大班语言教案《搬过来搬过去》

第第页大班语言教案《搬过来，搬过去》

大班语言教案《搬过来，搬过去》1

活动目标：

1、认真观测画面，理解故事内容，能大胆地表达自己的想法。

2、积极想方法解决问题，感受故事中浓浓的爱意及奇思妙想带来的欢乐。

活动预备：

小图书、课件、音乐等等

过程与指导：

一、活动导入：

1、你们有没有发觉这两位伙伴之间有很大的差别，你们谁能用一对反义词来表示。

2、小结：尽管长颈鹿长得很高大，鳄鱼长得很矮小，但是他们却是一对相亲相爱的好伙伴，他们多么盼望能够生活在一起，你们觉得他们能生活在一起吗?为什么?(引发幼儿思索，激起幼儿阅读绘本的爱好)

3、大家都有自己不同的想法，他们究竟能不能欢乐地生活在一起呢?我们一起去瞧瞧吧。

二、第一次搬家

1、老师：相亲相爱的长颈鹿和鳄鱼搬进了鳄鱼的小房子，听，发生了什么事?

2、PPT验证沟通。

3、原来长颈鹿住在鳄鱼家里并不抱负，遇到这么多的问题，于是它们搬进了城市的另一边长颈鹿的大房子里，这次搬家会合适吗?(引导幼儿争论)

三、第二次搬家

1、它们搬到新居子又会遇到什么问题呢?我们一起来打开书看一看，看看这次又有什么问题，请你想想有什么方法解决。

2、幼儿自主阅读。

3、老师板书提升梳理绘本中的问题。

4、解决问题。

5、观测发觉鳄鱼和长颈鹿的创意方法。

四、延伸：出示大绘本和空白绘本，感爱好的小伙伴可以把你的好方法画下来，然后和好伙伴一起说说吧。

教后反思：

这是一本让你第一眼就喜爱上的图画书，可爱的形象，温柔的色调，幽默夸张的动作表情。绘本大意是：一位小个头的鳄鱼先生爱上了一位大个头的长颈鹿女士，因彼此相爱而生活在一起，却由于相互间的巨大差异而面临着很多的麻烦;但他们究竟勇猛地携起手来，共同打造美满的生活。

为了让幼儿便于理解友情，我将长颈鹿和鳄鱼设计成好伙伴，孩子们对画面很感爱好。

在活动过程中，有几点值得共享之处：

1.开放性的提问。在课堂上，小伙伴们也被故事所深深的吸引。我通过PPT课件，先出示封面，让孩子们观测这本书的封面，说说这本书讲的是关于谁的故事，长颈鹿和鳄鱼油什么差异。然后我把主动权抛给了幼儿，让幼儿观测图片并思索方法。在这个过程中，积极鼓舞幼儿动脑筋去思索全面的方法。

2.阅读过程中，我着重幼儿的表达。如，让幼儿猜想着他们可能遇到的种种困难，比如：长颈鹿的床太高了，鳄鱼只能睡到地板上;长颈鹿家的洗脸池太高了，鳄鱼的脸每天都脏兮兮的;长颈鹿家的橱柜太高了，鳄鱼帮不上他太太的忙……同时幼儿为了能让他们美满的生活在一起想了很多方法：把他俩的房子连在一起，中间开个小门，这样他们都方便而且还可以见面;住在长颈鹿家，由于他们是爱人关系，所以当鳄鱼够不着东西时，长颈鹿可以把鳄鱼抱起来，援助他……我为他们的想象力而赞叹，或许这就是绘本带给我们的魔力。

3.为了援助幼儿便于观测，我除了用课件，还用简约的图示表示：吃饭问题;门把手问题;楼梯问题;马桶问题;晾衣服问题等等，当幼儿在长颈鹿和鳄鱼的新家图片中将这些问题一一解决掉时感到特别兴奋和油成就感。

本次活动绘本教学选材很重要，要选择幼儿感爱好的内容去开展，才能行云流水般地把活动开展下来。作为大人，看这个绘本同样深有感悟，在和爱人、家人遇到困难时不能一味的放弃、退缩或者相互埋怨，应当一起想方法，一起动手转变、克服困难。

大班语言教案《搬过来，搬过去》2

活动目标：

1、通过观测图片、自主阅读、分组争论等方法，理解故事内容

2、体验故事中好伙伴相亲相爱、遇到困难相互体谅相互想方法解决的情感。

活动预备：

前期阅历预备：已阅读过《鳄鱼爱上长颈鹿》

材料预备：故事绘本、课件、人手一本小书〔p8p13〕

活动过程：

一、导入部分：观测封面、了解故事名称，猜想可能“搬”什么？

二、重点部分：共同阅读、理解故事

1、猜猜、看看、讲讲：搬过来〔鳄鱼的小房子〕

了解长颈鹿在鳄鱼的小房子里所遇到的困难

2、自我阅读：搬过去〔长颈鹿小姐的大房子〕

鳄鱼在长颈鹿的大房子里所遇到的问题和困难

3、分组争论：幼儿分组选择问题进行争论

援助鳄鱼和长颈鹿设计新家

4、共同观测最末一页：观测并说出新家哪些设计适合鳄鱼和长颈鹿共同运用

三、结束部分：

用一句话来说说你今日看的这本书的感受

四、活动延伸：推举书《天生一对》

大班语言教案《搬过来，搬过去》3

【教学目标】

1、通过师生共读一本书，了解故事的内容;在读图的过程中，培育同学的概括技能、想象技能、思维技能及语言表达技能。

2、通过猜猜人物、摸摸书本、说说想法、编编故事等方法，让同学感受阅读带来的欢乐，培育同学阅读的爱好。

【活动预备】

1.物质预备——投影、课件、故事绘本、画架及房子造型的图板。

2.知识预备——课前丰富同学关于动物的一些知识。

【教学过程】

一、聊聊书名，触摸书本。

1、猜猜主人公

出示绘本扉页让同学猜猜本书的两位主人公是谁?

2、读读绘本名

这本书就在这里，谁想先摸一摸这本书呀?

出示绘本书名——《搬过来，搬过去》认识“搬”字

猜猜书中的主人公要搬的是什么?猜猜它会讲一个怎样的故事呢?

3、出示故事的第一页

使同学对两位主人公的形状有更直观的认识，明白“高大”和“矮小”的意思，并读读书上的四句话“这是长颈鹿。她特别高大。”“这是鳄鱼。他特别矮小。”

让同学看着画面，试着用上“高大”和“矮小”称呼主人公并和他们打打招呼。"如：“你好呀，高大的长颈鹿。”

4、爱的初体验

关注第二页引导同学依据书中的信息辨别出主人公的性别和他们之间的爱人关系。

二、师生共读，触摸故事。

1、听听故事的前一部分——“搬过来”。(板书：搬过来)

由于今日我们要讲的这个故事是一个图画故事，所以你除了听老师讲故事之外，还要会看图，观测图画与故事的联系，也可以依据图画的内容猜想故事的情节进展。听清晰了吗?那故事就要开始咯!(老师开始结合图画朗读“搬过来”这个部分的故事。)

(1)对长颈鹿来说“不抱负”表现在哪儿?

行走问题——睡觉问题——坐下休息问题(板书以上内容，培育同学的概括技能)

在每个问题涌现的时候相机引导同学为图画书补白——如：长颈鹿小姐撞到头的时候会说些什么?“哎哟，!”使同学对“一点也不抱负”有正确、直观的认识。

(2)爱的再体验

从第七页鳄鱼先生的话中初次体会家人之间的关怀和体谅

2、听听故事的中间半部分——“搬过去”。(板书另一半课题：，搬过去)

(1)放手让同学依据前一部分的学习方式找出——对鳄鱼来说“困难”又表现在哪儿?

吃饭问题——门把手问题——上下楼问题——上洗手间问题——晾衣服问题(板书以上内容)

在此进行“由于……所以……”这个句式的训练。如“由于门把手太高了，所以鳄鱼先生够不着。”

(2)爱的三体验

关注第十五页鳄鱼和长颈鹿的难受

让同学把自己当作主人公，老师用采访的方式引导同学说出他们的心里话。“鳄鱼先生你为什么不快乐呢?”“长颈鹿小姐你住在这里不是很方便吗?怎么也不快乐呢?”

从而再次体会家人之间的关怀和体谅，这里他们的难受应当不仅仅是埋怨，而是在为对方着想，为对方的不便难受。

3、听听故事的结尾部分——“有新家了”。

(1)编编故事。

那该怎么办呢?(启发同学的思维，也激起继续阅读的期盼。)

请你当回小作家，说说他们会怎么解决这个问题呢?看谁能把接下来的故事编得最有创意，最有意思，那就是咱们班的“故事大王”。请同学先在四人小组里说一说。

教后反思：

这是一本让你第一眼就喜爱上的图画书，可爱的形象，温柔的色调，幽默夸张的动作表情。绘本大意是：一位小个头的鳄鱼先生爱上了一位大个头的长颈鹿女士，因彼此相爱而生活在一起，却由于相互间的巨大差异而面临着很多的麻烦;但他们究竟勇猛地携起手来，共同打造美满的生活。

为了让幼儿便于理解友情，我将长颈鹿和鳄鱼设计成好伙伴，孩子们对画面很感爱好。

在活动过程中，有几点值得共享之处：

1.开放性的提问。在课堂上，小伙伴们也被故事所深深的吸引。我通过PPT课件，先出示封面，让孩子们观测这本书的封面，说说这本书讲的是关于谁的故事，长颈鹿和鳄鱼油什么差异。然后我把主动权抛给了幼儿，让幼儿观测图片并思索方法。在这个过程中，积极鼓舞幼儿动脑筋去思索全面的方法。

2.阅读过程中，我着重幼儿的表达。如，让幼儿猜想着他们可能遇到的种种困难，比如：长颈鹿的床太高了，鳄鱼只能睡到地板上;长颈鹿家的洗脸池太高了，鳄鱼的脸每天都脏兮兮的;长颈鹿家的橱柜太高了，鳄鱼帮不上他太太的忙……同时幼儿为了能让他们美满的生活在一起想了很多方法：把他俩的房子连在一起，中间开个小门，这样他们都方便而且还可以见面;住在长颈鹿家，由于他们是爱人关系，所以当鳄鱼够不着东西时，长颈鹿可以把鳄鱼抱起来，援助他……我为他们的想象力而赞叹，或许这就是绘本带给我们的魔力。

3.为了援助幼儿便于观测，我除了用课件，还用简约的图示表示：吃饭问题;门把手问题;楼梯问题;马桶问题;晾衣服问题等等，当幼儿在长颈鹿和鳄鱼的新家图片中将这些问题一一解决掉时感到特别兴奋和油成就感。

本次活动绘本教学选材很重要，要选择幼儿感爱好的内容去开展，才能行云流水般地把活动开展下来。作为大人，看这个绘本同样深有感悟，在和爱人、家人遇到困难时不能一味的放弃、退缩或者相互埋怨，应当一起想方法，一起动手转变、克服困难。

大班语言教案《搬过来，搬过去》4

活动目标：

1、认真阅读画面，了解鳄鱼和长颈鹿住进不同高度的房子而带来的种种困难。

2、细心观测、开展想象，猜测故事进展，体会故事的幽默。

3、体验故事中家人间的相互关怀，懂得遇到困难时要用积极的心态和聪慧的头脑去化解。

活动过程：

一、观测沟通，激趣导入

1、〔出示PPT〕观测环衬页，

______猜猜画面上两只小手是谁的，他们在干什么？

2、介绍两只手的主人，〔出示PPT〕

______分别是长颈鹿和鳄鱼，看图用一句话形容他们的身材，并量量他们的身高，说说他们的身高差。

3、〔出示PPT〕《搬过来，搬过去》

_______过渡：虽然身高差了那么多，可他们是一对真正的恋人。那么这对恋人在生活中会遇到什么事情呢？我们就来读一读这本书。

4、〔出示PPT〕

读课题，看封面，猜猜他们搬什么“搬过来，搬过去”呀？

【预设：生：搬楼梯搬家】〔板书：“搬”〕

二、阅读故事，关注环节

〔一〕住在鳄鱼家〔师讲解并描述为主，生补充沟通〕

1、〔出示PPT〕

相爱的一家人总是要住到一起的，于是鳄鱼先生邀请长颈鹿小姐住到他家。〔贴图并板书〕看到鳄鱼先生的家，长颈鹿感到———————？【预设：生：好小啊，怎么住进去呢？】

2、〔出示PPT〕

可她为了能和鳄鱼先生住到一起，还是克服下困难住进去吧。结果刚进屋，就“哐当”声，—————————？【预设：生：头撞到屋顶上了。】这可真不方便啊。

3、〔出示PPT〕

还不止呢！睡觉时，—————————？【预设：生：长颈鹿头都伸到外面了。/鳄鱼只能搂住她的脖颈。/长颈鹿的脖颈伸到路上，都挡住蜗牛的去路了。】

4、〔出示PPT〕

当她想要坐得舒畅些时，——————————？【预设：生：她的头伸到外面了。】

5、〔出示PPT〕

看到心爱的长颈鹿小姐住得不舒畅，鳄鱼先生会想些什么呢？〔师引导：鳄鱼很心疼她，不想让她这么辛苦。〕

6、〔出示PPT〕

过渡：鳄鱼先生爬上楼梯，跟长颈鹿小姐商量了一阵，于是决断搬到长颈鹿家

〔二〕住在长颈鹿家〔师出示画面引领，生观测图片想象和演绎〕

1、〔出示PPT〕

猜测：看看长颈鹿住宅区，你觉得他们能不能住得舒畅？【预设：生：可以舒畅些，由于小鳄鱼住大房子总比大长颈鹿住小房子要好得多。/不舒畅，由于长颈鹿家的东西都太高了。〔贴图并板书〕

2、〔出示PPT〕

吃饭的桌椅问题：〔具体讲解。这里同学可能会提议让他们分开吃，老师强调一家人

应当在一个饭桌上吃，能彼此看得到对方，这才是家庭的温馨和美满。〕

〔1〕鳄鱼坐矮凳子一一够不到桌子。

2〕给鳄鱼高凳子一爬不上得凳子。

〔3〕换成矮桌子一长颈鹿得弯下脖颈，很难过。

〔4〕地上锯个洞一一长颈鹿脚冷，而且有老鼠。

3、〔出示PPT〕其他问题：

1〕够不到门把手。〔略

2〕楼梯太陡。〔略〕

〔3〕马桶等问题题。〔具体讲解。引导同学观测到旁边够不到手纸和拉不到抽水的绳子。〕

4〕晾晒衣服困难。〔具体讲解。可以请同学表演体会一下引导同学留意尽管困难重重，但鳄鱼先生为了心爱的长颈鹿小姐，依旧情愿包揽家务。〕

4、〔出示PPT〕

鳄鱼先生和长颈鹿小姐对这样的现状感到————？【预设：生：不快乐/不满

意。】〔师引导：而且，长颈鹿小姐也很心疼鳄鱼先生，不想让他这么辛苦。

5、〔出示PPT〕

只有什么时候他们的相处没问题？【预设：生：躺在床上时，由于高度相等。】那你有什么好方法帮他们解决困难呢？【预设：生：分开住/各住一幢楼，中间架天桥。假如同学这样回答，老师提示醒“一家人要要住在一起”。】

〔三〕鳄鱼和长颈鹿的“伟大计划”〔生自己看书，而后集体沟通〕

1、过渡：鳄鱼先生和长颈鹿小姐决断想个方法来解决这些困难。他们想到了什么方法？请同学们自己看书找找答案。

2、同学自己看书。

3、沟通：他们想到了什么好方法？

4、〔出示PPT〕看，鳄鱼先生特地换上了跟长颈鹿小姐一样的蓝衣服，一起动手“建新居”。〔伴随背景音乐出示PPT〕同桌的两名同学分别扮演鳄鱼先生和长颈鹿小姐，挖坑、钻墙、搬瓷砖、擦东西、装水、跳进泳池。

5、〔出示PPT〕哇，真舒畅呀，鳄鱼先生和长颈鹿小姐究竟可以在同一个高度你看着我、我看着你地喝下午茶啦。〔贴图并板书〕细心的小伙伴，你还发觉他们改善了哪些设施？〔请同学在贴图上用爱心吸铁石标示出来。〕

老师小结：

虽然他们情愿为对方委屈自己，但这不是长期之计，美满的生活不但需要饶恕，更需要用聪慧来解决各种困难。

活动反思：

《搬过来搬过去》是一个绘本的教学内容，通过高大的长颈鹿和矮小的鳄鱼这对好伙伴想生活在一起而引发的`的一系列的问题。从这个活动的两条目标上来看，即包含了技能的目标，也表达出了情感等方面的目标，符合大班幼儿的年龄特点，目标制定是比较适切的。实际在整个活动过程中，观测理解绘本画面的成分还是比较多的。活动的开始我从对长颈鹿和鳄鱼之间的比较，让孩子们了解长颈鹿和鳄鱼之间的明显差别。引发孩子们的爱好，激发他们去思索"长颈鹿和鳄鱼能生活在一起吗？"这个问题，我们班级的孩子许多都认为他们是不能生活在一起的，由于孩子们觉得长颈鹿和鳄鱼之间的身高差距实在是太明显了。这个时候我并没有否定孩子们的想法，而是他们继续观赏故事，感受遇到困难要积极的想方法解决，而不是放弃的道理。之后的观测理解，观赏故事的环节，主要是和孩子一起观测画面。了解他们为了生活在一起，两次搬家，遇到了哪些问题。在这个环节中，我设计了几个重点的问题。随着故事情节的深入，让孩子一步一步递进的去争论这三个问题。在这个环节中幼儿积极发言，为鳄鱼和长颈鹿预见困难、解决困难。第三个环节主要是设计伟大的计划。和孩子共同梳理了他们遇到的四个问题之后，请孩子援助他们设计伟大的计划，解决这四个问题。这个环节我针对我班幼儿的详细状况，采用了人人都设计的方法。鼓舞我班平常胆小的孩子也尝试清晰表达。在解决之后进行展示时，我觉得还能做的更好的就是给孩子进行归类，整合一个归类摆放的意识。整个活动下来，我觉得还是比较好的去完成了我的目标。

大班语言教案《搬过来，搬过去》5

设计意图：

当我无意中看到《搬过来，搬过去》这个绘本时便被其中的故事情节所吸引，小个头的鳄鱼与大块头的长颈鹿这是一对多么有趣的组合。面对生活的困难两人携手合作、相互关爱这点正是现在孩子所缺少的不是吗？

可爱的形象、温柔的色调、幽默夸张的动作表情，还有贯穿始终的浪漫情调使我深刻的感到，选用如此纯洁的图画书，给孩子们优雅地上一堂课，不但可以而且非常有须要。

活动目标：

1、在阅读的过程中，理解鳄鱼和长颈鹿在共同生活中遇到的困难，努力从身边查找解决问题的方法。

2、感受鳄鱼和长颈鹿乐观面对生活困难的志气。

活动重难点：

引导幼儿认真观测画面并理解故事内容。

活动预备：

PPT

活动过程一、制造悬念，激发幼儿爱好

1、〔出示PPT1〕今日我给小伙伴们带来了一个有趣的故事，这个故事的名字叫做《搬过来，搬过去》。这个故事讲的是谁和谁呀？

2、〔出示PPT2〕长颈鹿和鳄鱼有一个很大的区分，谁能告知大家？

3、〔出示PPT3〕鳄鱼和长颈鹿在干嘛？

4、〔出示PPT4—5〕这张图片中是谁搬到谁家了呀？

5、鳄鱼和长颈鹿先搬到了鳄鱼的家，后来又搬到了长颈鹿的家，他们为什么要搬过来搬过去呢？现在我们一起去故事中找找答案吧！

二、师幼共同阅读，理解故事

1、〔出示PPT6—10〕长颈鹿在鳄鱼家里遇到了什么困难？为什么会遇到困难？鳄鱼和长颈鹿决断怎么做？

2、他们搬到长颈鹿家以后，你觉得还会有问题吗？那我们一起来看看吧！

3、〔出示PPT11—14〕鳄鱼在长颈鹿家遇到了什么困难？他们是怎么解决困难的？最末他们想出了什么好主意？

4、吃饭的问题解决了，你觉得还会有其他的问题吗？

5、〔出示PPT15—17〕我请小伙伴来说说他们还遇到了什么问题？

6、〔出示PPT18〕唯一没有问题的就是睡觉的时候，当他们躺在床上的时候才可以望着彼此的眼睛，给对方一个甜美的微笑。

7、〔出示PPT19〕你们觉得鳄鱼和长颈鹿快乐吗？他们是选择放弃还是选择战胜困难？

8、〔出示PPT20—25〕鳄鱼和长颈鹿他们选择战胜困难，他们在花园里制定来了一项伟大的计划。现在我们就去看看他们伟大的计划吧！

9、〔出示PPT26〕看，鳄鱼和长颈鹿造了一个适合他们俩的房子！在新家里，鳄鱼和长颈鹿有没有解决以前遇到的麻烦事？你是从哪些地方看出来的？

10、老师完整讲解并描述一遍故事。

三、活动延伸

1、小伙伴们在生活中遇到过困难吗？是什么样的困难？

2、你是选择放弃还是像长颈鹿和鳄鱼一样选择战胜困难呢？你是怎么解决问题的呢？

3、小伙伴们，我们以后假如遇到了问题要学一学长颈鹿和鳄鱼，用积极的心态去面对解决生活中的困难，好吗？

大班语言教案《搬过来，搬过去》6

【活动目标】

1、认真阅读画面，了解鳄鱼和长颈鹿住进不同高度的房子带来的种种困难。

2、学习猜测事情的进展，提高猜测故事进展的技能。

3、体验故事中相互关怀、理解对方，遇到困难想方法解决困难。

【活动预备】

ＰＰＴ、图片３张、五角星假设干。

【活动过程】

一、情景导入，激发爱好。

一对新人结婚了，他们是谁啊？〔鳄鱼和长颈鹿〕

二、观测画面，理解故事。

1、鳄鱼和长颈鹿结婚后会遇到一些困难，都在《搬过来，搬过去》这本书里。

2、鳄鱼和长颈鹿在干什么？〔比身高〕谁高谁矮？〔鳄鱼矮长颈鹿高。〕

3、他俩决断搬家，是搬进鳄鱼家呢？还是搬进长颈鹿家？为什么呢？〔幼儿争论并做出选择〕小伙伴用由于····所以····说出搬进它们家的理由。

4、搬进鳄鱼家。

〔1〕他们搬进谁家呢？〔鳄鱼家〕

〔2〕高高的长颈鹿搬进了鳄鱼又小又矮的房子会发生什么事？〔幼儿猜想〕

〔3〕长颈鹿又遇到什么困难？〔长颈鹿睡觉脖颈伸到了外面〕

〔4〕假如你是鳄鱼看长颈鹿住的不舒畅，你会怎么做？〔搬到长颈鹿家去〕

５、搬进长颈鹿家。

〔1〕鳄鱼住在长颈鹿又大又高的房子会舒畅的生活下去吗？为什么？〔幼儿争论并做出选择〕小伙伴用由于····所以····说出理由。

〔2〕鳄鱼遇到些什么困难？〔吃饭、开门、晾衣服〕怎么办？〔升降椅、旋转门、感应门、升降衣架〕

６、想方法解决困难。

〔1〕长颈鹿和鳄鱼一起商量想了个好方法，决断建造一栋两人共用的新居子。他们会设计怎样的房子？〔幼儿大胆猜想〕

〔2〕请小伙伴认真观测新居子里吃饭、开门、晾衣服的问题是怎么解决的？

三、迁移阅历，结束活动。

鳄鱼和长颈鹿在遇到困难时没有放弃，共同商量一起想方法建造了适合他俩居住的新居子，那你们在遇到困难时也要向鳄鱼和长颈鹿学习勇猛面对，互帮互助想方法解决困难。

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