试论幼儿园教育改革的举措分析研究 学前教育专业

试论幼儿园教育改革的举措摘要:随着中国教育的不断改革发展，幼儿教育是孩子成长过程中的启蒙阶段，这一时期孩子们形成对世界初步的认识，初步形成了他们的世界观、价值观，由此在幼儿园教育是极为重要的，但是在当下中国社会现代幼儿园教育还存在着许许多多的问题，本文试图去探究当下幼儿园教育中漏洞，最突出的问题上是教育观念上的落后和管理上的不规范以及教师选拔等一系列的问题，针对这些漏洞提出切实可行的解决措施。关键字:幼儿园教育；漏洞；举措幼儿教育对于个体成长发展，国家未来的繁荣发展，提升国民素质以及促进社会的和谐发展有着至关重要的作用。中国作为世界上的人口大国，面临着最大基数的基础教育人群，尤其是当下中国尽管在探究幼儿教育中有了一定的成果，但是在许多方面还面临着众多漏洞，教育工作者对幼儿早期的发育规律认识不清，对幼儿阶段的成长对幼儿一生发展的重要性认识不清，还有就是幼儿教师能力上有各种问题，政府部门在行政管理方面管理不足，不能够很好解决幼儿教育过程中存在的各种社会问题。现代幼儿教育中存在的漏洞（一）教育观念落后当下中国幼儿教育中最为典型的问题就是教育观念整体上落后，幼儿园教育作为个体开始集体教育的一个开端，这一时期孩子们会建构起对于一个小社会整体的认识与看法，这一时期幼儿教师，集体环境，学习方法等等方面对孩子的渗透极为重要，但是当下在幼儿教育中却出现了各种教育观念方面的问题。很多中国家长把幼儿园的教育当做是一个变相的托管群，在这样的托管群内只需要让孩子吃好玩好，有一个更为集中的地方为家长管孩子，这样就能减轻很多家长的压力，家长就会有很多时间去工作，所以家长对幼儿园定位就是一个错误的观念。同样在幼儿教育课程中也存在着各种问题，我国的整体教育观念相比较西方的幼儿教育还相对落后，西方的幼儿园教育侧重于启发式的教育观念，教师会主要孩子主导课堂，让孩子学会主动去认识世界，启发孩子提出问题并逐渐学着解决问题，中国的幼儿教育则还是侧重于教师主导的课堂，教师讲授学生接受知识，这个年纪段的孩子还处于注意力较为分散的时候，很多孩子并不能适应在课堂上填鸭式的授课方式，长此以往会导致孩子在启蒙阶段失去学习的兴趣，更为严重的后果是孩子在这个阶段不能对学习产生厌烦的感受，在他进去到小学阶段课程逐渐增多就会导致他在各种课程学习上采取消极的学习状态，对于孩子的成长发展有着极坏的影响。管理不规范当前我国政府不能在幼儿园教育管理存在着不规范的状况，我国幼儿园教育的单位有很大部分是由私立单位承担，这样就会出现为了盈利而去开设学校的现状。可以明显发展私立幼儿园普遍学费很高，而且在这种社会现状下，出现了幼儿园层次良莠不齐的现象，贵族幼儿园和普通工人家庭的幼儿园在硬件有些很大的差距，同时在选取教师方面也有些极为明显的不同，在贵族幼儿园入园费用高到离谱，而很多家长为了让孩子拥有一个优良的学习环境不得不承担这样的花费。政府不能再幼儿园学费划分上未能实施上强有力的监管导致了高价的贵族幼儿园层出不穷。同时公立幼儿园因为数量上，学费上由当地教育部门统一规定，所以在学费上相对较低，这些优势也导致了很多普通家庭竞相找关系进去公立幼儿园，暗箱操作的事件层出不穷，不可否认公立小学在教师的选拔，教学资源方面都占有很大的优势，但是教育管理部门在行政管理上却存在明显不足等问题，不能公正公开划定幼儿园孩子的入院资格，在很多条例中存在着模糊不清的地方，这就会滋生许多暗箱操作的问题，同时这一切最大的问题还是公立幼儿园还太少，导致了家长们用各种不正规的手段让孩子入园。同时也应该关注私立幼儿园硬件上设施不齐全，还有入园学费过高的问题都值得更多的行政管理人员去关注这个问题教师素质较差我国幼儿园教师整体上面临着专业素养良莠不齐的现状，幼儿教师的专业能力直接影响幼儿园孩童的成长与发展，尤其是近年来幼儿园中出现了各种各样幼儿园老师虐童、猥亵儿童的时间频频发生，给予孩子成长造成了极为严重的损害，给家长的造成了极大的伤害。究其原因，还是在于教师培育机制上的良莠不齐，目前我国很多的幼教专业不仅仅开设在普通的本科院校，还有的是开设在高职高专等一般院校，不同院校毕业的幼教老师存在着明显的能力上的差异，在选拔过程中，仅仅是通过书面考试和简单的才艺展示的方式来选拔老师。在教学过程中，幼教老师还仅仅停留在管理学生日常事务的方面，通过说教和惩罚的方式来规范学生的日常生活和学习规范。例如学生在班级打闹的问题，幼教老师大部分都会采取口头上辱骂，语言上恐吓，更有过分的是教师直接动手打孩子的状况，教师在生气时经常是口不择言对孩子进行辱骂，言语污秽，一方面幼儿园孩子正处于模仿阶段，老师对孩子的辱骂很容易被孩子模仿，另一方面仅仅依靠吓唬孩子来得到一时孩子的乖巧，不能成为规范学生日常行为的长久之计。现代幼儿教育改革的举措树立起现代的幼儿教育理念相比较西方幼儿教育的理念，我国在幼儿教育方面的探索还处于初级阶段，西方的幼儿教育强调幼儿教师要随时去记录学生的日常规状态，这样就能够因材施教，根据孩子的不同学习状态和学习能力去设定他们的学习方案，在中国国情之下，班级人数较多，幼儿园教师很难去做到对每一个孩子因材施教，但是教师可以学习西方先进的教学理念，通过对大多数孩子的学习能力设定他们的学习的课程内容，这样就能够让还是在适合的年纪段学习符合的知识内容。国外的教学教学采取的是专业的课程研究与教师教师发展相结合的模式，这种现代化的教学方式是通过教育专家进入正式幼儿园课堂，通过对幼儿园真实的课堂去研究课堂上孩子们的接受情况和教师讲课的方式去确定孩子们该如何去学习，通过观察后与教师进行交流共同去研究如何更好的进行教学，这样的方式真正的做到了研究和实践相结合的方式，教师与专家共同的研究后形成一个教学方案后，就由教师去实施，专家继续进行观察，在后期进行不断的修正与磨合，让孩子能够拥有一个不断改进的教学方案，不断的提升孩子们的学习兴趣，让孩子在快乐的游戏中进行学习，在幼儿园阶段培养他们的价值观，这样也有利于培养提升教师的专业能力，专家与教师的一对一学习是提升教育最有效的一种方式。提高幼儿教师的教育能力幼儿园教师应该既有主动成长主动去学习的能力，在幼儿园阶段，幼儿教师要主动去通过各种方式不断增强自己的专业能力的培养，可以通过听取本校不同教师的讲课来观察别人的教课方式，从中学习有价值的部分，同时幼儿园教师也要学会创造比赛的平台，通过教师与教师之间的比拼，不断去加强各位教师的专业能力；同时教师也要能够能够通过讲座，去优秀的示范校园中听取其他优秀教师的课程，正样才能够不断提升自己的专业能力。此外教师在自己的教学工作中也要对自己有着明确的定位，具有一名教师应有的责任意识，不断加强个人能力的学习，教师应该在自己的教学过程做不断的发现问题，并且勤于思考，在实际的教学工作中不断的改进自己的教学，增强对每一个孩子们的观察，能够让每一个孩子找到适合自己学习的方式，培养孩子们乐于思考，主动探索的能力。让孩子能够在一个有爱的环境中成长，并且在教学中不断提升个人德育素养，具有一位人民教师应该有的道德素质。（三）提升教师的综合素质教师作为教育行业的先导者，其自身形象和言行举止时刻影响着学生，因此对自身要求的严格就显得格外重要。教师作为人类灵魂的工程师，担负着教人育人的重任，时刻要求自己注意言行举止和做事态度。鉴于幼儿园学生心智还不成熟并且有很强的模仿能力，教师就是他们在学校里面的标杆，倘若教师有一些不道德的或者不良好的行为，学生们很容易学习和模仿，毕竟幼儿园孩子没有很强的辨别好坏之分；比如教师要求值日生每天进行班级打扫工作，以确保班级的干净整洁程度，那教师就需树立典范，严格要求自身，从来不去破坏班级卫生和校园整洁；教师欲在培养学生“多读书读好书”的优良习惯，那么教师就需要陪营造阅读的氛围，在班级设立“读书角”。教师的率先垂范作用会十分显著，强调在我们要求学生的同时思考作为教师的我们也需不断奋进。努力通过自身的“不满意”陪同班级学生共同进步。幼教老师又是平时和学生接触时间最多的教师，开展的活动最多，在学生心目中幼教老师就是学校的标杆，幼教老师也犹如一面镜子，一本书。在学校里面应该时时刻刻严谨要求自身，比如女幼教老师从不穿过度暴露的衣服，从不化过于浓重的妆容；男幼教老师时刻注意自己的言行举止，例如从不当学生面抽烟等等。虽然在教师眼里也许这些都是微不足道的小习惯，但是为人师表，那么多双眼睛看着我们，我们有责任也有义务不辜负每一位家长托付学生给我们的期望。作为幼教老师确实应该从幼儿园开始就重视思想教育和品德培养，丰富德育活动，在活动中建立学生的品德，使思想教育和品德培养相辅相成。注重学生礼貌礼仪，在家对待父母要感激他们的培养，在校对于老师要感谢他们的教育；和同学互相相亲相爱不使用“脏话”。注重学生的卫生习惯，比如每周要勤洗澡，勤修剪指甲等等。幼教老师每周开展“安全教育”和“法制教育”，让学生了解并知道相关的处理和应急方法。幼教老师在对学生做思想教育和品德培养的时候，应该列举切实可行的方法，首先让学生知道什么思想教育和品德，再结合实际的方法去运用和掌握，以便达到最好的效果。结语幼教老师的工作任重而道远，他们不仅仅是一个德育的事情。正如一句俗语而言：“栽树十年，育人百年”，幼教老师作为整个小学时期的领导者，是需要用爱去执教，以德去育人，这不是短期就能培养好的，一定要摸索自己