一年级课外阅读评价方案

一年级课外阅读评价方案。。一年级课外阅读评价方案。。一年级课外阅读评价方案。。V:1.0精细整理，仅供参考一年级课外阅读评价方案。。日期：20xx年X月一年级语文课外阅读实施方案一、指导思想书是儿童成长过程中不可或缺的朋友，强调阅读，就是强调少年儿童作为人的独立与完善。一年级是孩子养成教育的关键时期，给孩子一本适合他的书，就如同给他找了个良师益友,让其在潜移默化中学到许多知识、懂得许多道理。因此抓住开读的最佳时段，培养学生从小爱读书、会读书的好习惯，就显得尤为重要。此外在这个时期，通过阅读课外书，既可以通过大量阅读提高学生拼读音节的速 度，又可以认识和巩固常用汉字，扩大识字量。一举两得，事半功倍。为拓宽学生知识面，提高学生思想道德素质和科学文化素质，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化环境，我们年级特制定“我读书，我快乐”读书特色活动方案。二、具体措施：1、制定切实可行的读书计划“快乐读书吧”栏目的设置是部编教科书的一大特色，其目的是为了引导学生了解如何课外阅读，以开展课外阅读活动，培养阅读的兴趣，扩大阅读量，逐步形成良好的阅读习惯；并且把课外阅读引入到语文课堂教学，成为语文课程的一个有机组成部分。根据一年级学生的年龄特点、兴趣爱好，按照新课标的要求，规定本学期的课外阅读包括：必读书目、推荐选读书目、必背古诗词和经典诵读。2、营造良好的读书氛围。本次“快乐读书吧”的主题是“读读童谣和儿歌”，即要求本学期开展的课外阅读角度是读童谣和儿歌。利用阅读课堂宣讲、班会交流，让一年级学生养成大声朗读的习惯，明确读书的重要性和必要性；介绍切实可行读书的方法，让学生读得得法；推荐小学生的必读书目和选读书目，让学生读有内容。使班级营造出一种爱读书的良好氛围。3、保证充足的阅读时间（1）每周阅读课带领学生一起朗读，并进行朗读指导。并进行阅读分享活动。（2）利用午写时间，每天抽出5到10分钟让学生大声朗读。（3）让学生充分利用课后零星时间分散阅读（每天确保15分钟以上）。(4)每周早读利用一次进行古诗词背诵和经典诵读背诵。4、保证足够的阅读书源（1）加强班级图书角建设。各班的图示角充分利用起来，号召学生为班级图书角加入“新鲜血液”，细化节约制度，鼓励每个孩子借书、看书。各班级图书角保证不少于40册有一定质量的图书，所列图书应符合本年级学生年龄特点。（2）加强班级图书角的管理。要配备班级图书管理员，负责学生图书出借记录。三、具体实施步骤第一阶段：准备（2月）宣传发动，提高认识。准备相关书目。充实班级图书角，完善制度。年级时间段必读书目推荐的选读书目（语文）推荐的选读书目（科学和传统文学）一年级2019年3月《读读童谣和儿歌一》《我和小姐姐克拉拉1》《神奇校车》2019年4月《读读童谣和儿歌二》《我和小姐姐克拉拉2》《小牛顿科学馆》2019年5月《读读童谣和儿歌三》《我和小姐姐克拉拉3》《格林童话》2019年6月《读读童谣和儿歌四》《木偶奇遇记》《安徒生童话》第二阶段：阅读行动（3——6月）各班按照活动方案指导学生开展课外阅读。老师及时给予学生朗读和阅读方法等方面的指导，解决学生阅读中遇到的困惑。课外阅读评价方式评价内容评价指标等级评价参考指标评价自评小组评家长评教师评爱

读书1、有读书的兴趣，能认真听老师阅读课上的分享，回家之后有继续阅读的想法和行动（激发兴趣）。2、能够在家长或老师的指导下，每天坚持阅读课外（行动巩固）。3、每天主动阅读，能简单记录每天阅读情况。（内化习惯）1、能完全符合左边3项指标或符合2、3项指标者达优秀。2、符合1、3项指标，每周能有5天以上坚持课外阅读者达良好。3、符合1、3项指标，每周能有3天以上坚持阅读者达合格。4、三项都不符合或每周课外阅读时间2天以下者评为待合格。多

读书1、能根据老师推荐和自己的兴趣选择合适的课外书阅读。2、能背诵课标推荐的70首古诗词中对应年级的古诗词篇目。3、每学期课外阅读总量不少于1万字，更高目标可设定不少于1.5万字1、符合3项指标者达优秀。2、符合1、2项，第3项基本符合者达良好。3、符合2、3项，第1项不符合者为合格。4、三项都不符合者评为待合格。会

读书认真上好阅读指导课，会使用学过的方法或自己喜欢的方式进行阅读，比如汉语拼音识字、猜字、图文配合断字等。能从所读内容中，摘抄词语和句子，发现四字词或其他好词，摘抄略长且优美的句子。在记录表中做好记录。3、阅读乐于与家长、同学或老师分享阅读内容，感受阅读的快乐。1、符合左边三项指标者达优秀。2、符合1、2项，第3项基本符合者达良好。3、三项都基本符合者达合格。4、三项都不符合者评为待及格。总评五、课外阅读情况的检测1、模糊检查：每天随机抽问几个同学前一天看课外书的情况，或轮流每天课前一分钟抽一至两个同学讲讲前一天看书的内容、