九年级物理全册133比热容第1课时习题课件新版新人教版

物理第十三章内能第三节比热容（第1课时）课前自主预习课堂合作探究目标导航课后作业物理第十三章内能第三节比热容（第1课时）课前自主预习学习目标：

1、了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种特性。

2、会使用比热容表，尝试用比热容解释简单的自然现象。

3、通过探究，比较不同物质的吸热能力。

4、利用探究性学习活动培养学生自己动脑筋想办法解决问题的能力。学习重点：比热容的概念，以及利用比热容解释自然现象。

目标导航学习目标：目标导航课前自主预习（阅读课本P11-13,完成以下问题）1、一定质量的某种物质，在温度升高时______________与它的____________________________叫做这种物质的比热容。2、比热容的单位：___________。3、水的比热容为____________________，表示：______的水温度升高（降低）_______吸收（放出）的热量为_______________。

吸收的热量

质量和升高的温度乘积之比J/(kg·℃)4.2×103J/(kg·℃)1kg1℃4.2×103J课前自主预习（阅读课本P11-13,完成以下问题）吸收的热课前自主预习试一试1、物理学中引入比热容的概念，是为了比较（）A.相同质量的不同物质，升高相同的温度，吸收热量不同B.相同质量的不同物质，吸收不同的热量，升高温度不同C.不同质量的相同物质，升高相同的温度，吸收热量不同D.不同质量的相同物质，吸收相同的热量，升高温度不同

A课前自主预习试一试A课前自主预习2、关于水的比热容，以下说法正确的是（ ）A、1kg水在1℃

时的热量是4.2×103J B、1kg水每升高1℃

放出的热量是4.2×103JC、1kg水每升高1℃

吸收的热量是4.2×103J/（kg.℃）D、1kg水每降低1℃

放出的热量是4.2×103J

D课前自主预习2、关于水的比热容，以下说法正确的是D课堂合作探究一、比较不同物质的吸热能力1、讨论1：同学们在生活中一定烧过水，一壶水容易烧开还是半壶水容易烧开？将一壶水烧开与烧热，哪个需要时间长？烧水时，水吸收的热量可能与哪些因素有关？有什么关系？请同学们猜想一下。结论：对于同一种物质，例如水，质量越_____，温度升高的度数越________，吸收的热量越_______。大

大

多

课堂合作探究一、比较不同物质的吸热能力大大多课堂合作探究2、探究：水和食用油到底谁的吸热能力更强呢？对于不同的物质，例如，水、食用油、煤油，如果它们的质量相同，温度升高的度数也一样，它们吸收的热量是否相同？实验方案：如课本图13.3-1.13.3-2所示，取质量相等的水和食用油，装在相同的烧杯中，用规格相同的电加热器加热。点击观看视频课堂合作探究2、探究：水和食用油到底谁的吸热能力更强呢？点课堂合作探究讨论2：要获得质量相同的水和食用油，我们需要的测量工具是________；此外，还需要______________测出它们的温度。

测出加热时间。实验中用规格相同的电加热器加热的目的是

。①等质量的水和食用油加热相同的时间，把观察到现象记录到表格中：结论1：______________________。天平

温度计,秒表加热相同的时间，水和食用油吸收的热量相同质量相同的不同物质吸收相同的热量，升高温度不同课堂合作探究讨论2：要获得质量相同的水和食用油，我们需要的测②质量相同的水和食用油升高相同的温度，把实验数据记在下面的表格里。课堂合作探究实验中，通过比较

来比较水和食用油吸收热量的多少，这里运用了

的研究方法。转换法加热时间的多少②质量相同的水和食用油升高相同的温度，把实验数据记在下面的表课堂合作探究结论2：________________________________________________。总结归纳：物体吸收热量的多少，不仅与物体的______、

有关，还与物体的______有关。为描述不同物质的吸热能力物理上引入一个新的物理量叫做比热容。质量相同的不同物质升高相同的温度，吸收热量不同 质量

升高的温度

种类课堂合作探究结论2：____________________【例1】两个相同的容器分别装了质量相同的甲、乙两种液体．用同一热源分别加热，液体温度与加热时间关系如图所示．下列说法正确的是（ ）

A．甲液体的比热容大于乙液体的比热容

B．如果升高相同的温度，两液体吸收的热量相同

C．加热相同的时间，甲液体吸收的热量大于乙液体吸收的热量

D．加热相同的时间，甲液体温度升高的比乙液体温度升高的多课堂合作探究D【例1】两个相同的容器分别装了质量相同的甲、乙两种液体．用同二、比热容1、讨论3：观察课本P12的“小资料”，总结特点：（1）比热容是物质的一种性质，不同物质的比热容一般_______，同一种物质的比热容不随质量、温度、吸热放热而改变。（2）同一物质的比热容与______有关，如水和冰（3）

的比热容最大，说明

的吸热能力和放热能力最_____。（4）大多数液体的比热容比固体的比热容_____。课堂合作探究不同

物态

水水大大二、比热容课堂合作探究不同物态水水大大2、水的比热容大的特性及应用。讨论4：用水的比热容大这一属性来解释一下，新疆沙漠地区“早穿皮袄,午穿纱,晚上围着火炉吃西瓜”的现象。课堂合作探究新疆沙漠地区的砂石多，白天太阳照射，砂石吸收热量，由于砂石的比热容小，因此温度变化大，气温升得很高；晚上，砂石放出热量，由于砂石的比热容小，因此温度变化大，气温降得很低，故会出现早晚冷、中午热的现象2、水的比热容大的特性及应用。课堂合作探究新疆沙漠地区的讨论5、课本P13的“想想议议”，归纳总结在日常生活中，哪些地方利用了水的比热容大这一属性？【例2】下列用水的实例中，利用了“水的比热容较大”特点的是（ ）A．初春的傍晚向秧田里灌水B．在地面洒水可起到降温的作用C．用水发电D．用喷水雾的方法形成彩虹课堂合作探究北方楼房取暖用的“暖气”，就是用水做介质；发电机等机器在工作时发热，就可以用循环流动的水来冷却。北方农村培育秧苗时,总是在傍晚时要向田里多灌一些水A讨论5、课本P13的“想想议议”，归纳总结在日常生活中，哪些一．选择题1．关于物质的比热容，下列说法中正确的是（）A．比热容是物质的一种属性，只和物质的种类有关B．同种物质质量越大比热容就越大C．因为水的比热容较大所以比较适合做冷却剂D．物质的状态发生变化时其比热容一般不变课后作业C一．选择题课后作业C2．关于比热容，下列说法中错误的是（）A．水的比热容较大，可用作汽车发动机的冷却剂B．沙的比热容较小，所以沙漠地区昼夜温差较大C．一桶水的比热容比一杯水的比热容大D．质量相同的铁和铝，吸收相同的热量后，铝的温度升高较少，说明铝的比热容比铁大课后作业C2．关于比热容，下列说法中错误的是（）课后作业C3．用规格相同的两试管分别装上质量相同的煤油和水，隔着石棉网同时对两试管加热，下图中的哪一图线能反映该实验情况（）课后作业C3．用规格相同的两试管分别装上质量相同的煤油和水，隔着石棉网4．根据下表提供的数据，以下结论中正确的是（）课后作业B几种物质的比热容单位：×103J/（kg℃）物质水酒精煤油水银冰砂石铝铜比热容

4.22.42.10.142.10.920.880.394．根据下表提供的数据，以下结论中正确的是（）课后作业BA．液体的比热容一定比固体的大B．质量相等的铝块和铜块，升高相同的温度，铝块吸收的热量多C．同一物质发生物态变化后，比热容不变D．质量相等的水和煤油，吸收相等热量后，水的温度变化大

课后作业课后作业5．下列热现象的说法中，正确的是（）A．汽车发动机用水作为冷却物质，是因为水的比热容较大B．打开香水瓶不久，满屋子都能闻到香气，是因为香水发生了升华现象C．在发烧病人的额头上擦冷水降温，是因为蒸发放热D．温度高的物体比温度低的物体含有的热量多课后作业A5．下列热现象的说法中，正确的是（）课后作业A6．下列事例中不是利用水的比热容大的特性的是（）A．夏天．在地上洒水会感到凉快B．北方楼房内的“暖气”用水作为介质C．海边昼夜温差变化比沙漠中小D．生物体内水的比例高，有助于调节自身的温度课后作业A6．下列事例中不是利用水的比热容大的特性的是（）课后作业7．甲、乙两物体质量都为1kg，丙物体质量为2kg，三个物体温度都升高1℃，吸收热量如图，以下说法正确的是（）A．乙的比热容与丙的相等B．甲的比热容比乙的大C．甲的温度升高1℃，需吸收2000J的热量D．甲、乙的温度都降低1℃，乙比甲放出的热量多课后作业B7．甲、乙两物体质量都为1kg，丙物体质量为2kg，三个物体二．填空题8．水的比热容为4.2×103J/（kg•℃），将4kg的水倒掉一半，剩下水的比热容是___________J/（kg•℃）．9．水沸腾过程中的温度____（选填“升高”、“降低”或“不变”），该过程中水____（选填“吸热”、“放热”或“不吸热也不放热”），若将质量和初温均相同的铝、铜、铁三个金属球（C铝＞C铁＞C铜）浸没在同一沸水中煮较长的一段时间，从沸水中吸热最多的是____球．课后作业4.2×103不变吸热铝二．填空题课后作业4.2×103不变吸热铝10．用相同的装置给质量相等的甲、乙两种物质（固态）加热，它们的温度随时间变化情况的一部分如图所示．当加热至2min时，甲吸收的热量

乙吸收的热量（选填“等于”、“大于”或“小于”）；从图中可以看出固体物质甲的吸热能力

固体物质乙的吸热能力（选填“大于”、“小于”或“等于”）；根据图象分析固体甲

晶体（选填“是”、“不是”或“可能是”）．课后作业等于大于可能是10．用相同的装置给质量相等的甲、乙两种物质课后作业等于大于11．在“比较水和食盐水吸热升温特点”的实验后，小明绘制了如图所示的温度随时间变化的图象，由图象可知，食盐水的沸点比水

（高/低），水和盐水吸热的多少是通过

（温度计示数/加热时间）来反映的．实验发现，升高相同的温度时，盐水需要的时间比水要短，现在看来是因为盐水与水相比，盐水的比热容

（较大/较小）的缘故．课后作业高加热时间较小11．在“比较水和食盐水吸热升温特点”的实验后，小明绘制了如12．复习时，小文发现，教材中有几处用到酒精灯给水加热，分别有探究“比较水和沙石的吸热能力”、探究“固体熔化过程的规律”、探究“水沸腾的规律”对应如图甲、乙、丙．甲实验中水吸热的多少是通过

来判断的；丙实验中，用长试管而不用烧杯，这样做便于观察

．课后作业加热时间水沸腾时气泡上升过程中的变化12．复习时，小文发现，教材中有几处用到酒精灯给水加热，分别13.如图是某沿海城市和内陆城市同一天气温变化曲线．请你判断内陆城市一天气温变化所对应的曲线是______（选填“A”或“B”），这是由于沙石的比热容______（选填“大于”“小于”或“等于”）水的比热容，吸收相同热量后温度变化_____（选填“大”或“小”）．课后作业

A

小于

大课后作业A小于大14．在“科学探究：物质的比热容”中：（1）设计实验时应运用

法．（2）实验所需的器材有：电加热器、

、天平、电源、计时的秒表、水和煤油；课后作业控制变量温度计14．在“科学探究：物质的比热容”中：课后作业控制变量温度计（3）实验中得到如下一组数据：课后作业烧杯号液体质量m/g初温t1/℃末温t2/℃加热时间t/min1水300203012.32水12020306.23煤油30020306.14煤油30020253.1（3）实验中得到如下一组数据：课后作业烧杯号液体质量m/g初①比较分析

号和

号烧杯的实验记录，可以得出的初步结论是：质量相等的不同物质，升高相同的温度，吸收的热量不同；②比较分析

号和

号烧杯的实验记录，可以得出的初步结论是：质量相等的同种物质，升高不同的温度，吸收的热量不同；③比较分析1、2号烧杯的实验记录，可以得出的初步结论是：

；④验说明物体吸收热量的多少不仅与物体的质量和升高的温度有关，还与

有关．课后作业1334同种物质在升高温度相同时，吸收热量的多少与质量有关物质种类①比较分析号和号烧杯的实验记录，可以得出15.为了比较水和沙子容热本领的大小，小明做了如下图所示的实验：在2个相同的烧杯中分别装有质量、初温都相同的水和沙子，用两个相同的酒精灯对其加热，实验数据记录如下：（1）在此实验中采用了转换法的思想，用加热时间的长短来表示物质__________________，请再列举一个类似思想的实验：_____________________________________________________________（请仿造上面的句式填）课后作业

吸收热量的多少用小石块排开水的体积多少来表示小石块的体积的多少15.为了比较水和沙子容热本领的大小，小明做了如下图所示的实（2）分析上表中的实验数据可知；质量相同的水和沙子，升高相同的温度时，水吸收的热量______（选填“大于”或“小于”）沙子吸收的热量．（3）如果加热相同的时间，质量相同的水和沙子，______（选填“沙子”或“水”）升高的温度更高，所以白天在海边会吹_______（选填“海风”或“陆风”）．（4）有一次小明在白天进入森林游玩时迷了路，经过思考，他______（选填“顺风”或“逆风”）走了下去，终于走出了森林．课后作业

大于

沙子

海风

顺风（2）分析上表中的实验数据可知；质量相同的水和沙子，升高相同编后语老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何抓住老师的思路。①根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。②根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。③根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网④紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。⑤搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网⑥利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。2022/11/11最新中小学教学课件33编后语老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学2022/11/11最新中小学教学课件34谢谢欣赏！2022/11/9最新中小学教学课件34谢谢欣赏！物理第十三章内能第三节比热容（第1课时）课前自主预习课堂合作探究目标导航课后作业物理第十三章内能第三节比热容（第1课时）课前自主预习学习目标：

1、了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种特性。

2、会使用比热容表，尝试用比热容解释简单的自然现象。

3、通过探究，比较不同物质的吸热能力。

4、利用探究性学习活动培养学生自己动脑筋想办法解决问题的能力。学习重点：比热容的概念，以及利用比热容解释自然现象。

目标导航学习目标：目标导航课前自主预习（阅读课本P11-13,完成以下问题）1、一定质量的某种物质，在温度升高时______________与它的____________________________叫做这种物质的比热容。2、比热容的单位：___________。3、水的比热容为____________________，表示：______的水温度升高（降低）_______吸收（放出）的热量为_______________。

吸收的热量

质量和升高的温度乘积之比J/(kg·℃)4.2×103J/(kg·℃)1kg1℃4.2×103J课前自主预习（阅读课本P11-13,完成以下问题）吸收的热课前自主预习试一试1、物理学中引入比热容的概念，是为了比较（）A.相同质量的不同物质，升高相同的温度，吸收热量不同B.相同质量的不同物质，吸收不同的热量，升高温度不同C.不同质量的相同物质，升高相同的温度，吸收热量不同D.不同质量的相同物质，吸收相同的热量，升高温度不同

A课前自主预习试一试A课前自主预习2、关于水的比热容，以下说法正确的是（ ）A、1kg水在1℃

时的热量是4.2×103J B、1kg水每升高1℃

放出的热量是4.2×103JC、1kg水每升高1℃

吸收的热量是4.2×103J/（kg.℃）D、1kg水每降低1℃

放出的热量是4.2×103J

D课前自主预习2、关于水的比热容，以下说法正确的是D课堂合作探究一、比较不同物质的吸热能力1、讨论1：同学们在生活中一定烧过水，一壶水容易烧开还是半壶水容易烧开？将一壶水烧开与烧热，哪个需要时间长？烧水时，水吸收的热量可能与哪些因素有关？有什么关系？请同学们猜想一下。结论：对于同一种物质，例如水，质量越_____，温度升高的度数越________，吸收的热量越_______。大

大

多

课堂合作探究一、比较不同物质的吸热能力大大多课堂合作探究2、探究：水和食用油到底谁的吸热能力更强呢？对于不同的物质，例如，水、食用油、煤油，如果它们的质量相同，温度升高的度数也一样，它们吸收的热量是否相同？实验方案：如课本图13.3-1.13.3-2所示，取质量相等的水和食用油，装在相同的烧杯中，用规格相同的电加热器加热。点击观看视频课堂合作探究2、探究：水和食用油到底谁的吸热能力更强呢？点课堂合作探究讨论2：要获得质量相同的水和食用油，我们需要的测量工具是________；此外，还需要______________测出它们的温度。

测出加热时间。实验中用规格相同的电加热器加热的目的是

。①等质量的水和食用油加热相同的时间，把观察到现象记录到表格中：结论1：______________________。天平

温度计,秒表加热相同的时间，水和食用油吸收的热量相同质量相同的不同物质吸收相同的热量，升高温度不同课堂合作探究讨论2：要获得质量相同的水和食用油，我们需要的测②质量相同的水和食用油升高相同的温度，把实验数据记在下面的表格里。课堂合作探究实验中，通过比较

来比较水和食用油吸收热量的多少，这里运用了

的研究方法。转换法加热时间的多少②质量相同的水和食用油升高相同的温度，把实验数据记在下面的表课堂合作探究结论2：________________________________________________。总结归纳：物体吸收热量的多少，不仅与物体的______、

有关，还与物体的______有关。为描述不同物质的吸热能力物理上引入一个新的物理量叫做比热容。质量相同的不同物质升高相同的温度，吸收热量不同 质量

升高的温度

种类课堂合作探究结论2：____________________【例1】两个相同的容器分别装了质量相同的甲、乙两种液体．用同一热源分别加热，液体温度与加热时间关系如图所示．下列说法正确的是（ ）

A．甲液体的比热容大于乙液体的比热容

B．如果升高相同的温度，两液体吸收的热量相同

C．加热相同的时间，甲液体吸收的热量大于乙液体吸收的热量

D．加热相同的时间，甲液体温度升高的比乙液体温度升高的多课堂合作探究D【例1】两个相同的容器分别装了质量相同的甲、乙两种液体．用同二、比热容1、讨论3：观察课本P12的“小资料”，总结特点：（1）比热容是物质的一种性质，不同物质的比热容一般_______，同一种物质的比热容不随质量、温度、吸热放热而改变。（2）同一物质的比热容与______有关，如水和冰（3）

的比热容最大，说明

的吸热能力和放热能力最_____。（4）大多数液体的比热容比固体的比热容_____。课堂合作探究不同

物态

水水大大二、比热容课堂合作探究不同物态水水大大2、水的比热容大的特性及应用。讨论4：用水的比热容大这一属性来解释一下，新疆沙漠地区“早穿皮袄,午穿纱,晚上围着火炉吃西瓜”的现象。课堂合作探究新疆沙漠地区的砂石多，白天太阳照射，砂石吸收热量，由于砂石的比热容小，因此温度变化大，气温升得很高；晚上，砂石放出热量，由于砂石的比热容小，因此温度变化大，气温降得很低，故会出现早晚冷、中午热的现象2、水的比热容大的特性及应用。课堂合作探究新疆沙漠地区的讨论5、课本P13的“想想议议”，归纳总结在日常生活中，哪些地方利用了水的比热容大这一属性？【例2】下列用水的实例中，利用了“水的比热容较大”特点的是（ ）A．初春的傍晚向秧田里灌水B．在地面洒水可起到降温的作用C．用水发电D．用喷水雾的方法形成彩虹课堂合作探究北方楼房取暖用的“暖气”，就是用水做介质；发电机等机器在工作时发热，就可以用循环流动的水来冷却。北方农村培育秧苗时,总是在傍晚时要向田里多灌一些水A讨论5、课本P13的“想想议议”，归纳总结在日常生活中，哪些一．选择题1．关于物质的比热容，下列说法中正确的是（）A．比热容是物质的一种属性，只和物质的种类有关B．同种物质质量越大比热容就越大C．因为水的比热容较大所以比较适合做冷却剂D．物质的状态发生变化时其比热容一般不变课后作业C一．选择题课后作业C2．关于比热容，下列说法中错误的是（）A．水的比热容较大，可用作汽车发动机的冷却剂B．沙的比热容较小，所以沙漠地区昼夜温差较大C．一桶水的比热容比一杯水的比热容大D．质量相同的铁和铝，吸收相同的热量后，铝的温度升高较少，说明铝的比热容比铁大课后作业C2．关于比热容，下列说法中错误的是（）课后作业C3．用规格相同的两试管分别装上质量相同的煤油和水，隔着石棉网同时对两试管加热，下图中的哪一图线能反映该实验情况（）课后作业C3．用规格相同的两试管分别装上质量相同的煤油和水，隔着石棉网4．根据下表提供的数据，以下结论中正确的是（）课后作业B几种物质的比热容单位：×103J/（kg℃）物质水酒精煤油水银冰砂石铝铜比热容

4.22.42.10.142.10.920.880.394．根据下表提供的数据，以下结论中正确的是（）课后作业BA．液体的比热容一定比固体的大B．质量相等的铝块和铜块，升高相同的温度，铝块吸收的热量多C．同一物质发生物态变化后，比热容不变D．质量相等的水和煤油，吸收相等热量后，水的温度变化大

课后作业课后作业5．下列热现象的说法中，正确的是（）A．汽车发动机用水作为冷却物质，是因为水的比热容较大B．打开香水瓶不久，满屋子都能闻到香气，是因为香水发生了升华现象C．在发烧病人的额头上擦冷水降温，是因为蒸发放热D．温度高的物体比温度低的物体含有的热量多课后作业A5．下列热现象的说法中，正确的是（）课后作业A6．下列事例中不是利用水的比热容大的特性的是（）A．夏天．在地上洒水会感到凉快B．北方楼房内的“暖气”用水作为介质C．海边昼夜温差变化比沙漠中小D．生物体内水的比例高，有助于调节自身的温度课后作业A6．下列事例中不是利用水的比热容大的特性的是（）课后作业7．甲、乙两物体质量都为1kg，丙物体质量为2kg，三个物体温度都升高1℃，吸收热量如图，以下说法正确的是（）A．乙的比热容与丙的相等B．甲的比热容比乙的大C．甲的温度升高1℃，需吸收2000J的热量D．甲、乙的温度都降低1℃，乙比甲放出的热量多课后作业B7．甲、乙两物体质量都为1kg，丙物体质量为2kg，三个物体二．填空题8．水的比热容为4.2×103J/（kg•℃），将4kg的水倒掉一半，剩下水的比热容是___________J/（kg•℃）．9．水沸腾过程中的温度____（选填“升高”、“降低”或“不变”），该过程中水____（选填“吸热”、“放热”或“不吸热也不放热”），若将质量和初温均相同的铝、铜、铁三个金属球（C铝＞C铁＞C铜）浸没在同一沸水中煮较长的一段时间，从沸水中吸热最多的是____球．课后作业4.2×103不变吸热铝二．填空题课后作业4.2×103不变吸热铝10．用相同的装置给质量相等的甲、乙两种物质（固态）加热，它们的温度随时间变化情况的一部分如图所示．当加热至2min时，甲吸收的热量

乙吸收的热量（选填“等于”、“大于”或“小于”）；从图中可以看出固体物质甲的吸热能力

固体物质乙的吸热能力（选填“大于”、“小于”或“等于”）；根据图象分析固体甲

晶体（选填“是”、“不是”或“可能是”）．课后作业等于大于可能是10．用相同的装置给质量相等的甲、乙两种物质课后作业等于大于11．在“比较水和食盐水吸热升温特点”的实验后，小明绘制了如图所示的温度随时间变化的图象，由图象可知，食盐水的沸点比水

（高/低），水和盐水吸热的多少是通过

（温度计示数/加热时间）来反映的．实验发现，升高相同的温度时，盐水需要的时间比水要短，现在看来是因为盐水与水相比，盐水的比热容

（较大/较小）的缘故．课后作业高加热时间较小11．在“比较水和食盐水吸热升温特点”的实验后，小明绘制了如12．复习时，小文发现，教材中有几处用到酒精灯给水加热，分别有探究“比较水和沙石的吸热能力”、探究“固体熔化过程的规律”、探究“水沸腾的规律”对应如图甲、乙、丙．甲实验中水吸热的多少是通过

来判断的；丙实验中，用长试管而不用烧杯，这样做便于观察

．课后作业加热时间水沸腾时气泡上升过程中的变化12．复习时，小文发现，教材中有几处用到酒精灯给水加热，分别13.如图是某沿海城市和内陆城市同一天气温变化曲线．请你判断内陆城市一天气温变化所对应的曲线是______（选填“A”或“B”），这是由于沙石的比热容______（选填“大于”“小于”或“等于”）水的比热容，吸收相同热量后温度变化_____（选填“大”或“小”）．课后作业

A

小于

大课后作业A小于大14．在“科学探究：物质的比热容”中：（1）设计实验时应运用

法．（2）实验所需的器材有：电加热器、

、天平、电源、计时的秒表、水和煤油；课后作业控制变量温度计14．在“科学探究：物质的比热容”中：课后作业控制变量温度计（3）实验中得到如下一组数据：课后作业烧杯号液体质量m/g初温t1/℃末温t2/℃加热时间t/min1水300203012.32水12020306.23煤油30020306.14煤油30020253.1（3）实验中得到如下一组数据：课后作业烧杯号液体质量m/g初①比较分析

号和

号烧杯的实验记录，可以得出的初步结论是：质量相等的不同物质，升高相同的温度，吸收的热量不同；②比较分析

号和

号烧杯的实验记录，可以得出的初步结论是：质量相等的同种物质，升高不同的温度，吸收的热量不同；③比较分析1、2号烧杯的实