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PAGEPAGE272022年四川轻化工大学教师招聘考试笔试试题及答案解析毕业院校:__________姓名:__________考场:__________考号:__________一、选择题1.对记忆内容的识记、保持和提取时是否精确的特征是记忆的()。A、准确性B、持久性C、敏捷性D、准备性答案:A解析:记忆的准确性是指对记忆内容的识记、保持和提取时是否精确的特征。故选A。2.社会实践中学生所学的知识以()的知识为主。A、理论、系统B、间接、抽象C、概括、精炼D、直接、感性答案:D解析:社会实践中学生所学的知识以直接、感性的知识为主,因为是亲历、亲感,所以印象深刻,且与后者相互补充、印证,有其不可替代的价值。故选D。3.高中学生为了考上大学,成为国家有用人才而刻苦学习。这是人的()的具体表现。A、能力B、品质C、意志D、气质答案:C解析:已知是有意识地确立目的、调节和支配行动,并通过克服困难和挫折,实现预定目的的心理过程。题干中高中生的行为就是一个确定目标,并根据目标调节行为,克服困难并最终实现目的的过程。故选C。4.主张实验内省法的学派是()。A、行为主义学派B、机能主义学派C、格式塔主义学派D、构造主义学派答案:D解析:实验内省法是构造主义学派的主张。故选D。5.由声波频率决定的主要听觉特性是()。A、音响B、音调C、音高D、音声答案:B解析:声音有音调、响度和音色三种性质。根据物理学,声波是一种振动的机械波,它的基本参数是频率和振幅。频率是某一质点以中间轴为中心,1秒内来回振动的次数(单位为赫兹Hz),而质点完成一次全振动经过的时间为一个周期T,其单位为秒。频率与人耳主观感觉声音的音调有关。频率越高,音调也越高。振幅是某一质点振动时距中间轴的位移。对某一质点而言,振幅随时间周期性变化。距中间轴的最大位移为最大振幅。振幅与声音的强度有关。因此,音调由声波的频率决定,频率越高音调越高;响度由声波振幅决定,振幅越大声音越响;音色由声波的波形决定。根据题干,强调的是声波频率决定的听觉特性。故选B。6.车祸、地震、水灾等突如其来的灾难引起的情绪体验是()。A、心境B、应激C、激情D、热情答案:B解析:突发性灾难引起的情绪一般是应激。故选B。7.教育心理学的研究和其他科学研究都应遵循的基本原则是()。A、客观性原则B、系统性原则C、教育性原则D、发展性原则答案:B解析:系统性原则是指运用分析与综合的方法看待事物内部关联的观点,是教育心理学的研究和其他科学研究都应遵循的基本原则。故选B。8.吃糖之后再吃药,就觉得药特别苦,而吃完药再吃糖,就会觉得糖特别甜。这是哪一种感觉规律?()A、感觉适应B、同时对比C、继时对比D、感觉转换答案:C解析:继时对比是指几个刺激物先后作用于同一感受器而产生的对某种刺激物的感受性的变化,糖和药就是前后两种刺激物。故选C。9.在学习之中,有的同学既不想用功读书,又怕考试不及格的这种心理冲突属于()。A、多重趋避冲突B、趋避冲突C、双趋冲突D、双避冲突答案:D解析:双避冲突是指同时有两个可能对个体具有威胁性、不利的事发生,两种都想躲避,但受条件限制,只能避开一种,接受一种,在作抉择时内心产生矛盾和痛苦。如前有狼后有虎的两难境地;如在学校中,有的同学既不想用功读书,又怕考试不及格,于是出现的“二者必居其一”的心理冲突。故选D。10.人们偶然看到天上的朵朵白云会下意识地脱口说出它像棉絮、小山等,这种心理现象是()。A、无意想象B、有意想象C、幻想D、幻觉答案:A解析:无意想象是指没有预定的目的,没作任何努力,常常是不由自主、自然而然地在头脑中出现的一些新的形象。它常由客观事物的某些外行特征所引起。比如,抬头看见天上的白云或远处的山石,可能想象它像某种动物或人的样子。故选A。11.熟练地骑车、打毛衣是()。A、有意注意B、有意后注意C、无意注意D、不随意注意答案:B解析:有意后注意是指有预定目的,但不需要意志努力的注意。它是在有意注意的基础上,经过学习、训练或培养个人对事物的直接兴趣达到的。在有意注意阶段,主体从事一项活动需要有意志努力,但随着活动的深入,个体由于兴趣的提高或操作的熟练,不用意志努力就能够在这项活动上保持注意。题干中熟练的织毛衣、骑车即是有目的,但不需要过多意志努力的活动,故属于有意后注意。故选B。12.下列不属于课程建设内容的是()。A、课程教学内容、体系的改革B、课程教学设施(包括实验设施)的建设C、课程教学方法、手段的研究与装备D、课程标准的重新拟定答案:D解析:课程建设就其内容而言,主要包括:①课程教学内容、体系的改革;②课程教学设施的建设;③课程教学方法、手段的研究与装备;④课程教学的组织与管理,即教学大纲、进度表等教学文件的制定;讲课、答疑、辅导、实验、课程设计等环节的组织实施等,而课程标准的重新拟定则不属于课程建设的内容。故选D。13.学校设有代表各种观念的课程,有固定的社会结构和错综复杂的人际关系,有其他社会化机构所没有的典礼、仪式、校规和象征,这一切都构成了所谓的()。A、校园环境B、校园文化C、学校设施D、校园基础答案:B解析:学校设有代表各种观念的课程,有固定的社会结构和错综复杂的人际关系,有其他社会化机构所没有的典礼、仪式、校规和象征,这一切都构成了所谓的校园文化。故选B。14.在教学过程中,要实现在教师指导下,充分发挥学生学习的积极性和主动性,培养学生的独立学习与探索研究的能力,这是()原则决定的。A、知识积累与智能发展相结合B、理论联系实际C、科学性与思想性相结合D、教师的主导性与学生的主体性相结合答案:D解析:教师的主导作用是使教学过程能够高效进行的保证,学生的主动探索是学习取得成功的基本条件,只有将教师的主导性和学生的主体性结合起来,才能更好的提高教学的效率。在教学过程中,教师的主导性与学生的主体性相结合原则要求在教师指导下,充分发挥学生学习的积极性和主动性,培养学生的独立学习与探索研究的能力。故选D。15.1952年开始进行的中国高等学校院系调整对高等学校产生的重要影响是()。A、从单一走向多样B、从精英教育走向大众教育C、由培养专才到培养通才D、由培养通才到培养专才答案:D解析:1952年院系调整的特点是:除保留少数文理科综合性大学外,按行业归口建立单科性高校;大力发展独立建制的工科院校,相继新设钢铁、地质、航空、矿业、水利等专门学院和专业。因此,这次的高等学校院系调整对我国高等学校产生的重要影响是由原来的培养通才转变到了培养专才。故选D。16.教学的基本组织形式是()。A、个别教学B、分组教学C、班级上课制D、复式教学答案:C解析:个别教学、分组教学、班级授课制以及复式教学都是教学的组织形式的不同表现。其中,班级授课制是最基本的教学组织形式。故选C。17.西方传统的大学教育的观念源自古希腊的()。A、道德教育B、职业教育C、人文教育D、科学教育答案:C解析:西方传统的大学教育的观念源于古希腊的人文教育,教育的目的是培养公民,教育内容为“七艺”。故选C。18.下列选项不属于一体化教育结构模式的特征的是()。A、可以加强理论和实际的联系B、为科研提供更广阔的基础C、英才教育部门有更大的自主权D、有利于学生重新选择学习机会答案:C解析:教育一体化模式指把以前地位不同的教育机构联合在一起或建立新的包括多种培养目标、教育内容的机构。这种模式有众多优点,A、B、D选项都包括在内,而C选项反映的是多样化模式的特点。故选C。19.课堂教学的基本环节包括备课、()和课后总结三个部分。A、上课B、预习教材C、回顾知识D、组织内容答案:A解析:课堂教学由一系列的过程组成,课堂教学的基本环节包括备课、上课和课后总结三个部分,三个环节缺一不可。故选A。20.去过几次小朋友的家,就能画出具体路线图来,认知发展到()的儿童能达到这种程度。A、前运算阶段B、具体运算阶段C、感知运动阶段D、形式运算阶段答案:B解析:处于具体运算阶段的儿童在思维运算时必须有具体的事物支持,可以进行简单抽象思维。而题中“去过几次小朋友的家”表明其有具体事物的支持,“能画出具体的线路图”则表明其能进行抽象思维。因此这个儿童处于具体运算阶段。故选B。21.运动会团体操变换的队形博得喝彩,是基于观众知觉的()。A、选择性B、整体性C、恒常性D、理解性答案:B解析:知觉的整体性是指外界刺激不完备,对刺激进行加工处理,使知觉保持完备。每一次变换队形都是一次刺激的不完备,需要观众知觉的再次处理加工,刺激了观众知觉的整体性。故选B。22.在人际交往的(),谈话开始广泛涉及自我的许多方面,并有较深的情感卷入。A、定向阶段B、情感探索阶段C、感情交流阶段D、稳定交往阶段答案:C解析:人际交往分为定向、情感探索、感情交流和稳定交往四个阶段。其中,感情交流阶段的特点是:双方的人际关系安全感已经确立,谈话开始广泛涉及自我的许多方面,并有较深的情感卷入。故选C。23.清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验称为()。A、直觉的道德情感B、想像的道德情感C、伦理的道德情感D、形象的道德情感答案:C解析:伦理的道德情感,即以清楚意识到的道德概念、原理和原则为中介的情感体验,它具有清晰的意识性和明确的自觉性,具有较大的概括性和较强的理论性,具有稳定性和深刻性。故选C。24.人们在具有了道德认识与道德情感的条件下,是否会产生相应的道德行为,主要取决于其()。A、道德信念B、道德意志C、道德动机D、道德知识答案:A解析:道德信念对行为具有稳定的调节与支配作用,只有道德观念而无道德信念时,就经常会发生明知故犯之类的错误行为。故选A。25.奥苏伯尔根据学习进行的方式把学习分为()。A、知识学习和技能学习B、机械学习和意义学习C、接受学习和发现学习D、概念学习和意义学习答案:C解析:美国著名认知教育心理学家奥苏伯尔曾根据学习进行的方式把学习分为接受学习与发现学习。接受学习是指讲授者以定论的形式,把学习的内容传授给学习者。学习者“被动”接受,把学习的内容化为自身的知识,在适当的时候能够提取出来或应用。发现学习是指讲授者不直接把学习内容教给学生,学生在内化之前,要自己去发现这些内容。学生的主要任务是“主动”发现,然后将其内化为自己的知识。故选C。26.集体规范的积极作用不包括()。A、协调集体成员的活动B、提高集体整合水平C、统一集体成员的认识D、有利于调动成员的积极性答案:D解析:集体规范的积极作用主要表现在:协调集体成员的活动,增强全体成员行动一致性,提高集体整合水平;统一集体成员的认识,为他们评价自己与别人的言行提供判断标准;约束和纠正偏离集体规范的行为。消极作用主要表现在:要求集体成员墨守成规、循规蹈矩,限制了创造性意见的提出,遏制了成员的积极性。故选D。27.教师对自己完成教学任务能力的自我评价与判断称为()。A、教师的教学效能感B、教师的教学监控能力C、教师的自我强化能力D、教师的自我校正能力答案:A解析:教师在进行教学活动时对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断称为教师的教学效能感。这种判断,会影响教师对学生的期待、对学生的指导等行为,从而影响教师的工作效率。故选A。28.问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的()。A、刺激情境B、即定疑问C、思维状态D、思维起点答案:A解析:大多数心理学家都认为,任何问题都含有三个基本的成分:一是给定的条件;二是要达到的目标;三是存在的限制或障碍。为此,可以把问题定义为:给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境。故选A。29.下面不属于情绪的特征是()。A、情境性B、深刻性C、激动性D、暂时性答案:B解析:深刻性是情感的特征之一。其他三个选项都属于情绪的特征。故选B。30.小明既想参加演讲比赛锻炼自己,又怕自己讲不好,被人讥笑,他面临的心理冲突是()。A、双趋冲突B、双避冲突C、趋避冲突D、双重趋避冲突答案:C解析:趋避冲突指同一目标对于个体同时具有趋近和逃避的心态。这一目标可以满足人的某些需求,但同时又会构成某些威胁,既有吸引力又有排斥力,使人陷入进退两难的心理困境。故选C。31.“举一反三”和“触类旁通”所说的是()。A、纵向迁移B、侧向迁移C、特殊迁移D、学会学习答案:B解析:处于同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响称为水平迁移也称横向迁移、侧向迁移。“举一反三”和“触类旁通”所说的正是这种迁移。故选B。32.认为“个体心理的发展,特别是人格的发展是有本我、自我和超我三者相互斗争,相互协调的结果”的心理学家是()。A、维果茨基B、埃里克森C、弗洛伊德D、皮亚杰答案:C解析:维果茨基提出的是最近发展区;埃里克森提出的是人格发展8阶段;皮亚杰提出的认知发展四阶段;弗洛伊德提出人格中的自我、本我和超我。故选C。33.人们在感知、记忆、想象和思维等认识过程中表现出来的个性差异的性格特征是()。A、性格的理智特征B、性格的情绪特征C、性格的意志特征D、性格的态度特征答案:A解析:性格的理智特征是指个体在感知、记忆、想象、思维等认知过程中表现出来的认知特点和风格。故选A。34.当刺激过强、过多或作用时间过久时,神经细胞不但不能引起兴奋,反而会产生抑制。这种现象被称为()。A、前摄抑制B、倒摄抑制C、消退抑制D、超限抑制答案:D解析:超限抑制是指当刺激物过强、过多或作用时间过久时,神经细胞不但不能引起兴奋,反而会发生抑制。它能使神经细胞免于因兴奋过度而耗尽,因而又叫保护性抑制。人在过度疲劳时的睡眠就是超限抑制的表现。故选D。35.已经获得的知识、动作技能、情感和态度等对新的学习的影响称为学习的()。A、迁移B、动机C、策略D、技巧答案:A解析:学习迁移也称训练迁移,指一种学习对另一种学习的影响,或习得的经验对完成其他活动的影响。迁移广泛存在于各种知识、技能、行为规范与态度的学习中。故选A。36.()指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。A、教学效能感B、自我效能感C、自我控制感D、自我统一感答案:B解析:效能感是指人对自己进行某一活动的能力的主观判断。自我效能感指人对自己能否成功地进行某种成就行为的主观推测和判断,它包括结果预期和效能预期两个成分。故选B。37.大学生对个人未来的社会角色、社会义务、社会归属等方面的思考属于()。A、以学习成才为中心的自我探究B、以社交活动为中心的自我探究C、以个人未来的前途与发展为中心的自我探索D、以自我的社会价值为中心的探究答案:C解析:大学生以个人未来的前途与发展为中心的自我探索主要表现在个体对个人未来的社会角色、社会义务、社会归属、人生价值等方面的思考上。对这些问题探索的水平,直接影响大学生社会意识和价值观念的形成速度,并最终影响人生观和世界观的形成。故选C。38.与遵从相比,认同更深入一层,它不受外界压力控制,行为具有一定的()。A、自觉性、主动性和稳定性B、积极性C、适应性和社会性D、内化性和意志性答案:A解析:与遵从相比,认同更深入一层,它不受外界压力控制,行为具有一定的自觉性、主动性和稳定性等特点。故选A。39.研究表明,人的注意是不能长时间地保持固定不变的,经常出现周期性的加强或减弱,这是()。A、注意的分配B、注意的转移C、注意的范围D、注意的起伏答案:D解析:注意的起伏是指在稳定注意的条件下,人的感受性会发生周期性地增加和减弱的变化现象,这种现象就叫做注意的起伏。例如你把手表放在耳边,集中注意认真听,会发现声音听起来一会强一会弱,表现周期性地起伏变化,这就是注意的起伏。与题干表述一致。故选D。40.从发生早晚的角度看情绪与情感的差异()。A、情绪发生早,情感产生晚B、情绪发生晚,情感产生早C、情绪情感同时产生D、情绪情感都是与生俱来的答案:A解析:情绪产生早(个体生命开始,饥饿哭闹),情感产生晚。故选A。二、判断题1.人格是在先天遗传和后天环境的交互作用下逐渐形成的。()答案:正确解析:心理学认为,人格是一个人的才智、情绪、愿望、价值观和习惯的行为方式的有机整合,它赋予个人适应环境的独特模式,这种知、情、意、行的复杂组织是遗传与环境交互作用的结果。故正确。2.埃里克森人格理论认为,12-18岁阶段人格发展为集表现为自我同一性对角色混乱。()答案:正确解析:埃里克森的人格发展阶段理论认为,12-18岁(青年期)的人格发展的主要冲突是自我同一性对角色混乱,因此,其主要任务是培养自我同一性,避免角色混乱。故正确。3.首因效应指的是人们在对他人总体印象的形成过程中,后来获得的信息比最初获得的信息影响更大的现象。()答案:错误解析:首因效应是指最初接触到的信息所形成的印象对我们以后的行为活动和评价的影响最大。后来获得的信息比最初获得的信息影响更大的现象叫作近因效应。故错误。4.行为主义心理学反对研究意识的结构,主张研究意识的功能。()。答案:错误解析:行为主义心理学是美国现代心理学的主要流派之一,也是对西方心理学影响最大的流派之一,其创始人是美国的心理学家华生。该流派主张以客观的方法研究人类的行为,从而预测和控制有机体的行为。题干中表述的是机能主义心理学派的观点。故错误。5.“知之深,爱之切”说明了认知对情感的促进作用。()答案:正确解析:“知之深,爱之切”这句话表明情感的发展水平是与认知水平相联系的,认知的发展会促进情感的发展,而情感的变化反过来也会影响认知。故正确。6.相关背景知识的学习有利于长时记忆。()答案:正确解析:长时记忆的信息编码是把新的信息纳入已有的知识框架内,或把一些分散的信息单元组合成一个新的知识框架。学习相关背景知识有利于长时记忆的信息编码。故正确。7.智力测量结果能说明创造能力的水平。()答案:错误解析:创造能力与智力既有联系又有区别,二者之间相关性较低,因此,智力测量结果不能说明创造能力的水平。故错误。8.创造力应该是所有人都共同具有的一种能力品质,并非天才和伟人所独有。()答案:正确解析:根据心理学的研究,今天人们通常把创造力定义为:根据一定目的和任务,产生具有社会或个人价值、具有新颖独特成分产品的一种能力品质,创造性思维是其核心基础。创造力是所有人都共同具有的一种能力品质,并非天才和伟人所独有;天才之所以为天才,只不过是某个或某些方面创造力高度发展的结果。故正确。9.儿童希望与小伙伴建立友谊,希望得到教师和父母的爱,反映儿童归属与爱的需要。()答案:正确解析:人具有七种基本需要,即生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需要、认识和理解需要、审美需要、自我实现需要。故正确。10.引起和维持个体的活动,并使活动朝向某一个目标的内在心理过程,叫作兴趣。()答案:错误解析:引起和维持个体的活动,并使活动朝向某一个目标的内在心理过程叫作动机。故错误。三、填空题1.__________________的制定是在高校总的培养目标指导下根据各自的专业定向进行的。答案:专业培养目标2.高校教学工作的原则是根据高等学校教育、教学目的,遵循____________而制定的指导高校教学工作的基本准则。答案:教学规律3.提倡____________,可以在不增加总课时的前提下,压缩教学内容,削减教学时数,可相应地增加课程的门数。答案:课程的小型化4.形式训练说的心理学基础是____________。答案:官能心理学5.教学测量的对象是学生内在的______与______等的形成状况,只能借助于一定的心理量表及其操作进行间接测量。答案:能力、品格6.在市场经济环境中,____________是衡量一个职业社会地位的重要标志。答案:经济待遇7.自1986年我国开始逐步推行高等学校__________________,一定程度打破了高校教师铁饭碗的局面,有利于教师资源的优化配置。答案:教师聘任制8.实行私立和公立系统,多重管理部门高等教育办学
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