语文高二教学总结5篇

—语文高二教学总结5篇难忘的工作生活已经告一段落了，回忆这段时间的工作，肯定有很多的困难困苦，是时分认真地做好工作总结了。工作总结怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是给大家带来的语文高二教学总结，希望大家能够喜爱!语文高二教学总结1本学期，在校领导和同事们的帮忙下，我顺当的完成了本学年的工作。回忆这一学期，既劳碌，又充实，有很多值得总结和反思的地方。现将工作小结如下：一，强化学习，不断钻研高中新课程改革的指导思想高中新课程改革实施以来，作为一名课改背景下的语文老师，想把同学教好，必需自己先学好，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。所以，始终以来我都主动学习。本学期，我认真参与学校组织的新课程培训及各类学习讲座。另外，我还利用书籍，网络认真学习了语文新课程标准。通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。伴着社会的进展，学问的更新，也督促着我不断学习。通过这些学习活动，不断充实了自己，丰富了自己的学问和见识，为自己更好的教学实践作好了准备。二，求实创新，认真开展教学，教研工作教育教学是我们老师工作的首要任务。本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足用活新老教材，实践新理念。力求让我的语文教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地表达素养教育的要求，提高语文教学质量。我任教高二班级的语文课，在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学。课前认真作好充足准备，细心设计教案，并结合各班的实际，敏捷上好每一堂课，不同类型的课，不同同学采纳不同的批改方法，使同学对语文更有爱好，同时提高同学的语文水平。三，突出教学重点，强化作文教学工作作文在语文考试中占有重要的重量，提高同学的语文水平，首先就得提高同学的写作水平，因此本学期教学中，本人结合《文章写作与修改》课程的教学，从学问点讲解，例文分析，范文训练等方面入手，以日常的周记为着力点，对同学的写作爱好，写作思路进行辅导，同学的写作水平有了肯定程度的提高。四，强化反思总结，不断提高教学效率在备课组的带着下，针对教学中存在一些问题，按时进行反思总结，比方针对期中考试暴露出来的同学应试水平缺乏的问题，高二语文老师强化备课探讨，有层次地增加了同学训练的量，特别是在期末复习阶段，针对几个模块的学问，各个老师分工出好相应的训练，取得了较好的教学效果。语文高二教学总结2期末考试已经结束，高二即将结束，本学期我任高二（17）（18）班语文老师，两个班都是政史搭配班，大部分同学语文基础较好，但水平参差不齐。经过一学期的学习，大家成果都稳步提高。为总结经验和教训，以更好地进行下学期的工作，特作总结如下：一、日常教育教学工作1、备课。认真钻研教材，全面把握其教学目标、教学要求、教学步骤、教学方法以及教材中的重难点、易混易错点、可考点与必考点；广泛涉猎有关的教学辅导资料，以期扩充内容、丰富学问、旁征博引、博观约取；在深化研讨教材、熟识教情和了解学情的基础上，细心编写教案和学案。2、认真上好每一节课。上课时注意同学主动性的发挥，发散同学的思维，注意综合力量的培育，有意识的培育同学的思维的严谨性及规律性，在教学中提高同学的思维素养，保证每一节课的质量。3、在课外辅导方面，自己能坚持做到不迟到、不早退、不旷课，在给同学解难答疑时耐烦细致、循循诱导、清楚透彻，使同学在接受新学问的同时，不断地对以往的学问进行复习稳固。4、认真按时批改作业，留意听取同学的看法，按时了解同学的学习情况，并有目的的对同学进行辅导。5、坚持听课，留意学习组里老师的教学经验，努力探究合适自己的教学模式。本学年平均每周听课二到三节，对自己的教学促进很大。6、注意教育理论的学习，并留意把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用。二、努力创设语文学习气氛，尽可能地拓宽同学的视野，提高读写力量。1、要求同学合订《读者》《青年文摘》《考试报》等优秀报刊，在班级传阅。2、要求同学坚持写周记，利用周记进行练笔、积累材料。3、依据同学的爱好、爱好，精选例文，认真研读揣摩，利用文中材料进行仿写，然后对比原文，比拟优劣，找出差距。4、注意作文实战训练，认真选题，在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导，在卷面、书写、标点等方面严格要求。三、多样化教学，让同学活起来学习任务相当繁重，老师心力憔悴，同学压力重重。我要挣脱从前枯燥的教学模式，放弃满堂灌，让同学从被动接受变为主动参与、主动学习，让同学能在语文课上欢乐学习，所以我在分层教学的同时，引入了启发式教学和多媒体教学，创设轻松、自由你、公平的课堂气氛、试图让同学在竞争与欢乐中把握学问形成力量。但有时我却高估了我的同学，启发式教学并没有完成她的太多价值。四、同学成果和教学效果评价从同学考试成果分析，教学还是到达了肯定的预期效果，表如今大部分同学都能根本把握一般的学问和力量，除去一两个对学习毫无爱好的同学。对同学的人文、人格素养和语言力量也有肯定程度的提高。虽然成果比拟抱负，但是考试成果优秀的不多，这与平常同学的自主学习力量、探究力量和解题力量缺少训练，作业量达少。其次是课堂上过于强调自主思索有关，由于老师深奥的问题和同学的实际学问水平和语言力量不相顺应，大部分同学已经习惯于被动的传授学问，提倡自主思索事实上是流于自由、散漫甚至是懒散，产生无所适从的感觉。存在问题和缺乏1、最大的失误是在现代文的教学中，不依据同学的实际情况而主观地设计教法。盲目运用所谓的素养教育的教学法：引导式，启发式，商量式。而极少是具体地讲授，详细的分析。2、其次是课后没有进行学问的检查和稳固，过于强调同学的主动性和主动性，没有给他们肯定的学习压力。3、对传授的学问和学问点的分析特别是重点难点的理解把握不是很精确，有有意拔高的现象，缺少对基础学问和根本力量的训练。合理的不肯定是正确的。否认之否认，这是事物进展的规律。在素养教育的口号下，课程标准改革也应是按部就班的。这些经验和失误，胜利和缺乏，相信在以后的教学实践中能得到改进和完善。语文高二教学总结3本学年担任高二班级的两个班的语文课教学工作为了有效的完成教学任务，全面提高同学的语文素养和语文力量，学期初就依据同学的特点和不同层次，以及教材的编排，制定了切实可行的教学方案，并在落实中不断调整完善，到达了预期的效果，现将本学期的语文教学工作进行小结，总结经验教训，以促进今后的教学工作更上一个台阶。一、务实基础，温故知新，提高语文学习的爱好高二阶段对同学来说是个比拟重要的时期，尤其是打下一个坚实的基础非常重要，这对将来的高考作用是不行或缺的。基于这样的认识，我在教学中有意识的从最根本的字词句入手，每天要求同学识记五个成语，引领同学把握根本学问，并将学过的诗歌进行背诵、默写。然后联系所学到的新的内容，做到温故知新。由于有相当一部分同学的基础较差，学习爱好淡薄，通过基础学问的公固强化，诱发这部分同学的爱好，收到了良好的效果。二、坚持教学常规，狠抓课堂教学质量1、本学期结合学校组织的学洋思、学永威活动，认真听课评课，相互取长补短，进一步保证了教学质量的提高。2、在落实教学常规的各个环节上，能认真备课、上课、批改作业并进行辅导。三、留意自己的师德修养平常主动参与各种学习和会议，并常常留意翻阅报纸和杂志，努力把握最新的教育动态和教育信息，学以致用，时辰调整自己的方向，使自己能随时跟上时期的进展，符合素养教育的要求。在为人师表方面，严格遵守“中学老师职业道德标准”，谨言慎行，不忘以德育人，坚信老师无小节，时辰留意树立良好的老师形象。敬业爱岗，诲人不倦。能热爱同学，关怀同学，对同学严格要求，谆谆教导，争取让他们成为具有综合素养的新型人才。不只对同学如此，平常与本组同事合作快乐，人际关系较好。廉洁从教，无私奉献。四、尝试“先学后教”的方法，全面提高语文力量调动同学学习的主动性，主动性是很重要的，而只有这样，才能全面提高同学学习的力量。而“先学后教”就是顺应了这一要求，同学通过自己的自学发现问题，同学互相商量，问题明了，深化探究后，假如还有疑问，老师赐予适时的点拨和讲解，这样就可以加深印象。课上，以小组为单位，围绕问题，绽开商量，进行评比，极大的调动了学习主动性。五、充足利用多媒体，丰富活泼语文课堂我校拥有先进的多媒体教学装备，因此，在教学过程中，通过上网查找和自己制作语文教学的音像资料和课件，使无声的语言变得活泼形象，详细可感，提高了课堂效率，取得了抱负的效果。很多课文的学习，我都要设计好导语，营造出一种气氛，然后再进入课文的学习。对于诗歌和散文，我多都播放配乐朗诵，给同学肯定的熏陶和感染，同时也提高了同学的朗读技巧。六、以阅读、积累促写作力量的提高学习语文，最重要的就是积累。因此，在抓住课堂这一主渠道的同时，还通过多种方式来提高同学语文学习的主动性。我除要求同学认真做好课堂记录听好课外，还建立了随笔本，做好语文的学习积累，要求同学每天阅读一篇美文，赏识佳词佳句。激发同学的学习情趣和写作热忱。总之，高二语文教学工作已经告一段落，取得了肯定的成果，但也存在一些缺乏，特别是在学洋思学永威的过程中，还存在很多困惑，“四清”活动无法完成，训练题处理不够彻底。在今后的工作中本人将不断学习和完善。语文高二教学总结4自进入高二下学期以来，师生的共同压力更加大了。特别是为了完本钱校本年度的高考目标，同仁们深感肩负重任，因此更加地努力工作，转瞬一学期的教学工作即将结束，回忆以往，先将本学期的工作做如下总结。上学期我们主要进行了语文高考复习的第一阶段，稳扎稳打，对高考所触及的全部学问点要四平八稳，即使没有触及到的，只要和高考有关的，仍有复习的必要。备课要细，上课要实，作业要精，补漏要勤，检测要有针对性。为同学形成学问的系统做准备。本学期要进行的是第二阶段和第三阶段。第二阶段是学问的网络系统阶段。以专题训练为依托，以第一轮复习为为基础，让同学的学问系统化。以专题促归纳，让同学对全部考点的学问心中有数并自我成体系。老师有针对性的引导同学，让同学自主归纳。第三阶段是模拟提高阶段。在模拟中发现的问题，老师必需精讲，而且坚定不再留任何尾巴，不把遗留的问题带到下一次的考试。我所教的两个班级，语文基础相对较差，而且是部分同学根本不重视语文学科学习，我所面临的困难和压力可想而知。尽管如此，我对同学仍然是不抛弃、不放弃，想方设法引导同学学语文，让他们认识到语文对于他们的高考的重要性。一、激发爱好、提高课堂质量大部分同学总觉得语文学与不学一个样，高考语文成果完全靠运气，而且到高三，各学科大量的做题，势必给可怜的语文学习带来了没时间做语文看语文的局面。语文教学在夹缝中求生存，只能在课堂上要质量，要效率。努力为同学学语文、自己教语文营造良好的心理环境，学习环境。二、营造民主课堂让同学在轻松快乐的环境中学习。在课堂上多关注语文弱科同学，给他们精神激励，让同学在自信的阳光下成长，学习。对各班成果优秀但语文总拖后腿的同学，利用课余和周六时间帮他们扫除学习中的疑问，耐烦的讲解以此打动他们，激起他们学习语文的热忱，收到良好效果。擅长捕获每个同学在语文学科方面的某一闪光点，以此增加他们学习语文的信念。三、提高效率，上好讲评课进入高二，面临着内容多、任务重、时间紧等一系列困难，同学的复习训练也许多，但我们不能由于时间紧就忽视训练和试卷讲评的过程。我认为认真抓好讲评课的重要环节，通过讲评帮忙同学坚固把握所学学问，提高运用所学学问的力量，培育同学良好的思维品质和习惯，是高二复习教学的一条有效途径。讲评前认真分析试卷，有明确的目的性；讲评过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性；讲评后，引导同学领悟小结，留意深化稳固，突出实效性。其次，讲清试题的角度，即是怎样来考的，如，试题自身是给一篇科技短文选择题，本质是考查文章的思想倾向，文章的主要内容的。再如，以变换了的种种说法，考查对句意或文意的理解；文言文中，以句间关系的理解，考查翻译力量。第三、讲清解题规律或方法。如推断语句是否有语病常用三种方法：语法结构分析法、规律事理分析法和表达效果分析法。第四，订正错误务必落实。对于老师而言，要了解同学错在何处，为何错，哪些同学错，有针对性地改进复习教学工作。对于同学而言，要求答错的同学要找出答错的原因，并改正，把握防止过失改正错误的规律。第五，要讲究拓展。某题考查某内容、某种角度，同样的考查内容，还可以从哪个角度考。同样的要补充，有些改变的更应补充。这样，即可以以肯定的量的重复，加上肯定的改变，来增加对此一类题的理解，做到练一些题，通晓某一类题。对于同学而言，还可以自选课外题，以拓展对某一类题的范围、考查方式的认识。另外，还特别留意在讲评中坚持正面教育，爱护同学的自尊心，充足调动同学的学习自觉性和主观能动性，促使成果较好的同学看到差距，向更高远的目标奋进；引导成果较差的同学总结教训，鼓起士气，树立信念。批判、指责、扬一批人压一批人，或者以“高考题比我们的训练更难”相威吓，都只能收到事与愿违的负面效应。四、瞄准高考，狠抓常规，注意平常积累语文学科是一门特别注意积累的学科，很少有人能够不真抓实干就能取得胜利。进入高二我布置了同学以下几项常规性工作：根据高考考纲，每天积累易读错、写错的字词5个，成语1个；每个月除常规考试外额外完成习作一篇；坚持在每节课前五分钟开展诗词赏析或演讲成语故事或介绍名句等小活动，通过这三项常规训练，使同学的听说读写等各种力量同时进展。语文高二教学总结5本学期我担任高二班级1班和6班的语文教学工作。1班是理科试验班，6班是理科一般班。虽然两个班的层次不太一样，但在语文学习方面，却存在着同样的问题：同学基础薄弱，学习语文爱好偏低，信念缺乏。教学过程中，我本着“教有耐烦，教有定法”的原则，以单元教学为“点”，以读写实践为“链”，拓展常规教学思路。从努力激发同学学习和欲望着手，坚守传统语文教学理念和方式方法，想方设法开展各种语文教学活动，坚持“每课能得、每课必得”。在运用教材过程中，留意教学单元的整体性、力量性以及读写结合的“系统性”，留意“阅读”部分与“写作、口语”部分的交替式（穿插）教学，防止单一的直线式重复性教学；每个单元精讲1—2篇“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重力量的全程培育，突出以同学为中心的思想，努力转变老师教学方式，从而促进同学的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。回忆半个学期的教学过程，感慨多多，收获多多，现将教学方面的体会和工作总结如下。一.既备教材又备同学。开学初，我认真地研读新课标与教材，力求精确把握重点难点，留意弱化难点强调重点。以此为据我认真备好每一节课。在备课的过程中我既考虑到教材又考虑到同学的实际情况力求充足备好符合同学水平的课。二.用活泼敏捷的教学方式焕发课堂活力。传统教学课堂围绕学问目标而绽开教学过程，但无视了同学创新的动机、爱好、情感、意志。新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，以激活同学好奇心探究欲，培育同学主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的力量，并把这种力量的培育定为课堂教学的终极目的。例如，在处理每单元的重点篇目时，我们一直采纳整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延长的教学模式，并依据不同内容细心设计问题，组织课堂教学。让同学成为课堂上真正的主人。师生的情感与独特融在其中，现实的生活进入课堂，同学在互动中求知，在活动中探究，既轻松地把握了学问又潜移默化地培育了力量。同学的整体素养有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。三.重视文言文教学。重视文言文阅读力量培育，把学习重点放在积累文言学问，理解文章内容，增加同学文化功底之上。增加同学文化底蕴。指导同学对传统文化经典——《庄子》的学习，帮忙提升传统文化素养并强调对古诗文名篇的记诵，补充有关文言学问，稳固文言文阅读的学问基础，并能在阅读实践中举一反三。四.按时布置作业，