儿童普通感冒合理治疗共49张课件

61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。儿童普通感冒合理治疗儿童普通感冒合理治疗61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。儿童普通感冒合理治疗儿童普通感冒合理治疗主要内容儿童普通感冒用药原则2经典抗感冒药物在儿童普通感冒治疗中的价值上呼吸道感染时抗生素使用在高中数学教学中，有很多知识点是可以用分类讨论法来组织教学的，通过分类讨论法能让学生迅速参与到数学学习中，同时把数学知识问题化，能有效帮助学生理解数学知识、运用数学知识。当前的数学教学很少组织学生进行分类讨论实践活动，很多都是直接让学生自己做或者小组讨论，然后教师再讲一遍。这种模式让学生比较累，教师教学担子也重。在实施分类讨论后学生则能在讨论中掌握知识，在交流中锻炼自己的综合能力。一、当前高中数学运用分类讨论法的现状1.高中教师不重视，学生不会用在分类讨论法实施过程中需要教师的指导，而目前来看很少有教师组织学生进行分类讨论，学生没有经验和准备自然不会用分类讨论思想解决数学问题。2.分类讨论问题设置不合理在高中数学教学中，有教师把数学问题化，但是在设置分类讨论的问题时没有考虑学生能力，设置的问题过于简单或者难度很大，在高中时期，学生的心理发展明显，对于难度适中的探究活动兴趣最大，教师若是仍然把使用与小学生的探究活动方式用来进行探究活动，学生就不能完全融入课堂中，导致学生兴趣不高。3.分类讨论活动形式单一在组织学生进行分类讨论时，很多高中数学教师是采用教师提问、学生思考、小组合作等形式完成问题讨论的，久而久之，学生就对这种单一模式感到厌倦。在平时的交流中，我发现学生学习较低效，无目的、思维陈旧，无创新、想法不切实际，天马行空。造成这一现象的主要原因是因为学生很少参与数学分类讨论，缺乏合作的经验，缺少数学学习和讨论方法同时也不知道如何在学习中进行高效合理的学习。二、分类讨论思想在高中数学课中的应用策略（一）借助多媒体提高课堂效率高中生的数学知识积累越多，对于其进行分类讨论学习的作用越好，如果只靠我们教师的教学是远远不够的，还需要用多媒体教学加强课堂知识容量，丰富学生的见闻，加强课堂效率。因为多媒体教学的直观特性，使得它与高中数学分类讨论法能完美结合，它能把数学知识转化为直观的动态性图文，通过迅速展示能给学生清晰的数学分类讨论指导，再加上多媒体展示的教学知识能做到丰富多样，则能帮助学生掌握更多的分类讨论知识。比如，传统教师手画分类讨论思维导图很难有多媒体直接展示那么清楚和生动。（二）分类讨论过程中做好纪律和习惯的要求高中数学应该对生活中蕴含的数学分类讨论知识进行整理应用，我们还应该在教学中开展更多的生活化分类讨论研究，运用较好的活动材料，展示分类讨论的步骤，用明确的纪律要求和行为习惯准则指引学生进行分类讨论学习，要求学生严格完成活动任务，提高学习效率。（三）抓住契机，用学生感兴趣的数学分类讨论问题指引学生学习1.从学生的兴趣点出发，进行分类讨论活动的设计在高中数学教学中，学生感兴趣的案例素材应该要多加利用。在教学中，我们可以先从学生喜欢的事物出发，让学生发挥自己的想象去分析数学案例。比如，近期，我班学生对新开的游乐场非常感兴趣，一下课就能听到学生津津乐道的谈论。因此，我抓住这一契机，首先开展了一次分类讨论活动“我最喜欢的游乐?目”。请每个学生用数学分类讨论知识介绍自己喜欢的项目，结果我发现，学生面对自己喜欢的事物描述得非常仔细、观察得非常细致，抓住了项目的速度、高度、抛物线、圆周运动等特点，从而具体形象地将不同的运动项目进行了分类，然后还延伸运用安全知识解释自己介绍的项目要注意哪些安全问题，从而让学生理解了安全活动对自己的生命财产等的意义，这就扩展了学生的知识面。2.鼓励学生大胆创新，合理扩展分类讨论知识高中数学课进行分类讨论教学应该要创新性设计分类讨论任务，并且要学生围绕活动任务进行学习，教师要帮助学生进行自主学习，充分运用分类讨论的策略和技巧，结合实际情况合理扩展数学知识。在数学教学中固定的活动思维和模式只能限制学生综合能力水平的发展，抹杀学生的创新。为此，我们的分类讨论活动任务要不断扩展，设计分类讨论任务时尊重学生的想法，根据内容和案例材料最大限度地发挥学生的想象力和观察力，让每个学生自由展示自己的想法，围绕任务从不同的角度理解案例材料，而不是用固定的、简单的学习方式学习题型套路，而是要学习其中的分类讨论方法和技巧。总之，在新课改时期高中数学教学中教师的指导和学生分类讨论是紧密相连的关系，每一个能分类讨论的数学知识都可以设计有相应的案例做示范，能激发学生的学习兴趣，发展学生的综合能力。随着社会的发展，对人才的要求越来越高，现在的中专毕业生已经不能够适应社会的需求，进一步明确职业学校的要求不仅仅是提高技能，还要加强文化基础课教育，实现毕业生就业有能力，升学有基础，实现职业教育的可持续发展。2015年兵团下发了《关于开展2015年兵团中等职业学校公共基础课程教学质量测试的通知》后，开始规范文化基础课教学，建立了和基础教育一样的每年一次的公共基础课统一考试的考核机制。而公共基础课中，数学是最重要的科目之一，也是学生最不喜欢的科目。2015年至今经历了三次统考。以下是我校2015-2017年兵团公共基础课数学的成绩情况：2015年秋季生数学统考，平均分为54.27分，及格率为50.6%，其中，测试试题初中的知识占了近65%。2016年秋季生数学统考，平均分为43.68分，及格率为22.07%，其中，测试试题初中知识占了40%。由此，可以看出高低分悬殊比较大，普遍比较低，及格率、优秀率更是惨不忍睹，针对这么低的成绩，结合学校的实际情况，我从原因和改进措施两个大的方面进行了反思：一、原因1.生源质量偏低，学生文化水平不高。目前，中职学校生源较杂，学生普遍存在文化水平低、学习习惯差、学习文化课的自觉性和积极性不高的问题，大多数学生在初中阶段文化课基础较差，有一些甚至没有完成初中教育。例如我校2015年对15群艺班进行了调查，发现近35%的学生初中没有毕业，甚至有的连初二都没有上完。2015年我校秋季生的统考数学成绩是54分，并且一半以上考题都是初中的知识，很明显可以看出生源的参差不齐。至今，录取我校的初中生，文化水平逐年提高，基本上不录取初中没毕业的学生。2.重视程度不够，认识不到位。主要是对公共基础课程的育人作用重视程度和认识不到位。中职学校普遍认为既然职业教育以就业为导向，学生就应以学习技能为主，只要能实践、会操作、动手能力强就够了。特别是数学这门课，难学、难懂、枯燥、无味、又没什么用和浪费时间等理解。例如我校，在兵团统考的压力下，逐步开始重视公共基础课，但这种重视只是体现在形式上、口头上，没有在行动上给予激励。3.教学方法比较单一，不能最大限度提高学生数学学习的兴趣。数学课程教学逐渐在改变，但是仍以传统教学模式为主，教学理念落后，教学方式单一，信息技术应用缺乏，没有和专业课程融合，教学质量不高。没有针对学生存在的问题和兴趣，开展多样化的教学。我校在2017年11月份才安装电子白板，老师才配备了笔记本电脑，之前教室里面只有黑板，多媒体教室全校也只有2间，利用率比较低，同时，教师的教学方式也比较传统，缺乏学习先进的信息化手段的动力和环境。二、对策1.提高思想认识。作为学校的领导和管理部门，落实公共基础课在学校的定位，完善落实激励措施，严格要求和激励教师重视自己科目的教学，取消专业课、副课（公共基础课）的地位之分，只有管理部门、任课教师重视了，学生才会重视，特别是数学课的教学。因此，只有提高对数学课程的认识和重视，才会更好地投入到教学中去。2.以提高学生的兴趣为主，开展多样化的教学方法、手段。人们常说，兴趣是最好的老师。只有改变学生对数学的看法，采用以提高学生学习兴趣为主的多样化的教学方法、手段，来提高学生学习的兴趣，才会达到教学的目的和目标。（1）了解学生，发挥学生的特点。教学上可以采取分组教学的方式，培养学生的团队团结协作的精神，充分发挥每个学生的特点。只有让学生参与进来，才有可能去改变他。2016-2017学年度，我在16汽修2班采取这样的教学方法，基本上做到了全部参与，在今年的兵团数学统考中取得了高于我校平均分10分和高于兵团平均分14分的成绩。（2）教学中，针对学生实际情况进行教学设计，以及信息技术在教学中常态化、普遍化。合适的教学策略非常重要，针对目前的数学教学的现状，必须把信息技术融合到数学教学中，通过现代的多媒体技术，使信息技术和数学教学融合，通过图形、图像、音频、动画、视频等多媒体运用，甚至运用数学教学软件（如几何画板）、课堂教学小软件（如蓝墨云班课、雨课堂，通过手机进行教学）、动态模拟等技术，充分调动学生的学习兴趣，从而在快乐轻松的课堂环境中发现问题、解决问题，养成学习的习惯。本学年我部分课的教学（我校硬件设施有限）利用几何画板进行绘图，还通过手机连接课堂的蓝墨云班课、雨课堂小软件，上课气氛、学生积极性、课堂效果等都有明显的改善。课堂的设计和信息化技术的运用已经分不开，需要常态化、普遍化。3.完善学校的教科研机构，发挥教师的教科研能力，提高教师的学习能力。一是调整教科研研究重点的转移。从抓常态日常工作，向研究方面（校本教材的开发，本课程和专业课直接、间接的联系，建立课堂教学教案、课件、考试试题资源库等）转移，提高教师科研和教学能力。同时，有效开展实践性教学，加强公共基础课与专业课间的相互融通和配合，激发学生学习兴趣和积极性。4.推行分层教学。根据内地部分学校实施分层教学的经验，从尊重学生的个体差异性、个性化的学习权利出发，有针对性地在数学教学中实施分层教学和个性化教学。至少要分成两个层次，一个是参加升学的，要求语文、数学、英语的成绩相对要好些，语文、数学、英语课多开，专业少开相对正常的课程设置；另一个是只是中职毕业的，对语文、数学、英语要求不高，只需达到最低要求就可以了，专业相对多些，语文、数学、英语少些。这样有利于?W生的全面发展。其实，分三个层次最理想，一个是确定升学，一个是处在之间，一个是不升学，这样针对性更强，学生还有选择的余地。如：我校设立了群艺、汽修、机电专业的高考班，学生可以根据自己实际情况进行选择，2017年我校65名同学参加三校生高考，考出了一个三百多分，1名学生被石河子大学录取的好成绩。61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。儿童普通感冒合理治儿童普通感冒合理治疗儿童普通感冒合理治疗主要内容儿童普通感冒用药原则2经典抗感冒药物在儿童普通感冒治疗中的价值上呼吸道感染时抗生素使用主要内容呼吸道感29上呼吸道鼻腔咽鼻、咽、喉气管右主支气左主支气管左肺呼吸系统概观E4呼吸道感29普通感冒”是小儿最常见的疾病急性上呼吸道感染(acuteupperrespiratoryinfection,AUR|)系由各种病原引起的上呼吸道的急性感染(简称上感),俗称“感冒”,是小儿最常见的疾病急性呼吸道感染约占儿科门诊的60%以上,儿童普通感冒发生频率平均6-8次/年2沈晓明,王卫平主编《儿科学》第七,人民卫生出版社,1979年普通感冒”是小儿最常见的疾病率通感冒用药原则口了解感冒药的成分与作用口注意儿童的年龄和体重口注意药品的成分组合口注意品牌的安全性口谨防感冒药的不良反应口注意抗生素不是感冒药刘伟“儿童感冒用药指导”《中国现代药物应用》2011年8月第5卷第16期P120率通感冒用药原则进科医生治疗儿章普通感冒时应循或参考·童呼吸安全用药专家共识芒感冒和退热用药(2009成人普通感冒规蒞诊治的专家共识(201进科医生治疗儿章普通感冒时应循或参考鼻病毒引起感冒的机制9鼻细胞病毒感染炎性化学介质气道受体刺激/致敏作用喷嚏/咽痛胆碱能刺激粘液产生增多支气管压缩血管渗透性增强血管扩张组织水胂血清渗出物咳嗽鼻塞鼻漏heldonL,etal.TImoncold:currenttherapyandnaturalhistory[J].JAllergyClinImmunol.1995May:95(5Pt2):1133-8鼻病毒引起感冒的机制9常用通感冒药物的种类。9减充血剂抗组胺药2镇咳药解热镇痛药祛痰药中国区师协会呼吸区师分会,中国医师协会急诊医师分会“普通感写规范诊治的专家共识”《中华内科杂志》2012年4月第51卷笫4期330-333常用通感冒药物的种类。9减充血剂麻黄碱是普通感冒最常用减充血剂伪麻黄碱口服麻黄素减充血剂1鼻腔喷雾或羟甲唑啉滴鼻剂麻黄素2011《普通感冒规范诊治的专家共识》伪麻黄碱能选择性收缩上呼吸道的血管,对血压的影响较小,是普通感冒患者最常用的减充血剂2EcclesR.etal.overthecountermedicinesforcolds,Commoncold,2009:249-273减充血剂麻黄碱是普通感冒最常用减充血剂减充血剂∑减充血剂(伪麻黄喊》的药理年用伪麻黄碱作用机制病毒伪麻黄碱收缩血管具有一定的选择性主要收缩鼻粘膜血管鼻咽部释放扩血管的生物活性物质一鼻粘膜血管扩张鼻道通畅鼻窦充血、肿胀异道阻塞减轻鼻粘膜充血、肿胀,使呼吸通畅减充血剂∑减充血剂(伪麻黄喊》的药理年用儿童普通感冒合理治疗共49张课件儿童普通感冒合理治疗共49张课件儿童普通感冒合理治疗共49张课件儿童普通感冒合理治疗共49张课件儿童普通感冒合理治疗共49张课件儿童普通感冒合理治疗共49张课件儿童普通感冒合理治疗共49张课件儿童普通感冒合理治疗共49张课件儿童普通感冒合理治疗共49张课件儿童普通感冒合理治疗共49张课件儿童普通感冒合理治疗共49张课件儿童普通感冒合理治疗共49张课件儿童普通感冒合理治疗共49张课件儿童普通感冒合理治疗共