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［专题编写思路导图］考题解析（解读试卷明考向）知识建构（梳理知识建支架）二、读文示例
类别解说例析第一人称“我”第一人称“我”是诗人情感的载体、情感的寄托物。第一人称“我”有两种情况：①抒情主人公“我”就是诗人自己。②抒情主人公“我”是物，躲在后面的是诗人自己，这叫“以物代己”或“以物喻己”，“物”既可以是人物，也可以是事物。①“我为少男少女们歌唱/我歌唱早晨/我歌唱希望/我歌唱那些属于未来的事物/我歌唱那些正在生长的力量。”(何其芳《我为少男少女们歌唱》)抒情主人公就是诗人自己。②“我是一条天狗呀！/我把月来吞了，/我把日来吞了，/我把一切的星球来吞了，/我把全宇宙来吞了。”(郭沫若《天狗》)用第一人称“我”来代表天狗，也可以说“我”化身为天狗。第二人称“你(们)”第二人称“你(们)”，往往与抒情主人公形成对话情景，便于抒情主人公向对方进行感情倾诉，或向对方表达质疑、否定。有时“我”“你”同时出现，形成对话关系；有时只有“你”，与“你”对话的抒情主人公“我”并未出现，但仍是一种对话关系。“一定要走吗？请等我和你同行！/我的脚步知道每一条熟悉的路径，/我可以不停地唱着忘倦的歌，/再给你，再给你手的温存！/当夜的浓黑遮断了我们，/你可以不转眼地望着我的眼睛！”(何其芳《预言》)“你”是诗人心中倾慕的对象，整首诗通过抒情主人公对“你”的感情的倾诉，完成了一次由期盼、挽留、恳求同行到绝望的感情历程。第三人称“他(她、它、他们)”第三人称“他(她、它、他们)”是作为诗人客观观察并倾注感情的对象而存在的。第三人称便于灵活自由地表现生活，便于诗人表达对“他(她、它、他们)”的情感态度。“他(她、它、他们)”指物象的比较多，指人物的比较少；作为物象，一般都是具有象征意义的意象。诗人或托物言志，或借物抒情。“不知道是什么奇异的风/将一棵树吹到了那边——/平原的尽头/临近深谷的悬崖上∥它倾听远处森林的喧哗/和深谷中小溪的歌唱/它孤独地站在那里/显得寂寞而又倔强∥它的弯曲的身体/留下了风的形状/它似乎即将倾跌进深谷里/却又像是要展翅飞翔……”(曾卓《悬崖边的树》)这是一首咏物诗，使用第三人称“它”来写。诗中的“它”就是“悬崖边的树”，是一个物象，是诗人客观观察并倾注感情的对象，带有象征意义。此诗正是处于时代逆流中知识分子的形象写照，也是当代知识分子人格的活“雕塑”。考题突破（研析考题点迷津）突破点一赏析形象
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