七年级秋季班(上册)教案第3课 理解词语的含义(含答案)

/r/n14/r/n图画书，所以你也可以不要想，一眼便看见。/r/n可是，有一天晚上，红气球不见了，把阿布孤零零地留在了黑暗中。没有了红气球，阿布很难过，眼泪也流出来。/r/n他听见有人对他说话：“阿布，你不要哭，我们一起去找你的红气球。失掉一个，我们就找/r/n10/r/n个回来！”/r/n阿布看着声音传来的方向，看到那里有两个红气球。他跑到红气球的下面，可那不是红气球，而是猫头鹰的两只红眼睛。猫头鹰高高地站在树上。/r/n猫头鹰带着阿布在黑夜里找红气球，远处闪出一团红红的东西——红气球在那儿！/r/n可是，那也不是红气球，而是红红的一片牡丹花。牡丹花里还有两只漂亮的鸽子，正在谈着爱情和明天往哪儿飞去。/r/n鸽子围过来安慰阿布：“阿布啊，你不要哭，我们一块儿去找你的红气球。失掉一个，我们就找/r/n10/r/n个回来！”/r/n接着他们看见了什么？看见了一片红红的草莓。红草莓上有/r/n3/r/n只蜗牛在吃晚餐。/r/n3/r/n只蜗牛说：“你失掉了一只红气球，我们就找/r/n10/r/n个回来！”后来他们看见了满树的红苹果，红苹果里有/r/n4/r/n条小青虫，小青虫说：“你失掉一只红气球，我们就找/r/n10/r/n个回来！”/r/n他们又要出发。不过等一下，我们来数一数：/r/n1/r/n只猫头鹰/r/n+2/r/n只鸽子/r/n+3/r/n只蜗牛/r/n+4/r/n只虫子/r/n=10/r/n个朋友。失掉一个，找回/r/n10/r/n个，真是一个完美的答案，完美的结果。/r/n我提前说过了，这个故事很人生。/r/n我们的人生中是不可能没有红气球的。/r/n红气球的象征意义很多:一个孩子喜爱的玩具是他的红气球，一个成年人的称心职业是他的红气球，美好的爱情是红气球，你一度的财产、财富是红气球，官员的位子是红气球，闪现出来的横溢才华也是红气球，小学的时候数学是你的红气球，中学的时候物理是他的红气球，安徒生幼年的时候，妙不可言的歌喉是他的红气球……可是不知道什么时候，它们会飞离我们，无影无踪。我们注定不可能不难受，跌跌撞撞，心悲神伤，茫然无望。可是我们真的需要沮丧很久？抑郁很久？跌跌撞撞、手足无措很久吗？/r/n站在树上的猫头鹰的红眼睛看得清楚，我们也可以看得清楚，我们要引导年幼的孩子们看得清楚，这只红气球不见了，我们是可以去寻找别的红气球的，像猫头鹰说的：“失掉一个，我们就找/r/n10/r/n个回来！”像鸽子、蜗牛、小青虫说的“失掉一个，我们就去找/r/n10/r/n个回来！”/r/n安徒生的嗓子坏了，没有当成歌唱家，可是当了世界著名的童话作家，立在浪漫的最顶端！/r/n甚至我们的生命本身也是我们自己的红气球，我们拽着自己在空中飘游，即使哪一天它要飞离了，我们也可以从容而不是跌跌撞撞地朝着最后的隧道走去。/r/n也许，生命的红气球会真的抵达天堂门口，会飘进天堂里去，会很好，就/r/n像莫泊桑《人生》里说的，不会那么不好。/r/n1．/r/n请用简洁的语言写出这篇童话的梗概。（/r/n3/r/n分）/r/n2．/r/n怎样理解“我们的人生中是不可能没有红气球的”一句中“红气球”的含义？/r/n（3/r/n分）/r/n3．/r/n文中引用下面的事例有什么用意？（/r/n3/r/n分）/r/n安徒生的嗓子坏了，没有当成歌唱家，可是当了世界著名的童话作家，立在/r/n浪漫的最顶端！/r/n4．/r/n文章最后提出了如何看待生命和死亡这一沉重话题，这和“红气球”有关吗？作者在这里表达了怎样的生死观？（/r/n3/r/n分）/r/n5．/r/n优秀的故事，总能带给人温暖和力量！读完这个故事，你有怎样的收获？（/r/n3/r/n分）/r/n（四）风筝的心/r/n朱成玉/r/n又到了放风筝的季节，可是我的城市上空却空空如也。莫非是与这城市积下了太多的仇怨，连云都躲藏起来，不肯给城市的天空一点梦想的色彩吗？/r/n而我依然仰望，寻找那些飞翔的痕迹，寻找那只要一点点风就可以抖擞起精神来的风筝。/r/n再次见到风筝，是在三月最破败的小巷。一些蓝色的白色的紫色的欲要飞翔的念头，被一群孩子们嫩小的手提着，轻轻地，飘在一人多高的风里。/r/n孩子们必须奔跑，因为只有奔跑才可以带来风。/r/n老人们说，放风筝可以放掉人心中所有的烦恼和晦气，只剩下美好的愿望。人们相信，这些用心灵里最珍贵的情愫扎出来的梦想之鸢，可以把种种美好的愿望传达给上帝。/r/n小时候没有卡通没有电脑，却有广阔的草地放风筝。如今，孩子们有了各种各样的玩具，却再也腾不出时间和空间纵情奔跑，纵情释放他们的梦想。所有的时间都被各种补习培训填充，所有的空间都被钢铁水泥占领。在这个简陋的巷子里，我看见风筝精疲力竭仍无法飘过城市的额头，气喘吁吁仍无法惊动半点尘俗。/r/n孩子们在巷子里终于跑累的时候，其中一个把风筝举过头顶叹口气说，有风多好，有风它就能飞上天空了。另外几个孩子也如泄了气的皮球，蹲到地上，不停地抱怨着——风都哪儿去了？/r/n风都哪儿去了？孩子的话让我不禁一怔。风，被高高密密的楼群阻隔在外面；风，被机器的轰鸣赶往别处；风，藏在遥远的记忆里；风，躲进有歌谣的童年。小时候，我的风筝可以放得比云朵还高。在那么高的天空上，我的风筝和白云窃窃私语，那是我儿时最美丽的花篮，一直在我的记忆里晃来晃去。/r/n风筝飞不起来，然而它们却是这座城堡里唯一长着翅膀的鸟了。它们醒着，心怀世界上最单纯的愿望：只要一点点风，只要一点点可以飞翔的天空。/r/n天空不冷清，风筝不冷清，冷清的只有风筝的心。风筝，这春天里的邮票，何时能为孩子们邮寄来春天？/r/n⑪/r/n不知为什么，看着这些无法飞上天空的风筝，我的心里异常难受。尽管这是一些廉价的风筝，用最普通的材料制成，大概两三块钱就可以在任何一个商店里买到，但我还是希望它们能飞起来。这种希望点燃我心中隐匿了许久的渴望飞翔的念头。我对孩子们说，“明天早晨在这里等我，我领你们去一个可以让风筝自由自在飞翔的地方。”/r/n⑫/r/n那个晚上，我挑选了最结实的竹签和最漂亮的桃花纸，精心制作了一个美丽的风筝。这是对童年的牵挂。我尽可能地将生命中所有美丽的色彩都绣到风筝的翅膀上，再扯一根长长的思念的线牢牢拴住它。我知道，我的童年不会走得太远。/r/n⑬/r/n风筝上的那些花朵，鲜艳得就像那群孩子的脸。我仿佛听见了风筝在说：给我一点点风，给我一点点与梦有关的颜色。/r/n⑭/r/n第二天一大早，我带上亲手制作的风筝领着孩子们去了广场。广场上人头攒动。孩子们小心翼翼地打开风筝，小心翼翼地打开自己，然后奔跑、奔跑，风来了！风筝飞上了高高的天空！/r/n⑮/r/n我手中的线轴飞快地旋转，我的风筝追上了云朵，正在向它打听童年的消息。很多人站在那里不再走动。很多人仰起了头。很多人高声喊到：“快看，多美的风筝！”那一刻，我感觉到，适合风筝飞翔的风来了。那些安静的、优雅的心灵回来了。其实，它们从来就不曾丢失，只是有待呼唤。/r/n本文围绕“风筝”主要记叙了哪两件事？（/r/n4/r/n分）/r/n“/r/n风筝，这春天里的邮票，何时能为孩子们邮寄来春天？”一句中两个“春天”的含义是什么？（/r/n4/r/n分）/r/n3/r/n•作者在文中第⑧节提到自己小时候放风筝的情景有何作用？/r/n（4/r/n分）/r/n从修辞和表达效果方面，赏析下面一句话。（/r/n3/r/n分）/r/n在这个简陋的巷子里，我看见风筝精疲力竭仍无法飘过城市的额头，气喘吁吁仍无法惊动半点尘俗。/r/n文章结尾说：“其实，它们从来就不曾丢失，只是有待呼唤。”联系生活实际说说你对这句话的理解。/r/n（3/r/n分）/r/n参考答案：/r/n（一）/r/n示例：芒种农夫插秧图小暑玫瑰花开图白露登高眺远图/r/n“/r/n挣扎”原指用力支撑。在这里用来说明玫瑰花开花的过程很艰难。/r/n示例：木棉一边在几路起舞，一边想：“大树，别了。有你的支持，才有了我的火红的绚烂。繁华落尽后，不是落寞，而是一地的璀璨……”/r/n我最喜欢“芒种，是多么美的名字，稻子的背负是芒种，麦穗的承担是芒种，高梁的波浪是芒种，天人菊在野风中盛放是芒种……有时候感觉到那一丝丝落下的阳光，也是芒种。”。这一句运用了排比的修辞手法，描绘了芒种时节特有的优美景致，句式整齐，语气渐强，突出了作者对芒种的喜爱和赞美之情。/r/n（二）/r/n刚来时：叫得很好听，像唱歌一样。时间一长：叫声不比以前那么脆，越发哑了。/r/n每每黎明时：叫声很忧郁。当我们放飞它时：它的叫声很响亮（或快乐）。云雀的形象：追求自由，向往云天。/r/n同情或可怜。/r/n（1）/r/n听它唱得沙哑，以为它疲劳了，建议老人不要再逗弄它。/r/n（2）/r/n听它的叫声充满了忧郁，以为它饿了，为它添食。/r/n（3）/r/n觉得它是向往云天后，偷偷地放飞了它。/r/n（4）/r/n在笼下捡起那抖落下的羽毛，深深地感到它的可怜了。/r/n（1）/r/n激动：云雀重获自由后显得兴奋、愉快（喜悦）/r/n（2）/r/n迷糊：弄不明白，弄不清楚。用在此处写出了“我”和妹妹对云雀的叫声充满了忧郁表示困惑。/r/n4./r/n我最喜欢“芒种，是多么美的名字，稻子的背负是芒种，麦穗的承担是芒种，高梁的波浪是芒种，天人菊在野风中盛放是芒种……有时候感觉到那一丝丝落下的阳光，也是芒种。”。这一句运用了排比的修辞手法，描绘了芒种时节特有的优美景致，句式整齐，语气渐强，突出了作者对芒种的喜爱和赞美之情。/r/n示例：我终于又可以亲近久违的云天，又可以自由自在地飞翔了。谢谢你们给了我逃脱牢笼重返云天的机会。（围绕云雀重获自由后的喜悦、兴奋及对我和妹妹的感激，用第一人称来描写云雀的心理活动。）/r/n示例：这是对云雀的动作描写，写出了云雀在笼里的焦躁和痛苦，表现了它对自由和云天的渴望向往。提示：本题重点是品析动作描写（碰、撞、挤、盯）及其作用。/r/n提示：同意哪一种观点都可，关键是结合文章内容说出理由。示例/r/n1/r/n从我和妹妹的角度谈善待生命、同情弱者；示例/r/n2/r/n从云雀角度谈对自由的渴望；示例/r/n3/r/n从老头的角度谈对自私自利行为的谴责。/r/n（三）/r/n示例：小松鼠阿布的红气球不见了，阿布四处寻找，先后遇上了一只猫头鹰、两只鸽子、三只蜗牛和四只虫子，这些好心的朋友们也帮助阿布找起了红气球。最后，虽然红气球永远地不见了，不过，小松鼠阿布已经拥有了十个好朋友。/r/n“红气球”代指我们一生中所珍爱的或者引以为傲的某种东西。意在告诉读者一个道理：当“红气球”飞离我们而去时，并不意味着我们人生的毁灭，我们可以重新找到其他的属于自己的“红气球”。/r/n意在告诉读者一个道理：当“红气球”飞离我们而去时，并不意味着我们人生的毁灭，我们可以重新找到其他的属于自己的“红气球”。/r/n有关，因为生命也是我们珍爱的，而且有朝一日，它终将离我们而去。作者在这里表达了一种极为乐观的生死观：平静地走向最后的“隧道”。/r/n示例：我们的人生中，会面临各种各样的“失去”。有些失去，对于当时的我们来说是无比伤心的，甚至痛不欲生的，但我们都必须学会承受，学会面对。正是在各种各样的失去中，我们慢慢长大了。正如文中的小松鼠，虽然失去了心爱的红气球，但得到了更多的朋友，收获到更多的快乐和勇气。/r/n（四）/r/n1.（1）/r/n看孩子们在小巷里放风筝，风筝飞不起来。（/r/n2/r/n分）/r/n（2）/r/n我做了风筝，带孩子们去广场放风筝。（/r/n2/r/n分）/r/n2./r/n第一个春天指季节（/r/n2/r/n分）/r/n第二个春天指快乐生活（或幸福、愉快、自由自在的生活）（/r/n2/r/n分）/r/n（1）/r/n对儿时自由自在、愉快生活的怀念；（/r/n2/r/n分）/