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文档简介

第第页大班语言亲爱的小鱼教案

大班语言心爱的小鱼教案1

活动目标:

1、关注故事线索的进展,大胆想象、猜想故事情节,理解故事内容。

2、感受猫和小鱼之间的浓浓友情,大胆用完整的语言,详细的动作表达。

3、体验绘本阅读的乐趣。

活动预备:自制图书《心爱的小鱼》

活动过程:

一、亲亲热热和伙伴打招呼导入活动:

师:小伙伴好,今日老师带来了两位伙伴,和它们打个招呼吧?

幼:小猫你好,小鱼你好

二、分段共享绘本,感受理解故事内容。

1、出示绘本第一部分,争论:

师:小猫和小鱼在一起会发生什么事情呢?

幼:〔猜想〕

师:是你们说那样吗?让我们来看一看。

幼:喂小鱼吃东西,亲小鱼,看着小鱼

师:小猫在做这些事的时候心里是怎么想的呢?

幼:〔回答〕

师:你们的想法都不一样,让我们来听听:小猫对小鱼说:心爱的小鱼,我好爱你呀,为了让你快点长大,我会喂你面包;每天我都会亲吻你,而且我永久不会忘却你,可是我心爱的小鱼你是会长大的,大的再也无法呆在我小小的鱼缸里。

2、出示绘本第二部分,进一步感受爱的含义。

师:小猫是怎么做的?

幼:回答

师:小猫那么爱小鱼为什么还把它放入了大海?

幼:由于小猫想给小鱼自由,让它回到大海里。

师:心爱的小鱼,我会把你带到大海边,看你自由的离去,你的多么的愉快,可是心爱的小鱼我好想你啊。小猫正是由于爱小鱼才给了它更多更大的自由。现在它的心情是怎么样的呢?

幼:心里很难过很难受。

师:你能将现在小猫的心情表现出来吗?

3、出示绘本第三部分,争论:

师:我会在这里等你一成天,从白天等到夜晚,可是你怎么还没有回来呢,我要把我唯一的帽子扔进大海,看你会不会把它带回来。

师:小鱼会不会回到小猫的身边?为什么?

4、出示小鱼游回的书页,争论:

师:我们来看一看,小鱼究竟回来了没有?

师:小鱼为什么会回来呢?

幼:小鱼也爱小猫呢。

师:小猫现在又是怎么样的心情了呢?

幼:小猫很快乐。

师:谁来做小猫?谁来做小鱼?让它们欢乐的在一起。

5、出示最末一页绘本

师:它们在一起做了什么呢?小鱼对小猫说,我会成为你的小船,带你远航,穿过河流和大海,来到长着青青棕榈的小岛,我们就住在哪里,一贯玩丢帽子的游戏。小鱼和小猫成为了永久的伙伴。

师:来,孩子们请坐让我们一起来完整的观赏绘本故事《心爱的小鱼》,感受小猫和小鱼之间浓浓的友情吧。

三、延伸争论:

师:在我们的生活中,也有许多人爱着你们,你们会怎么做的呢?

幼:

师:当别人爱我们的时候,我们也要学会感谢别人,心里想着别人。让我们把这个好听的故事和你的好伙伴共享吧!

大班语言心爱的小鱼教案2

一、活动目标:

1.理解绘本内容,感受故事中温馨、充斥爱意的情感。

2.依据故事情节的进展,大胆想象、猜想,并运用完整的语言进行讲解并描述和表达。

二、活动预备:

Ppt

三、活动过程:

一、呈现封面和主题,引发思索

1.告之幼儿绘此题目:“心爱的小鱼”

心爱的是什么意思?谁是你的心爱的?

2.呈现绘本封面,引出主角,引发幼儿的猜想与联想:猫为什么会叫鱼心爱的?

二、师幼共读绘本的前半部分,体验角色间的真挚情感。

1.呈现第三张图片:为了让小鱼快点长大猫是怎么照看小鱼的?

2.呈现第四张图片,引导幼儿思索和争论:小鱼长大了,在鱼缸里呆不下了,怎么办?你觉得小猫会怎么做?

三、完整倾听绘本内容,了解情节的进展,引发思索和讲解并描述。

1.老师完整讲故事一遍,引导幼儿认真倾听。提问:小猫是怎么做的?

呈现第五张图片:你从哪里看出来小鱼呆在大海里更欢乐?为什么?呆在大海里有什么好处?

2.呈现第六组图片:小猫是怎么惦念小鱼的?

3.呈现第七组图片:小鱼是怎么做的?引导幼儿用较为完整的语言来讲解并描述。

四、完整观赏绘本,感受浓浓的温情与爱意。

1.老师运用PPT完整讲解并描述绘本内容一遍。

五、迁移阅历,体验情感。

1.看完这本书后你的感觉是怎么样的?

2.结合幼儿入学校的事项,引发幼儿的争论,达到情感的共鸣,然后请幼儿选择一种自己喜爱的方式与老师告辞。

大班语言心爱的小鱼教案3

活动意图:

绘本教学最重要的就是让孩子学会观测图片,想方设法地激发孩子的阅读爱好,鼓舞孩子把话说完整,有助于他们把原有阅历系统化。

活动目标:

1、在猜想和阅读中理解故事内容。

2、用连贯的语言表达自己的想法。

3、感受小猫和小鱼间浓浓友情和浓浓的爱。

活动预备:

1、PPT和背景音乐

活动过程:

一、导入,初步了解绘本的概念

1、师:今日老师要和大家一起来观赏一个有趣的绘本故事,这本故事书是由法国的一位叫安德烈的作家叔叔写的,我们先来看看这张〔打开扉页〕,你看到了画面上有谁?

师:你觉得画面上小猫想干什么?她是不是想吃小鱼呢?

师:你们想不想知道这本书究竟讲了一个什么有趣的故事呢?

师:今日,老师为每个小伙伴都预备了一本绘本小图书,现在就请你们轻轻地把书宝宝请出来吧!

2、认识封面,知道故事名字

师:你们知道这本书最外面的这页叫什么吗?〔封面〕

师:这本书的封面——也就是故事的题目,是小猫对小鱼说的一句话,叫《心爱的小鱼》,这个故事的题目叫什么呀?〔同学重复一遍〕

二、初步阅读绘本,了解故事的主要内容

1、同学自由阅读绘本,依据画面环节猜想故事内容。

师:现在让我们一起来看一看这个有趣的故事,大家在看的时候要宁静上心的看,看看书中究竟讲了一个什么样的故事?找找你最喜爱的画来说一说!

师:你在书中看到了一个什么样的故事?〔同学自由讲解并描述〕

2、看课件,师生共同阅读绘本故事

(1)看PPT第3、4页

师:原来猫和鱼之间会怎么样的?可是这里的小猫在干什么?它会怎么对小鱼说?

(心爱的小鱼,我好爱你,我会每天喂你面包,你要快快长大)

(2)看PPT5、6页

师:这张图上的小猫在干什么?你从哪里看出来的?〔云朵状的标记〕你猜猜看它可能在思索什么问题?

师:原来小猫是在想:心爱的小鱼,你越长越大,总有一天,你住不下小鱼缸了。

师:小鱼长得越来越大,小鱼缸已经不能容下它了,你觉得这时候的小猫会怎么做呢?

大班语言心爱的小鱼教案4

活动目标:

1、能关注故事进展线索,大胆想象,并尝试用连贯的语言表达。

2、通过阅读绘本故事,感受猫和小鱼间的爱。

3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。

4、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参加争论。

活动过程:

一、PPT导入画面,引出课题。

小猫咪看着小鱼,想干什么?这就是我们今日要学的故事《心爱的小鱼》。点击涌现文字。

二、分析绘本,进入情境。

(一)师幼互扮演角色进行互动。

(二)分析图片1——5,感受小鱼与小猫之间的爱。

问:假如你是小猫咪,你会怎么办?(把他放到大海里。)小猫把小鱼放如大海表情怎样?小猫的心情会怎样?

(三)白天夜晚小猫的心情与期盼。

假如你是猫咪,假如你是猫咪现在最最盼望什么?

争论:小猫会用什么方法让小鱼回来呢?

(四)老师点击3张画面并讲解并描述:远航的欢乐。师幼玩丢帽子的游戏(五)最末小鱼离开了吗?点击为什么小鱼回到大海后,还是选择回到了小猫的身边和小猫在一起?

小结:小猫爱小鱼,给了小鱼自由让他回到大海里。小鱼也很爱小猫,在回到了大海后还是留在了小猫身边,正是他们中间这份浓浓的爱,让他们彼此谁也离不开对方。

2、你听了这个故事心里有什么感觉?(很快乐、很感动)三、幼儿人手一本书,再完整讲故事。

师:我特别喜爱这个故事。老师特别爱你们,那么小伙伴,你爱谁呢?

回家对爸爸妈妈也大声地说一声:心爱的爸爸妈妈我爱你!

教学反思:

《心爱的小鱼》是个充斥爱的故事,配上温柔的音乐,静谧中充斥温馨,孩子们特别感爱好。同时,也让我看到了孩子们对文学作品不一样的见解,她们丰富的想象和可爱童真,孩子的潜力是无限的,只有引领孩子真正走进文学作品感受爱,懂得爱,珍惜爱,情愿付出爱才是绘本教学的意义所在。

大班语言心爱的小鱼教案5

活动目标:

1、理解绘本内容,感受故事中温馨、充斥爱意的情感。

2、依据故事情节的进展,大胆想象、猜想,并运用完整的语言进行讲解并描述和表达。

3、能在集风光前大胆发言,积极想象,提高语言表达技能。

4、能仔细倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。

活动预备:

ppt和背景音乐

活动过程:

一、呈现封面和主题,引发思索

1、告之幼儿绘此题目:"心爱的小鱼"。心爱的是什么意思?谁是你的心爱的?

2、呈现绘本封面,引出主角,引发幼儿的'猜想与联想:猫为什么会叫鱼心爱的?

二、师幼共读绘本的前半部分,体验角色间的真挚情感。

1、呈现第三张图片:为了让小鱼快点长大猫是怎么照看小鱼的?

2、呈现第四张图片,引导幼儿思索和争论:小鱼长大了,在鱼缸里呆不下了,怎么办?你觉得小猫会怎么做?

三、完整倾听绘本内容,了解情节的进展,引发思索和讲解并描述。

1、老师完整讲故事一遍,引导幼儿认真倾听。提问:小猫是怎么做的?呈现第五张图片:你从哪里看出来小鱼呆在大海里更欢乐?为什么?呆在大海里有什么好处?

2、呈现第六组图片:小猫是怎么惦念小鱼的?

3、呈现第七组图片:小鱼是怎么做的?引导幼儿用较为完整的语言来讲解并描述。

四、完整观赏绘本,感受浓浓的温情与爱意。

老师运用PPT完整讲解并描述绘本内容一遍。

五、迁移阅历,体验情感。

1、看完这本书后你的感觉是怎么样的?

2、结合幼儿入学校的事项,引发幼儿的争论,达到情感的共鸣,然后请幼儿选择一种自己喜爱的方式与老师告辞。

活动反思:

和孩子进行情感的互动,拉近了彼此的距离,创设了宽松的阅读氛围。分页观测图片,和孩子一起阅读,从图片中感受猫咪的爱。让幼儿自主阅读,给了幼儿猜想的空间和时间,同时让孩子自己学着去看图书,思维会更开阔一点,使幼儿阅读更性格化一点师幼共同阅读绘本,了解故事进展情节,体验阅读绘本的欢乐。同时在看看、想想、说说提高了幼儿的阅读技能,进展了幼儿的语言表达技能,同时也进一步感受小猫与小鱼之间的情意。从故事中猫和鱼的情意迁移到幼儿生活中的情意,感受友情和亲情的美妙。

大班语言心爱的小鱼教案6

大班语言活动心爱的小鱼教案反思主要包含了教材分析,设计理念,活动目标,活动预备,活动重难点,活动过程,活动反思等内容,激发幼儿的阅读爱好,认真观测画面,愿意用语言大胆表达阅读结果,依据故事情节进展,大胆想象,猜想情节,感受小猫与小鱼之间浓浓的爱,适合幼儿园老师们上大班语言活动课,快来看看心爱的小鱼教案吧。

教材分析:

《心爱的小鱼》是法国作家安德鲁·德翰的作品。猫爱上了鱼?鱼爱上了猫?看到封面我们或许会生出这样的感觉:这怎么可能。可是孩子们不会,孩子们感觉到了有趣,岸上的猫爱上了水里的鱼。于是一个关于爱的故事开展了。孩子们一下子就进入了故事,在他们的小脑袋里,猫和老鼠就是可以做伙伴,猫也完全可以爱上一条鱼!故事在孩子的想象中开展了,猫爱上了鱼,并把鱼养在小鱼缸里,每天都以面色和吻来陪伴小鱼,慢慢地小鱼长大了,由于爱,猫不得不把小鱼送到大海里,小鱼游走了,由于思念猫依旧来到分别的地方等候着,最末小鱼在猫的期盼中来到猫的身边,并带着猫去远游。这或许就是爱的最好的回报。

设计理念:

《心爱的小鱼》借着一只猫咪与一条小鱼的情意,暖和地道出爱与饶恕的真义。作品中表现的是猫和鱼之间的情意,特别温馨和谐。在幼儿的生活阅历中,猫和鱼并不是好伙伴,猫是会吃鱼的。但是猫却和小鱼成为了好伙伴,特别感人的情节,让幼儿感动深深。于是,我就设计了两个情感环节:一、幼儿自主阅读,初步理解故事情节的进展,感受他们之间的情意,二、师幼共同阅读,了解故事的内容,进一步感受猫与小鱼之间融融的情意。通过看看、想想、说说,提高幼儿的阅读技能及语言表达技能。同时穿插了游戏和幼儿互动,让幼儿感受到了绘本阅读的欢乐。

活动目标:

1、激发幼儿的阅读爱好,认真观测画面,愿意用语言大胆表达阅读结果。

2、依据故事情节进展,大胆想象,猜想情节,感受小猫与小鱼之间浓浓的爱。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

活动预备:

ppt课件、轻音乐、大图片4张小图片3组、绘本每人一本

活动重难点:

活动重点:依据故事情节进展,大胆想象,猜想情节,并用连贯的语言表达想法。

活动难点:感受小猫和小鱼之间的爱,并用语言、动作表达情感。

活动过程:

一、观测图片,猜想角色间的关系,激发阅读爱好。

1、猫看着小鱼会怎么样?

2、小猫和小鱼在干什么?〔亲吻〕你们会亲吻吗?有谁亲吻过你呢?〔爸爸妈妈爱你所以要吻你〕

你们会亲吻吗?〔幼儿相互亲吻〕

你亲吻别人时的心情是怎样的呢?那小猫呢?

对了,小猫并没有吃掉小鱼,还和小鱼亲吻,是一对相亲相爱的好伙伴了?这是怎么回事呢?让我们看看图书《心爱的小鱼。》

3、出示题目《心爱的小鱼》师幼进行互动称呼。

二、逐步阅读绘本,理解故事内容,感受角色之间的情意

引导幼儿阅读绘本前两页。感受猫咪对小鱼的爱。

1.点击ppt1。

〔1〕猫咪在干什么?

〔2〕猫咪为什么拿面包来喂它呢?

〔3〕猜一猜猫咪会对小鱼说什么?

2.点击ppt2:

〔1〕甜美的日子就这样一每天过去了,瞧,小鱼发生了什么改变?你是从哪里看出来的?

〔2〕假如你是小猫,你会怎么做?

幼儿大胆想象,自由争论并讲解并描述自己的猜想

让我们一起来看看图书是上小猫是怎样做的!

幼儿自主阅读大图片P5—8,体验角色之间的心理改变。

幼儿分组进行阅读,老师适时观测

1、小鱼长大了,小猫是怎样做的呢?

2、小鱼回到大海后,心情是怎样的呢?为什么?

3、小猫的心情又

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