大班语言教案：会动的房子

第第页大班语言教案：会动的房子

大班语言教案：会动的房子1

活动目标

1.理解故事情节，尝试从画面及故事线索中推理出房子会动的缘由。

2.感受小松鼠住在会动的房子里的欢乐。

3.体会大自然的美与伙伴间美妙的情意。

活动预备

阅历预备：幼儿对乌龟的形状有所了解。

课件预备：《会动的房子》故事音频及图片；《会动的房子》故事视频。

材料预备：画纸、画笔。

活动过程

一谈话激趣，引发幼儿思索

——你们住的房子会动吗？

——你觉得世界上有会动的房子吗？

二播前三段故事及图片，感受松鼠对房子的喜欢

——小松鼠的房子先后到了哪些地方？

——小松鼠的新居子为什么会动呢？

三播第四段故事及图片，理解乌龟与松鼠的情意

——乌龟驮着小松鼠的时候有什么感觉呢？

——乌龟会继续带着小松鼠处处走吗？

四播视频，用移情的方式让幼儿感受松鼠的欢乐

——你们有去过山上/海边/草原游玩过吗？

——游玩的时候你心情如何？

五发放绘画材料，鼓舞幼儿开展想象作画

——你觉得小乌龟还会带着小松鼠去哪里？把它画出来吧！

大班语言教案：会动的房子2

活动目标

1.观赏故事，理解词语"心满足足"

2.结合已有阅历，大胆想象并创编故事情节，并能用完整的语句进行讲解并描述。

3.学习乌龟的友善，体会好伙伴之间的美妙感情。

活动预备

故事图片

活动过程

一、谈话导入

老师：小伙伴，你觉得你们家的房子四周环境怎样？

看来，我们小伙伴对自己家四周的环境还比较满足，有两只小老鼠，

他们一贯在查找可以安家的地方，你们猜猜他们会把家安在什么地方？

二、观赏故事

1.老师：有这么多的地方呀，那我们一起来看看故事中的小老鼠把家安在了什么地方，

他们对这个地方满足吗？

2.提问：小老鼠对他们找到的地方满足吗？

你是从哪个词知道的？〔心满足足〕心满足足是什么意思？

小老鼠对什么事情都心满足足？

心满足足会是什么表现？

谁来学一学心满足足的样子？

3.老师：你都有哪些心满足足的事情？

现在老师给你一次机会，让你给自己的房子重新找个位置，你会选在哪里？为什么？

4.老师继续讲故事

提问：有一天早上。四周的一切怎么都变了？

究竟是怎么回事？

老师小结：原来，小老鼠把房子建在了乌龟的背上，不是四周的景色没了，而是乌龟走动了，

所以四周的景色改变了！

老师：那小老鼠现在除了惊异还有什么感觉？他为什么会可怕？乌龟这时是什么反应？

5.老师：乌龟究竟会不会像大家说的那样呢，我们一起来看看吧！

提问：乌龟有没有生气？从哪里看出来的？

“不一般的事情”指什么？

你们觉得乌龟怎么样？

6.讲解并描述故事最末一段

老师：真是一座奇异的房子呀，那他有什么奇异的本事呀？〔会移动〕

三、完整观赏故事

老师：是呀，这是一座会移动的房子，真有趣！那我们就把再来观赏一遍吧！

〔幼儿看图片完整听故事〕

四、续编故事

老师：是呀，他们确定一起玩了许多地方，请小伙伴开动脑筋想一想，

假如你是小乌龟，你会将小老鼠的房子移到什么地方去？他们都看到了什么？

大班语言教案：会动的房子3

活动目标：

1、感受故事清洁的新颖有趣，体验仿编故事的乐趣。

2、能依据故事清洁大胆想象进行仿编，尝试与别人想得不同，编得不同。

3、能宁静倾听别人讲解并描述，并能大胆与人沟通。

活动预备：

1、故事图片一套，范例图示图一张

2、幼儿每人一张画有图示的纸。笔假设干

一、提问导入

提问：你见过会动的房子吗？我们一起听故事《会动的房子》，请小伙伴听听，故事里有谁，会动的房子把它带到了哪些地方？

二、熟识理解故事内容

1、老师讲解并描述故事开始和中间部分

提问：

〔1〕故事叫什么名字？

〔2〕小松鼠找到了一个什么样的地方建造新居子？

〔3〕小松鼠的房子带它到了哪些地方？

2、猜想：小松鼠的房子为什么会动呢？

3、听故事结尾部分

提问：故事里说小松鼠的房子为什么会动？

三、看图片完整听故事

1、指示语，我们再来听故事，这次请小伙伴认真听听，乌龟爷爷把小松鼠带到了什么地方？小松鼠看见了些什么？说了些什么？

2、老师边出示图片边完整讲解并描述故事。

3、提问：

〔1〕第二天，小松鼠发觉自己到了什么地方？它看见了什么？说了什么？老师将小伙伴回答的内容用图示表示出来，并引导幼儿连起来讲一次。

〔2〕第三天，小松鼠发觉自己到了什么地方？它看见了什么？说了些什么？同样用图示表示，并要求幼儿连起来讲。

〔假如小伙伴听得不清晰，老师可把第二、三段分别再讲一遍〕

四、仿编故事

1、提问：乌龟爷爷还会带着小松鼠到哪些地方去旅游？小松鼠会看到或遇到些什么好看的，有趣的事？它会说些什么呢？

2、请个别幼儿尝试仿编，并引导幼儿用符号，图案表示出来，完整讲解并描述。

3、每人一份图示，幼儿自由仿编，记录，并完整讲给同伴或老师听。

指示语：下面我就给没个小伙伴发一张图，你们就把自己编的乌龟爷爷带小松鼠到了什么地方，看见了什么，说了什么，用图示表示出来。假如遇到不会画的东西，你可以用一个符号来表示，只要你自己看得懂就行了。编完后，还可以把你仿编的内容讲给小伙伴或老师听。

大班语言教案：会动的房子4

活动目标

1、认真观测画面，能依据场景的改变进行想像与推想。

2、理解相关表示心情的词汇：喜爱、惊异、难过、难为情。

3、知道生活中许多事情会有改变，这些改变会给人们带来不同的感受，学习用相宜的方式面对。

活动预备

物质预备：绘本故事书，故事中角色的头饰，轻松开心的音乐。

场地预备：幼儿围坐，每位幼儿都能够看到图画书。

活动过程

1、通过沟通“我见过的房子……”的话题，激发幼儿阅读故事的爱好。

提问：

你们都见过什么样的房子？

你们见过的房子都在什么地方？

有只小松鼠要造房子，你们觉得它会把房子造在哪里？〔封面猜想与推想〕

2、阅读故事第一部分〔从故事开始到“天黑的时候，他在新居子里睡着了”〕，讲解并描述小松鼠找地方盖房子的过程，引导幼儿感受小松鼠查找到地方盖房子的快乐心情。

提问：

当小松鼠发觉一块石头是盖房子的好地方，它是什么心情？为什么？〔兴奋，好不简单找到的地方〕

当遇到什么事情的时候我们会像小松鼠一样兴奋？〔想做的事做到了，想得到的得到了……〕

3、继续阅读第二部分〔11～21页〕，引导幼儿通过情节进展，感受惊异、难过、难为情的心理感受，用故事中的词汇精确地表达。

指导语：

〔1〕当小松鼠第二天醒来，发觉自己的房子去哪里了？有什么感受？说了些什么？为什么？〔喜爱，很好。回来图画及故事语言，对比11页画面观测画面情景。〕

〔2〕当小松鼠第二次醒过来发觉房子在哪里了？小松鼠有什么感受？为什么？〔也喜爱。回来图画及书面语言，对比15页画面观测画面情景。〕

〔3〕小松鼠第三次醒来，房子走到哪里了？他为什么会吓一跳？〔大海边，小兔不会游泳怕淹死。回来故事语言，对比20、21页画面，观测小兔子的表情。〕

〔4〕看到书上的.小兔子，你怎么能知道他吓一跳？〔对比19页画面观测小松鼠的表情，瞪眼、跷脚、撅尾巴，知道心情可以用动作表现出来。〕

〔5〕小松鼠发觉房子被水打湿了，他的心情怎样？为什么？〔可怕、惊惶，由于不会游泳。回来图画20、21页，用故事语言表达。〕

〔6〕我们小伙伴可怕过吗？当时发生了什么事？你是怎么做的？〔引导幼儿知道，当遇到自己不知如何是好的转变时，会可怕，这是正常的事。〕

〔7〕当我们遇到让我们心里可怕的事时，怎么做心里会感到好一些？〔引导幼儿了解调整焦灼心情的方法〕

〔8〕接下来会发生什么事？小松鼠的心情又会有什么改变？〔引导幼儿依据画面，进行推想并大胆表达。〕

4、阅读结束部分：引导幼儿感受故事意想不到的结果，体会乌龟的涌现给小松鼠带来的心理感受，再次激发幼儿对故事的爱好。

指导语：

〔1〕当小松鼠发觉自己的房子盖在了小乌龟的背上时，心情有什么改变？〔难为情、兴奋、放心了。回来图画及书面语言。〕

〔2〕什么时候你会感到难为情？〔做错的时候。引导幼儿体会小松鼠前后不同的心情。〕

5、继续将图画书结尾部分读完，引导幼儿相宜地猜想与推想。

指导语：小松鼠和小乌龟后来怎样了？为什么？〔引导幼儿依据画面线索，进行猜想与推想后，继续将故事读完。〕

6、简约小结，引导幼儿加深对有趣的故事结尾的喜欢。

指导语：原来小松鼠把房子盖在了乌龟的背上，才会有惊喜、可怕这样的感受，但这个结果的确有些意外，也特别有意思。

7、完整讲解并描述绘本故事《会动的房子》，引导幼儿感受小松鼠心情的改变以及它积极乐观的立场。

指导语：

〔1〕刚才，我们一起看了一遍这个故事，知道了小松鼠意外而有趣的旅行，现在我们再完整地看一遍故事，再体会一下小松鼠在面对转变时的不同心情。

〔2〕现在大家想一想故事中小松鼠的家都安在了什么地方？每一次他发觉自己的家换了地方时是怎么说的？〔“我喜爱！”〕

8、表达与沟通，引导幼儿认识到每个人都有焦灼、可怕的心情，我们只要用适当的方法就能使自己快乐些。

指导语：

〔1〕小组沟通，集体共享：我们小伙伴都遇到过让我们可怕、焦灼的