【人教部编版】最新八年级上册语文：第14课《白杨礼赞》 大赛获奖课件

14白杨礼赞14白杨礼赞情境导入“小白杨/小白杨/也穿绿军装/同我一起守边防……”其实，这首歌真正歌唱的并不是小白杨，而是守卫边疆的战士。早年，茅盾先生也写过一篇关于白杨树的文章，他想通过白杨树赞美什么呢？今天，我们就来学习茅盾先生的《白杨礼赞》，看看他在文中是怎样赞美白杨树的。情境导入“小白杨/小白杨/也穿绿军装/同我一起守课时目标1.找出文中富有感情的语句，体味其中蕴含的情感。2.学习象征的艺术手法以及排比和反问的修辞手法。3.理清文章的抒情线索，理解白杨树的象征意义。课时目标1.找出文中富有感情的语句，体味其中蕴含的情感。作者档案

茅盾（1896—1981），原名沈德鸿，字雁冰。浙江桐乡人。现代作家、文艺理论家、社会活动家。作品有小说《子夜》、《春蚕》、《秋收》、《残冬》、《蚀》三部曲、《林家铺子》等。茅盾出生在一个思想观念颇为新颖的家庭里，从小接受新式的教育。后考入北京大学预科，毕业后入商务印书馆工作，从此走上了改革中国文艺的道路，他是新文化运动的先驱者、中国革命文艺的奠基人之一。作者档案茅盾（1896—1981），原名沈德鸿，文题解说

“礼”是敬礼、致敬，“赞”是赞美，“礼赞”的意思是崇敬而赞美。题目的意思是以高度的敬意赞美白杨树。文题解说“礼”是敬礼、致敬，“赞”是赞美，“礼赞”写作背景

本文写于1941年抗日战争相持阶段。1940年5月，茅盾离开新疆返回内地，受朱德同志邀请前往延安。在延安参观讲学期间，亲身体察了解放区军民的斗争生活，看到了抗日军民团结战斗的精神风貌，留下了深刻的印象。皖南事变后，作者借礼赞西北高原上的白杨树，来表达对北方抗日军民热爱和赞美之情，便写下了此文。写作背景本文写于1941年抗日战争相持阶段。19大毯子

外壳

锤炼

主宰

倦怠

虬枝

婆娑

楠木

秀颀

潜滋暗长

旁逸斜出无边无垠

坦荡如砥

恹恹欲睡

纵横决荡yínqípósuō

kéqiúdǐdàizǎitǎnyānnánqiányìliàn

héng

生难字词大毯子

外壳

【坦荡如砥】平坦得项磨刀石。【潜滋暗长】暗暗地不知不觉地生长。【恹恹】精神不好、困倦的样子。【力争上游】努力争取达到最先进。【旁逸斜出】（树枝）从树干的旁边斜伸出来。【倔强】（性情）刚强不屈。【纵横决荡】纵横驰骋，冲杀突击。【秀颀】美而高。【妙手偶得】文学素养深的人偶然间所得到的。生难字词【坦荡如砥】平坦得项磨刀石。生难字词第一部分（1）直抒胸臆，点明题旨。第二部分（2~4）展示背景，突出主体。第三部分（5、6）具体描绘，倾情赞美。第四部分（7、8）揭象征意，点明主题。第五部分（9）对比照应，深化中心。课文解析整体感知1.划分层次，概括大意第一部分（1）直抒胸臆，点明题旨。1.划分层次，第1自然段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!

第4自然段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！

第6自然段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！

第8自然段：白杨是不平凡的树。……我赞美白杨树，就因为……

第9段：我要高声赞美白杨树!2.找出直接赞美白杨树的语句开篇点题过渡（第4、6自然段）点明主题首尾呼应，再次点题课文解析整体感知第1自然段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!

2.找出3.作者为什么赞美白杨树？从“那”到“这”，从“赞美”到“高声赞美”说明什么？

因为白杨树“不平凡”。说明对白杨树的观察是从远到近，感情是由浅入深。不仅赞美还有崇敬。课文解析整体感知3.作者为什么赞美白杨树？从“那”到“这”，从“赞美”到“高1.作者为什么不直接写白杨树而是从黄土高原写起？

（1）展现了白杨树不寻常的生长环境，衬托出它傲然挺立的形象。

（2）暗写陕甘宁边区抗日根据地，揭示了象征意义，表达主题思想，为全文做铺垫。课文解析精研细读1.作者为什么不直接写白杨树而是从黄土高原写起？

伟岸正直朴质严肃坚强不屈温和靠紧团结挺拔力求上进农民哨兵精神意志拟人对比衬托欲扬先抑排比反问层层递进气势充沛酣畅淋漓

婆娑屈曲盘旋课文解析精研细读2.白杨树有怎样的内容气质？文中用了什么手法来表现？伟岸正直朴质农民哨兵拟人对比衬托欲扬先抑排3.什么叫象征？本文的象征体和本体是什么？

通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义，这种手法叫象征。象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。课文解析精研细读3.什么叫象征？本文的象征体和本体是什么？

抗日军民层层深入树（本体）

—人（象征体）朴质、严肃坚强不屈傲然挺立—哨兵团结、力求上进—精神和意志

—北方的农民课文解析精研细读抗日军民层层深入树（本体）—人（象征体）4.作者写作本文的真正目的是什么？借赞美白杨树来表达对北方农民的崇敬和赞美。课文解析精研细读5.作者为什么不直接赞美北方抗日军民呢？由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法来表达自己的思想感情，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和中华民族英勇不屈的斗争。4.作者写作本文的真正目的是什么？借赞美白杨树来表达对北方农不矛盾。“极普通”是单纯从树的生物角度而言，因为这种树在西北很多很常见。“不平凡”是从树的象征意义角度讲的，因为它象征北方的抗日军民。课文解析精研细读6.文章反复强调白杨树是“西北极普通的一种树，然而决不是平凡的一种树”。你认为“极普通”和“不平凡”矛盾吗？说说理由。不矛盾。“极普通”是单纯从树的生物角度而言，课文解析拓展延伸请模仿“我赞美……就因为……尤其……”的句式写一段话，运用托物抒情的手法赞美某一种事物。

示例：我赞美昙花，就因为它不但象征了世间转瞬即逝的美，尤其象征了一种在有限的生命中展现生命风采的执著精神。请模仿“我赞美……就因为……尤其……”的句式写一段话，运用托主题概括

本文运用象征手法，抓住白杨树的外形特征，借白杨树的不平凡形象，赞美在中国中产党领导下坚持抗战的北方军民，歌颂他们朴质、坚强，力求上进的精神，抒发了对他们的崇敬和赞颂之情。主题概括本文运用象征手法，抓住白杨树的外形特总的形象干枝叶皮力争上游笔直，绝无旁枝笔直，紧紧靠拢片片向上光滑，淡青色正直团结进取质朴内在气质倔强挺立参天耸立不折不挠结构图示总的形象干枝叶皮力争上游笔直，绝无旁枝笔直，紧紧靠拢片片向上课堂小结

这篇文章运用了象征的手法。白杨树的挺拔、向上然而又极其平凡的特点，与作家心目中党领导下的抗日军民的形象在本文中得到完美和谐的统一。作者把歌颂党、歌颂抗日军民这样鲜明的政治观点和炽烈的情感全部倾注在白杨树上。课堂小结这篇文章运用了象征的手法。白杨树的挺拔1.给下列加点的字注音。外壳（）主宰（）

倦怠（）虬枝（）

婆娑（）秀颀（）2.体会下列句中加点词的表达效果。（1）当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子。（2）这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词……（3）它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。随堂测试.........1.给下列加点的字注音。随堂测试........随堂测试3.下列句子使用修辞手法与其他三项不相同的一项（

）A．当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子。B．但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔。C．难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？D．它是树中的伟丈夫！随堂测试3.下列句子使用修辞手法与其他三项不相同的一项（

参考答案：1.kézǎidàiqiúsuōqí2.（1）“扑”与“奔”照应，写出了迎面而来的情景，形象而准确。准确地表现了“奔驰的汽车速度之快；也反映了黄土高原的辽阔平坦一望无际。（2）使用“涌”，说明感想很多，瞬间形成，有的也许还未经过仔细考虑，就不由自主地喷涌而出。（3）“泛”，富有动感，生动地表现了白杨树旺盛的生命力。3.B

随堂测试参考答案：随堂测试14白杨礼赞14白杨礼赞情境导入“小白杨/小白杨/也穿绿军装/同我一起守边防……”其实，这首歌真正歌唱的并不是小白杨，而是守卫边疆的战士。早年，茅盾先生也写过一篇关于白杨树的文章，他想通过白杨树赞美什么呢？今天，我们就来学习茅盾先生的《白杨礼赞》，看看他在文中是怎样赞美白杨树的。情境导入“小白杨/小白杨/也穿绿军装/同我一起守课时目标1.找出文中富有感情的语句，体味其中蕴含的情感。2.学习象征的艺术手法以及排比和反问的修辞手法。3.理清文章的抒情线索，理解白杨树的象征意义。课时目标1.找出文中富有感情的语句，体味其中蕴含的情感。作者档案

茅盾（1896—1981），原名沈德鸿，字雁冰。浙江桐乡人。现代作家、文艺理论家、社会活动家。作品有小说《子夜》、《春蚕》、《秋收》、《残冬》、《蚀》三部曲、《林家铺子》等。茅盾出生在一个思想观念颇为新颖的家庭里，从小接受新式的教育。后考入北京大学预科，毕业后入商务印书馆工作，从此走上了改革中国文艺的道路，他是新文化运动的先驱者、中国革命文艺的奠基人之一。作者档案茅盾（1896—1981），原名沈德鸿，文题解说

“礼”是敬礼、致敬，“赞”是赞美，“礼赞”的意思是崇敬而赞美。题目的意思是以高度的敬意赞美白杨树。文题解说“礼”是敬礼、致敬，“赞”是赞美，“礼赞”写作背景

本文写于1941年抗日战争相持阶段。1940年5月，茅盾离开新疆返回内地，受朱德同志邀请前往延安。在延安参观讲学期间，亲身体察了解放区军民的斗争生活，看到了抗日军民团结战斗的精神风貌，留下了深刻的印象。皖南事变后，作者借礼赞西北高原上的白杨树，来表达对北方抗日军民热爱和赞美之情，便写下了此文。写作背景本文写于1941年抗日战争相持阶段。19大毯子

外壳

锤炼

主宰

倦怠

虬枝

婆娑

楠木

秀颀

潜滋暗长

旁逸斜出无边无垠

坦荡如砥

恹恹欲睡

纵横决荡yínqípósuō

kéqiúdǐdàizǎitǎnyānnánqiányìliàn

héng

生难字词大毯子

外壳

【坦荡如砥】平坦得项磨刀石。【潜滋暗长】暗暗地不知不觉地生长。【恹恹】精神不好、困倦的样子。【力争上游】努力争取达到最先进。【旁逸斜出】（树枝）从树干的旁边斜伸出来。【倔强】（性情）刚强不屈。【纵横决荡】纵横驰骋，冲杀突击。【秀颀】美而高。【妙手偶得】文学素养深的人偶然间所得到的。生难字词【坦荡如砥】平坦得项磨刀石。生难字词第一部分（1）直抒胸臆，点明题旨。第二部分（2~4）展示背景，突出主体。第三部分（5、6）具体描绘，倾情赞美。第四部分（7、8）揭象征意，点明主题。第五部分（9）对比照应，深化中心。课文解析整体感知1.划分层次，概括大意第一部分（1）直抒胸臆，点明题旨。1.划分层次，第1自然段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!

第4自然段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！

第6自然段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！

第8自然段：白杨是不平凡的树。……我赞美白杨树，就因为……

第9段：我要高声赞美白杨树!2.找出直接赞美白杨树的语句开篇点题过渡（第4、6自然段）点明主题首尾呼应，再次点题课文解析整体感知第1自然段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!

2.找出3.作者为什么赞美白杨树？从“那”到“这”，从“赞美”到“高声赞美”说明什么？

因为白杨树“不平凡”。说明对白杨树的观察是从远到近，感情是由浅入深。不仅赞美还有崇敬。课文解析整体感知3.作者为什么赞美白杨树？从“那”到“这”，从“赞美”到“高1.作者为什么不直接写白杨树而是从黄土高原写起？

（1）展现了白杨树不寻常的生长环境，衬托出它傲然挺立的形象。

（2）暗写陕甘宁边区抗日根据地，揭示了象征意义，表达主题思想，为全文做铺垫。课文解析精研细读1.作者为什么不直接写白杨树而是从黄土高原写起？

伟岸正直朴质严肃坚强不屈温和靠紧团结挺拔力求上进农民哨兵精神意志拟人对比衬托欲扬先抑排比反问层层递进气势充沛酣畅淋漓

婆娑屈曲盘旋课文解析精研细读2.白杨树有怎样的内容气质？文中用了什么手法来表现？伟岸正直朴质农民哨兵拟人对比衬托欲扬先抑排3.什么叫象征？本文的象征体和本体是什么？

通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义，这种手法叫象征。象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。课文解析精研细读3.什么叫象征？本文的象征体和本体是什么？

抗日军民层层深入树（本体）

—人（象征体）朴质、严肃坚强不屈傲然挺立—哨兵团结、力求上进—精神和意志

—北方的农民课文解析精研细读抗日军民层层深入树（本体）—人（象征体）4.作者写作本文的真正目的是什么？借赞美白杨树来表达对北方农民的崇敬和赞美。课文解析精研细读5.作者为什么不直接赞美北方抗日军民呢？由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法来表达自己的思想感情，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和中华民族英勇不屈的斗争。4.作者写作本文的真正目的是什么？借赞美白杨树来表达对北方农不矛盾。“极普通”是单纯从树的生物角度而言，因为这种树在西北很多很常见。“不平凡”是从树的象征意义角度讲的，因为它象征北方的抗日军民。课文解析精研细读6.文章反复强调白杨树是“西北极普通的一种树，然而决不是平凡的一种树”。你认为“极普通”和“不平凡”矛盾吗？说说理由。不矛盾。“极普通”是单纯从树的生物角度而言，课文解析拓展延伸请模仿“我赞美……就因为……尤其……”的句式写一段话，运用托物抒情的手法赞美某一种事物。

示例：我赞美昙花，就因为它不但象征了世间转瞬即逝的美，尤其象征了一种在有限的生命中展现生命风采的执著精神。请模仿“我赞美……就因为……尤其……”的句式写一段话，运用托主题概括

本文运用象征手法，抓住白杨树的外形特征，借白杨树的不平凡形象，赞美在中国中产党领导下坚持抗战的北方军民，歌颂他们朴质、坚强，力求上进的精神，抒发了对他们的崇敬和赞颂之情。主题概括本文运用象征手法，抓住白杨树的外形特总的形象干枝叶皮力争上游笔直，绝无旁枝笔直，紧紧靠拢片片向上光滑，淡青色正直团结进取质朴内在气质倔强挺立参天耸立不折不挠结构图示总的形象干枝叶皮力争上游笔直，绝无旁枝笔直，紧紧靠拢片片向上课堂小结

这篇文章运用了象征的手法。白杨树的挺拔、向上然而又极其平凡的特点，与作家心目中党领导下的抗日军民的形象在本文中得到完美和谐的统一。作者把歌颂党、歌颂抗日军民这样鲜明的政治观点和炽烈的情感全部倾注在白杨树上。课堂小结这篇文章运用了象征的手法。白杨树的挺拔1.给下列加点的字注音。外壳（）主宰（）

倦怠（）虬枝（）

婆娑（）秀颀（）2.体会下列句中加点词的表达效果。（1）当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子。（2）这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词……（3）它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。随堂测试.........1.给下列加点的字注音。随堂测试........随堂测试3.下列句子使用修辞手法与其他三项不相同的一项（

）A．当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子。B．但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔。C．难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？D．它是树中的伟丈夫！随堂测试3.下列句子使用修辞手法与其他三项不相同的一项（

参考答案：1.kézǎidàiqiúsuōqí2.（1）“扑”与“奔”照应，写出了迎面而来的情景，形象而准确。准确地表现了“奔驰的汽车速度之快；也反映了黄土高原的辽阔平坦一望无际。（2）使用“涌”，说明感想很多，瞬间形成，有的也许还未经过仔细考虑，就不由自主地喷涌而出。（3）“泛”，富有动感，生动地表现了白杨树旺盛的生命力。3.B

随堂测试参考答案：随堂测试15散文二篇15散文二篇情境导入有人说，生命，伟大而神秘，丰富而奇妙，永久而不朽；也有人说，世上没有永恒的春天，亦没有永久的生命。生命无论长短，该怎样度过一生是人们一直追问自己的问题。今天我们来聆听两位文学家的声音，看看他们是怎么说的。情境导入有人说，生命，伟大而神秘，丰富而奇妙，课时目标1.通读课文，理解课文内容。2.品味内涵深刻的语言，分析文章的思路。3.理解作者对人生的认识和追求。课时目标1.通读课文，理解课文内容。作者档案

严文井(1915—2005)作家。原名严文锦。湖北武昌人。著有《南南和胡子伯伯》《丁丁的一次奇怪旅行》等。他的作品以童话和寓言的影响为大。他的童话、寓言创作故事生动、构思巧妙，具有很浓的哲理与诗意，被誉为“一种献给儿童的特殊的诗体”。作者档案严文井(1915—2005)作家。原名严作者档案罗素（1872—1970）英国哲学家、数学家、作家。在哲学上，早期为新实在论者，在20世纪初其提出逻辑原子主义和中立一元论学说。在数学上，从事过数理逻辑和数学基础的研究。在教育上，主张自由教育，认为教育的基本目的应该是培养“活力、勇气、敏感、智慧”四种品质，更多地发展个人主义。获1950年诺贝尔文学奖，主要著作有《哲学原理》《哲学问题》《论哲学》《物的分析》等。作者档案罗素（1872—1970）英国哲学家文题解说《永久的生命》点明了写作对象和写作对象的特征。《我为什么要活着》提出议论的话题，告诉我们文章主要围绕活着的原因来写。文题解说《永久的生命》点明了写作对象和写作对象的特征。生难字词洗涤（dí）

卑微（bēi）牛犊（dú）

炫耀（xuàn）疲倦（juàn）繁殖（zhí）

蔓延（màn）消逝（shì）飓风（jù）【蔓延】像蔓草一样像周围扩展。【消逝】消失。【卑微】地位低下。【俯瞰】俯视。【炫耀】照耀，夸耀。生难字词洗涤（dí）卑微（bēi）牛犊（课文解析整体感知2.《我为什么而活着》中，作者追求爱情的原因是什么？1.

《永久的生命》作者在第1自然段中发出了什么样的感慨？时间一去不复返，生命有限而短暂。第一，爱情可以带来狂喜；第二，爱情可以戒除孤寂；第三，爱情的结合可以使人看到圣贤和诗人们所想象的仙境的神秘缩影。2.《我为什么而活着》中，作者追求爱情的原因是什么？1.《课文解析精研细读1.《永久的生命》一文中，作者为什么赞美生命？生命充满了希望，用不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。作者感叹生命的不朽与神奇，认为生命存在奇迹。1.《永久的生命》一文中，作者为什么赞美生命？课文解析精研细读2.《永久的生命》第1自然段末尾写道：“我们都非常可怜！”为什么这样说？因为过去了的日子永不再回来，你的力量是那样的小，对于生命上的事你丝毫不能做主。3.《永久的生命》第2自然段用“地面上的小草”比喻什么？比喻生命，突出生命自身的伟大；同时告诉我们：生命能够不绝地创造新的生命。2.《永久的生命》第1自然段末尾写道：“我们都非常可怜！”为4.《我为什么而活着》一文中，作者用“纯洁”“强烈”两个词来形容这三种感情，有什么用意？作者用“纯洁”“强烈”两个词来形容这三种感情，说明它们是作者在漫长一生中奋斗奋斗不息的强大精神动力。课文解析拓展延伸4.《我为什么而活着》一文中，作者用“纯洁”“强烈”两个词来主题概括 《永久的生命》通过感慨个人生命的短暂，歌颂生命自身的神奇和不朽，表达了作者积极乐观的人生态度和对生命的热爱和赞叹。 《我为什么而活着》中，作者以真挚的态度、朴素的语言道出了自己的人生追求和价值取向，也为我们彰显了一个思想家博大美好的情怀和崇高的思想境界。主题概括 《永久的生命》通过感慨个人生命的短暂，歌颂生命自身结构图示永久的生命生命是有限的生命是神奇和不朽的感谢生命的奇迹可怜生命的刚强赞叹结构图示永久的生命生命是有限的生命是神奇和不朽的感谢生命的奇结构图示我为什么而活着开门见山，回答标题提出的问题具体阐述：（1）对爱情的渴望；（2）对知识的追求；（3）对人类苦难的同情指出活着的意义结构图示我为什么而活着开门见山，回答标题提出的问题具体阐述：课堂小结今天我们学的两篇课文，既充满理性的力量，又有激动人心的感召力和感染力，字里行间透露出大家的博大情怀和崇高人格。他们用真挚的态度、朴素的语言告诉我们怎样看待生命和人生。人生的意义和价值永远都是值得我们探讨的问题。希望同学们都能认真思考自己的人生，并用实际行动去践行自己的人生追求。课堂小结今天我们学的两篇课文，既充满理性的力量，又随堂测试1.选词填空。际遇机遇遭遇（1）电影的诞生成就了迪斯尼，而网络的诞生，赋予中国企业同样的

。

（2）人的一生会

各种各样的事，其中有令人难以置信的事，也有不讲道理的事，但都必须予以克服，这就是生活。（3）我觉得你也许能从我的

中引出恰当的教训。随堂测试1.选词填空。随堂测试2.赏析下列句子。（1）那些个体消逝了，它却永远存在。（2）这就是我的一生，我觉得我活着值得。如果有机会的话，我还乐意再活一次。随堂测试2.赏析下列句子。随堂测试参考答案：1.（1）机遇（2）遭遇（3）际遇2.（1）个体虽然消逝了，但生命却是永久的、不朽的，它能永远给世界以色彩，永远给世界以芬芳。（2）作者心怀正义和良知，为拯救人类的苦难者，即使自己身受迫害也不顾惜，他把自己的一生的智慧和力量献给了全人类。他的人格崇高而伟大。因此，他想再活一次，再为人类奉献他的一切。随堂测试参考答案：14白杨礼赞14白杨礼赞情境导入“小白杨/小白杨/也穿绿军装/同我一起守边防……”其实，这首歌真正歌唱的并不是小白杨，而是守卫边疆的战士。早年，茅盾先生也写过一篇关于白杨树的文章，他想通过白杨树赞美什么呢？今天，我们就来学习茅盾先生的《白杨礼赞》，看看他在文中是怎样赞美白杨树的。情境导入“小白杨/小白杨/也穿绿军装/同我一起守课时目标1.找出文中富有感情的语句，体味其中蕴含的情感。2.学习象征的艺术手法以及排比和反问的修辞手法。3.理清文章的抒情线索，理解白杨树的象征意义。课时目标1.找出文中富有感情的语句，体味其中蕴含的情感。作者档案

茅盾（1896—1981），原名沈德鸿，字雁冰。浙江桐乡人。现代作家、文艺理论家、社会活动家。作品有小说《子夜》、《春蚕》、《秋收》、《残冬》、《蚀》三部曲、《林家铺子》等。茅盾出生在一个思想观念颇为新颖的家庭里，从小接受新式的教育。后考入北京大学预科，毕业后入商务印书馆工作，从此走上了改革中国文艺的道路，他是新文化运动的先驱者、中国革命文艺的奠基人之一。作者档案茅盾（1896—1981），原名沈德鸿，文题解说

“礼”是敬礼、致敬，“赞”是赞美，“礼赞”的意思是崇敬而赞美。题目的意思是以高度的敬意赞美白杨树。文题解说“礼”是敬礼、致敬，“赞”是赞美，“礼赞”写作背景

本文写于1941年抗日战争相持阶段。1940年5月，茅盾离开新疆返回内地，受朱德同志邀请前往延安。在延安参观讲学期间，亲身体察了解放区军民的斗争生活，看到了抗日军民团结战斗的精神风貌，留下了深刻的印象。皖南事变后，作者借礼赞西北高原上的白杨树，来表达对北方抗日军民热爱和赞美之情，便写下了此文。写作背景本文写于1941年抗日战争相持阶段。19大毯子

外壳

锤炼

主宰

倦怠

虬枝

婆娑

楠木

秀颀

潜滋暗长

旁逸斜出无边无垠

坦荡如砥

恹恹欲睡

纵横决荡yínqípósuō

kéqiúdǐdàizǎitǎnyānnánqiányìliàn

héng

生难字词大毯子

外壳

【坦荡如砥】平坦得项磨刀石。【潜滋暗长】暗暗地不知不觉地生长。【恹恹】精神不好、困倦的样子。【力争上游】努力争取达到最先进。【旁逸斜出】（树枝）从树干的旁边斜伸出来。【倔强】（性情）刚强不屈。【纵横决荡】纵横驰骋，冲杀突击。【秀颀】美而高。【妙手偶得】文学素养深的人偶然间所得到的。生难字词【坦荡如砥】平坦得项磨刀石。生难字词第一部分（1）直抒胸臆，点明题旨。第二部分（2~4）展示背景，突出主体。第三部分（5、6）具体描绘，倾情赞美。第四部分（7、8）揭象征意，点明主题。第五部分（9）对比照应，深化中心。课文解析整体感知1.划分层次，概括大意第一部分（1）直抒胸臆，点明题旨。1.划分层次，第1自然段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!

第4自然段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！

第6自然段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！

第8自然段：白杨是不平凡的树。……我赞美白杨树，就因为……

第9段：我要高声赞美白杨树!2.找出直接赞美白杨树的语句开篇点题过渡（第4、6自然段）点明主题首尾呼应，再次点题课文解析整体感知第1自然段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!

2.找出3.作者为什么赞美白杨树？从“那”到“这”，从“赞美”到“高声赞美”说明什么？

因为白杨树“不平凡”。说明对白杨树的观察是从远到近，感情是由浅入深。不仅赞美还有崇敬。课文解析整体感知3.作者为什么赞美白杨树？从“那”到“这”，从“赞美”到“高1.作者为什么不直接写白杨树而是从黄土高原写起？

（1）展现了白杨树不寻常的生长环境，衬托出它傲然挺立的形象。

（2）暗写陕甘宁边区抗日根据地，揭示了象征意义，表达主题思想，为全文做铺垫。课文解析精研细读1.作者为什么不直接写白杨树而是从黄土高原写起？

伟岸正直朴质严肃坚强不屈温和靠紧团结挺拔力求上进农民哨兵精神意志拟人对比衬托欲扬先抑排比反问层层递进气势充沛酣畅淋漓

婆娑屈曲盘旋课文解析精研细读2.白杨树有怎样的内容气质？文中用了什么手法来表现？伟岸正直朴质农民哨兵拟人对比衬托欲扬先抑排3.什么叫象征？本文的象征体和本体是什么？

通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义，这种手法叫象征。象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。课文解析精研细读3.什么叫象征？本文的象征体和本体是什么？

抗日军民层层深入树（本体）

—人（象征体）朴质、严肃坚强不屈傲然挺立—哨兵团结、力求上进—精神和意志

—北方的农民课文解析精研细读抗日军民层层深入树（本体）—人（象征体）4.作者写作本文的真正目的是什么？借赞美白杨树来表达对北方农民的崇敬和赞美。课文解析精研细读5.作者为什么不直接赞美北方抗日军民呢？由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法来表达自己的思想感情，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和中华民族英勇不屈的斗争。4.作者写作本文的真正目的是什么？借赞美白杨树来表达对北方农不矛盾。“极普通”是单纯从树的生物角度而言，因为这种树在西北很多很常见。“不平凡”是从树的象征意义角度讲的，因为它象征北方的抗日军民。课文解析精研细读6.文章反复强调白杨树是“西北极普通的一种树，然而决不是平凡的一种树”。你认为“极普通”和“不平凡”矛盾吗？说说理由。不矛盾。“极普通”是单纯从树的生物角度而言，课文解析拓展延伸请模仿“我赞美……就因为……尤其……”的句式写一段话，运用托物抒情的手法赞美某一种事物。

示例：我赞美昙花，就因为它不但象征了世间转瞬即逝的美，尤其象征了一种在有限的生命中展现生命风采的执著精神。请模仿“我赞美……就因为……尤其……”的句式写一段话，运用托主题概括

本文运用象征手法，抓住白杨树的外形特征，借白杨树的不平凡形象，赞美在中国中产党领导下坚持抗战的北方军民，歌颂他们朴质、坚强，力求上进的精神，抒发了对他们的崇敬和赞颂之情。主题概括本文运用象征手法，抓住白杨树的外形特总的形象干枝叶皮力争上游笔直，绝无旁枝笔直，紧紧靠拢片片向上光滑，淡青色正直团结进取质朴内在气质倔强挺立参天耸立不折不挠结构图示总的形象干枝叶皮力争上游笔直，绝无旁枝笔直，紧紧靠拢片片向上课堂小结

这篇文章运用了象征的手法。白杨树的挺拔、向上然而又极其平凡的特点，与作家心目中党领导下的抗日军民的形象在本文中得到完美和谐的统一。作者把歌颂党、歌颂抗日军民这样鲜明的政治观点和炽烈的情感全部倾注在白杨树上。课堂小结这篇文章运用了象征的手法。白杨树的挺拔1.给下列加点的字注音。外壳（）主宰（）

倦怠（）虬枝（）

婆娑（）秀颀（）2.体会下列句中加点词的表达效果。（1）当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子。（2）这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词……（3）它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。随堂测试.........1.给下列加点的字注音。随堂测试........随堂测试3.下列句子使用修辞手法与其他三项不相同的一项（

）A．当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子。B．但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔。C．难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？D．它是树中的伟丈夫！随堂测试3.下列句子使用修辞手法与其他三项不相同的一项（

参考答案：1.kézǎidàiqiúsuōqí2.（1）“扑”与“奔”照应，写出了迎面而来的情景，形象而准确。准确地表现了“奔驰的汽车速度之快；也反映了黄土高原的辽阔平坦一望无际。（2）使用“涌”，说明感想很多，瞬间形成，有的也许还未经过仔细考虑，就不由自主地喷涌而出。（3）“泛”，富有动感，生动地表现了白杨树旺盛的生命力。3.B

随堂测试参考答案：随堂测试14白杨礼赞14白杨礼赞情境导入“小白杨/小白杨/也穿绿军装/同我一起守边防……”其实，这首歌真正歌唱的并不是小白杨，而是守卫边疆的战士。早年，茅盾先生也写过一篇关于白杨树的文章，他想通过白杨树赞美什么呢？今天，我们就来学习茅盾先生的《白杨礼赞》，看看他在文中是怎样赞美白杨树的。情境导入“小白杨/小白杨/也穿绿军装/同我一起守课时目标1.找出文中富有感情的语句，体味其中蕴含的情感。2.学习象征的艺术手法以及排比和反问的修辞手法。3.理清文章的抒情线索，理解白杨树的象征意义。课时目标1.找出文中富有感情的语句，体味其中蕴含的情感。作者档案

茅盾（1896—1981），原名沈德鸿，字雁冰。浙江桐乡人。现代作家、文艺理论家、社会活动家。作品有小说《子夜》、《春蚕》、《秋收》、《残冬》、《蚀》三部曲、《林家铺子》等。茅盾出生在一个思想观念颇为新颖的家庭里，从小接受新式的教育。后考入北京大学预科，毕业后入商务印书馆工作，从此走上了改革中国文艺的道路，他是新文化运动的先驱者、中国革命文艺的奠基人之一。作者档案茅盾（1896—1981），原名沈德鸿，文题解说

“礼”是敬礼、致敬，“赞”是赞美，“礼赞”的意思是崇敬而赞美。题目的意思是以高度的敬意赞美白杨树。文题解说“礼”是敬礼、致敬，“赞”是赞美，“礼赞”写作背景

本文写于1941年抗日战争相持阶段。1940年5月，茅盾离开新疆返回内地，受朱德同志邀请前往延安。在延安参观讲学期间，亲身体察了解放区军民的斗争生活，看到了抗日军民团结战斗的精神风貌，留下了深刻的印象。皖南事变后，作者借礼赞西北高原上的白杨树，来表达对北方抗日军民热爱和赞美之情，便写下了此文。写作背景本文写于1941年抗日战争相持阶段。19大毯子

外壳

锤炼

主宰

倦怠

虬枝

婆娑

楠木

秀颀

潜滋暗长

旁逸斜出无边无垠

坦荡如砥

恹恹欲睡

纵横决荡yínqípósuō

kéqiúdǐdàizǎitǎnyānnánqiányìliàn

héng

生难字词大毯子

外壳

【坦荡如砥】平坦得项磨刀石。【潜滋暗长】暗暗地不知不觉地生长。【恹恹】精神不好、困倦的样子。【力争上游】努力争取达到最先进。【旁逸斜出】（树枝）从树干的旁边斜伸出来。【倔强】（性情）刚强不屈。【纵横决荡】纵横驰骋，冲杀突击。【秀颀】美而高。【妙手偶得】文学素养深的人偶然间所得到的。生难字词【坦荡如砥】平坦得项磨刀石。生难字词第一部分（1）直抒胸臆，点明题旨。第二部分（2~4）展示背景，突出主体。第三部分（5、6）具体描绘，倾情赞美。第四部分（7、8）揭象征意，点明主题。第五部分（9）对比照应，深化中心。课文解析整体感知1.划分层次，概括大意第一部分（1）直抒胸臆，点明题旨。1.划分层次，第1自然段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!

第4自然段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！

第6自然段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！

第8自然段：白杨是不平凡的树。……我赞美白杨树，就因为……

第9段：我要高声赞美白杨树!2.找出直接赞美白杨树的语句开篇点题过渡（第4、6自然段）点明主题首尾呼应，再次点题课文解析整体感知第1自然段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!

2.找出3.作者为什么赞美白杨树？从“那”到“这”，从“赞美”到“高声赞美”说明什么？

因为白杨树“不平凡”。说明对白杨树的观察是从远到近，感情是由浅入深。不仅赞美还有崇敬。课文解析整体感知3.作者为什么赞美白杨树？从“那”到“这”，从“赞美”到“高1.作者为什么不直接写白杨树而是从黄土高原写起？

（1）展现了白杨树不寻常的生长环境，衬托出它傲然挺立的形象。

（2）暗写陕甘宁边区抗日根据地，揭示了象征意义，表达主题思想，为全文做铺垫。课文解析精研细读1.作者为什么不直接写白杨树而是从黄土高原写起？

伟岸正直朴质严肃坚强不屈温和靠紧团结挺拔力求上进农民哨兵精神意志拟人对比衬托欲扬先抑排比反问层层递进气势充沛酣畅淋漓

婆娑屈曲盘旋课文解析精研细读2.白杨树有怎样的内容气质？文中用了什么手法来表现？伟岸正直朴质农民哨兵拟人对比衬托欲扬先抑排3.什么叫象征？本文的象征体和本体是什么？

通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义，这种手法叫象征。象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。课文解析精研细读3.什么叫象征？本文的象征体和本体是什么？

抗日军民层层深入树（本体）

—人（象征体）朴质、严肃坚强不屈傲然挺立—哨兵团结、力求上进—精神和意志

—北方的农民课文解析精研细读抗日军民层层深入树（本体）—人（象征体）4.作者写作本文的真正目的是什么？借赞美白杨树来表达对北方农民的崇敬和赞美。课文解析精研细读5.作者为什么不直接赞美北方抗日军民呢？由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法来表达自己的思想感情，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和中华民族英勇不屈的斗争。4.作者写作本文的真正目的是什么？借赞美白杨树来表达对北方农不矛盾。“极普通”是单纯从树的生物角度而言，因为这种树在西北很多很常见。“不平凡”是从树的象征意义角度讲的，因为它象征北方的抗日军民。课文解析精研细读6.文章反复强调白杨树是“西北极普通的一种树，然而决不是平凡的一种树”。你认为“极普通”和“不平凡”矛盾吗？说说理由。不矛盾。“极普通”是单纯从树的生物角度而言，课文解析拓展延伸请模仿“我赞美……就因为……尤其……”的句式写一段话，运用托物抒情的手法赞美某一种事物。

示例：我赞美昙花，就因为它不但象征了世间转瞬即逝的美，尤其象征了一种在有限的生命中展现生命风采的执著精神。请模仿“我赞美……就因为……尤其……”的句式写一段话，运用托主题概括

本文运用象征手法，抓住白杨树的外形特征，借白杨树的不平凡形象，赞美在中国中产党领导下坚持抗战的北方军民，歌颂他们朴质、坚强，力求上进的精神，抒发了对他们的崇敬和赞颂之情。主题概括本文运用象征手法，抓住白杨树的外形特总的形象干枝叶皮力争上游笔直，绝无旁枝笔直，紧紧靠拢片片向上光滑，淡青色正直团结进取质朴内在气质倔强挺立参天耸立不折不挠结构图示总的形象干枝叶皮力争上游笔直，绝无旁枝笔直，紧紧靠拢片片向上课堂小结

这篇文章运用了象征的手法。白杨树的挺拔、向上然而又极其平凡的特点，与作家心目中党领导下的抗日军民的形象在本文中得到完美和谐的统一。作者把歌颂党、歌颂抗日军民这样鲜明的政治观点和炽烈的情感全部倾注在白杨树上。课堂小结这篇文章运用了象征的手法。白杨树的挺拔1.给下列加点的字注音。外壳（）主宰（）

倦怠（）虬枝（）

婆娑（）秀颀（）2.体会下列句中加点词的表达效果。（1）当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子。（2）这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词……（3）它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。随堂测试.........1.给下列加点的字注音。随堂测试........随堂测试3.下列句子使用修辞手法与其他三项不相同的一项（

）A．当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子。B．但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔。C．难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？D．它是树中的伟丈夫！随堂测试3.下列句子使用修辞手法与其他三项不相同的一项（

参考答案：1.kézǎidàiqiúsuōqí2.（1）“扑”与“奔”照应，写出了迎面而来的情景，形象而准确。准确地表现了“奔驰的汽车速度之快；也反映了黄土高原的辽阔平坦一望无际。（2）使用“涌”，说明感想很多，瞬间形成，有的也许还未经过仔细考虑，就不由自主地喷涌而出。（3）“泛”，富有动感，生动地表现了白杨树旺盛的生命力。3.B

随堂测试参考答案：随堂测试14白杨礼赞14白杨礼赞情境导入“小白杨/小白杨/也穿绿军装/同我一起守边防……”其实，这首歌真正歌唱的并不是小白杨，而是守卫边疆的战士。早年，茅盾先生也写过一篇关于白杨树的文章，他想通过白杨树赞美什么呢？今天，我们就来学习茅盾先生的《白杨礼赞》，看看他在文中是怎样赞美白杨树的。情境导入“小白杨/小白杨/也穿绿军装/同我一起守课时目标1.找出文中富有感情的语句，体味其中蕴含的情感。2.学习象征的艺术手法以及排比和反问的修辞手法。3.理清文章的抒情线索，理解白杨树的象征意义。课时目标1.找出文中富有感情的语句，体味其中蕴含的情感。作者档案

茅盾（1896—1981），原名沈德鸿，字雁冰。浙江桐乡人。现代作家、文艺理论家、社会活动家。作品有小说《子夜》、《春蚕》、《秋收》、《残冬》、《蚀》三部曲、《林家铺子》等。茅盾出生在一个思想观念颇为新颖的家庭里，从小接受新式的教育。后考入北京大学预科，毕业后入商务印书馆工作，从此走上了改革中国文艺的道路，他是新文化运动的先驱者、中国革命文艺的奠基人之一。作者档案茅盾（1896—1981），原名沈德鸿，文题解说

“礼”是敬礼、致敬，“赞”是赞美，“礼赞”的意思是崇敬而赞美。题目的意思是以高度的敬意赞美白杨树。文题解说“礼”是敬礼、致敬，“赞”是赞美，“礼赞”写作背景

本文写于1941年抗日战争相持阶段。1940年5月，茅盾离开新疆返回内地，受朱德同志邀请前往延安。在延安参观讲学期间，亲身体察了解放区军民的斗争生活，看到了抗日军民团结战斗的精神风貌，留下了深刻的印象。皖南事变后，作者借礼赞西北高原上的白杨树，来表达对北方抗日军民热爱和赞美之情，便写下了此文。写作背景本文写于1941年抗日战争相持阶段。19大毯子

外壳

锤炼

主宰

倦怠

虬枝

婆娑

楠木

秀颀

潜滋暗长

旁逸斜出无边无垠

坦荡如砥

恹恹欲睡

纵横决荡yínqípósuō

kéqiúdǐdàizǎitǎnyānnánqiányìliàn

héng

生难字词大毯子

外壳

【坦荡如砥】平坦得项磨刀石。【潜滋暗长】暗暗地不知不觉地生长。【恹恹】精神不好、困倦的样子。【力争上游】努力争取达到最先进。【旁逸斜出】（树枝）从树干的旁边斜伸出来。【倔强】（性情）刚强不屈。【纵横决荡】纵横驰骋，冲杀突击。【秀颀】美而高。【妙手偶得】文学素养深的人偶然间所得到的。生难字词【坦荡如砥】平坦得项磨刀石。生难字词第一部分（1）直抒胸臆，点明题旨。第二部分（2~4）展示背景，突出主体。第三部分（5、6）具体描绘，倾情赞美。第四部分（7、8）揭象征意，点明主题。第五部分（9）对比照应，深化中心。课文解析整体感知1.划分层次，概括大意第一部分（1）直抒胸臆，点明题旨。1.划分层次，第1自然段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!

第4自然段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！

第6自然段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！

第8自然段：白杨是不平凡的树。……我赞美白杨树，就因为……

第9段：我要高声赞美白杨树!2.找出直接赞美白杨树的语句开篇点题过渡（第4、6自然段）点明主题首尾呼应，再次点题课文解析整体感知第1自然段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!

2.找出3.作者为什么赞美白杨树？从“那”到“这”，从“赞美”到“高声赞美”说明什么？

因为白杨树“不平凡”。说明对白杨树的观察是从远到近，感情是由浅入深。不仅赞美还有崇敬。课文解析整体感知3.作者为什么赞美白杨树？从“那”到“这”，从“赞美”到“高1.作者为什么不直接写白杨树而是从黄土高原写起？

（1）展现了白杨树不寻常的生长环境，衬托出它傲然挺立的形象。

（2）暗写陕甘宁边区抗日根据地，揭示了象征意义，表达主题思想，为全文做铺垫。课文解析精研细读1.作者为什么不直接写白杨树而是从黄土高原写起？

伟岸正直朴质严肃坚强不屈温和靠紧团结挺拔力求上进农民哨兵精神意志拟人对比衬托欲扬先抑排比反问层层递进气势充沛酣畅淋漓

婆娑屈曲盘旋课文解析精研细读2.白杨树有怎样的内容气质？文中用了什么手法来表现？伟岸正直朴质农民哨兵拟人对比衬托欲扬先抑排3.什么叫象征？本文的象征体和本体是什么？

通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义，这种手法叫象征。象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。课文解析精研细读3.什么叫象征？本文的象征体和本体是什么？

抗日军民层层深入树（本体）

—人（象征体）朴质、严肃坚强不屈傲然挺立—哨兵团结、力求上进—精神和意志

—北方的农民课文解析精研细读抗日军民层层深入树（本体）—人（象征体）4.作者写作本文的真正目的是什么？借赞美白杨树来表达对北方农民的崇敬和赞美。课文解析精研细读5.作者为什么不直接赞美北方抗日军民呢？由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法来表达自己的思想感情，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和中华民族英勇不屈的斗争。4.作者写作本文的真正目的是什么？借赞美白杨树来表达对北方农不矛盾。“极普通”是单纯从树的生物角度而言，因为这种树在西北很多很常见。“不平凡”是从树的象征意义角度讲的，因为它象征北方的抗日军民。课文解析精研细读6.文章反复强调白杨树是“西北极普通的一种树，然而决不是平凡的一种树”。你认为“极普通”和“不平凡”矛盾吗？说说理由。不矛盾。“极普通”是单纯从树的生物角度而言，课文解析拓展延伸请模仿“我赞美……就因为……尤其……”的句式写一段话，运用托物抒情的手法赞美某一种事物。

示例：我赞美昙花，就因为它不但象征了世间转瞬即逝的美，尤其象征了一种在有限的生命中展现生命风采的执著精神。请模仿“我赞美……就因为……尤其……”的句式写一段话，运用托主题概括

本文运用象征手法，抓住白杨树的外形特征，借白杨树的不平凡形象，赞美在中国中产党领导下坚持抗战的北方军民，歌颂他们朴质、坚强，力求上进的精神，抒发了对他们的崇敬和赞颂之情。主题概括本文运用象征手法，抓住白杨树的外形特总的形象干枝叶皮力争上游笔直，绝无旁枝笔直，紧紧靠拢片片向上光滑，淡青色正直团结进取质朴内在气质倔强挺立参天耸立不折不挠结构图示总的形象干枝叶皮力争上游笔直，绝无旁枝笔直，紧紧靠拢片片向上课堂小结

这篇文章运用了象征的手法。白杨树的挺拔、向上然而又极其平凡的特点，与作家心目中党领导下的抗日军民的形象在本文中得到完美和谐的统一。作者把歌颂党、歌颂抗日军民这样鲜明的政治观点和炽烈的情感全部倾注在白杨树上。课堂小结这篇文章运用了象征的手法。白杨树的挺拔1.给下列加点的字注音。外壳（）主宰（）

倦怠（）虬枝（）

婆娑（）秀颀（）2.体会下列句中加点词的表达效果。（1）当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子。（2）这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词……（3）它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。随堂测试.........1.给下列加点的字注音。随堂测试........随堂测试3.下列句子使用修辞手法与其他三项不相同的一项（

）A．当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子。B．但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔。C．难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？D．它是树中的伟丈夫！随堂测试3.下列句子使用修辞手法与其他三项不相同的一项（

参考答案：1.kézǎidàiqiúsuōqí2.（1）“扑”与“奔”照应，写出了迎面而来的情景，形象而准确。准确地表现了“奔驰的汽车速度之快；也反映了黄土高原的辽阔平坦一望无际。（2）使用“涌”，说明感想很多，瞬间形成，有的也许还未经过仔细考虑，就不由自主地喷涌而出。（3）“泛”，富有动感，生动地表现了白杨树旺盛的生命力。3.B

随堂测试参考答案：随堂测试15散文二篇15散文二篇情境导入有人说，生命，伟大而神秘，丰富而奇妙，永久而不朽；也有人说，世上没有永恒的春天，亦没有永久的生命。生命无论长短，该怎样度过一生是人们一直追问自己的问题。今天我们来聆听两位文学家的声音，看看他们是怎么说的。情境导入有人说，生命，伟大而神秘，丰富而奇妙，课时目标1.通读课文，理解课文内容。2.品味内涵深刻的语言，分析文章的思路。3.理解作者对人生的认识和追求。课时目标1.通读课文，理解课文内容。作者档案

严文井(1915—2005)作家。原名严文锦。湖北武昌人。著有《南南和胡子伯伯》《丁丁的一次奇怪旅行》等。他的作品以童话和寓言的影响为大。他的童话、寓言创作故事生动、构思巧妙，具有很浓的哲理与诗意，被誉为“一种献给儿童的特殊的诗体”。作者档案严文井(1915—2005)作家。原名严作者档案罗素（1872—1970）英国哲学家、数学家、作家。在哲学上，早期为新实在论者，在20世纪初其提出逻辑原子主义和中立一元论学说。在数学上，从事过数理逻辑和数学基础的研究。在教育上，主张自由教育，认为教育的基本目的应该是培养“活力、勇气、敏感、智慧”四种品质，更多地发展个人主义。获1950年诺贝尔文学奖，主要著作有《哲学原理》《哲学问题》《论哲学》《物的分析》等。作者档案罗素（1872—1970）英国哲学家文题解说《永久的生命》点明了写作对象和写作对象的特征。《我为什么要活着》提出议论的话题，告诉我们文章主要围绕活着的原因来写。文题解说《永久的生命》点明了写作对象和写作对象的特征。生难字词洗涤（dí）

卑微（bēi）牛犊（dú）

炫耀（xuàn）疲倦（juàn）繁殖（zhí）

蔓延（màn）消逝（shì）飓风（jù）【蔓延】像蔓草一样像周围扩展。【消逝】消失。【卑微】地位低下。【俯瞰】俯视。【炫耀】照耀，夸耀。生难字词洗涤（dí）卑微（bēi）牛犊（课文解析整体感知2.《我为什么而活着》中，作者追求爱情的原因是什么？1.

《永久的生命》作者在第1自然段中发出了什么样的感慨？时间一去不复返，生命有限而短暂。第一，爱情可以带来狂喜；第二，爱情可以戒除孤寂；第三，爱情的结合可以使人看到圣贤和诗人们所想象的仙境的神秘缩影。2.《我为什么而活着》中，作者追求爱情的原因是什么？1.《课文解析精研细读1.《永久的生命》一文中，作者为什么赞美生命？生命充满了希望，用不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。作者感叹生命的不朽与神奇，认为生命存在奇迹。1.《永久的生命》一文中，作者为什么赞美生命？课文解析精研细读2.《永久的生命》第1自然段末尾写道：“我们都非常可怜！”为什么这样说？因为过去了的日子永不再回来，你的力量是那样的小，对于生命上的事你丝毫不能做主。3.《永久的生命》第2自然段用“地面上的小草”比喻什么？比喻生命，突出生命自身的伟大；同时告诉我们：生命能够不绝地创造新的生命。2.《永久的生命》第1自然段末尾写道：“我们都非常可怜！”为4.《我为什么而活着》一文中，作者用“纯洁”“强烈”两个词来形容这三种感情，有什么用意？作者用“纯洁”“强烈”两个词来形容这三种感情，说明它们是作者在漫长一生中奋斗奋斗不息的强大精神动力。课文解析拓展延伸4.《我为什么而活着》一文中，作者用“纯洁”“强烈”两个词来主题概括 《永久的生命》通过感慨个人生命的短暂，歌颂生命自身的神奇和不朽，表达了作者积极乐观的人生态度和对生命的热爱和赞叹。 《我为什么而活着》中，作者以真挚的态度、朴素的语言道出了自己的人生追求和价值取向，也为我们彰显了一个思想家博大美好的情怀和崇高的思想境界。主题概括 《永久的生命》通过感慨个人生命的短暂，歌颂生命自身结构图示永久的生命生命是有限的生命是神奇和不朽的感谢生命的奇迹可怜生命的刚强赞叹结构图示永久的生命生命是有限的生命是神奇和不朽的感谢生命的奇结构图示我为什么而活着开门见山，回答标题提出的问题具体阐述：（1）对爱情的渴望；（2）对知识的追求；（3）对人类苦难的同情指出活着的意义结构图示我为什么而活着开门见山，回答标题提出的问题具体阐述：课堂小结今天我们学的两篇课文，既充满理性的力量，又有激动人心的感召力和感染力，字里行间透露出大家的博大情怀和崇高人格。他们用真挚的态度、朴素的语言告诉我们怎样看待生命和人生。人生的意义和价值永远都是值得我们探讨的问题。希望同学们都能认真思考自己的人生，并用实际行动去践行自己的人生追求。课堂小结今天我们学的两篇课文，既充满理性的力量，又随堂测试1.选词填空。际遇机遇遭遇（1）电影的诞生成就了迪斯尼，而网络的诞生，赋予中国企业同样的

。

（2）人的一生会

各种各样的事，其中有令人难以置信的事，也有不讲道理的事，但都必须予以克服，这就是生活。（3）我觉得你也许能从我的

中引出恰当的教训。随堂测试1.选词填空。随堂测试2.赏析下列句子。（1）那些个体消逝了，它却永远存在。（2）这就是我的一生，我觉得我活着值得。如果有机会的话，我还乐意再活一次。随堂测试2.赏析下列句子。随堂测试参考答案：1.（1）机遇（2）遭遇（3）际遇2.（1）个体虽然消逝了，但生命却是永久的、不朽的，它能永远给世界以色彩，永远给世界以芬芳。（2）作者心怀正义和良知，为拯救人类的苦难者，即使自己身受迫害也不顾惜，他把自己的一生的智慧和力量献给了全人类。他的人格崇高而伟大。因此，他想再活一次，再为人类奉献他的一切。随堂测试参考答案：14白杨礼赞14白杨礼赞情境导入