学前班数学教案(15篇)

第第页学前班数学教案(15篇)

学前班数学教案1

教学目标

1.引导同学经受认识10的过程，初步建立10的数感。

2.学会10的数数、认读、比较大小和组成及写法，对10的数概念获得全面认识和掌控。

3.培育同学实践技能、观测技能及初步的数学沟通意识。

4.引导同学感受数10与实际生活的亲密联系。

教学重、难点

掌控10的组成。

教具预备

实物投影器、课件、尺子等。

教学过程

一、引入

1.猜谜引出已认识的数0～9。

同学们，我们来猜猜谜语，好不好?

(1)有一个数，表示一个物体也没有，还表示起点。

(2)0和6之间有哪些我们认识的数?

(3)(伸出5指)它添上2是谁?

(4)7的相邻数是谁?

(5)8再添上1是几?

2.9再添上1是几?

3.今日我们就来学习10的认识(板书课题)

二、沟通，动手操作，探究新知

1.10的含义及10以内数的顺次。

(1)生活中和10有关的事情许多，你能用一句话说说吗?

同学分别说出：星期天我在民族广场看见10只气球;我在南湖桥看见10只风筝;我家阳台种有10盆花;我爸爸钓了10条鱼。

(2)请小伙伴们数数第一排有几个人?(8人)

(师站进去)现在有几个人?(9人)

想让第一排有10个人，谁有方法?

同学回答：一个小伙伴站进去就可以了。

数一数现在有几个人?谁是第10个人?你是从哪边数的?还有谁也可以是第10个人?怎样数?

(3)同学们在学习中常常用到尺子，请小伙伴观测(实物投影)9在8的后面，10在哪里，为什么?

引导同学回答，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0～9都大。

(4)刚才我们猜了谜底0～9的谜语，你能编谜底是10的谜语吗?先在4人小组里说说，再选一个的说给大家听。

2.比大小。

(1)10和一个数比大小，谁能说一说。除了这种还可填什么?10○□

(2)9○□谁来说说。

(3)完成书本第65页比大小的填空。

3.10的写法。

(1)10的写法和0～9这些数的写法有什么不同?

(2)谁能说说10怎样写?(同学先尝试说说，老师再小结)

(3)在书本第65页的田字格里练习写10。

(4)写完了同桌相互观赏一下。

4.10的组成。

情境引入(课件演示)：

有一天，小聪约小伙伴去踢球，顺便从家里带10瓶饮料去和小伙伴一起喝，把饮料装到袋子里，可是一个袋子装不完，就把10瓶饮料分别装到两个袋子里，小聪可能会怎样装这10瓶饮料呢?

(1)请你拿出10根小棒代替10瓶饮料，摆一摆，分一分，看看你有多少种方法?谁能想方法，分得又快又好。

(2)在四人小组里沟通一下你的方法。

(3)请一个小组汇报你们组的方法(实物投影展示)。

(4)依据同学汇报，老师板书。

(5)争论10的组成的记忆方法。

你有什么方法记住这些分法，把你的方法说给同桌听。

记住这前面五个，其余可以推想出来。

(6)独立完成第65页10的组成的填空。

三、游戏

1.师生互动。

老师说一个数，同学说一个数，两个数组成10。

2.生生互动。

同桌两人做游戏，说数并出手指，两个同学出的手指数合起来是10。

四、课堂作业

1.练习九第1题。

一个同学上来演示，其余同学在书上完成。

2.练习九第2题。

(1)同学仿照指挥员发射指令，让同学体会数学和生活的亲密联系。

(2)同学说说生活中还有哪些类似这样的情景。

3.独立完成第3题。

五、课堂小结

1.同学对本课内容进行回忆、小结。

今日我们学到了什么知识?你能说说吗?

2.质疑：谁有什么不明白的问题，可以提出来。

3.老师对全课进行小结。

学前班数学教案2

教学活动设计：4的组成

教学内容：学习4的组成

设计思路：

新要求幼儿＂从生活和游戏中感知事物的数量关系＂，还要关注幼儿探究、操作、沟通、问题解决和合作的技能。在幼儿已经接触和练习了数的形成2、3的分合、组成的基础上，学习4的组成。数的组成是加减法运算的基础，是幼儿数学教育内容之一，是幼儿生活中常常接触到的必备知识。通过创设相应环境，提供材料让幼儿自己动手、动脑操作。引导幼儿去探究、体验理解，去发觉问题、解决问题，自己得出结论，并将自己获得的知识用沟通的方式表现出来。

教学目标：

1、幼儿在游戏活动中归纳、总结、学习4的组成。

2、让幼儿在操作中不断探究数的多种分法，并学会记录。懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变，知道一个整体数分解成两个部分数后，一边增多，另一边减削的互补关系。

3、进展幼儿动手操作技能、观测、规律思维、推理技能。

教学预备：

每位幼儿4根萝卜图片、一张记录卡、小兔胸饰4个、写有数字的树叶假设干、两棵光秃秃的大树背景〔3号树和4号树〕。

教学过程：

1、歌表演《合拢分开》入座。

2、游戏：＂我们都是好伙伴＂。初步探究4的组成。

今日，我们班来了几位神奇的客人，你们猜猜是谁？〔4个戴小兔胸饰的小伙伴出场〕，我们数一数有几只小兔？〔4只〕4只小兔在一起做＂我们都是好伙伴＂的游戏，围成圆圈，手拉手走，念儿歌：123，321，我们都是好伙伴，好伙伴，手拉手，你蹲下，我站起，4可以分成几和几？4可以分成1和3……

3、幼儿操作：＂分萝卜＂，在操作活动中不断探究4的多种分法，并学会记录。

小伙伴，你们知道吗？兔妈妈有两个聪慧可爱的孩子，一个叫宝宝，一个叫贝贝。今日，兔妈妈拔了4个萝卜回来，要分给宝宝和贝贝吃。你们知道兔妈妈可能会怎么分？兔宝宝和兔贝贝都要有萝卜，小伙伴摆一摆，分一分，看怎么分？有几种分法？分一次就将分的结果记录下来，写在记录卡上，看谁分得又快又准？

幼儿操作，老师指导。

老师发觉很多小伙伴都分好了，谁来说说你找出了几种分法？

444

请个别幼儿说结果，老师写出分合式∧∧∧，

132231

4分成1和3，还有3和1这两组数都有一个相同的数字几？〔1〕还有一个相同的数字几？〔3〕它们的数字相同，但是它们的位置不同，只要知道了一种分法后，将两个部分数的位置交换一下，就是另一种分法，左边的数后面一个数比前面一个数多1，右边的数后面一个数比前面一个数少1，左右两边的数合起来都是4。老师小结：4分成两份有三种分法，4可以分成1和3，3和1，还有2和2，1和3，3和1，还有2和2它们合起来都是4。

4、知识巩固游戏：＂拼贴五彩树＂。

小兔说：＂在冬季里我们收获了萝卜，可是冬季里很多大树的树叶纷纷扬扬的从树上飘落下来了，只剩下光秃秃的树枝，很不好看，我们班的小伙伴不但聪慧，还很乐于援助别人，对不对？我们来为大树贴上漂亮的树叶，让它变成＇五彩树＇好吗＂？请幼儿将带有数字的树叶粘贴到3，4号树上，树叶上的两个数字合起来是几，就粘贴在几号树上。

5、活动延伸：4分成两份有3种分法，4还有其它的分法，谁知道？〔4分成3份……〕我们下次再学。今日我们学了4的组成，我们举起萝卜用《合拢分开》这首歌把今日学的4的组成唱出来好吗？

附歌词：合拢分开，合拢分开，学4的组成分解，4的组成，4的分解，就像合拢分开，4可以分成1和3呀，分成3和1，还可以分成2和2呀，它们合起来都是4。

教学反思：

课堂对于学前班的小伙伴来说，他们对任何事物都是充斥了新奇，留意力不能够集中，课堂的过程又是一个比较味同嚼蜡的过程，所以上好一节很胜利的课并非易事，老师需要仔细的设计教案，依据同学的需求和接受技能的培育来设计教案。让整个课堂活跃起来。这才是一节胜利的课。

学前班的孩子具有很明显的幼儿的特点，他们留意力持续时间短，因而好动是他们的天性也是共性，他们最喜爱的是游戏、活动。数学活动对于擅长直观形象思维的幼儿来说更是枯燥、单调、乏味。如何激发同学学习数学的爱好，提高学习的效率成为我不得不思索的问题。游戏是幼儿最感官，最敏感的活动。活动单一的训听会让幼儿感到枯燥、乏味，留意力不易集中。所以，我们让幼儿不仅用口唱，用耳听，而且采纳了综合动作、语言、游戏、表演等丰富的表现形式。我们合理运用这些帮助手段引起幼儿积极的学习氛围和援助幼儿理解。游戏是幼儿最感官，最敏感，运用游戏活动同时作用于孩子们的视觉器官和听觉器官，大大提高了教学效率和教育质量。

孩子的想象力是很丰富的，思维也很机敏，有时候同学出乎意料的回答，会激发我的一些教学灵感，让我将原来无趣的教学环节变得生动活泼。课堂是师生共同进展的阵地，我们要创设开放型情境，鼓舞孩子们制造性思维的进展，让孩子能充分发挥他们的才能，扩大他们的思维空间。我将不断总结好的教学方法，将所学真正运用于课堂，不断提高教学质量

计算课中运用游戏能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参加学习活动创设最正确情景，激发幼儿的学习爱好，调动同学积极性，最大限度地发挥同学身心潜能，省时高效地完成学习任务.同时，渗透思想品德教育，培育良好的学习习惯和心理素养，使智力和非智力品质协调进展。

学前班数学教案3

幼儿园大班数学教案：《按规律排序》

【活动目的】

1、通过让幼儿动手操作、比较，发觉物体的排列规律并进行排序。

2、培育观测、比较技能和初步的判断推理技能。

【活动预备】

1、小手、小脚图片各6张，操作题5张；

2、红、黄、绿雪花片各5份，篮子15个；

3、音乐《数高楼》；记号笔；红、黄、绿三色粉笔；磁铁。

【活动过程】

一、导入，师幼听音乐，做拍手、跺脚动作，引出主题。

师：小伙伴，请你听音乐跟随老师来做动作好吗？请小伙伴记住自己做过的动作。提问：刚才咱们做了什么动作？拍了几次手？剁了几次脚？我们做的动作有什么规律？〔边说边展示教具〕再往后要怎么排？

小结：看来不同物体排在一起，可以按肯定的规律来排，只要看懂了前面的规律，大家就知道后面接着应当排什么了。咱们根据这个规律再来试试看〔再次放音乐，让幼儿依据规律动手，体验规律对记忆的援助。〕

二、幼儿自主探究物体简约的排序规律。

1.幼儿分组操作。

桌上有些积木，请你选两种或三种不同的积木，来给他们有规律的排排队。试一试，有几种不同的排法？待会老师要请第一组和第二组的小伙伴比竞赛，看看哪一组的排法更多。

2.沟通不同的排序方法。

提问：你是根据什么来排的？谁还有不同的.排法？针对幼儿的迷惑进行争论。〔老师依据幼儿的回答在黑板上记录。〕宣布第一局结果。

三、依据不同外形排序。

圆形的雪花片你们排的那么好，那用不同的图形能不能排。先给你们一分钟时间把雪花片收好。

逐一出示前四张图片。接下去要怎么排，谁来帮帮我？提示幼儿查找规律。同意的给他鼓鼓掌，表示同意。

出示第五张图片。什么的数量变？怎么变的？〔引出的概念。〕根据肯定的规律依次减削的，叫递减。那依次增多呢？〔叫递增〕

四、学习按物体数量的递增和递减的规律排序。

1.幼儿分组操作。

接下来我们开始第二局竞赛，请小伙伴们按递增或递减的方法来给雪花片排排队。试一试，有几种不同的排法？看看这一局，你们能不能反败为胜。

2.沟通不同的排序方法。

提问：你是根据什么来排的？谁还有不同的排法？针对幼儿的迷惑进行争论。〔老师依据幼儿的回答在黑板上记录。〕宣布第二局结果。

五、宣布竞赛结果，进行嘉奖。

整理好桌上的雪花片，到老师这领取小礼品。

【活动延伸】

观测家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿相互沟通。

你在什么地方看过有规律的排序？是怎么排的？你觉得有顺次的排列好吗?为什么？

学前班数学教案学会按类值物篇二：幼儿园数学教案：按群计数

活动目标

1、学习1—20按群计数，两个两个数。

2、建立数群概念。

活动预备

有图有真相、cc图库图片素材youtuyouzhen*1、课件-50以内的数

2、老师演示板一套，幼儿人手一套学具。

活动过程

一、导入

老师和幼儿玩数单双数的游戏，从1到10，再到20。

二、开展

1、请小伙伴在插板上的第一行插上两个红棋子，再插两个黄棋子，两个蓝棋子，两个绿棋子，2个黑棋子，一共10个棋子。

2、老师提问：

〔1〕一共插了几种颜色的棋子？每种颜色共有几个棋子？数一数一共有多少棋子？

〔2〕先让幼儿按个数数，再按颜色数——2、4、6、8、10。

3、请幼儿照第一行的样子插同样的棋子，同时说出12个棋子，14个棋子，16个棋子，

18个棋子，20个棋子。

4、请幼儿说说怎么数速度快？为什么？

老师和幼儿一起进行两个两个数的练习，让幼儿借助颜色的区分进一步感知双数递进的规律。

5、游戏“听声音拿棋子。”

老师拍一下手，请小伙伴拿掉2个棋子，同时让幼儿练习两个两个数，直至把棋子全部拿掉。

三、结束

报数游戏，数字表的点数游戏。

学前班数学教案学会按类值物篇三：学前班数学教案

学前班数学教案：10的组成时间：

执教老师：全宏丽

活动目标：

1、依据不同的画面进行讲解并描述，并列出相应的算式，从而感知加法算式所表达的数量关系。

2、引导小伙伴积极探究数学活动。活动预备：

1、教具：10张小动物卡片、110的数字卡。

2、学具：小伙伴操作学具。每桌10个小正方体……活动过程：

一、复习9的组成

出示9的组成卡片，让小伙伴读一读。

二、教学10的组成

1、出示10个小动物让同学数一数。

2、引导同学把10个小动物分成那两个部分。

3、分组读一读10的组成。

4、小伙伴动手操作

让小伙伴自己分一分。

三、情境感知——看图学习加法应用题

1、出示苹果图。

看看这幅图，依据这幅图编出两道加法应用题出来？

2、引导小伙伴用三句话表达图片的意思。

3、小伙伴口述图意并说出算式，老师记录。

4+6=10〔个〕6+4=10〔个〕

三、总结

这节课我们学了10的组成，让小伙伴们读一读10的组成。

学前班数学教案4

【教学目标】

1、学习5的组成，知道5分成两份有两种分法。

2、能依据图片的特征记录物体的数量。

3、能按要求边操作边讲解并描述活动过程。

【教学重、难点】复习5以内数的分解及组成。

【教学预备】

教具：黑板上范画，数字卡片1-5。

学具：幼儿每人胸前一个数字挂牌，每人一份苹果娃娃。

【教学过程】

1、运用找伙伴的游戏，复习4的组成今日，老师请小伙伴来玩找伙伴的游戏，但有要求，音乐一结束，要快速找到和自己胸前的数字合起来是4的伙伴。

为什么找他做伙伴

2、幼儿操作，探究5的4种分合方法。

〔1〕简约介绍游戏材料及操作要求上次我们学了4的组成，知道把4分成两份有3种方法，那你们想不想知道把5分成两份有几种方法呢？那就请你们去分一分，玩一玩，并把你分的方法记录下来。

〔2〕幼儿进行操作活动，老师巡回指导，观测了解幼儿操作状况，进行个别指导，鼓舞幼儿相互介绍操作状况。

〔3〕幼儿介绍自己的操作过程。

小结：5分成两份有4种分法。

3、进一步学习5的分合式，感知分合式的有序性出示图，观测画面，提问：图上有什么？有多少苹果？这些苹果有哪些地方不一样。

启发幼儿依据右边的标记特征，说出苹果的数量，老师记录。

引导幼儿竖着观测分合式，你发觉数字是怎样排列的，再看右边，你又发觉了什么？

组织幼儿争论，使幼儿知道左右两边的数字分别是倒数和顺数排列的，最末带幼儿读一读5的分合式。

4、操作活动

5、活动评价请幼儿讲解并描述自己的操作材料，其他幼儿对比自己的练习，老师对操作仔细以及大胆讲解并描述的幼儿予以表扬和确定。

活动延伸：

先完成的幼儿到区域里去玩关于5的组成的活动

教学反思：

同学初步了解和掌控5的分解和组成，部分同学记住了5的分解和组成。

学前班数学教案5

活动目标：

1、通过音乐以及真实的情境理解乐曲内容，创编简约的动作并用肢体表现啄木鸟为苹果树捉虫、治病的一系列过程。

2、知道故事情节能援助自己辨别乐曲结构，有提示作用。

3、在表演时能加入表情眼神，使表演更逼真。

活动预备：

音乐内容课件活动过程：

一、以故事导入活动：

果园里，有些苹果树生病了，一点精神也没有，一只啄木鸟飞来了，她东看看西看看，认真地检查，发觉原来是虫子在捣乱。于是，它就“笃笃笃”地为大树治病。苹果树渐渐地好起来，感觉舒畅多了。啄木鸟快乐地拍起了翅膀。最末大树的病好了，啄木鸟兴奋地抖动着翅膀，跳起了舞，可快乐了。

二、幼儿听音乐，依据故事情节，辨别乐曲结构，学习创编动作1、师：有一段音乐，说的就是啄木鸟的故事，听听看，音乐中哪一段是苹果树生病，啄木鸟检查?哪一段是啄木鸟捉虫的音乐?哪一段是苹果树感觉很舒畅长叶子的音乐?哪一段是啄木鸟跳舞的音乐?

2、师完整播放音乐一次，引导幼儿仔细倾听自由做动作。

3、逐段观赏。

A.你觉得这段音乐说了什么事?(播放“查病”音乐，引导幼儿理解音乐内容)B.师：啄木鸟会怎样查病呢?(幼儿扩散回答)C.集体在“查病”音乐和背景中自由表演啄木鸟检查的动作。(留意动作、表情、眼神的引导的)D.观赏“治病”音乐，提问：你觉得这段音乐听起来感觉怎么样?(一跳一跳的、很快等)是啄木鸟在干什么的音乐?(引出治病)E.师：啄木鸟会怎样为苹果树治病捉虫呢?(引导幼儿将动作创编出来，老师进行适当的引导)F.集体在“治病”音乐和背景中自由表演啄木鸟捉虫的动作。(留意动作、表情、眼神的引导的)G.观赏“苹果树长叶子，啄木鸟跳舞”音乐，提问：苹果树身上的虫被啄木鸟捉掉了，感觉怎么样?(很舒畅、渐渐地、很兴奋等)他会做什么动作呢?(幼儿创编大树长枝叶、啄木鸟跳舞的动作，集体表演)三、完整学习表演。(播放背景和音乐)1、集体学习表演动作。

2、幼儿分角色表演，(男孩当苹果树，女孩当啄木鸟，然后反之。)四、集体在《啄木鸟》的音乐背景中做飞行动作出室。(结束)

学前班数学教案6

活动要求：

认识、比较物体的粗细，懂得"粗细"的比较是相对的。

活动预备：

老师演示用的4种不同粗细的物体〔小棒、牙签、蜡笔和水彩笔〕幼儿标作材料人手一份〔技能强的为7种不同粗细的物体，技能中等的为5种不向粗细的物体，技能差的为3中不同粗细的物体〕〔牙签、小棒、蜡笔、记号笔、水彩笔〕

活动过程：

一、认识粗细

1、请幼儿用自己盒内的东西穿木珠提问：你在玩木珠的过程中发觉什么了？〔牙签、小棒穿进，蜡笔等没穿进〕2．查找原即为什么会这样？〔由于小棒、牙签细，蜡笔粗〕3．小结：原来东西有粗和细之分。

二、比较粗细出示小棒师：刚才我们玩了穿木珠的游戏，有的东西穿进去了，而有的东西没有穿进，那么小棒刚刚穿进了，它是粗的还是细的？

〔1〕假设回答细的，那么出示牙签，让幼儿比较〔2〕假设回答粗的，那么出示蜡笔，让幼儿比较那么这支笔究竟是粗还是细。

得出结论：

一样东西是无法比较粗细的，要两样东西才能比较出租和细。

三、利用粗细不同的物体排序师：你们盒子里的东西有粗有细，那么我们来帮他们排上队1．幼儿操作任意排2．提问〔1〕你是怎么排的？〔从粗一细，从细一粗〕〔2〕你是怎么排出来的？

3、师生共同小结〔1〕先找出最细的，然后找出最粗的，剩下的两个进行比较、依次排队。

〔2〕从盒中先找出最细的，放在第一，然后再在盒中找出最细的，放在第二，反复运用这个方法依次排队4、请幼儿采纳互换方法比较一种方法排列。

学前班数学教案7

教材分析：

10是一个非常的数，既是计数的结果，又是计数单位，在计算中以10来进位和退位，所以是小伙伴认数的一个重点内容，也是20以内进位加法的基础。

本节课知识点多，容量大，面对厌静好动的低龄儿童，我力求为同学营造一个怡人、精致的课堂环境，激发同学的积极性和主动性，使同学在愉悦和谐的课堂气氛中猎取新知。

教学目标：

1、认识和掌控10的数数;认、写10;理解10以内数的顺次;会比较10以内数的大小。

2、在认识、感受10的过程中初步建立数感，进展初步的观测技能、动手操作技能、发散思维技能和语言表达技能。

3、初步理解“10个一就是一个十”，感受数学与生活的联系，对学好数学有信心。

教学重点：

让同学通过实践探究、合作沟通，会独立认、写10，并掌控10以内数的顺次。

教学难点：

数出10根小棒捆成一捆，孕伏“10个一就是一个十”的思想。

教学预备：

多媒体课件、学具盒、聪慧星

教学过程：

一、情境引入、点数复习

1、出示课件，引导幼儿进入情境

小红帽遇到大灰狼，回答相邻数问题。

2、点数奶奶家的门牌号码：1—9

二、跟随情境，学习新知

1、师：奶奶家已经有9个小伙伴等着和小红帽玩呢!

初步了解9的后面是10。

2、出示直尺，直观感受10以内数的顺次关系。

3、分别出示摩托车和自行车，比较大小。

4、情境教学10的分解。

5、幼儿动手操作摆小棒练习10的组成。

6、“两个数凑成十”游戏。

老师说一个数，同学说一个数，两个数组成10。

同桌两人做游戏，说数并出手指，两个同学出的手指数合起来是10。

三、探究发觉，书写表达

1、10的写法和0～9这些数的写法有什么不同?

2、谁能说说你会怎么记住它?(同学先尝试说说，老师再小结)

3、在田字格里练习写10，并把好的贴在“作品栏”里。

4、用“10”说一句话。

四、熟识题型、巩固练习

1、填空

2、连线

3、涂色

五、师幼游戏、感受欢乐

1、操作：捆小棒

师：我们走过山洞就来到了小辣椒的家里，辣椒哥哥想让我们把10根小棒捆成一捆，请同桌两人合作完成。然后告知同学我们通常把10根捆成一捆，就是一个十，让小伙伴举起“一捆”说：10个一就是一个十。

2、游戏：“找伙伴”

老师拿出一张数字卡片，说：“我是1，谁是我的好伙伴?”

手拿能和它凑成10的卡片的幼儿快速说：“我是9，我是你的好伙伴。”

学前班数学教案8

活动目标：

1、幼儿通过自主探究动手操作，感知6的分解组成，掌控6的5种分法。

2、在感知数的分解组成的基础上，掌控数组成的递增、递减规律。

3、进展幼儿观测力、分析力，记录技能培育幼儿对数学的爱好。

活动重点：

感知整体与部分的关系，学习并记录6的5种分法。

活动难点：

总结归纳6以内数的分解和组成规律

活动预备：

教具、多媒体课件

活动过程：

一、开始部分。

1、游戏：对对碰(复习5的分解和组成)

师：我说5、

幼：我对5

师：5可以分成1和几

幼：5可以分成1和4

师：5可以分成4和几

幼：5可以分成4和1

2、复习2、3、4、5的分法与几种，引导出6有5种分法。

3、今日这节活动课，我们一起来学习《6的分解与组成》。(出示课题，领读两遍)

二、基本部分。

1、幼儿动手操作积木，探究6的五种分法，并把探究的结果记录在作业纸上。

2、小伙伴动手操作，老师巡察指导。

3、请幼儿汇报操作结果。哪位小伙伴来把你找到的6的分法告知老师?

(请小伙伴发言，并把他们的记录结果板书到黑板上，并比较)

4、引导幼儿观测6的分合式，有什么发觉?(提示：两边的数字有什么改变)左边的数字一个比一个多1，这叫递增，而右边的数字一个比一个少1，这叫递减。还有两组数字位置互换了，但总数没有变。这就是数的分解组成的规律。

5、请幼儿演示6的5种分法。

6、领读6的分合式。

6可以分成1和5，1和5合起来就是6.

三、结束部分。

1、小问号的时间到了：他要检查我们小伙伴的学习状况。

(1)(课件出示)填上缺少的数字。

(2)(课件出示)填上缺少点。

2、做游戏：今日这节活动课小伙伴们学习了6的分解与组合，知道了6有几种分法?(5种)我们一起再来做个游戏。

老：小伙伴，告知我，6可以分成1和几?

幼：刘老师，告知你，6可以分成1和5.

四、延伸活动。

我们班的小伙伴果真很棒，在这么短的时间内就学会了6的分解和组成，现在老师给小伙伴们每人布置一个任务，假如小伙伴现在有6个桃子，老师想让小伙伴分给你的爸爸妈妈吃，那应当怎么分呢?请小伙伴回家后分给爸爸妈妈好不好?

学前班数学教案9

1、依据不同的画面进行讲解并描述，并列出相应的算式，从而感知加法算式所表达的数量关系。

2、理解交换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。

3、积极探究数学活动，乐于讲解并描述探究结果。

活动预备：

1、教具：城堡图一副〔分为三层，每一层分别有表示7的加法的三副图，用纸掩盖〕、水果单一张。

2、学具：城堡图人手一份、水果单人手一张。

活动重点：

看图学习7的加法活动难点：能依据不同的画面进行讲解并描述，并列出相应的算式活动过程：

一、开火车：复习7的组成师：城堡王国的国王邀请我们去他的国家玩，你们情愿吗？那让我们快点乘上7次列车〔出示数字7〕出发吧。

师：嘿嘿，我的火车*〔1〕点开，你的火车*点开？

幼：嘿嘿，我的火车*〔1〕点开，我的火车*〔6〕点开。

二、情境感知--登城堡：看图学习7的加法1、师：看，城堡王国已经到了，国王说了，他在城堡里藏了很多的问题想考考我们小伙伴，那我们就先去这座最大的城堡去看看好吗？

2、师：我们先登上城堡的一楼，原来这层楼上有三幅图，谁情愿来讲讲呀？国王想考我们的是看了这三幅图谁能列出一道算式？回答出来后就可以上二楼、三楼。

3、幼儿操作师：那我们每人都去一个城堡回答下列问题吧，速度慢的呢，可以只在一楼回答，速度快的可以去二楼三楼。别忘了把你的答案写的清晰一点。

4、总结：

师：你刚刚遇到了什么问题？〔用三句话表达三幅图〕你是怎么回答的？〔幼儿列的算式〕老师记录请幼儿观测这些算式"它们有个小奥秘，看谁能先找出来？"师总结：这些算式的得数都是7，而且都是加法，那么这6道算式就是7的加法算式。

师：象1＋6=7、6＋1=7这两道算式数字相同，位置不同，但得数不变，所以看到1＋6=7立刻就想到6＋1=7，我们把他们称为伙伴题，同样我们看到2＋5=7就会想到什么呢？看到…

学前班数学教案10

第一课时

活动内容：按数群计数

活动目标

1、学习1-20按群计数,两个两个数；

2、建立数群概念，学前班数学下册教案1-5节。

活动预备

老师演示板一套，幼儿人手一套学具。

活动过程

一、活动导入：

老师和幼儿玩数单双数的游戏，从1到10，再到20。

二、活动组织：

1、请小伙伴在插板上的第一行插上两个红棋子，再插两个黄棋子，两个蓝棋子，两个绿棋子，2个黑棋子，一共10个棋子。

2、老师提问：

一共插了几种颜色的棋子?每种颜色共有几个棋子?数一数一共有多少棋子?

先让幼儿按个数数，再按颜色数--2、4、6、8、10。

3、请幼儿照第一行的样子插同样的棋子，同时说出12个棋子，14个棋子，16个棋子，18个棋子，20个棋子。

4、请幼儿说说怎么数速度快?为什么?

老师和幼儿一起进行两个两个数的练习，让幼儿借助颜色的区分进一步感知双数递进的规律。

5、游戏"听声音拿棋子。"

老师拍一下手，请小伙伴拿掉2个棋子，同时让幼儿练习两个两个数，直至把棋子全部拿掉。

活动结束

收回插板。

活动延伸，户外体育活动的报数游戏，数字表的点数游戏、。

第二课时

活动内容：继续学习按数群计数

活动目标

1、学习1-20按群计数,5个5个数；

2、建立数群概念。

活动预备

老师演示板一套，幼儿人手一套学具。

活动过程

一、活动导入：

老师和幼儿玩数单双数的游戏，从1到10，再到20。

二、活动组织：

1、请小伙伴在插板上的第一行插上5个红棋子，再插5个黄棋子，5个蓝棋子，5个绿棋子，一共20个棋子。

2、老师提问：

一共插了几种颜色的棋子?每种颜色共有几个棋子?数一数一共有多少棋子?

先让幼儿按个数数，再按颜色数--2、4、6、8、10。

3、请幼儿照第一行的样子插同样的棋子，同时说出12个棋子，14个棋子，16个棋子，18个棋子，20个棋子。

4、请幼儿说说怎么数速度快?为什么?

老师和幼儿一起进行两个两个数的练习，让幼儿借助颜色的区分进一步感知双数递进的规律。

5、游戏"听声音拿棋子。"

老师拍一下手，请小伙伴拿掉2个棋子，同时让幼儿练习两个两个数，直至把棋子全部拿掉。

活动结束

收回插板。

活动延伸，户外体育活动的报数游戏，数字表的点数游戏、。

第三课时

教学内容：5以内数的组成。

教学目标

1.使同学通过动手操作掌控5以内数的组成，并能娴熟地说出5以内数的组成。

2.培育同学的观测、操作、表达技能，初步的自学技能，初步的迁移类推技能。

3.培育同学仔细做练习的良好学习习惯，积极动脑思索的学习品质以及合作互助的精神。

教学重、难点：掌控5以内数的组成。

教学方法：操作发觉法。

教具、学具：1~5的数字卡片，5个正方形(其他学具均可)，5颗豆豆。

教学过程

一、复习旧知

1.数数练习：顺数1~5，再倒数。

2.手指表数：老师任意说一个数，同学用手指表示。

二、探究新知

1.动手操作，激发学习爱好。

师：同学们，老师请你们拿出4个正方形，然后把它们分成两份，分分看，有多少种分法，看谁的方法多。假如自己有困难，可以同位相互援助。分好后，可以同位沟通。

2.沟通展示。

师：刚才，同学们都把4个正方形分成两份，现在谁情愿告知老师你自己的分法。(让同学回答)刚才，大家都想出了那么多方法，可是看起来有点乱，现在老师请你们动脑筋想个好方法，怎样才能清晰地看出而一个也不漏呢?(老师巡察，假如发觉有按顺次分的，立刻让他上台展示)现在，老师发觉这位同学有一种好方法，请他来教教大家。(让这位同学上台展示)展示如下：

3.全班同学再自己边说边按顺次分一分。

4.引导写出4的组成：把刚才用学具摆的用数字表示，该怎样写呢?板书：

5.指导读4的组成，读后问："你发觉了什么?"同学回答后，老师告知同学4分成1和3与4分成3和1是一样的，教案《学前班数学下册教案1-5节》。

6.小结：刚才同学们用分正方形的方法来发觉4的组成，那5的组成你们会吗?

7.小组探究5的组成，老师巡察指导。

8.检查学习状况，让同学汇报后，指名板书出5的组成，最末整理如下：

9.自学3和2的组成。

10.小结：刚才我们一起探究了5以内数的组成，现在老师检查一下你们掌控得怎么样。

三、巩固练习

1.玩猜一猜的游戏。

(1)老师示范：告知同学老师有5颗豆豆，现在老师分两只手拿着，右手有1颗，那请你们猜猜老师的左手有多少颗豆豆。为什么?(要引导同学说出：由于5可以分成1和4，所以左手有4颗)再变着数猜。

(2)师：老师请你们拿着豆豆，同位相互猜。

(3)师：老师再请你们和书上19页的这位小伙伴玩猜一猜的游戏，请你把猜的结果写在书上。

2.举数字卡片练习：老师任意出示一个数，同学举出相应的组成。如：老师出示4，同学可以举出1和3或者2和2的数字卡片。

3.连线练习(先连组成5的，再连组成4的)

4.在方框里填数

5.同位相互说说5以内数的组成。

四、课堂小结

先让同学说说这节课学会了什么，然后老师指出同学的优点和不足，最末要求同学发扬优点，克服不足。

五、作业把5以内数的组成说给家长听。

六、课堂效果

同学通过动手操作发觉了5以内数的组成，又通过各种练习，同学掌控了5以内数的组成。

第四课时

活动内容：5的加法

教学目标：

1.让幼儿来理解加法的含义

2.让幼儿掌控5的加法

3.使幼儿学会解答简约的口述加法应用题，培育幼儿初步的分析问题的技能

教学预备：

苹果卡片4个、动物卡片：狮子、老虎、大象、斑马各5张

教学过程：

一、创设情境，引起幼儿爱好

老师：秋天到了，树上的叶子都落了，我们一起去捡树叶好不好，看谁捡的叶子最好看、最多。那么你们需要把这节课学会，之后我们再一起去好不好。

二、复习上节课的内容

①看看今日老师给你们带什么来了?(出示3个苹果)

②再出示一个苹果问：3个添上1个，一共是几个?

③引导幼儿说出加法的含义以及3以内的加法算式

三、复习5的组成

①让幼儿会议5可以分成几和几

②幼儿边说老师边往黑板上写

四、出示直观教具

1.：狮子王要给全部的狮子开会，先来了1个狮子(出示1个狮子图片)过了一会又来了4头狮子(出示4个狮子图片)问①1头狮子再添上4头狮子是几头?②为什么1+4=5?写出算式1+4=5③依次出示老虎、大象、斑马表示加法算式2+3=5、3+2=5、4+1=5(方法同上)

五、引导幼儿口述5的加法应用题

1.老师举例，讲清口述加法应用题的要求

2.让幼儿任意选一道5的加法进行口述应用题

3.老师进行表扬和鼓舞，对有错误的幼儿予以启发和援助

六、玩"谁最快"游戏

1.每组做一道必答题(5的加法)

2.老师出示加法算式卡片每组进行抢答，哪组最快哪组成功

七、书写算式

1.让幼儿书写加法算式

2.老师检查，对书写有错误的幼儿予以援助

八、老师进行小结

第五课时

活动内容：继续学习5的加法

教学目标：

1.让幼儿来理解加法的含义

2.让幼儿掌控5的加法

3.使幼儿学会解答简约的口述加法应用题，培育幼儿初步的分析问题的技能.

教学预备：

苹果卡片4个、动物卡片：狮子、老虎、大象、斑马各5张

教学过程：

一、创设情境，引起幼儿爱好

老师：秋天到了，树上的叶子都落了，我们一起去捡树叶好不好，看谁捡的叶子最好看、最多。那么你们需要把这节课学会，之后我们再一起去好不好。

二、复习上节课的内容

①看看今日老师给你们带什么来了?(出示3个苹果)

②再出示一个苹果问：3个添上1个，一共是几个?

③引导幼儿说出加法的含义以及3以内的加法算式

三、复习5的组成

①让幼儿会议5可以分成几和几

②幼儿边说老师边往黑板上写

四、出示直观教具

1.：狮子王要给全部的狮子开会，先来了1个狮子(出示1个狮子图片)过了一会又来了4头狮子(出示4个狮子图片)问①1头狮子再添上4头狮子是几头?②为什么1+4=5?写出算式1+4=5③依次出示老虎、大象、斑马表示加法算式2+3=5、3+2=5、4+1=5(方法同上)

五、引导幼儿口述5的加法应用题

1.老师举例，讲清口述加法应用题的要求

2.让幼儿任意选一道5的加法进行口述应用题

3.老师进行表扬和鼓舞，对有错误的幼儿予以启发和援助

六、玩"谁最快"游戏

1.每组做一道必答题(5的加法)

2.老师出示加法算式卡片每组进行抢答，哪组最快哪组成功

七、书写算式

1.让幼儿书写加法算式

2.老师检查，对书写有错误的幼儿予以援助

八、老师进行小结

学前班数学教案11

认识1和2

学习目标：理解1和2所代表的意义；认读和书写1和2学习重点：区分2和1；2＞11＜2

学习活动流程

活动一：引导看图〔图自备〕，认识数量1

1、图中有什么，每种东西有多少只桶、2个球拍。〕

2、说说图中的名称是什么

3、认识找一找，教室内的物体是2的有哪些)

4、引导看书上的图画，说说图中的物体各有多少，并把它

们与相应的数字连起来

5、书写数字：1和2

6、巩固练习：读给同伴听

活动二：引导沟通，加深对1的认识

1、图上的东西每种有几个，幼儿沟通回答〔苹果1个，梨2个〕

2、谁多谁少，是1多还是2多(幼儿回答1少2多)

3、老师说2比1多几，1比2少几〔幼儿回答多1少1〕

4、我们可以用一个符号来表示，2＞11＜2，读作2大于1，1小于2.

5

认识3和4

学习目标：

1、理解3和4所代表的实际意义。

2、读3和4.

重点活动：书写3和4

学习活动流程

活动一：认识数量3和4

1、老师引导幼儿数一数手中的小棒和三角形有几个。数后沟通，展示结果。

2、小组合作数2根小棒再添1根是几根？再添一根呢?争论沟通，展示结果。

活动二：游戏

1、幼儿依据老师拍手的下数摆小棒。〔师巡察其它小组〕

2、2个苹果再添上1个是多少，一样多吗？幼儿回答并摆出小棒。

3、老师板书3和4，幼儿读、记、书写3和4.

4、练习第2页上的作业。〔〕

5、找出教室里相应3和4的东西。

认识圆形和椭圆形

活动目标

1、认识圆和椭圆的基本特征。

2、能从很多图中辨别圆形和椭圆形。

活动重点:区分圆形和椭圆形，找出共同点和不同点。活动预备：大小不同，颜色各异的圆形和椭圆形。

学习活动流程

活动一:认识圆形

1、老师出示图形，让幼儿说一说，在什么地方见过，它们像

什么？

2、〕3、游戏：用手比圆形，大圆形、小圆形。4、说儿歌:大大的圆形像盘子，小小的圆形像口杯，天上的月

亮圆又圆，就像手里的小盘子；书上的苹果圆又圆，似乎我们的小圆脸。〔老师带幼儿读儿歌〕

活动二：认识椭圆形

1、出示椭圆形，提问：这个和前面的图形一样吗？2、小组争论沟通:说出椭圆形的特征。〔3、沟通争论：2个图形在什么地方不同。

4、小结:没有边没有角的图形，稍有一点长的叫椭圆形；

它和圆形不相同，圆形是没有边没有角，圆圆的。5、作业练习：请小伙伴找出圆形片片，椭圆形片片。

长方形和正方形

活动目标：通过涂色和连线，感知正方形和长方形的特征；并学习辨别这两种图形。

活动重点：区分正方形和长方形的相同点和不同点。活动预备：长方形，正方形的图形。

学习活动流程

活动一复习引人

1、复习圆形和椭圆形〔老师出示图形，幼儿说出图形名称〕。

2、找诞生活中所见的圆形和椭圆形。〔球〕

活动二：认识正方形、长方形

1、出示图形，对比图形，板书长方形和正方形并领读。

2、数一数长、正方形有几条边，几个角。展示沟通。有4条

边，4个角。

3、出示图形让幼儿游戏找伙伴。〔形和正方形找〕

4、提问：正方形有几个角，几条边；长方形有几个角，几条

边。

活动三:比较正方形和长方形

1、区分:相同点和不同点。〔角。不同点：长方形两条对边相等，正方形四条边都相等〕

2、小组争论沟通，并作出展示。

3、作业练习：把正方形涂成红色，把长方形涂成绿色。

认识5

活动目标:引导孩子通过添画感知数量5，并能正确书写5.活动重点：理解5的实际意义；并精确书写5.

学习活动流程

活动一:经受数数。

1、复习数字3和4；3是2添1；4是3添1；4添上1是

多少呢？〔是5〕你是怎样想出来的？

2、幼儿操作，怎样把4变成5.3、认识数量5.

4、分组操作并沟通结果。

学前班数学教案12

活动目标：

1.情愿跟着老师一起进行10以内的唱数活动。

2.能按正确的顺次唱数1-10。

3.能合着身体动作有节拍地唱数。

4.培育幼儿比较和判断的技能。

5.引发幼儿学习的爱好。

活动预备：

学具：小矮人指偶，卡纸制作的10步阶梯。

活动过程：

一、游戏：小矮人上楼梯

1.老师操作纸偶讲故事：

小矮人很想爬到高高的楼梯上去玩玩，看看上面有什么。小矮人一边爬楼梯一边有节奏地唱数：12345，678910。小矮人爬到了10步高的楼梯上，他兴奋得跳呀跳，向小伙伴们挥挥手。

2.请幼儿用手点桌子或身体某部位，老师操纵小纸偶，师生一起有节奏地学小矮人唱数，反复唱数几遍。

3.幼儿操纵小指偶玩上楼梯唱数游戏。老师观测幼儿唱数的状况，能否按正确的顺次唱数，是否有节奏，手口能否协作全都等。对不能正确唱数的幼儿老师可操作教具同小伙伴一块玩游戏，带领幼儿唱数。

二、音乐游戏：《十个小矮人》

1.请十个小伙伴当小矮人。老师一边唱一边轻轻摸小伙伴的头。边唱歌曲《十个小矮人》。

2.十个手指头当做十个小矮人，一边唱一边伸出手指头。

三、户外游戏：小伙伴上楼梯。

带小伙伴到教室外楼梯处，边上楼梯边唱数。

学前班数学教案13

活动目标：

1、在游戏活动中学习6的形成，认识数字6，理解6的实际意义。

2、激发学习爱好，进展幼儿操作，思维技能。

教学重点：认识数字6教学难点：理解6的实际意义活动预备1、萝卜、青菜、磨菇卡片各6张，1-6数字卡片。

2、萝卜图片〔数量是幼儿人数的三倍〕，上贴各种图形;另备与萝卜上所贴外形相同的图形假设干。

3、兔子拼图〔幼儿人数的一半〕，反面划成6格，分别写上1-6的数字并剪开。同样大小的底板图也划成相应的6格，画上1-6的圆点。

活动过程：

1、拔萝卜、青菜，采蘑菇〔学习6的数数，认识数字6〕〔1〕律动：师幼扮兔子随音乐"兔跳"。

〔2〕说说你〔兔子〕喜爱吃什么？

〔3〕为过冬备粮食：拔萝卜、青菜，采蘑菇。

〔4〕数数：有几个萝卜、几棵青菜、几个蘑菇。出示数字6，认读数字6。

2、分萝卜：学习6的形成，数数。

萝卜太少不够吃，请兔宝宝把每个萝卜分6份。

老师示范在一个萝卜上贴上6个图形，先贴5个红色的圆形，再贴1个绿的圆形，5个圆形添上1个圆形是6个圆形，把萝卜分成6份了。

幼儿操作：找图形贴到萝卜上。

3、拼小兔：复习认识数字1-6和6以内数数。

老师介绍玩法：出示拼图底板，上划成了六格，每格上画了圆点，我们一起来数一数。出示拼图6块，〔数一数，认一认它们背后1-6的数字〕请兔宝宝将六块拼图贴究竟板相应的位置。

幼儿操作，老师巡回指导教学反思：

2学前班数学教案：认识数字7

活动目标

⒈能正确的感知数字7,知道它们能表示物体的数量。

⒉能宁静的倾听老师和同伴的讲话，以及能心情开心的参与小组活动的习惯。

活动预备音乐磁带《黑猫警长》、老鼠卡片假设干、小河假设干条。

活动过程一游戏捕鱼

⒈老师：今日天气真好，猫妈妈带你们一起出去玩吧！看我们来到哪里啊？〔小河〕让我们一起来钓鱼吧！

⒉个别幼儿讲解并描述钓了几条鱼，并送到相应的篮子里。

⒊集体送鱼。

二认识数字7

⒈老师：小鸭子想吃鱼，我们看看来了几只小鸭子？小鸭子和小鱼哪个多？小鸭子能吃饱吗？那有什么好方法？《添上一只鸭子》，又游走一只小鸭子，现在哪个多？要让他们数量一样多有什么好方法？《去掉一条鱼》

⒉老师：数字7象什么？数字7除了表示7只小鸭还可以表示什么？

三游戏猫捉老鼠⒈老师：听，谁的声音？〔老鼠〕教室里有很多的老鼠，请宝宝帮忙用添去的方法抓身上幼个点子的老鼠。

⒉幼儿操作四听音乐玩游戏〔猫捉老鼠〕教学反思：

3学前班数学教案：学习7的加法

活动目标

1、依据不同的画面进行讲解并描述，并列出相应的算式，从而感知加法算式所表达的数量关系。

2、理解交换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。

3、积极探究数学活动，乐于讲解并描述探究结果。

活动预备：

1、教具：城堡图一副〔分为三层，每一层分别有表示7的加法的三副图，用纸掩盖〕、水果单一张。

2、学具：城堡图人手一份、水果单人手一张。

活动重点：看图学习7的加法活动难点：能依据不同的画面进行讲解并描述，并列出相应的算式活动过程：

一、开火车：复习7的组成师：城堡王国的国王邀请我们去他的国家玩，你们情愿吗？那让我们快点乘上7次列车〔出示数字7〕出发吧。

师：嘿嘿，我的火车*〔1〕点开，你的火车*点开？

幼：嘿嘿，我的火车*〔1〕点开，我的火车*〔6〕点开。

二、情境感知--登城堡：看图学习7的加法1、师：看，城堡王国已经到了，国王说了，他在城堡里藏了很多的问题想考考我们小伙伴，那我们就先去这座最大的城堡去看看好吗？

2、师：我们先登上城堡的一楼，原来这层楼上有三幅图，谁情愿来讲讲呀？

国王想考我们的是看了这三幅图谁能列出一道算式？回答出来后就可以上二楼、三楼。

3、幼儿操作师：那我们每人都去一个城堡回答下列问题吧，速度慢的呢，可以只在一楼回答，速度快的可以去二楼三楼。别忘了把你的答案写的清晰一点。

4、总结：

师：你刚刚遇到了什么问题？〔用三句话表达三幅图〕你是怎么回答的？〔幼儿列的算式〕老师记录请幼儿观测这些算式"它们有个小奥秘，看谁能先找出来？"师总结：这些算式的得数都是7，而且都是加法，那么这6道算式就是7的加法算式。

师：象1＋6=7、6＋1=7这两道算式数字相同，位置不同，但得数不变，所以看到1＋6=7立刻就想到6＋1=7，我们把他们称为伙伴题，同样我们看到2＋5=7就会想到什么呢？看到…教学反思：

4学前班数学教案：比较粗细

活动要求：认识、比较物体的粗细，懂得"粗细"的比较是相对的。

活动预备：老师演示用的4种不同粗细的物体〔小棒、牙签、蜡笔和水彩笔〕幼儿标作材料人手一份〔技能强的为7种不同粗细的物体，技能中等的为5种不向粗细的物体，技能差的为3中不同粗细的物体〕〔牙签、小棒、蜡笔、记号笔、水彩笔〕活动过程：

一、认识粗细

1、请幼儿用自己盒内的东西穿木珠提问：你在玩木珠的过程中发觉什么了？〔牙签、小棒穿进，蜡笔等没穿进〕2．查找原即为什么会这样？〔由于小棒、牙签细，蜡笔粗〕3．小结：原来东西有粗和细之分。

二、比较粗细出示小棒师：刚才我们玩了穿木珠的游戏，有的东西穿进去了，而有的东西没有穿进，那么小棒刚刚穿进了，它是粗的还是细的？

〔1〕假设回答细的，那么出示牙签，让幼儿比较〔2〕假设回答粗的，那么出示蜡笔，让幼儿比较那么这支笔究竟是粗还是细。

2．得出结论：一样东西是无法比较粗细的，要两样东西才能比较出租和细。

三、利用粗细不同的物体排序师：你们盒子里的东西有粗有细，那么我们来帮他们排上队1．幼儿操作任意排2．提问〔1〕你是怎么排的？〔从粗一细，从细一粗〕〔2〕你是怎么排出来的？

3、师生共同小结〔1〕先找出最细的，然后找出最粗的，剩下的两个进行比较、依次排队。

〔2〕从盒中先找出最细的，放在第一，然后再在盒中找出最细的，放在第二，反复运用这个方法依次排队4、请幼儿采纳互换方法比较一种方法排列。

学前班数学教案14

教学目标

1、学习1-20按群计数,两个两个数；

2、建立数群概念。

教学预备

老师演示板一套，幼儿人手一套学具。

教学过程

一、活动导入：

老师和幼

儿玩数单双数的游戏，从1到10，再到20。

二、活动组织：

1、请小伙伴在插板上的第一行插上两个红棋子，再插两个黄棋子，两个蓝棋子，两个绿棋子，2个黑棋子，一共10个棋子。

2、老师提问：

一共插了几种颜色的棋子?每种颜色共有几个棋子?数一数一共有多少棋子?先让幼儿按个数数，再按颜色数--2、4、6、8、10。

3、请幼儿照第一行的样子插同样的棋子，同时说出12个棋子，14个棋子，16个棋子，18个棋子，20个棋子。

4、请幼儿说说怎么数速度快?为什么?

老师和幼儿一起进行两个两个数的练习，让幼儿借助颜色的区分进一步感知双数递进的规律。

5、游戏"听声音拿棋子。"

老师拍一下手，请小伙伴拿掉2个棋子，同时让幼儿练习两个两个数，直至把

棋子全部拿掉。

活动结束收回插板。

活动延伸，户外体育活动的报数游戏，数字表的点数游戏。

第2课时计数

教学