思想道德修养与科学文化素养市公开课金奖市赛课一等奖课件

思想道德涵养与科学文化素养第1页1.什么是道德两难现象？2.道德两难现象普遍存在原因？3.处理道德冲突路径有哪些？4.科学文化涵养和思想道德涵养含义、关系？5.怎样提升道德涵养？课时目标第2页

一群孩子在铁轨上玩，铁轨有两条，一条A道正在使用中，另一条B道废弃停用（紧急避险时可使用）。A道上面有5个孩子在玩耍，B道上面有1个孩子在玩耍。这个时候一列火车行使过来了，作为扳道工你，你会怎么做呢？是让火车按原轨道行驶，还是让火车改道而行呢？你会怎么做？第3页"海因兹偷药"欧洲有个妇人患了癌症，生命垂危。医生认为只有一个药能救她，就是本城一个药剂师最近创造镭。制造这种药要花很多钱，药剂师索价还要高过成本十倍。他花了200英镑制造镭，而这点药他竟索价英镑。病妇丈夫海因兹处处向熟人借钱，一共才借得1000英镑，只够药费二分之一。海因兹不得已，只好告诉药剂师，他妻子快要死了，请求药剂师廉价一点卖给他，或者允许他赊欠。但药剂师说:"不成，我创造此药就是为了盈利。"海因兹走投无路竟撬开商店门，为妻子偷来了药。海因兹行为对不对？该不该判刑?为何?第4页前习俗水平（0-9岁）处罚与服从依据行为后果来判断行为好坏及严重程度1.赞成：提出过请求不该受罚2.反对：会受到处罚相对功利取向阶段评断行为好坏主要看是否符合自己利益1.赞成：妻子需要，他要跟妻子生活2.反对：他出狱，妻子可能都死了，对他无益习俗水平（9-15）寻求认可“好孩子”阶段道德判断以人际关系为导向，符合大家期望要求1.赞成：好丈夫应该这么做2.反对：这么做会给家庭带来苦恼丧失荣誉恪遵法规和秩序阶段服从权威，社会秩序，尊重法律权威1.赞成：他要为妻子死负责2.反对：救妻子命应该，但偷药犯法后习俗水平（15岁后）社会契约阶段法律规范是由大家商议，能够改变1.赞成：法律没有考虑到这种情况2.反对：不论情况多危急，都不能采取偷伎俩标准或良心定向阶段公正、平等，尊严，人类普遍道义1.赞成：生命高于一切2.反对：考虑全部些人生命价值，他人也需要科尔伯格道德发展阶段理论第5页三水平六阶段含义前习俗水平（9岁以下）处罚与服从道德定向阶段他们服从权威或规则只是为了防止处罚，认为受赞扬行为就是好，受处罚行为就是坏，他们还没有真正道德概念相对功利道德定向阶段这一阶段儿童道德价值来自对自己需要满足，他们不再把规则看成是绝正确、固定不变，评定行为好坏主要看是否符合自己利益习俗水平（9-16岁）寻求认可定向阶段“好孩子”定向阶段处于该阶段儿童，个体道德价值以人际关系友好为向导，顺从传统要求，符合大家意见，寻求大家赞赏和认可。总是考虑到他人和社会对“好孩子”要求，并总是尽可能按这种要求去思索。他们认为好行为是使人喜欢或被人赞赏行为维护权威或秩序到定向阶段处于该阶段儿童其道德价值以服从权威为导向，他们服从社会规范，恪守公共秩序，尊重法律权威，以法制观念判断是非，知法懂法。认为准则和法律是维护社会秩序，所以，应该遵照权威和相关规范去行动后习俗水平（16岁月以后）社会契约定向阶段处于这一水平阶段人认为法律和规范是大家约定，是一个社会契约，他们看重法律效力，认为法律能够帮助人维持公正。但同时契约和法律要求并不是绝正确，能够应大多数人要求而改变。在强调按契约和法律要求享受权利同时，认识到个人应尽义务和责任主要性标准或良心定向阶段这是进行道德判断最高阶段，表现为能以公正、平等、尊严这些最普通标准为标准进行思索。在依据自己选择标准进行一些活动时，认为只要动机是好，行为就是正确。在这个阶段上，他们认为人类普遍道义高于一切。科尔伯格道德发展阶段理论第6页扶？不扶？视而不见考试作弊你困惑过吗？第7页

你在选择帮与不帮、做与不做说与不说时，心里有什么感受？这种现象叫什么？生活中两难选择——道德冲突第8页一、直面生活中思想道德冲突1.存在“两难选择”原因是什么？社会原因：伴随社会主义市场经济快速发展。人们生活方式发生了巨大改变。这些改变反应到人思想观念中，形成了多元化道德选择标准，从而引发道德冲突个人原因：科学文化涵养和思想道德涵养不够，本身区分判断能力不足（1）不停加紧城镇化进程，使大批农民成为城镇居民；（2）新型产业崛起与传统产业衰落，使众多劳动者不得不面对新择业问题；（3）网络普及，使越来越多人进入社会交往新天地；等等。第9页2.处理道德冲突路径一、直面生活中思想道德冲突

从国家来讲，就要坚持先进文化前进方向，大力加强思想道德建设，弘扬正气，建设社会主义精神文明。

从本身来看，一个主要路径就是在社会主义精神文明建设实践中，要加强本身科学文化涵养和思想道德涵养，不停追求更高思想道德目标。

第10页二、在科学文化陶冶中升华1.科学文化涵养和思想道德涵养含义(1)科学文化涵养：人们在科学知识、文史知识、艺术观赏等方面自我教育、自我提升过程主要内容:学习自然科学、社会科学知识，用人类创造科学文化知识武装自己头脑。(2)思想道德涵养：

人们经过自省、自律等方式，不停提升思想道德认识、思想道德判断水平，陶冶思想道德情感，养成良好行为习惯，形成正确世界观、人生观、价值观，树立高尚理想过程第11页思想道德涵养和科学文化涵养区分区分科学文化涵养思想道德涵养方式内容自我教育自我提升自省自律自然科学社会科学提升思想道德认识判断水平、情感，树立科学“三观”第12页

温总理谈了自己读书心得。他说:“书籍本身不可能改变世界，不过读书能够改变人生，人能够改变世界。读书关系到一个人思想境界和涵养，关系到一个民族素质，关系到一个国家兴旺发达。一个不读书人是没有前途，一个不读书民族也是没有前途”。第13页二、在科学文化陶冶中升华2.科学文化涵养和思想道德涵养关系（1）良好科学文化涵养，能够促进思想道德涵养

掌握科学知识和文史知识，崇尚科学、反对迷信和伪科学，提升知识水平和理论水平，有利于自觉树立正确思想道德观念，增强明辨是非能力，作出理性行为选择，养成良好行为习惯。反之，缺乏科学文化涵养，就轻易是非不分，善恶难辨，甚至走上违法犯罪邪路。第14页掌握了较多知识，有了良好知识文化修养，是否意味着道德涵养较高？第15页二、在科学文化陶冶中升华2.科学文化涵养和思想道德涵养关系（2）加强思想道德涵养，能够促进科学文化涵养

提升思想道德认识，重视思想道德情操，坚定理想信念，有利于增强学习自觉性，掌握更多科学文化知识，提升科学文化涵养。含有良好思想道德涵养，才能利用所掌握知识为社会造福。不重视思想道德涵养，即使掌握了分丰富知识，也难以防止人格上缺点，甚至危害社会

道德经常能填补智慧缺点，而智慧永远也填补不了道德缺点

——但丁

第16页“熊猫烧香”制造者李俊，25岁，武汉市新洲区人。10月16日，他编写了“熊猫烧香”病毒，并在互联网上广泛传输，将该病毒销售给120余人，从中非法赢利10余万。赢利链条展现为：编写病毒——攻击网站植入病毒——用户感染（机器被黑客控制，组成僵尸网络——窃取用户资料——在网上出售——牟取经济利益）第17页刘招华，头号大毒枭，是被公安部门通缉特大毒犯，1995年，刘招华开始制造冰毒，几年间，他生产，运输，贩卖冰毒量达18吨之多，创下当年世界之最，曾经当过武警和法警他自恃聪明绝顶，认为自己含有极强反侦察能力，狡诈残忍刘招华与警方周旋了九年之久，年3月5日，在他40岁生日这天终于被公安机关抓捕归案。第18页年10月20日22时30分许，药家鑫驾驶陕A419N0号红色雪弗兰小轿车从西安外国语大学长安校区返回市区途中，药家鑫说：当日他开车行至事发地时，正在给车里音响换碟，不清楚车是否在走直线，突然听见"嗵"地一声，感觉出事了便下车察看。结果发觉车后有一个女侧躺在地上，发出呻吟声。"天太黑，我不清楚她伤程度，心里尤其害怕、恐慌，害怕她以后无休止地来找我看病、索赔。"于是，两三秒后，"一念之差"下，药家鑫从随身带包里取出一把单刃刀，向张妙连捅数刀，然后驾车逃跑。开出一段路后，因为"心里发慌，手打颤、脚也不听使唤"，药家鑫又撞上两名行人。这次，他没能跑掉，被赶来村里人堵住了。之后，肇事车辆被交警大队暂扣，药家鑫和父母赶往医院处理以后两名伤者治疗事宜。在经历了警方两次问询后，年10月23日，药家鑫向父母说出实情，并向警方投案。第19页二、在科学文化陶冶中升华2.科学文化涵养和思想道德涵养关系（1）良好科学文化涵养，能够促进思想道德涵养（2）加强思想道德涵养，能够促进科学文化涵养（3）知识与道德相互影响、相互促进，必须坚持思想道德涵养和科学文化涵养统一注意：①只有良好科学文化涵养才能促进思想道德涵养；②不能认为二者谁更主要一些或谁决定谁；③科学文化涵养和思想道德涵养提升并不是同时，也不可相互替换第20页科学文化涵养思想道德涵养VS第21页⑴思想道德建设集中体现了中国特色社会主义文化性质和前进方向，是发展中国特色社会主义文化中环节。⑵思想道德修养和科学文化修养是统一。一方面，良好科学文化修养能促进思想道德修养，其次，加强思想道德修养也能促进科学文化修养。而且科学文化修养根本目就是使人思想道德境界不停升华。⑶题中观点忽视了思想道德修养重要性，割裂了思想道德修养和科学文化修养关系，是不科学。⑷我们应在提高科学文化修养同时，加强思想道德修养，使学生真正成为社会需要人才。思想道德涵养VS科学文化涵养谁主要第22页

材料一：东汉哲学家王符说：“德不称其任，其祸必酷；能不称其位，其殃必大。”北宋史学家司马光说：“才者，德之资也；德者，才之帅也。”材料二：但丁说：“道德经常能填补智慧缺点，而智慧却永远也填补不了道德缺点。”塞缪尔·约翰逊说：“有知识而不正直是可怕。”爱因斯坦说：“科学即使伟大，但它只能回答世界是什么问题，至于应该确立怎样价值目标，却在它视野和职能范围之外。”(1)上述名言反应共同主题是什么？（5分）(2)请你利用思想道德涵养和科学文化涵养关系相关知识，说明加强思想道德涵养主要性。（8分）（1）上述名言反应共同主题是：知识与道德相互影响、相互促进，必须坚持思想道德涵养和科学文化涵养统一。（2）①思想道德涵养和科学文化涵养是相辅相成、相互促进；②加强思想道德涵养能够促进科学文化涵养，提升思想道德认识水平，陶冶思想道德情操，坚定理想信念，有利于增强学习自觉性，掌握更多科学文化知识，提升科学文化涵养水平；③含有良好思想道德涵养，才能主动利用所掌握知识为社会造福；不重视思想道德涵养，即使掌握了丰富知识，也难以防止人格上缺点，甚至危害社会。第23页三、追求更高思想道德目标1.怎样提升本身道德涵养（1）加强本身科学文化涵养和思想道德涵养，是一个无止境过程。我们要不停提升科学文化涵养和思想道德涵养不停追求更高思想道德目标；（2）在恪守公民基本道德规范基础上，追求更高思想道德目标，一个不停改造主观世界，形成正确世界观、人生观、价值观；（3）必须努力学习马克思主义科学理论，坚持中国国特色社会主义共同理想，逐步树立共产主义远大理想第24页三、追求更高思想道德目标2.共同理想和最高理想关系

（1）实现共同理想，是实现最高理想必要准备和必经阶段（2）实现最高理想，是实现共同理想必定趋势和最终目标第25页无才无德是‘废品’，是庸人；有德无才是‘半成品’，是好人；有才无德是‘危险品’，是小人；有德有才是‘精品’，是贤人第26页思想道德涵养与科学文化涵养一、直面生活中思想道德冲突1.原因2.路径二、在科学文化陶冶中升华1.含