幼儿园教研活动：绘本阅读的指导策略课件

幼儿绘本阅读的指导策略幼儿园教研活动幼儿绘本阅读的指导策略幼儿园教研活动1什么是绘本？

“绘本”是一种适合低幼儿童阅读的图画书，以图画为主文字为辅，甚至完全没有文字而全是图画的书籍。图画书英文为illustratedbooks，在日本叫做“绘本”。绘本不同于我们平常所讲的“小人书”、卡通图书或其他有图有字的低幼读物，它对语言、图画及其两者的构成形式有着特定的规范和要求，“日本儿童文学出版专家松居直作了非常形象的注解：‘文字+图画=带插图的书，文字×图画=图画书’。”什么是绘本？“绘本”是一种适合低幼儿童阅读的图画书，以图2一、儿童阅读绘本的重要性1、学校的每一项课程都依赖于阅读基础，阅读能力是学习能力的核心。课文的阅读不能代替整个儿童阅读。小学三年级以前应该养成良好的阅读习惯和阅读兴趣。早期阅读被称为“终身学习的基础、基础教育的灵魂”。——中国儿童早期阅读现状与对策研究报告

一、儿童阅读绘本的重要性1、学校的每一项课程都依赖于阅读基础3

孩子入学时，就已经掌握了语言，他们十分希望了解周围的世界。如果学校把语言切割成小片段，有意义的事物就变得毫无意义；而无意义的事物，是孩子们很难理解的。抽象的学习片段，也让孩子难以掌握，不容易记住，孩子普遍认为，学校只是一个学习无意义事物的地方。

——Goodman《全语言的“全”全在哪里》

如果学生的智力生活仅仅局限于教科书，如果他做完功课觉得任务已经完成，那么他是不可能有自己特别爱好的学科的，那些除了教科书什么也不阅读的学生，他们在课堂上掌握的知识就非常肤浅。

——苏联教育家苏霍姆林斯基一、儿童阅读绘本的重要性一、儿童阅读绘本的重要性4一个书架、一盏台灯、一张书桌……一个良好的阅读环境！一、儿童阅读绘本的重要性詹姆士·柯默(JamesComer)的故事耶鲁大学教授，拥有医学及心理学两个博士学位，还获得了36项荣誉学位，“柯默计划”的发起人，在美国26个州700所学校推广。柯默的母亲是一位佃农的女儿，总共上了9个月的学，她给人当女仆，养育了5个子女，孩子们共获得13张大学文凭！2、阅读改变人生道路

她是怎么做到的？原来，她做女仆的时候，很注意观察有钱人是怎么办事的。她看到他们建立良好的人际关系，给孩子创造各种最好的机会，带孩子参观博物馆，让孩子上音乐课，给学校打电话确认孩子是否有个好老师并了解学校的问题，而且重视家庭作业，在家中放置书报杂志等等。于是她与当钢铁工人的丈夫也照着样子去做，要求孩子、启发孩子、管束孩子、鼓励孩子。一个书架、一盏台灯、一张书桌……一、儿童阅读绘本的重要性詹姆5一、儿童阅读绘本的重要性3、阅读关系到国家前途和民族命运我们太多的孩子不会阅读。阅读是建筑的基石。它必须是我们教育改革的基础。

——美国总统布什《教育改革蓝图》一个社会如果还有大量的文盲，想进步就还有很长的路要走；一个社会如果图盲充斥，那要达到“美”的境界，就还有很深的鸿沟要跨越。

——郝广才（台湾）一、儿童阅读绘本的重要性3、阅读关系到国家前途和民族命运64、为什么选择绘本阅读？给阅读一个轻松的起点全方位地提高孩子各方面的能力能改变语文教学沉闷的情况同”世界儿童阅读运动”的接轨一、儿童阅读绘本的重要性4、为什么选择绘本阅读？一、儿童阅读绘本的重要性75、绘本对儿童的作用拓展生活面《蚯蚓的日记》

提供创造和想像的空间《云朵面包》

提供情绪纾解的管道《怪兽国》

培养儿童善良、关爱的心《大姊姊和小妹妹》

潜移默化地提供写作技巧《松鼠先生和月亮》

享受阅读《月亮晚安》一、儿童阅读绘本的重要性5、绘本对儿童的作用一、儿童阅读绘本的重要性86、用绘本来塑造孩子的品格和性格不必说教，念故事就好。一、儿童阅读绘本的重要性6、用绘本来塑造孩子的品格和性格一、儿童阅读绘本的重要性9一、儿童阅读绘本的重要性7、一个阅读定律：你读得越多，你就知道得越多；你知道的越多，你就越聪明；你越聪明，你在学校学习的时间就越长；你在校时间越长，你获得的文凭就越多、越高；你获得的文凭越多、越高，你工作的时间就越长；你工作的时间越长，你赚的钱就越多；你的文凭越多，你的孩子在学校的成绩越高；你的文凭越多，你的寿命越长。

——吉姆•崔利斯《朗读手册》一、儿童阅读绘本的重要性7、一个阅读定律：10二、“快乐绘本阅读”的意义

对语文教学改革的推动作用，对教师的带动作用;

以儿童为本位，以兴趣为先导，综合培养学生的各项能力;

引发儿童阅读兴趣，带动学习能力的全面提升;

通过阅读改变家庭和社区的文化生态，用低成本的方式帮助学生成才;

通过阅读促进教育公平，缩小教育差距，有利于和谐社会的建立。二、“快乐绘本阅读”的意义对语文教学改革的推动作用，对教11

三、选择好绘本的“标准”

插画内容是否能与故事内容互相呼应？插画能否补充故事内容中对时空背景、情节和气氛叙述的不足？插画是否能增加读者对角色的认识？绘本是否一开始就能吸引小朋友？当我们想把这个故事与别人分享，我们是否知道这本绘本的创作目的是什么？作者写作的风格、使用的语言是否适合小朋友的年纪？整本绘本的内容、插画、格式、印刷是否协调一致？三、选择好绘本的“标准”插画内容是否能与故事内容互相呼应12

在阅读材料上，从绘本阅读到文字阅读的过渡，从文学读物到知识读物的过渡在阅读运用上，从读到写的自然过渡在阅读手段上，从引导到自主阅读的过渡在阅读氛围上，从“快乐”到“思考”的过渡在阅读方式上，从教学到文学圈的过渡。（更多元、更自主、更开放）四、“快乐绘本阅读”的发展方向在阅读材料上，从绘本阅读到文字阅读的过渡，从文学读物四、13二、如何引导孩子进行绘本阅读?1、家长在孩子阅读绘本过程中的作用——引导请不要走在我的前面，因为我不喜欢去跟随请不要走在我的后面，因为我不爱充领导；我只期望请你与我同行。——哲学大师卡缪二、如何引导孩子进行绘本阅读?1、家长在孩子阅读绘本过程中的142、怎样阅读绘本才能达到最佳效果学行一致

学习体验学习合作学习游戏策略网络社群多媒体运用信息教育亲子共学二、如何引导孩子进行绘本阅读?2、怎样阅读绘本才能达到最佳效果学行一致学习体验学习合作153、三种常见的分享绘本方式及其利弊忠于原著法优点：让孩子欣赏文字之美，专注观赏画面，增进词汇及识字能力孩子较能掌握到绘本的整体气氛由书的作者主导,而非念读者主导忠实呈现绘本，让读者虚心体会创作者的作品涵意孩子自行体会，思考绘本内涵，将感觉主体交给孩子不会失去绘本原味让孩子有机会与绘本建立单纯的关系培养孩子的专注力，融入绘本的情境里给予听者想象空间和不同的解读方式满足孩子的预期并增进孩子的语言能力

二、如何引导孩子进行绘本阅读?3、三种常见的分享绘本方式及其利弊忠于原著法二、如何引导孩子16忠于原著法缺点：孩子专注力弱，听到很多难理解的词汇时，可能感到没有兴趣有些作品，逐字念不通顺；或文化背景不同，表达较不顺畅孩子听完故事之后，没有机会进行较深入的思考孩子彼此之间无法对谈，激出对话火花，营造另一种阅读的乐趣字句艰涩，小孩不易理解，会想提问，容易受干扰开始时，孩子可能无法安静听完一本就跑掉了孩子无人引导，或许无法立即反应形式不够活泼二、如何引导孩子进行绘本阅读?忠于原著法二、如何引导孩子进行绘本阅读?17忠于原著法怎样克服缺点，发挥优点？事前准备充分，熟练故事、一气喝成利用声音表情、制造阅读情境为孩子选择适合的书，初期可选择文字较少，内容轻松有趣的绘本来吸引子的注意力事前熟读绘本，了解绘本的美将孩子可能不懂的词汇，自然的运用在日常对话，丰富其对词汇的了解二、如何引导孩子进行绘本阅读?忠于原著法二、如何引导孩子进行绘本阅读?18加油添醋法优点：生动有趣，瞬间吸引小孩的目光，适合刚开始共读的亲子绘本让人有无限的想象空间，此方法可让孩子充份发挥，亲子一起玩故事用自己的方式表达，较有感觉、情感情境可以描述得很详细可借机隐喻大人的教导目标满足孩子的成就感大人加入声音、感情去表演，孩子“听”到故事的具体声音二、如何引导孩子进行绘本阅读?加油添醋法二、如何引导孩子进行绘本阅读?19加油添醋法缺点：说故事者主导性强，容易沦为大人灌输小孩、匡正孩子的工具一部完整的作品由于加油添醋后变得支离破碎，而破坏作者的原意过度诠释时，增加过多自己意见，可能与原著想法不同。而且限制了孩子的想象空间，影响孩子欣赏绘本的图画，无法感受到韵文或诗词之美，较无文学阅读的体验孩子不能单纯听故事，无法感受绘本要传达的意境听故事不能一气呵成，常被打断，而且可能会变得很冗长带得不好会令孩子讨厌读书太挑动孩子的情绪，把书当成玩具，但阅读不是玩游戏不能直接呈现文字之美二、如何引导孩子进行绘本阅读?加油添醋法二、如何引导孩子进行绘本阅读?20加油添醋法怎样克服缺点，发挥优点？事前做好准备，深入浅出，唱作俱佳，不是个人表演，而是说出故事引人之处，则仍精彩可期待适合”玩具书”、”无字书”适合较小的孩子(如10个月左右，正在学说话的小孩)，容易吸引其目光，并开始对”书”及”故事”建立情感让孩子先熟悉绘本，再用自己的方式诠释，也许彼此更能激出更多火花二、如何引导孩子进行绘本阅读?加油添醋法二、如何引导孩子进行绘本阅读?21“毛毛虫的哲学”思考方式

优点：利用故事帮助孩子整理经验，发展思维能力及表达能力培养孩子的专注力，精读一本书，而非纯以数量取胜有问有答，建立孩子之间的对话机制 训练孩子的听力，学习思考和讨论的方法延伸绘本的深度与广度，并从绘本世界拉到现实世界“进进出出”的比较与对谈综合不同人的看法，引领孩子看到多面的思考从图像书进入儿童文学的一个桥梁能让孩子安全的投射自己的感情和想法，丰富孩子的感受可更深一层了解故事的寓意二、如何引导孩子进行绘本阅读?“毛毛虫的哲学”思考方式二、如何引导孩子进行绘本阅读?22“毛毛虫的哲学”思考方式缺点：孩子经验尚少，除非说故事者功力很强，否则无法引导讲述绘本者对于引导讨论的技巧不熟悉时，易流于观念的传递并陷入冷场引导人操控性强，导入不正确观念的风险大增发散讨论，易离题太远或抓不出重点孩子程度不一时，不易深入讨论反客为主，无法纯粹欣赏绘本的美有要回答问题的压力无法尽情享受绘本带给的快乐(单纯的快乐)

有些情形只能意会无法言传容易流为说教，影响孩子对书本及阅读的兴趣二、如何引导孩子进行绘本阅读?“毛毛虫的哲学”思考方式二、如何引导孩子进行绘本阅读?23“毛毛虫的哲学”思考方式怎样克服缺点，发挥优点？针对对象、情境和问题下，挑选适合讨论的绘本引导者需了解孩子及绘本内容，给予适时的引导适合较大的孩子 一开始由有经验的读书会带读者示范具有成熟人生阅历、开放世界观，较强分析能力的带领者将给孩子绘本以外的世界，并结合孩子实际的生命经验，开阔更大的视野可设计有趣的延伸活动让孩子自己领悟提问不要太多,或只问主旨针对每个人对每种情境有不同的想法，而不去评论分享后的优劣对错二、如何引导孩子进行绘本阅读?“毛毛虫的哲学”思考方式二、如何引导孩子进行绘本阅读?24总结三种分享绘法的方式各有其优缺点，个人认为可依孩子的能力和绘本特色来选择不同的方法①、依孩子个人能力0-3岁以加油添醋法为主，3-7岁采忠于原著法，8岁以上则渐可实行“毛毛虫的哲学”思考方式。另可因时制宜，例如孩子情绪不佳、专注力不够时采加油添醋法，如亲人过逝等经验形成时因孩子有深刻体验，此时便可采毛毛虫的哲学思考方式。二、如何引导孩子进行绘本阅读?总结二、如何引导孩子进行绘本阅读?25②依绘本的内容特点忠于原著法加油添醋法毛毛虫式的思考方式二、如何引导孩子进行绘本阅读?②依绘本的内容特点忠于原著法加油添醋法毛毛虫式的二、如何引导26

具体操作引导幼儿敏锐地观察，清晰地阅读绘本

鼓励幼儿大胆地想象，深入地阅读绘本

创设幼儿喜欢的游戏情境，探究地阅读绘本具体操作引27引导幼儿敏锐地观察，清晰地阅读绘本绘本是一种独立的图书形式，文字与图画共同承担着讲故事的重要责任，图画不再仅仅起辅助和诠释文字的作用，图画、文字之间是一种平衡的关系，相互衬托，才能营造出整个绘本的完美感觉，所以绘本特别注重文字与图画的内在关系。当然，也有一些相当著名的绘本只有图画，而完全没有文字。绘本《逃家小兔》主要以两张黑白画面和一张跨页的彩色相间构成，前者配以文字，后者没有文字和对白，但形象地展示了兔妈妈和兔宝宝那种温馨的情感，如图一中的文字与黑白画面紧密结合，左边的小兔说“如果你来追我，我就要变成溪里的小鳟鱼，游得远远的”，右边中的妈妈说“如果你变成小鳟鱼，我变成捕鱼的人去抓你”。接着的彩页马上形象地展示了兔妈妈用萝卜钓小兔这条“小鱼”。这样的图画与文字的结合，深深地吸引住了孩子们的眼球，孩子们的观察力被这么拟人化的展示充分的调动起来，他们在阅读时很容易就关注到了类似于这样的有趣细节，可以让孩子们清晰地了解绘本的脉络，为成功阅读提供了有效的保证。引导幼儿敏锐地观察，清晰地阅读绘本绘本是一种独立的图书形式，28鼓励幼儿大胆地想象，深入地阅读绘本1．预测故事。无论什么书，封面都是最先映入读者眼帘的，而在阅读前让孩子对故事进行猜测会激起孩子强烈的阅读欲望。比如绘本《逃家小兔》的封面，是一对在草丛中互相对视的母子兔，当请中班幼儿猜测这本书可能会讲些什么时，小朋友的想象真是五花八门：“兔妈妈在和兔宝宝说悄悄话！”“它们可能在说这里的草可真好吃！”“兔妈妈肯定在告诉兔宝宝当心大灰狼！森林里的大灰狼可厉害了！”“她们是不是在这里等谁呀？”……幼儿根据画面的预测大大出乎了我的意料，这么幅图片竟然会有这么多的想象空间，虽然此时的想象漫无边际，但幼儿能根据自己的生活经验及其以往文学作品的经验大胆地想象着。鼓励幼儿大胆地想象，深入地阅读绘本1．预测故事。无论什么书，29鼓励幼儿大胆地想象，深入地阅读绘本2.设疑想象。设置这样的环节，意在培养幼儿大胆质疑、猜想、预测等主动习的能力。同时也能帮助教师了解幼儿的实际水平和已有的生活经验，为更好的阅读绘本奠定扎实的基础。当我宣布故事题目，请幼儿说说有关于这个故事题目有什么想知道的，孩子们的问题集中在了“为什么小兔会逃跑？在逃跑的过程中会遇到什么事情？”当我把问题抛还给孩子们解决时，他们的积极性更加高了，但由于经验的局限，回答还是比较集中，妞妞：“这应该是只调皮的小兔，老喜欢玩咯！”苗苗：“妈妈让它弹钢琴，它不想就逃了！”虫虫：“它肯定会遇上大灰狼，幸亏有兔妈妈帮助！”这话一出，马上引起了大伙的共鸣，大家都奔着这个主题展开讨论了，茜茜：“对呀！说不定大象伯伯也会来救小兔的！”茹伦：“小青蛙会开着直升飞机来救小兔，大灰狼就吃不到了，呵呵！”悦悦：“小兔钻进树洞，大灰狼就吃不到它了！”……大家紧紧地围绕着虫虫号小朋友的问题展开热烈的讨论。鼓励幼儿大胆地想象，深入地阅读绘本2.设疑想象。设置这样的环30鼓励幼儿大胆地想象，深入地阅读绘本合理联想。幼儿在看一本书时，不仅会联想到现实的生活、其他的文学作品、还会把自己想象成这个作品中喜欢的角色，这就是幼儿的年龄特征所引发的。当幼儿在阅读了图一和图二后想象如果自己是小兔会逃到哪里去时，孩子们好象自己真的是那只调皮的兔宝宝，边比划动作边说出自己的想法，如茹伦一边做跳进水里的动作，一边说：“我跳到水里，钻到水底，兔妈妈就找不到我了！”滔滔一边缩着身体一边说：“我躲在密密的草丛里，兔妈妈就看不见我了！”……孩子们陶醉在自己想象的世界里，享受着作品所引发的快乐。这些想象的内容让绘本阅读不仅仅只局限在绘本本身，而是使得绘本阅读更加丰满、更加立体。鼓励幼儿大胆地想象，深入地阅读绘本合理联想。幼儿在看一本书时31创设幼儿喜欢的游戏情境，探究地阅读绘本1．绘本阅读中的游戏。比如系列活动的其中一个小环节，我给孩子们自由结对说说如果自己是小兔会逃到哪里去，兔妈妈又会怎么办时，赵静X和佳佳、洪洪等人想起了语言角里小兔和妈妈提供了兔子的指偶和头饰：她们就商量着头饰表示兔妈妈、指偶表示兔宝宝，开始角色扮演讲述活动。孩子们在这个问题上不停地讨论着、游戏着，迟迟不愿把自己从角色的身份中跳出来……创设幼儿喜欢的游戏情境，探究地阅读绘本1．绘本阅读中的游戏。32创设幼儿喜欢的游戏情境，探究地阅读绘本2．由家长配合的方式。由于条件所限制，我们无法让每个孩子都拥有一份这样的绘本，集体活动中，我们将绘本做成了ppt在电脑上展示，并在班级QQ群中发布网络在线阅读的网址，家长就可以利用家中的电脑让孩子完整阅读绘本，在家长的配合之下，能让孩子更全面、更细致地阅读绘本。完整阅读（粗读）→读典型画面（幼儿喜欢）→读绘本细节这样的主线展开创设幼儿喜欢的游戏情境，探究地阅读绘本2．由家长配合的方式。33幼儿绘本阅读的指导策略幼儿园教研活动幼儿绘本阅读的指导策略幼儿园教研活动34什么是绘本？

“绘本”是一种适合低幼儿童阅读的图画书，以图画为主文字为辅，甚至完全没有文字而全是图画的书籍。图画书英文为illustratedbooks，在日本叫做“绘本”。绘本不同于我们平常所讲的“小人书”、卡通图书或其他有图有字的低幼读物，它对语言、图画及其两者的构成形式有着特定的规范和要求，“日本儿童文学出版专家松居直作了非常形象的注解：‘文字+图画=带插图的书，文字×图画=图画书’。”什么是绘本？“绘本”是一种适合低幼儿童阅读的图画书，以图35一、儿童阅读绘本的重要性1、学校的每一项课程都依赖于阅读基础，阅读能力是学习能力的核心。课文的阅读不能代替整个儿童阅读。小学三年级以前应该养成良好的阅读习惯和阅读兴趣。早期阅读被称为“终身学习的基础、基础教育的灵魂”。——中国儿童早期阅读现状与对策研究报告

一、儿童阅读绘本的重要性1、学校的每一项课程都依赖于阅读基础36

孩子入学时，就已经掌握了语言，他们十分希望了解周围的世界。如果学校把语言切割成小片段，有意义的事物就变得毫无意义；而无意义的事物，是孩子们很难理解的。抽象的学习片段，也让孩子难以掌握，不容易记住，孩子普遍认为，学校只是一个学习无意义事物的地方。

——Goodman《全语言的“全”全在哪里》

如果学生的智力生活仅仅局限于教科书，如果他做完功课觉得任务已经完成，那么他是不可能有自己特别爱好的学科的，那些除了教科书什么也不阅读的学生，他们在课堂上掌握的知识就非常肤浅。

——苏联教育家苏霍姆林斯基一、儿童阅读绘本的重要性一、儿童阅读绘本的重要性37一个书架、一盏台灯、一张书桌……一个良好的阅读环境！一、儿童阅读绘本的重要性詹姆士·柯默(JamesComer)的故事耶鲁大学教授，拥有医学及心理学两个博士学位，还获得了36项荣誉学位，“柯默计划”的发起人，在美国26个州700所学校推广。柯默的母亲是一位佃农的女儿，总共上了9个月的学，她给人当女仆，养育了5个子女，孩子们共获得13张大学文凭！2、阅读改变人生道路

她是怎么做到的？原来，她做女仆的时候，很注意观察有钱人是怎么办事的。她看到他们建立良好的人际关系，给孩子创造各种最好的机会，带孩子参观博物馆，让孩子上音乐课，给学校打电话确认孩子是否有个好老师并了解学校的问题，而且重视家庭作业，在家中放置书报杂志等等。于是她与当钢铁工人的丈夫也照着样子去做，要求孩子、启发孩子、管束孩子、鼓励孩子。一个书架、一盏台灯、一张书桌……一、儿童阅读绘本的重要性詹姆38一、儿童阅读绘本的重要性3、阅读关系到国家前途和民族命运我们太多的孩子不会阅读。阅读是建筑的基石。它必须是我们教育改革的基础。

——美国总统布什《教育改革蓝图》一个社会如果还有大量的文盲，想进步就还有很长的路要走；一个社会如果图盲充斥，那要达到“美”的境界，就还有很深的鸿沟要跨越。

——郝广才（台湾）一、儿童阅读绘本的重要性3、阅读关系到国家前途和民族命运394、为什么选择绘本阅读？给阅读一个轻松的起点全方位地提高孩子各方面的能力能改变语文教学沉闷的情况同”世界儿童阅读运动”的接轨一、儿童阅读绘本的重要性4、为什么选择绘本阅读？一、儿童阅读绘本的重要性405、绘本对儿童的作用拓展生活面《蚯蚓的日记》

提供创造和想像的空间《云朵面包》

提供情绪纾解的管道《怪兽国》

培养儿童善良、关爱的心《大姊姊和小妹妹》

潜移默化地提供写作技巧《松鼠先生和月亮》

享受阅读《月亮晚安》一、儿童阅读绘本的重要性5、绘本对儿童的作用一、儿童阅读绘本的重要性416、用绘本来塑造孩子的品格和性格不必说教，念故事就好。一、儿童阅读绘本的重要性6、用绘本来塑造孩子的品格和性格一、儿童阅读绘本的重要性42一、儿童阅读绘本的重要性7、一个阅读定律：你读得越多，你就知道得越多；你知道的越多，你就越聪明；你越聪明，你在学校学习的时间就越长；你在校时间越长，你获得的文凭就越多、越高；你获得的文凭越多、越高，你工作的时间就越长；你工作的时间越长，你赚的钱就越多；你的文凭越多，你的孩子在学校的成绩越高；你的文凭越多，你的寿命越长。

——吉姆•崔利斯《朗读手册》一、儿童阅读绘本的重要性7、一个阅读定律：43二、“快乐绘本阅读”的意义

对语文教学改革的推动作用，对教师的带动作用;

以儿童为本位，以兴趣为先导，综合培养学生的各项能力;

引发儿童阅读兴趣，带动学习能力的全面提升;

通过阅读改变家庭和社区的文化生态，用低成本的方式帮助学生成才;

通过阅读促进教育公平，缩小教育差距，有利于和谐社会的建立。二、“快乐绘本阅读”的意义对语文教学改革的推动作用，对教44

三、选择好绘本的“标准”

插画内容是否能与故事内容互相呼应？插画能否补充故事内容中对时空背景、情节和气氛叙述的不足？插画是否能增加读者对角色的认识？绘本是否一开始就能吸引小朋友？当我们想把这个故事与别人分享，我们是否知道这本绘本的创作目的是什么？作者写作的风格、使用的语言是否适合小朋友的年纪？整本绘本的内容、插画、格式、印刷是否协调一致？三、选择好绘本的“标准”插画内容是否能与故事内容互相呼应45

在阅读材料上，从绘本阅读到文字阅读的过渡，从文学读物到知识读物的过渡在阅读运用上，从读到写的自然过渡在阅读手段上，从引导到自主阅读的过渡在阅读氛围上，从“快乐”到“思考”的过渡在阅读方式上，从教学到文学圈的过渡。（更多元、更自主、更开放）四、“快乐绘本阅读”的发展方向在阅读材料上，从绘本阅读到文字阅读的过渡，从文学读物四、46二、如何引导孩子进行绘本阅读?1、家长在孩子阅读绘本过程中的作用——引导请不要走在我的前面，因为我不喜欢去跟随请不要走在我的后面，因为我不爱充领导；我只期望请你与我同行。——哲学大师卡缪二、如何引导孩子进行绘本阅读?1、家长在孩子阅读绘本过程中的472、怎样阅读绘本才能达到最佳效果学行一致

学习体验学习合作学习游戏策略网络社群多媒体运用信息教育亲子共学二、如何引导孩子进行绘本阅读?2、怎样阅读绘本才能达到最佳效果学行一致学习体验学习合作483、三种常见的分享绘本方式及其利弊忠于原著法优点：让孩子欣赏文字之美，专注观赏画面，增进词汇及识字能力孩子较能掌握到绘本的整体气氛由书的作者主导,而非念读者主导忠实呈现绘本，让读者虚心体会创作者的作品涵意孩子自行体会，思考绘本内涵，将感觉主体交给孩子不会失去绘本原味让孩子有机会与绘本建立单纯的关系培养孩子的专注力，融入绘本的情境里给予听者想象空间和不同的解读方式满足孩子的预期并增进孩子的语言能力

二、如何引导孩子进行绘本阅读?3、三种常见的分享绘本方式及其利弊忠于原著法二、如何引导孩子49忠于原著法缺点：孩子专注力弱，听到很多难理解的词汇时，可能感到没有兴趣有些作品，逐字念不通顺；或文化背景不同，表达较不顺畅孩子听完故事之后，没有机会进行较深入的思考孩子彼此之间无法对谈，激出对话火花，营造另一种阅读的乐趣字句艰涩，小孩不易理解，会想提问，容易受干扰开始时，孩子可能无法安静听完一本就跑掉了孩子无人引导，或许无法立即反应形式不够活泼二、如何引导孩子进行绘本阅读?忠于原著法二、如何引导孩子进行绘本阅读?50忠于原著法怎样克服缺点，发挥优点？事前准备充分，熟练故事、一气喝成利用声音表情、制造阅读情境为孩子选择适合的书，初期可选择文字较少，内容轻松有趣的绘本来吸引子的注意力事前熟读绘本，了解绘本的美将孩子可能不懂的词汇，自然的运用在日常对话，丰富其对词汇的了解二、如何引导孩子进行绘本阅读?忠于原著法二、如何引导孩子进行绘本阅读?51加油添醋法优点：生动有趣，瞬间吸引小孩的目光，适合刚开始共读的亲子绘本让人有无限的想象空间，此方法可让孩子充份发挥，亲子一起玩故事用自己的方式表达，较有感觉、情感情境可以描述得很详细可借机隐喻大人的教导目标满足孩子的成就感大人加入声音、感情去表演，孩子“听”到故事的具体声音二、如何引导孩子进行绘本阅读?加油添醋法二、如何引导孩子进行绘本阅读?52加油添醋法缺点：说故事者主导性强，容易沦为大人灌输小孩、匡正孩子的工具一部完整的作品由于加油添醋后变得支离破碎，而破坏作者的原意过度诠释时，增加过多自己意见，可能与原著想法不同。而且限制了孩子的想象空间，影响孩子欣赏绘本的图画，无法感受到韵文或诗词之美，较无文学阅读的体验孩子不能单纯听故事，无法感受绘本要传达的意境听故事不能一气呵成，常被打断，而且可能会变得很冗长带得不好会令孩子讨厌读书太挑动孩子的情绪，把书当成玩具，但阅读不是玩游戏不能直接呈现文字之美二、如何引导孩子进行绘本阅读?加油添醋法二、如何引导孩子进行绘本阅读?53加油添醋法怎样克服缺点，发挥优点？事前做好准备，深入浅出，唱作俱佳，不是个人表演，而是说出故事引人之处，则仍精彩可期待适合”玩具书”、”无字书”适合较小的孩子(如10个月左右，正在学说话的小孩)，容易吸引其目光，并开始对”书”及”故事”建立情感让孩子先熟悉绘本，再用自己的方式诠释，也许彼此更能激出更多火花二、如何引导孩子进行绘本阅读?加油添醋法二、如何引导孩子进行绘本阅读?54“毛毛虫的哲学”思考方式

优点：利用故事帮助孩子整理经验，发展思维能力及表达能力培养孩子的专注力，精读一本书，而非纯以数量取胜有问有答，建立孩子之间的对话机制 训练孩子的听力，学习思考和讨论的方法延伸绘本的深度与广度，并从绘本世界拉到现实世界“进进出出”的比较与对谈综合不同人的看法，引领孩子看到多面的思考从图像书进入儿童文学的一个桥梁能让孩子安全的投射自己的感情和想法，丰富孩子的感受可更深一层了解故事的寓意二、如何引导孩子进行绘本阅读?“毛毛虫的哲学”思考方式二、如何引导孩子进行绘本阅读?55“毛毛虫的哲学”思考方式缺点：孩子经验尚少，除非说故事者功力很强，否则无法引导讲述绘本者对于引导讨论的技巧不熟悉时，易流于观念的传递并陷入冷场引导人操控性强，导入不正确观念的风险大增发散讨论，易离题太远或抓不出重点孩子程度不一时，不易深入讨论反客为主，无法纯粹欣赏绘本的美有要回答问题的压力无法尽情享受绘本带给的快乐(单纯的快乐)

有些情形只能意会无法言传容易流为说教，影响孩子对书本及阅读的兴趣二、如何引导孩子进行绘本阅读?“毛毛虫的哲学”思考方式二、如何引导孩子进行绘本阅读?56“毛毛虫的哲学”思考方式怎样克服缺点，发挥优点？针对对象、情境和问题下，挑选适合讨论的绘本引导者需了解孩子及绘本内容，给予适时的引导适合较大的孩子 一开始由有经验的读书会带读者示范具有成熟人生阅历、开放世界观，较强分析能力的带领者将给孩子绘本以外的世界，并结合孩子实际的生命经验，开阔更大的视野可设计有趣的延伸活动让孩子自己领悟提问不要太多,或只问主旨针对每个人对每种情境有不同的想法，而不去评论分享后的优劣对错二、如何引导孩子进行绘本阅读?“毛毛虫的哲学”思考方式二、如何引导孩子进行绘本阅读?57总结三种分享绘法的方式各有其优缺点，个人认为可依孩子的能力和绘本特色来选择不同的方法①、依孩子个人能力0-3岁以加油添醋法为主，3-7岁采忠于原著法，8岁以上则渐可实行“毛毛虫的哲学”思考方式。另可因时制宜，例如孩子情绪不佳、专注力不够时采加油添醋法，如亲人过逝等经验形成时因孩子有深刻体验，此时便可采毛毛虫的哲学思考方式。二、如何引导孩子进行绘本阅读?总结二、如何引导孩子进行绘本阅读?58②依绘本的内容特点忠于原著法加油添醋法毛毛虫式的思考方式二、如何引导孩子进行绘本阅读?②依绘本的内容特点忠于原著法加油添醋法毛毛虫式的二、如何引导59

具体操作引导幼儿敏锐地观察，清晰地阅读绘本

鼓励幼儿大胆地想象，深入地阅读绘本

创设幼儿喜欢的游戏情境，探究地阅读绘本具体操作引60引导幼儿敏锐地观察，清晰地阅读绘本绘本是一种独立的图书形式，文字与图画共同承担着讲故事的重要责任，图画不再仅仅起辅助和诠释文字的作用，图画、文字之间是一种平衡的关系，相互衬托，才能营造出整个绘本的完美感觉，所以绘本特别注重文字与图画的内在关系。当然，也有一些相当著名的绘本只有图画，而完全没有文字。绘本《逃家小兔》主要以两张黑白画面和一张跨页的彩色相间构成，前者配以文字，后者没有文字和对白，但形象地展示了兔妈妈和兔宝宝那种温馨的情感，如图一中的文字与黑白画面紧密结合，左边的小兔说“如果你来追我，我就要变成溪里的小鳟鱼，游得远远的”，右边中的妈妈说“如果你变成小鳟鱼，我变成捕鱼的人去抓你”。接着的彩页马上形象地展示了兔妈妈用萝卜钓小兔这条“小鱼”。这样的图画与文字的结合，深深地吸引住了孩子们的眼球，孩子们的观察力被这么拟人化的展示充分的调动起来，他们在阅读时很容易就关注到了类似于这样的有趣细节，可以让孩子们清晰地了解绘本的脉络，为成功阅读提供了有效的保证。引导幼儿敏锐地观察，清晰地阅读绘本绘