2012全国义务教育信息技术教师基本功竞赛内容与要求

精选优质文档-----倾情为你奉上精选优质文档-----倾情为你奉上专心---专注---专业专心---专注---专业精选优质文档-----倾情为你奉上专心---专注---专业2012全国义务教育信息技术教师基本功竞赛内容与要求(讨论稿教学基本功竞赛共1天,分三个部分,总分100分。竞赛项目与2011年保持不变,但考虑到不同学段间的差异,在具体考试内容上有变化。为避免误导,在公布考试范围时将不再提供样卷。一、小学阶段考试内容与要求1.基础知识考试(满分50分、考试1个小时包括信息技术专业基础知识、信息技术教学理论与方法、教学案例点评三个部分。(1专业基础知识考试内容主要针对小学信息技术课中的基本概念、基本操作,涉及模块包括:信息获取与信息安全、信息加工(文本、表格、图像、动画、音频、视频,在难度上略高于相关教材中的知识点;此外,与信息技术相关的技术思想和原理,信息技术发展的历史与文化渊源,信息技术的最新进展也是重要考试内容之一。考试以单项选择和简答题(或案例分析题形式命题。(2信息技术教学理论的考试范围参考附件1,考试时将从附件1中抽取2题作为考试内容,但在出题方式上将以案例分析题形式出现,以考察教师对相关问题和理论的理解和灵活应用能力。考试地点:无上网环境机房。2.专业技能测试(满分30分、考试1个半小时本环节侧重考查教师的专业操作能力,涉及信息技术教师的教学和日常工作(如成绩统计、文档编辑等。测试范围包括三大板块:根据某个教学设计文档设计制作教学PPT;Flash趣味作品制作;Word和Excel综合应用。每个板块将提供1个操作任务,要求选手任选其中2个完成。考试地点:无上网环境机房。选手不能自带U盘、移动硬盘等(如发现使用,该项作0分处理。3.说课与答辩(20分、8分钟本环节侧重考察选手的说课能力,涉及教学设计(5分、语言表达(5分、教态和反应能力(5分、整体表现(5分。说课选题不限,由选手自己提前准备好;每位选手说课时间6分钟,评委最少提1个问题(2分钟。在有限的时间内说课,不可能面面具到阐述,可以根据自己的特色有针对性地突出某一个或某几个方面,重在说明设计思路和意图,表述清楚主要的教学活动,有详有略,不必面面俱到。说课现场提供液晶投影机、计算机和音频功放设备。其他设备,如学科教具、挂图、仪器等,请说课教师自行准备。如有其他需要,请提前与承办学校联系人联系。说课地点:机房。二、初中阶段考试内容与要求1.基础知识考试(满分50分、考试1个小时包括信息技术专业基础知识、信息技术教学理论与方法、教学案例点评三个部分。(1专业基础知识考试内容主要针对初中信息技术课中的基本概念、基本操作,涉及模块包括:信息获取与信息安全、信息加工(文本、表格、图像、动画、音频、视频、程序设计(VB,在难度上略高于相关教材中的知识点;此外,与信息技术相关的技术思想和原理,信息技术发展的历史与文化渊源,信息技术的最新进展也是重要考试内容之一。考试以单项选择和简答题(或案例分析题形式命题。(2信息技术教学理论的考试范围参考附件1,考试时将从附件1中抽取2题作为考试内容,但在出题方式上将以案例分析题形式出现,以考察教师对相关问题和理论的理解和灵活应用能力。考试地点:无上网环境机房。2.专业技能测试(满分30分、考试1个半小时本环节侧重考查教师的专业操作能力,涉及信息技术教师的教学和日常工作(如成绩统计、文档编辑等。测试范围包括三大板块:Word和Excel综合应用;VB程序设计;多媒体加工(Flash趣味作品制作,或Photoshop图像加工;或根据某个教学设计文档设计制作教学PPT。每个板块将提供1个操作任务,要求选手任选其中2个完成。考试地点:无上网环境机房。选手不能自带U盘、移动硬盘等(如发现使用,该项作0分处理。3.说课与答辩(20分、8分钟本环节侧重考察选手的说课能力,涉及教学设计(5分、语言表达(5分、教态和反应能力(5分、整体表现(5分。说课选题不限,由选手自己提前准备好;每位选手说课时间6分钟,评委最少提1个问题(2分钟。在有限的时间内说课,不可能面面具到阐述,可以根据自己的特色有针对性地突出某一个或某几个方面,重在说明设计思路和意图,表述清楚主要的教学活动,有详有略,不必面面俱到。说课现场提供液晶投影机、计算机和音频功放设备。其他设备,如学科教具、挂图、仪器等,请说课教师自行准备。如有其他需要,请提前与承办学校联系人联系。说课地点:机房。附件1:信息技术教学理论考试范围1.信息技术的广泛运用,使课堂教学手段发生了很大的变化,板书逐渐为大屏幕投影所替代,尤其是在信息技术课堂上通常是黑板空空如也,请你谈一谈对这种现象的看法。2.信息技术教学中,采用哪几种教学评价策略?谈谈其实施过程及其注意问题。3.信息技术教学中,经常见到学生不带教材进机房,请谈谈其原因,以及如何合理使用教材?4.信息技术教学中,经常见到当教师锁住学生机时学生抗议声四起,请谈谈其原因,并举例说明,如何合理使用学生机。5.某位教师在教学设计中列出9个教学目标,你以为合适吗?为什么?一节课的教学目标是如何确定的?上课时,何时让学生明白教学目标?其理由是什么?6.课程改革将教学目标从一维变成三维,举例说明,你对“过程与方法”教学目标的认识以及在教学中达成的方法。7.因为家庭背景和地区教育水平的差异,课堂中如何对待起点不齐的学生?8.在信息技术课堂上对学生的作品评价,是信息技术教学的重要环节,你认为如何实施,要注意哪些问题?9.兴趣是学习最好的老师,而好的情境导入能够最大激发学生的学习兴趣。请结合你的教学实际,谈谈你对创设情境导入运用的策略和技巧。10.几乎所有的学生都热爱游戏,在机房中想方设法玩游戏,导致许多教师的教学不能顺利实施,学生为什么喜欢玩游戏?如何正确对待?11.开学初,若询问100名学生:“你喜欢计算机和网络吗?”会有99人说“喜欢!”但经过一段时间信息技术教学后,作出肯定回答的学生可能越来越少,请分析这种情况导致的原因,并说说解决的对策。12.你使用哪套教材?其编写思想是什么?将教材内容串到一起的主线是什么?教材的体例、结构是什么样的?教材在教学中存在哪些问题?请提出修改意见。13.信息技术教材的每个单元、每节课都会涉及到各种各样的案例,谈谈你在日常教学中如何对待这些案例的?是另起炉灶还是照本宣科?14.在教学中常遇到一些“电脑高手”,他们对计算机兴趣特别高,接触计算机早,水平高,在课堂教学中如何对待这些学生?15.“自主学习”是新课程倡导的一种教学模式,如何避免“自主学习”却变成了“自由学习”、甚至“放羊式学习”?16.“合作学习”是新课程倡导的一种教学模式,但教学中常常变成“合作游戏”或者组长一人学习,谈谈怎样做才不流于形式呢?17.操作失误是计算机操作中不可避免的,在教学中几乎每堂课都能见到学生犯各种各样的操作错误,你在教学中是如何对待学生的操作失误的?18.在教学过程中,经常会遇到教材中内容一节课上不完,请分析造成这一现象的原因,并请谈谈如何处理这种情况?19.教学反思是教师专业成长重要的一环,在教学活动中如何对自己的教学行为进行反思?20.现在很多学生照着书会做,离开书就什么都不会,造成这一现象的可能原因有哪些?在教学中有哪些措施避免这一现象?21.新课程改革要求在信息技术课堂中让学生尽快动手和多动手操作,但我们观察到有些信息技术教室很少能做到这点,基本还是以教师讲解、演示为主,请分析造成这一现象的原因及其解决对策。22.信息技术课堂教学中,经常会使用任务驱动法,教师在设计这些任务时需要注意些什么?请答出其中两点。23.常见信息技术课堂上教师和学生问答:“今天我们学习XX内容好不好?”“好”;“XX