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“我的游戏我做主”----幼儿园民间游戏深入开展的园本教研“我的游戏我做主”----幼儿园民间游戏深入开展的园本教研“我的游戏我做主”----幼儿园民间游戏深入开展的园本教研资料仅供参考文件编号：2022年4月“我的游戏我做主”----幼儿园民间游戏深入开展的园本教研版本号：A修改号：1页次：1.0审核：批准:发布日期：一、问题的提出：在《指南》中指出：游戏是幼儿的主要活动，幼儿园应开展丰富多彩的户外游戏，保证幼儿每天户外活动的时间。根据这一精神，我园在丰富幼儿游戏活动开展的同时，也把幼儿园的民间游戏的开展丰富了起来。传统的民间游戏来源于民间的现实生活，具有浓厚的趣味性、较强的随意性，灵活多样的形式、丰富广泛的内容，简便易行，易学易会，符合幼儿好强、好动、好模仿的心理特点。如今，民间游戏在我们幼儿园游戏活动中不断的丰富与开展，一直以来我们都处在了解与体验民间游戏的处境中，教师在引导的过程中，只是单一的把游戏的规则解说给幼儿，与此同时，民间游戏的开展活动往往因为活动材料的简单而无法吸引幼儿的兴趣。在本次的研修活动有关“我的游戏我做主”这一课题引导下，我们幼儿园针对这一理论与实践观摩的学习中总结经验，把民间游戏的组织开展与幼儿园的实际情况结合起来，开展了本次的园本教研二、园本教研的目标：1、培养幼儿乐于参加民间游戏，体验民间游戏的乐趣。2、进一步丰富幼儿的民间游戏活动，让幼儿自主参与，自主创新，自主发展。3、培养幼儿在民间游戏中的再生成新游戏的能力。三、园本教研的过程：1、第一阶段：集中准备阶段：搜集多种多样的民间活动，围绕搜集到的游戏活动来开展讨论活动，以“民间游戏的目标---民间游戏的活动规则---民间游戏开展时的注意事项---民间游戏的延伸活动---游戏开展的总结”为依据，各位老师按照自己的了解以及实践经验来大胆发言，大胆丰富每个游戏活动。与此同时，在相关的游戏开展过程中幼儿表现出的问题，组织活动中的困难，也通过相关的讨论给于解决的方案。第二阶段：灵活地运用各种民间游戏，借助相关的方法来组织幼儿开展民间游戏活动。在选择民间游戏的种类过程中，根据小中大班孩子的年龄特点来选择合适的游戏；在同一个民间游戏的组织过程中，小中大班幼儿的活动目标、活动规则与要求，各不相同；活动的效果也不同，活动的自主创新环节也不同。在民间游戏开展活动中的活动材料准备、活动材料制作，积极鼓励幼儿大胆的参与，让幼儿尽最大的体会民间游戏的内涵与乐趣。在民间游戏活动中，幼儿的自主创新，还有游戏活动的延伸、精彩瞬间以年级为单位来探讨，并给予推荐。根据各年级的总结经验创编幼儿园的民间游戏集锦。四、课程研究的意义：在幼儿园中围绕着“我的游戏我做主”的理论依据，进一步深入的开展民间游戏，不仅是一种尝试，更是一种需要、一种创新的体验。让幼儿在快乐有趣的民间游戏中得到成长，使得民间游戏这一珍贵的民族文化财产可以得到延续。民间游戏对幼儿身体发展具有关键性的

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