学校“双减”工作活动

学校“双减”工作活动“双减”为全国中小学生送上了一份特别的开学礼。“双减”的目的在于：让教育“返璞归真”，让孩子喜欢课程、喜欢校园。XX区汇丰学校为真正做到“让学生站在学校的正中央”，实现“丰雅学子”的目标，在“双减”政策的引领下，学校积极开展以下活动：一、优化作业设置为落实“五项管理”及“双减”工作要求，切实减轻学生过重课业负担，充分发挥作业育人功能，学校对作业设计质量提出了新要求。坚持“少而精”的原则，严禁“一刀切”，提倡分层、分类作业，要尊重差异，满足不同层次学生的需要。课堂作业：“设计作业超市”课堂作业的布置要少而精，而且要有针对性，每节课后会有一页关于基础知识的小练笔，便于课堂学生对本节课知识的巩固，在综合作业中（各科教研组利用假期，自己编写排版的作业），设计作业超市，学生根据自己的掌握程度选择自己喜欢的作业，以学生个性化需求为出发点，关注全体、尊重个体，颇具新鲜感。家庭作业：“布置分层作业”一二年级不布置书面家庭作业，三--六年级的家庭作业不超过60分钟，每天作业班主任最后布置，可以调节作业量，在课后延时服务中尽量面批所有同学的家庭作业，做到及时盯对，及时改错。同时，作业设计要注重层次性。《新课程标准》指出：要以人的发展为最高准则，提倡以人为本，呼唤学习者主体性的张扬，积极性、创造性能力的释放，强调充分挖掘学生的潜能。为此，在家庭作业设计时，教师从学生的实际出发，针对学生的个性差异设计不同层次的作业，与家长达成共识，如家长感觉学生作业过多，或因家中有事影响学生作业的完成，可删减作业，向老师说明即可。在作业的布置上本着有发必收，有收必改，有改必讲，有错必纠的“四必”原则，严格要求教师的作业和批改做到精心布置，细心批改，反馈及时，方法有效。课堂教学：“特色智慧单”在课堂教学中，提倡学生自主学习，合作探究，学生通过老师设计的智慧单进行操作，操作中就会遇到一些问题，有了问题，师生就可以开始讨论，有助于教学活动的开展，激发学生的深度思考。复习教学中的“思维导图”学生从二年级开始学习制作简单的思维导图，在课堂教学中还将板书设计成思维导图形式，利于学生对本课以及本单元知识的图像化梳理，在单元复习中使用思维导图帮助学生收集整理本单元的重点以及难点知识。二、细化课后服务按照自愿参与原则，学生家长自主选择是否参与课后服务。全校因有陪伴条件而申请不参与课后延时服务的学生共有21人。服务内容：（1）遵循教育规律。组织开展有利于学生全面发展、个性成长的形式灵活、内容丰富的活动，包括作业辅导、自主阅读、体育、艺术、科普活动，以及娱乐游戏拓展训练、开展社团及兴趣小组活动等教育娱乐活动。一二年级因没有家庭作业，课后延时服务以自主阅读、算、预习、体育、艺术为主。（2）自主学习课程。组织学生自主完成课后作业对个别学习有困难的学生给予辅导帮助或充分利用学校分布在廊道、教室图书角的图书资源，组织学生进行自主阅读等。（3）社团拓展课程。组织学生参加体育、艺术、科技等形式多样、学校特色的社团活动、兴趣小组和课外拓展训练。社团课程共分三大类，即艺术类:唱歌、绘画、书法、手工制作语言类:英语语、整本书阅读、古诗词鉴赏等体育类:围棋、象棋、足球、乒乓球、田径、舞龙舞狮等。学校现有31个校级社团，14个班级社团，每周五下午开展一次。三、提升教学质量规范常规管理注重“教师学校”建设，开学初，校长王文忠对全体老师进行了“两法”培训，内容涉及党员、班主任、环节干部、青年教师、教研组座谈、学科培训等，进一步规范教师行为，明确教育方向，达成集体共识。（1）全力构筑理想课堂，向课堂要质量。提高教学质量的关键在教师、在课堂。优质高效的课堂教学是提高学校教学质量的前提和保证。为此，学校采取了以下措施：一是加强集体备课，集思广益，群策群力，发挥团队作用；二是积极开展听评课活动，相互学习，相互借鉴，共同提高；三是继续实施“兰青工程”，每一个有经验的老教师帮扶一个新教师；四是校级领导环节，干部实行承包制，不仅要参加正常教研活动，还要协助班主任进行班级管理。（2）在精细上下工夫，向管理要质量。教导处聘请三位兼职教导员，开展教学巡查常规管理，每栋楼一位教学楼长，每天都要对教师的上课情况，学生的学习情况进行检查督促并做好记录，每周五对本周教学工作中的优点和不足，以督察通报的形式进行通报。同时，不定时不定班的进行随机学情书面检测，第二天将反馈结果发工作群，任课教师根据反馈内容及时查漏补缺，对薄弱环节进行整改。夯实教学科研（1）加强集体备课，发扬集体备课的研究功能，突出备课的实效性。教导处、教研组长都深入备课组，参与交流，确定备课时间，落实集体备课的真实性、时效性。(2)开展行之有效的教研活动。＜1＞引进资源。语文组邀请到“语文主题学习”研究习作课方面的名师XX县的XX三位老师做示范课、作报告；邀请XX校长每周二听评课并参与教研活动。数学组邀请XX市教研室XX老师。英语组邀请XX区教研室的XX老师等教研员们参与课堂教学竞赛。五月份到XX小学和XX学校参加了校际交流活动。＜2＞示范展示课。在整体示范课基础上，发现典型，推出我校教师的示范展示课，他们的课有自己独特的教学风格，有可以借鉴学习的地方，听后各位教师提出宝贵意见，示范展示课也成为引领课，在XX区教师素养大赛中，XX和XX两位老师，分别获得语文和英语的一等奖。＜3＞科研先行。在引领课中获奖的每个教研组都申报了科研课题，语文组编写了《晨诵午读》校本教材，XX老师编写了航模教材等等，提倡教师个人开展小课题研究，解决一些教学的小问题，树立问题即课题的意识。＜4＞开展好教师的基本功竞赛。通过日常不间断书法练习、共读书籍等多样竞赛活动，给教师搭建展示自我的舞台，多角度、多维度的提高教师的综合素质。四、家校合作保障在“一园三校”管理模式背景下，成立“家校合作教研组”，专门研究家校合作课程。每月组织一次家长培训会，通过讲座培训、多媒体互动等形式，解读“双减”政策，使家长明白“双减”的意义。明确了家长的责任，认识到良好的家庭氛围对孩子的重要性，树立正确的家教观念，培养孩子良好的学习、生活习惯，达成共识，合力共赢。学校管理服务工作，任重而道远。一要进