新教育在海门大地上绽放

新教育在海门大地上绽放——赴江苏海门考察新教育实验学习报告（初中组）初中校长组4月19日至28日，绍兴县初中德育副校长在县教育局统一组织下一行20人，赴新教育实验的发源地江苏省海门市，实地考察海门市区域推进新教育实验和新教育学校文化建设。初中组先后考察了东洲中学、实验学校、海南中学、育才中学、能仁中学等校，每到一校随校长零距离听课、评课、参加集体备课，听取学校文化建设报告、完美教室叙事、教师专业发展，观摩学生社团活动展示等项目。虽紧张忙碌但收获颇多，借此第一部分行政+专业为新教育发展护航“新教育实验”被称为“新希望工程”，本是一场源自民间的草根式的教育实验，但在海门市却是以区域整体推进的，并取得了很好的效果。新教育实验之所以能够在区域内整体推进，主要缘于行政的参与，把行政的官方的和民间的草根的高度融合。那么，海门市教育局如何将新教育实验融入行政管理呢？许局长为我们介绍说：第一，守住日常。主要靠项目领衔。许局长为我们介绍了三个有特色的项目：“每月一事”、“学程导航”、“区域新教育共同体”。以“每月一事”统领德育工作。在新教育实验倡导的“交给孩子一生有用的习惯”的理念指导下，海门市教育局重点推进“每月一事”项目，即每月重点培养学生一种良好的习惯，编写“每月一事”操作手册，以此来统领全市的德育工作。以“学程导航”为抓手构筑理想课堂。海门市教育局在充分研究学生学习规律的基础上，提出“学程导航”项目，并以“理想课堂工程”和“课堂教学效率年”等活动为载体，把日常的课堂教育研究与新教育的理想课堂理念融为一体。以“区域新教育共同体”促进教师专业发展。印象比较深刻的是校长俱乐部和学科共同体。这两种共同体围绕六大行动，利用“教育在线”这一共同的精神家园，改变教师的行走方式，形成了一种独特的教育教学范式研究。这样，通过项目领衔，把教学研究、德育工作、教师发展、学校文化建设等学校的各项工作与新教育实验的推进有机融合在一起，并借助新教育的理念和理想愿景提升学校日常工作的品质。第二，借助考核的力量。海门市教育局专门出台了《海门市素质教育百分考核方案》，考核内容包含“德育工作、教学工作、科技与艺术素养、体育运动水平、综合实践能力、学校文化建设”等六个方面，对每一所学校进行百分考核。目标有了，过程性的管理，既是考核又是指导。然后，拿出专款对学校、对校长、对教师奖励，让积极呼应和有成效的教师尝到甜头。海门市教育局为进一步“寻找榜样、树立榜样，”吸引更多的教师进入教学共同体，构成了一个强大的立体式宣传网络：“两报一刊一网一频道”五大教育宣传平台——《海门教育》、《海门教育研究》、“海门教育信息网”、《海门日报・海门教育周刊》和海门教育电视频道，这为海门教育构建一个良好的社会大环境。第二部分

文化+坚持为新教育发展开道在海门学习期间，听到最多的词语是“文化”，将这个词语与“特色”、“品质”、“课程”等词语结合在一起，形成了海门独具特色的学校文化建设。一、以学生阶梯阅读为标志的阅读文化走进海门市的每一所新教育实验学校，我们都会被校园中浓浓的书香气息所陶醉：校园图书馆、班级图书架、校园阅读标语、橱窗内优秀书虫照片、师生共写随笔……。为不断深化初中“书香少年计划”的实施，海门市教育局重点进行阅读丰富与完善，阅读方式变革的研究，阅读内容的二度研发。市教育局要求义务教育阶段学生课外阅读量至少达500万字，保底不封顶，各学校还可自行确定更高的阶梯阅读目标。为营造书香校园，海门市教育局加大投入对学校图书馆的改造，使学生阅读环境得到明显改善。学生每周都到图书馆借书，每周都到图书馆上一节阅读指导课。图书馆双休日免费对学生开放，欢迎家长带学生到图书馆借书和阅读。语文教师共同研发校本阅读课程，重点开发经典作品的辅助阅读材料。把家庭阅读、学校阅读、亲子阅读、师生阅读、挑战性阅读、研究性阅读、兴趣性阅读等各种阅读方式用活动和制度的方式组合成系统的校本阅读课程新体系，使其成为学校阅读文化的核心内容。每半年举办一次读书节，充分展示学生、老师、家长的阅读成长过程和成果。朱永新教授曾指出：“阅读不能改变人生的长度，但它可以改变人生的宽度。阅读不能改变人生的物相，但它可以改变人生的气象”。学者余秋雨曾说过：“阅读的最大理由是摆脱平庸，一个人如果在青年时期就开始平庸，那么今后要摆脱平庸就十分困难。”新教育让孩子们与书为友，与经典同行，“营造书香少年”夯实了海门学子的人生底子，成就了海门新教育的基石。二、以“每月一事”为标志的习惯文化一路走来，在校园中找不到一张废纸，逮不到一个染黄头发的学生、看不到一位在吃零食的学生、见不到蜂拥而出校门回家吃饭的学生场景……。近年来，海门市教育局紧紧围绕“每月一事”展开对学生习惯养成教育，并取得显著成效。“每月一事”，即每月重点养成一个好习惯。海门市的新教育“每月一事”项目与德育工作结合，并渗透综合实践活动课程、新公民教育及学生阅读的理念，形成了基本的操作流程，即“主题阅读，主题实践，展示交流，评价反思”。各校在全市“每月一事”项目的主题引领下，结合各校实际，不断丰富完善“每月一事”项目的内容。一是构建主题性校本诵读课程。每月围绕一个重点习惯，开发并丰富诵读内容，真正让阅读成为学生日常的生活方式。二是创设多元的实践情景。共同体学校结合日常的学科文化、传统节日文化、主题教育文化、班级文化、社区文化等内容，创设情景，营造氛围，提供学生多样化的体验平台。三是注重反思性评价。共同体学校在合作中不断优化操作流程，及时记录典型个案，不断提高习惯养成的针对性和实效性。市局以征集习惯养成教育故事的形式，借助海门新教育网站，展示交流各共同体学校在“每月一事”项目推进中的具体做法、实践体会和成功经验等。与此同时，把习惯养成变成教师的一种自觉行动，把抓教师习惯养成作为其中的重要内容，切实发挥教师在习惯养成教育中的榜样示范作用。还充分发挥家庭教育、社区教育的作用，有选择地围绕习惯养成教育的主题，以沙龙、访谈等形式交流经验。三、以“理想课堂”为标志的课堂文化课堂教学是一切教育理念的出发点和归宿。海门市教育局在充分研究教学规律的基础上，在全市全面推进“学程导航、智慧课堂”范式，追寻理想课堂的高效性。在“学程导航”教学范式的推进过程中，海门新教育共同体成立了跨校校本研修小组，有计划地组织优秀教师、教育能手到对口学校开展集体备课、现场课堂研修、同课异构、专题讲座与点评活动等，积极有序地打造具有海门特色的理想课堂模型。具体策略有：一是加强对共同体学校重点学科研究与实践的反思、总结，结合专题研究活动和探索思考的成果，构建各学科的基本教学范式，确立推进思路，集中学科团队核心组成员深度研讨，认真研究范式的实施路径与着力点，确保推进的有序性和实效性。二是明确逐层、分段推进的路径，谨慎有序地实施推进策略。既以大型现场会的方式分学科全面推进，教研员、共同体学校教学骨干示范引领，细述解读各科范式，明晰方向，有效指导，加强区域化、校本化的落实。三是强化分段过关程序，深化“以学定教”的教学思想。一方面改变备课的基本流程，从三维目标、教学资源、学程预设、导航策略、作业设计、调整反思等环节来构建“学程导航”的基本备课范式，为课堂实施奠定基础；另一方面改变课堂的组织和管理方式，明确课堂组织流程，用有效的课堂管理机制和教学范式确保课堂效率的全面提高。张炳华校长有一句话我记忆很深：“不东不西，易东易西，不是东西的好东西。”这是一种智慧的解决问题的方式。从哲学的角度讲，这是辩证法。从中国传统文化的视角看，这是中庸。这是一种科学的方法论。其核心要义就是在课堂教学改革中科学把握学生主体性和教师主导性，让学生真正成为学习的主人！五、以完美教室为标志的班级文化在海门的五所学校，我们几乎每天都能听到这样一个词语“完美教室”，聆听缔造“完美教室”的叙事。这是每一位海门老师都在追求的完美极致。许新海局长在报告中对完美教室的诠释是这样的：完美的教室首先是图书馆，是阅览室；是实践场，是探究室；是操作间，是展览室；是信息资源库，是教师的办公室；是习惯养成地，是人格成长室；是共同生活所，是生命栖居室。读过《第56号教室的奇迹》后，东洲中学的百合班，实验学校的向日葵班，海南中学的奇迹树班，能仁中学的点点班的展示给了我们完美的答案——如何打造完美教室？

1、努力打造个性化的班级文化。班级文化包括班级布置，班级愿景、班规，以及个性化班名，鲜明的班风、学风、吉祥物、班徽等。

2、以共读共写共同生活为基本愿景，以晨诵午读暮省为基本生活方式。

每个班都统一要求学生们买同一本书，人手一本，不同的班级选择不同的书目。在每个月的第一周拿出一节课，老师专门来指导这本书的阅读，使学生对这本书有个大体了解，并且产生想读下去的强烈愿望。接下来的时间，学生们会利用午读和课余时间来读这本书，课间同老师同学交流读书的进度，人物的命运。在这个月的最后一周，拿出一节课来，做读书汇报课。因为同一年级中不同的班级，选择买不同的书目，所以当一个班读完了自己的书，他们就会以班级为单位与别的班交换着来读，这样，又开始了第二本书的共读，一个学期下来，一本书可以漂流三四个班级。

3、班级博客的建立，为师生共写搭建了平台。老师可以登录书写自己的故事，学生可以记录自己的生活点滴，家长可以发表自己的育子笔记，不仅有利于同学之间相互学习增进友谊，又有利于家长和老师，家长和家长之间的沟通，而且激发了学生写作的热情，因为给自己的作品找到大量的读者，一个拥有读者的作者才会有写作的热情！第三部分

思考+给力让教育发展前行1、让学校文化在展示中生辉。学校文化管理是学校高位发展的应然选择和必由之路。学校本来就是有文化的地方，记忆是无法复制的，留住记忆就是留住文化，这也是对历史的尊重，让师生叙事成为校园文化建设的落脚点。学校文化是学校的符号，尤如城市名片一样，让校训、办学理念、办学目标、办学精神等高高飘扬在校园的上空，统领师生的行为方式，成为校园文化建设的“钢筋水泥”。精心打造校园人文景观，让每一处墙壁，每一块草坪，都赋予文化内涵，成为启迪人，润物细无声的有效载体，实现“文化立魂”。学校文化建设应坚持动静结合、外显的和内涵的相协调，就好象一个人的气质和他的衣着，得体的衣饰可以更好彰显一个人的气质。2、让阅读成为你我共同的生活。教育局每年推荐1-2本教学书籍要求全体教师阅读，并在海门新教育在线上把每月的读书心得上传，各教师进行读书活动的反思与大讨论，这项活动作为教师的年度考核的内容之一。《给教师的建议》、《第56号教室的奇迹》、《优秀是教出来的》《有效教学十讲》等是教师必读书目。以师生成长为宗旨，以师生共读为主线，寻找师生共同话语的阅读方式，改变了师生的行走方式，从而深层次改变影响人一生的观念问题、价值问题和思维和行为的方式等，使阅读引领教师走向幸福生活！3、让给力成为教育腾