四年级第二学期教学计划5篇

四班级第二学期教学计划5篇时间过得真快，总在不经意间消逝，我们的工作又将迎来新的进步。此时此刻需要制定一个详细的计划了。什么样的计划才是好的计划呢？以下我在这给大家整理了一些四班级第二学期教学计划，希望对大家有帮助！

四班级第二学期教学计划篇1

一、学生现状分析：

在经过了几年的学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到了学习的目标，对学习数学有一定的爱好，大部分学生乐于参加学习活动。特殊是动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感爱好。虽然在上学期期末测试中孩子的成果都不错，但是成果不能代表他们学习数学的全部情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分体现一个孩子学习的真实情况。因此对这些学生，应该关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉地保持，并逐步引导到思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。

总体说来，本班学生良好的学习习惯已经初步养成，作业书写进步比较大，大部分同学都能有较强的上进心，学习数学的爱好较高，个别学生的学习态度，还需要进一步培育，学生自主探究的能力也待提高。

二、教学目标

1、学习习惯：

（1）根据学校的“培育学生的学习习惯”，进一步培育学生勤预习、爱动脑的好习惯。专心听讲，按时完成作业，作业干净整洁。

（2）培育学生分析、比较和综合的能力。重视学生养成检验的习惯。

（3）培育学生在学习数学知识的同时，能受到爱祖国、爱科学等方面的教育。

2、知识与技能：

（1）让学生经历从详细问题中抽象数量关系，并探究算法和运算律的过程，把握相应的计算方法和必要的计算技能，结合解决实践问题，体验用字母表示数的意义。

（2）联系现实情境，经历观察、操作和探究相关图形的特征以及图形的简洁变换的过程，熟悉一些简洁的平面图形及其特征，了解图形的对称和图形位置关系的简洁变换；

（3）联系详细的问题情境体验折线统计图的作用，把握用折线统计图表达数据的方法，并能根据统计图里的数据变化分析相应的统计结果；体会条形统计图的特点，初步学会根据实际需要选择统计图。

三、教学措施

1、创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主人，激发学生。学习数学的爱好。培育学生的合作精神，使每个学生在各自不同的基础上都能得到提高。

2、留意学生知识形成和探究过程中获得的阅历和方法的积累，使学生。初步学会自主学习形式上可以多采纳手、动脑、动口相结合，讨论、抢答等形式的学习，培育学生从四周情境中发现数学问题并能用所学知识解决问题的能力。

3、课内与课外相结合。课内学知识，课外学技能，运用理论，使学生。真正做到将知识的把握灵活运用。

4、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培育。重视培育学生分析问

题、解决问题的能力。在学习过程中培育学生专心负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。

5、精讲多练，熟能生巧

6、按时上好思维训练课，提高孩子的学习爱好和思维的灵活性。

四、教学进度与安排

简易方程：

8课时

多边形的面积：

6课时

因数与倍数：

4课时

熟悉正、负数：

4课时

分数的意义和性质：

8课时

对称、平移与旋转：

4课时

分数加减法：

8课时

统计：

3课时

可能性：

3课时

四班级第二学期教学计划篇2

一、本册教材的教学内容：

这一册教材包括下面一些内容：大数的熟悉、三位数乘两位数、除数是两位数的除法、角的度量、平行四边形和梯形的熟悉、复式条形统计图、数学广角和教学实践活动等。

二、本册教材的教学目标：

1。熟悉计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，熟悉自然数，把握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。

2。会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

3。会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。

4。熟悉直线、射线和线段，知道它们的区分；熟悉常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

5。熟悉垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；把握平行四边形和梯形的特征。

6。结合生活情境和探究活动学习图形的有关知识，进展空间观念。

7。了解不同形式的条形统计图，学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

8。经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

9。初步了解运筹的思想，培育从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

10。体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。

11。养成专心作业、书写整洁的良好习惯。

三、教学重难点：

1、亿以内数的读法及写法，培育学生的数感。

2、使学生把握乘法的估算方法。

3、使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。

4、让学生熟悉两种复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简洁的问题，能发现信息并进行简洁的数据分析。

5、使学生通过简洁的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。

四、学情分析

四班级的学生，经过经过前面三年的学习，已经具备了初步的规律思维能力和简洁的抽象概括能力，养成了一些良好的学习习惯和把握了一些科学的方法，学会独立思考和与人沟通、协商、合作、沟通的能力，学会探究问题，并能根据详细情况提出合理的问题，还能正确解决问题。无论是理解的能力还是分析、解决问题的能力都有所提高。

这批孩子基础扎实，大部分学生学习态度端正，把握的基础知识比较牢固，但也有部分学生学习态度不够端正，学习基础比较薄弱，上课听到的知识，课后不会运用，作业的正确率低，个别学生不愿准时完成作业，喜欢拖拉。本学期的数学课上，要求培育学生对数学的学习爱好，让学生擅长思考、乐于思考、不怕错误、具有问题意识，培育学生快乐学习数学的心态，养成良好的学习习惯，信任学生在各方面都会更上一层楼。

五、本学期提高教学质量的详细措施

1、大数熟悉的教学突出数学味，联系生活素材，培育学生的数感；计算教学留意培育学生灵活的计算能力，进展学生的数感。

2、老师向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，使学生愿意并有更多的精力投入到数学活动中去。

3、情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习爱好与内在动机。

（1）提供丰富的培育情感、态度、价值观的素材。

（2）留意反映数学与人类生活的亲密联系以及数学的文化价值。

（3）通过自主探究的活动，让学生获得学习成功的体验，增进学好数学的信心。

4、创新评价，激励促进学生全面进展。

既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展，更多地关注学生已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。

5、留意学生差异，因材施教，加强个别辅导。

6、专心钻研教材，把握教材的重点、难点，灵活地处理教材。

7、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。

坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进学生严格、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。

8、留意培育学生各方面的良好习惯，强调“专心刻苦学习”，不允许一个人掉队。重视培育学生的创新意识和实际能力。

四班级第二学期教学计划篇3

一、班级分析

（一）学生学习情况分析

本班共有65名学生，经过四年半的学习，学生的基本知识、技能基本上达到了学习的目标。良好的学习习惯已经初步养成，大部分学生乐于参加学习活动，对学习数学有一定的爱好。但上课开小差的现象还时有发生，还需要进一步培育。有些学生过于“老实、听话”，上课的气氛有点沉闷，回答问题乐观性不高，致使学生缺乏创新意识，创新能力有待于加强；因此教学时关注更多的是保持学生已经形成的基本爱好，并逐步引导到思维的乐趣、让他们体验到成功的乐趣。

（二）学困生情况分析

本班级有一部分学困生，约占15%左右。这些学生自觉性不够，惰性大，缺乏刻苦钻研的精神，课上不听讲，课下不做作业或者抄别人的作业。今后首先还是要加强学习习惯培育，如学前的预习、课后的复习等。在书写上还要继续提高要求，只有让学生在专心书写的基础上才有可能专心思考。

二、教材分析

（一）教学内容

本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。本册教材的重点教学内容是小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算以及三角形。

（二）教材的编写特点

总体上看，本册教材内容丰富、关注学生的阅历与体验、体现知识的形成过程、激励算法多样化、转变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。教材努力体现新的教材观、教学观和学习观，具有创新、有用、开放的特点。既留意体现新理念，又留意继续传统数学教育的内涵，使教材具有基础性、丰富性和进展性。

1、改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高。

2、熟悉小数的教学安排，留意学生对小数意义的理解，进展学生的数感。

3、提供丰富的空间与图形的教学内容，留意实践与探究，促进学生空间观念的进展。

4、加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。

5、有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维能力和解决问题的能力。

6、情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习爱好与内在动机。

三、教学目标

1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，把握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，把握小数的加法和减法。

2、把握四则混合运算的运算挨次，会进行简洁的整数四则混合运算；探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。

3、熟悉三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形的任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。

4、初步把握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简洁的路线图。

5、熟悉折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

7、初步了解植树问题的思想方法，形成从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。

9、养成专心作业、书写整洁的良好习惯。

四、教学重难点

（一）教学重点

1、四则混合运算挨次的学习。

2、四则运算的意义和运算定律以及四则运算的关系。

3、进一步把握常用的长度、面积、重量、和时间及单位间的进率。

4、小数的意义和小数点移动引起小数变化的规律。

5、理解和把握小数加减法的计算法则。使学生理解直线、线段、射线以及平行线的概念。

（二）教学难点

1、四则混合运算挨次的学习。

2、运用运算定律进行简便运算以及应用四则运算各部分之间的关系求未知数X。

3、熟悉面积单位和进率及名数的改写。

4、小数和复名数的相互改写。

5、小数加减法的简洁算法。

五、教学措施

（一）落实教学详细措施特殊重视的地方

1、让学生在生动详细的活动中学习学习数学。在教学中，根据学生的生活阅历创设问题情境，激励学生在生动详细的活动中学习数学。

2、引导学生独立思考与合作沟通，帮助学生积累参加数学活动的阅历。在详细的数学活动中，激励学生独立思考、勇于发表自己的意见，擅长倾听别人的意见，与同伴进行沟通。同时引导学生在小组内进行分工合作，以提高数学活动的纪律。

3、培育学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的能力。本册教材提供了很多要运用所学的知识去解决的实际问题，在教学中充分利用这些素材培育学生的应用意识。

4、制造性地使用教材。在教学中，根据本班学生的特点和实际情况，制造性地使用教材，设计教学过程；根据本班学生的已有知识和生活阅历确定合理的教学起点和重点，结合本地的实际情况和学生的生活阅历选择适当的教学素材创设教学情境，同时，适时地记录自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念和教学方法。

5、留意数学思想方法的渗透。根据学科特点，结合详细的教学内容有机地进行思想品德教学和相关思想的渗透。

6、继续加强学习常规和学习习惯的培育，如专心审题和计算、重视验算、规范书写格式等的教育。

（二）针对学困生的详细措施

教学中做到“五个必须”：一是备课时必须对学困生的问题及对策进行充分的预设。二是上课时必须让学困生提出问题，三是合作学习中必须让学困生发言。四是辅导点拨时必须解决学困生的困惑。五是设计作业时必须针对学习能力不同的学生进行分层次布置并对学困生当面辅导。

1、在备、教、批、辅、考等教育教学环节，对学困生多加关怀，厚爱一层，从抓基础知识，激发学习爱好，培育良好的学习习惯入手，在备课时，关注学困生，留意基础知识和爱好知识点设计教案。

2、在课堂上，加强基础知识和学习爱好的培育，让学困生树立“我也能回答老师提问，我也能学好功课”的信心。

3、批改作业时，对学困生进行面批，多以引导和补习为主；考完试，找学困生谈心，以激励教育为主，让学困生找出自己学习上的优势与长处，唤起心灵深处的自我向上的意识，由消极被动地学习向乐观主动地学习转变，由自卑向自尊自强转变，使学生真正成为学习的主人。

四班级第二学期教学计划篇4

一、学生基本情况分析

1.学生基本情况：

四班级共有学生28人,其中男生13人,女生15人，四班级学生已经从中班级迈向高班级，他们的思维已经开头由详细形象思维过渡到抽象思维，对四周事物的熟悉较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法熟悉事物及解决问题，该班学生已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好的基础。

2、知识把握情况

从入学的摸底考试来看，学生对基础知识把握得还不牢靠。在计算方面，学生的差别比较大，多数学生对于口算，能做到脱口而出，但由于部分学生对于乘除知识把握不好，直接影响了口算的速度和计算的正确性，学生在这方面表现出来的差距非常之大。对于一些计算式题，部分学生的计算速度极待提高，各种计算的良好习惯有待养成。应用题把握得还不够，只有部分学生能专心分析题意，正确列式，不能很好地根据应用题的数量关系去分析题意，对各种应用题的结构把握的还不够。同时解决实际问题能力有待于提高。这对本学期的教学带来了一定的困难。少数优等生的知识和阅历、猎取知识的能力、抽象思维水平有了一定的进展.基础知识把握牢固，具备了一定的学习数学的能力。而学困生连乘除法的计算都有困难。

3、学习习惯、爱好、方法及心理特征

从学习习惯、爱好、方法看，多数学生的学习习惯和学习态度都较好，对数学课学习爱好较深厚，能按正确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规，专心投入，专心完成作业，对不懂问题能准时大胆提问学生上进心强，班级学生之间竞争意识浓接受新知识的主动性较好，奇怪   心，好强心都很强，详细形象思维活跃。由于年纪较小，学生的个性显得不稳定，对事物的熟悉和个人的情感不能客观的分析，意志力尚不定型，自控力不强，对人对事热忱度高，但持久性差，留意力易分散，失败面前易灰心。同时也有个别学生上课留意力分散，思想开小差，学习目的性不够明确，对实施课堂教学有一定难度。

从心理特征看，多数学生喜欢在别人面前表现自己，喜欢表扬夸奖，班上竞争意识浓学困生上课比较被动，不闻不问，乐观性不高，作业完成较难，但也喜欢激励。

4、优秀生学习特点和后进生成因：

(1)优秀生少，根据平时的质量检测，真正成果稳定，思维灵活，对应用题能专心而正确地分析的同学只有5、6个。他们对数学学习爱好很深厚，能较好遵守小学生课堂常规，同学之间能相互帮助，共同探讨，相互协作，他们思维活跃，发言大胆，对有争议的问题能大胆争论，上进心强，上课专心听讲，作业准时专心，不懂问题能大胆提问，唯恐学习成果会下降。这些学生的家长对学生的学习成果较为重视，大部分的家长能而且有能力协作老师的教学对学生进行个别的辅导。

(2)中等生对应用题的分析和理解能力一般，成果有回落的可能。他们学习专心，作业态度好。

(3)班中的后进生，大多数是由于基础知识把握不好，存有知识断层，学习的自律性比较差，学习能力弱，接受能力差，学习目的不明确，对学习也提不起爱好。在他们当中有的是单亲家庭，父母对子女的学习关心，指导，督促不够有的是父母对子女过于溺爱，过于迁就有的是由于不好的学习习惯影响了他的学习成果。上述原因形成恶性循环，使他们失去信心，致使形成后进生。也有几位学生是智力低下，接受能力差。

(4)纵观全班，学生的基础知识的把握和能力的差别很大，如计算速度、参加小组讨论的能力，解答应用题的思维能力等。课堂中老师虽尽力关注学生的个别差异，由于班中学生数多，个别学生的知识断层点，无法弥补，优等生的潜能也没能充分挖掘出来，无法面面俱到，这也是本学期需要解决的教学难点之一。

5、其他因素：

学生多数来自农村，他们热爱劳动，活泼好动，集体荣誉感强，学生多数家庭贫困，家长的文化程度普遍不高，虽有望子成龙，望女成凤之心，但教育方法不当，家校协作不够，并对减负，推素存有熟悉偏差。

二、教材分析

这册教材共分七个单元，即：用字母表示数，乘法运算定律，角与三角形的熟悉，小数的意义和性质，从不同的面观察物体，小数的加法和减法，统计等内容。

1、用字母表示数

让学生明确为什么要引入字母，了解并知道用字母表示数的意义和作用，能够用字母表示数，表示常见的数量关系，同时又能反过来把数代入到含有字母的式子中进行计算。学会用字母表示加法结合律和加法交换律。并会运用加法运算定律进行简算。通过学习，培育学生替换能力，提高简算的意识，培育学生独立思考，克服困难的精神和专心审题、专心书写的良好习惯。

2、乘法运算定律

在学习加法运算率的基础上，进一步学习乘法的结合律，乘法交换律，乘法分配律。培育简算意识，化繁为简的能力，培育好的学习习惯。能灵活应用乘法结合律，乘法交换律，乘法分配律进行简便计算，解决实际问题。

3、角与三角形的熟悉

在熟悉角的基础上，对角进行分类，会辨认锐角、直角、钝角、平角和周角，把握用量角器测量角的方法，会用量角器画出指定度数的角，能够辨认各种三角形，把握三角形内角和。知道三角形三条边之间的关系，培育学生动手操作的能力及灵活解决问题的能力，使学生熟悉到生活中处处有角，三角形，体会数学与生活的联系。

4、小数的意义和性质

在熟悉小数的基础上，建立小数的概念，把握小数的意义和性质熟悉小数在日常生活中的广泛应用，提高学生的学习爱好，感受数学与生活的亲密联系。

5、观察物体

学习这部分知识，让学生借助实物和正方体模型从不同的方向观察物体的形状，在观察的基础上发挥自己的想象力，培育学生的空间观念。

6、小数的加法和减法

在娴熟把握整数运算挨次的基础上，进一步把握小数的加法和减法的运算法则，娴熟进行小数加减法计算及小数的简便算法，

七、统计

进一步学习收集、整理和描述数据的方法，并根据数据分析的结果作出简洁的推断与猜测，体会事件发生的可能性的含义，

三、教学目标

1、使学生知道用字母表示数的意义和作用，能够用字母表示数表示常见的数量关系，表示加法结合律和交换律。

2、理解和把握乘法结合律、乘法交换律、乘法分配律，同时能够很好的利用，真正的简化计算。

3、能够正确的辨认各种三角形，把握三角形内角和，会辨认角

4、理解小数的意义和性质。运用所学的知识和方法解决简洁的实际问题，加深对所学知识的理解。

5、能分辨从不同方向看到的实物和几个正方体拼成的形体的形状培育观察能力和综合分析能力，提高空间想象力。

6、把握小数的加法与减法的运算法则，灵活运用不同的方法解决生活中的简洁问题

7、进一步学习收集、整理和描述数据的方法，并根据数据分析的结果作出简洁的推断与猜测，运用所学的知识解决简洁的实际问题。

教学重点：

用字母表示数，乘法运算定律，角与三角形的熟悉，小数的意义和性质。

教学难点：

小数的意义和性质。

四、教学措施

1、加强学生自主性的培育以及学习目的性教育，充分挖掘学生的浅能，发挥学生的主体作用。

2、增强学生的观察及动手实践能力，培育学生的空间观念。

3、加强差生转化、个别辅导，提高学困生的成果。

4、多提出问题，创设学习情境，大胆放手让学生自学，解疑问难，进展学生个性

5、留意加强数学与实际生活的联系，让学生在生活中解决数学问题，感受体验理解数学。

6、从学生的生活阅历动身引导学生学习数学，感受生活中处处有数学。

7、加强直观演示和实践操作，引导学生乐观参加知识的形成过程，感受成功的体验。

8、引导学生揭示知识间的联系，探究规律。

9、激发学生学习数学的爱好，留意培育自主学习的意识和习惯，敬重学生个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。

10、留意培育学生的思维灵活性和创新意识。

11、留意引导学生参加小组合作学习，培育学生的合作、沟通意识。

12、遵循学生的身心进展规律和数学学习规律，选择教学策略。

五、教学具打算

三角板，量角器，活动角，纸质不同类型三角形模型，平行四边形教具，小棒，正方体模型若干个。

六、周次及课时安排

内容周次课时数

新授周次1664

机动周次312

复习周次624

合计2288

七、教学进度表

周次时间内容课时数备注

12.8---2.12学前打算2

22.13---2.19一、用字母表示数(共8课时)

用字母表示数2

用字母表示数量关系和计算公式24

32.20---9.26用字母表示运算定律2

机动24

42.27---3.4练习2

二、乘法运算律(5课时)

乘法结合律交换律24

53.5---3.11乘法分配律2

综合应用1

机动14

63.12---3.18三、角与三角形的熟悉(7课时)

角的熟悉3

机动14

73.19---3.25角的熟悉44

83.26---4.1四、小数的意义和性质(12课时)

小数的意义2

机动24

94.2---4.8小数的大小比较和小数的性质2

机动12清明节

104.9---4.15小数点的位置移动引起小数大小变化2

名数改写24

114.16---4.22求小数的近似值2

饮食与健康1

机动14

124.23--4.29复习前四单元4

134.30---5.6五、观察物体3

3五、一

145.7---5.13六、小数的加法和减法(6课时)

小数加减法44

155.14--5.20小数加减法的混合运算2

机动24

165.21---5.27七、统计2

机动24

175.28---6.3期末复习检测端

午

节

186.4---6.10

196.11---6.17

206.18--6.24

216.25--7.1

227.2--7.4

八、教研专题

如何加强小学数学概念教学

随着新课改的教学实施，为了更好地实现课堂教学，把培育学生的创新精神和实践能力落到实处我们必须有效的实施数学概念教学，通过数学概念的理解，是学生更好地把握知识，增强自信心，都能参加获得公平的机会。

一、留意引导学生从内涵与外延的统一上形成概念。

二、留意引导学生在理解题实践中巩固和加深对概念的理解，提高思维能力。

三、留意引导学生把握有关