激情，睿智，大方而富有感染力在我们心中埋下了典范的种子，典范的力气是无穷无尽的，信任在我们日后的工作中影响深远。她提出的还给孩子的童真，他们幼儿园自主教材的研发，自主嬉戏的研发。让孩子们真正的释放自己。是值得我们去提倡和学习的。

她还指消失下作为教师的我们最简单犯的错误就是总想帮忙幼儿做好任何事包办代替。所以在以后的嬉戏中要让幼儿充分的自主选择培育幼儿的交往力量并促进幼儿的共性化进展，让幼儿在嬉戏中真正的体会到仆人公的欢乐，满意幼儿身心进展的需要。嬉戏和平日的教学活动也要进展整合，两者是不行以分割的！同时制造性嬉戏中幼儿的表现大多来源于幼儿平常在日常生活中的积存和经受，所以教师也要与家长多沟通和沟通，家园共育！鼓舞家长在平日的生活中多为幼儿供应一些生活的时间和经受！

在今后的教育教学中要使幼儿能够自主、合作、探究地去学习，充分表达幼儿的主体性，培育幼儿的实践与创新力量，以嬉戏为根本活动，让课堂真正布满生气与活力，在幼儿园领导的带着和自己的不断努力下最终实现自己的奋斗目标。从教育教学这个方面来说，作为新教师的我虚心向各位教师请教，多听取年长教师们的意见，仔细备课，上课以及做好课后反思。为提高自身的素养修养，仔细学习幼教理论，做到理论指导实践，实践充实理论，把一些好的教育教学理论方法运用到详细实践中。多读书、多看报，不断充实自我，不断提高自身的业务力量，仔细钻研教材，细心设计教案、制作教具，充分利用现代化的设备，仔细上好每一节课

三、严谨治学、环境育人

此次做客的专家教授中，在刘艳教师眼中、口中我们明白了，是嬉戏是人类从野蛮进入了文明，嬉戏是生命力的表现，是感性与理性的结合，嬉戏表现的是擅长美。在他的指导下，我们在嬉戏与活动区活动做了一番探究，这一领域，教师们经常是做吃力不讨好的事情，往往废寝忘食的自制了很多玩具孩子们却不爱玩，家长

花钱买的玩具也经常得不到孩子的疼惜。是由于孩子们缺乏的是从玩具的命名，它的玩法以及制作过程的了解。这些细节的缺失造成了目前的状态。并得到启发：幼儿对玩具的熟悉是由面到点，由整体到局部，由浅入深。其中刘教师提出育人环境的重要性，环境育人的重要性。四、修养身心

这一点不是谈专家们的讲座，这是我从参与国培规划第一天至今思想上发生的转变。如今的社会生活是一个快节奏、压力大的大环境。留给我们真正静下心来去思索，去学习，去探究的时间很少。所以很感谢这次学习的时机。漂亮的大学校园，统一住宿的学生寝室，规律的作息生活，这一切洗去了附着在我身上的一切关于急躁的东西，让我回归本真，静心学习。真正做一名讨论型的教师。修心修行修能。真正做一个胜利的幼教着，需要不断的努力，努力塑造好的幼儿教师形象。

最终，我将在学习期间，一如既往的静心、用心读书学习，提高责任感，使命感。惜时如金，取长补短，团结同学。做一名优秀的学员。并学以致用，将此次的收获传播到家乡，圆满完成任务。

扩展阅读：201*年幼儿教师国培心得

国培规划（201*）幼儿教师国培培训心得

201*年8月11日8月21日，我有幸参与“国培规划（201*）

为期10天的培训。重新回到校园学习，是一种全新的生活和体验，与以往每天周而复始的繁琐的工作相比，突然有一种别样的感觉，每天有规律地学习、生活，洗去了我身上的急躁，让我回归本真，静心学习，潜心研修。

学习期间，让我感受最深的是国家对学前教育的前所未有的重视，基于此，我才能有幸成为“国培规划”的直承受益者，通过学习，我深深地感受到学前教育面临的机遇与挑战。201*年7月，国务院公布了《国家中长期教育改革和进展规划纲要（201*-2023年）》，对新时期推动教育事业科学进展进展了战略部署，描绘了将来教育改革进展的蓝图，为将来10年教育改革进展指明白方向。《规划纲要》第一次专章部署了学前教育，突显了国家对进展学前教育的高度重视，我深深地感受到自己肩负的压力和使命，国家对我们的大力培育，是让我们通过专家引领和自主研修，到达自我成长，并学以致用，成为农村学前教育改革和进展的开拓者、成为幼儿教师进展的引领者、成为教学和科研的示范者。面对这样的使命，我不敢有丝毫的懈怠，抓紧每一分钟的时间，努力地学习和思索，学习快要完毕了，十天的培训学习，让我重新承受了一次系统的理论学习和专业提升的时机，我觉得自己的收获是沉甸甸的。培训期间，祁阳师范学校的领导细心设计了丰富的学习内容：我首先倾听了贺红山教师对《36岁儿童学习与进展指南》的具体解读，使《指南》中的那些平凡的文字都鲜活起来，让我感到《指南》中的每一个字都值得仔细去推敲和琢磨，也深刻感受到《指南》对幼教工重要的指导意义。特殊是使我对幼儿园一日活动皆课程的含义有了更深的理解，让我对自己原有的幼儿园课程的理解重新定位，幼儿园的课程不光包含集体、分组的教学活动、区域活动和嬉戏活动，幼儿在园的一日生活也是幼儿园课程的重要组成局部。贺红山教师的《让幼儿在与环境的对话中成长》讲座，让我对由环境生成课程、由课程创设环境、透过环境，看到孩子的学习过程有了更深的理解。雷晓芳教师的《一日生活活动与幼儿进展》讲座，指导我在对观摩幼儿园的一日生活活动时，有了理论的支撑，培训学习更有的放矢。周利文和龙晓玲、杨卡佳三位一线园长的讲座，更是获益匪浅，周利文园长重点以科学领域为例叙述了《集体教学活动设计与幼儿进展》，虽说说的都是大学学过的，但在面对教师提出的种种刁难的疑问，她的答复充分表达出她理论与实践扎实的功底及个人深厚的内涵、气度，让人心悦诚服。龙晓玲园长的《传统嬉戏的现场教学》让我在欢快而轻松的音乐嬉戏中把握了幼儿园音乐教育活动的设计与实施，音乐活动组织要点，明白了教师要充分激起幼儿的兴趣，让他们在活动中体验到不断攀升带来的巨大愉悦。杨卡佳园长的《榜样教师师德报告》讲座使我对幼师的神圣的使命有了更深一步的熟悉，让我对榜样教师们肃然起劲，同时对于社会的认可感到深深的欣慰。唐烈琼教师的讲座，为我的幼儿园嬉戏教学问题与对策供应了理论的支撑和指导，进一步夯实了自己的幼教理论根底，有效提升自己对幼儿园教学活动、区域活动的组织力量。而由长师送的两个现场观摩课《勺子哈哈镜》、《圈圈魔术师》更是让我对教师的激情和课堂把控力量深深震撼，她们表情之丰富，语言语气之多变，动作夸大，无不彰显着她们的才智还有许很多多让我受益良多的东西，专家们精湛的理论学问，先进的理念和独特的设计给我留下了深刻的印象，在情感的熏陶和思想的洗礼中努力实现着培训学习与工作实践的有效对接，将专家阅历和自身所学有机结合，丰富了自己的专业学问，提高自身的综合素养。

作为一名