《大堰河我的保姆》优秀课件

大堰河——我的保姆艾青大堰河——我的保姆艾青1

三十年代末的上海，一位著名诗人见到艾青，动情地说：

“德国有莱茵河，法国有塞纳河，埃及有尼罗河……我可以骄傲地说：中国有大堰河！”三十年代末的上海，一位著名诗人见到艾青，动情地说：2作者简介：艾青，原名蒋海澄，1910年出生于浙江省金华，现代著名诗人。1929年赴法国勤工俭学，专修绘画。1932年回国，参加中国左翼美术家联盟，因从事爱国运动被捕，狱中一日他见了漫天飞舞的雪花，联想到保姆落满白雪的坟头，因冷而神飞，睹雪而思人，挥笔写下了这首赞美劳动人民，诅咒黑暗世界的诗篇《大堰河——我的保姆》。

艾青在现代史上具有重要地位，被誉为“卓越的民族诗人”。《大堰河----我的保姆》是艾青的成名作。《我爱这土地》《向太阳》.《火把》.《古罗马竞技场》等是他的代表作。艾青作者简介：艾青，原名蒋海澄，1910年出生于浙江省金华，现代3关于大堰河：

大堰河，原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖到艾青的家乡－－畈田蒋村当童养媳。她没有名字，人们只好用她的出生地称呼她，“卑微到连自己的名字也没有！”她一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，另嫁，又生了两个孩子。当时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大堰河孩子多，生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。

关于大堰河：大堰河，原出生于离艾青老家五里远的大叶荷4写作背景

艾青出生时因母亲难产，算命先生说他会“克死父母”，因此他一出生就受家人歧视，被寄养到大堰河家。艾青就是吮吸着大堰河的乳汁，在她精心爱抚下成长的。直到五岁才被领回家，仍然受家庭歧视，规定他不能叫父母为爸爸妈妈，而要叫叔叔婶婶。因此在艾青的情感世界里，对大堰河的爱远远超过了对父母的爱！因此他“长大一点后，总想早点离开家庭”，18岁就离开了家。1933年1月，他23岁，在狱中他满怀深情写下了《大堰河－－我的保姆》。后来诗人在1953年和1973年两次回乡，都一往情深地去祭扫大堰河的墓。写作背景艾青出生时因母亲难产，算命先生说他会“克死5《大堰河我的保姆》优秀课件6大堰河，今天我看到雪使我想起了你……听朗读，并概括诗歌叙事情节和品味其情感？大堰河，今天我看到雪使我想起了你……大堰河，今天我看到雪使我想起了你……听朗读，并概括诗7引起回忆(1---3)介绍我与大堰河的关系大堰河生前（4---8）家务繁重,疼爱乳儿含泪别离,贫富对比生活勤俭,宽厚善良爱儿好梦,美丽心灵大堰河死后（9---11）死后凄苦,一生悲凉殡葬之薄,悲惨写照家人遭遇,悲剧命运直接赞美(12---13)呈给大堰河的赞美诗大堰河我的保姆引起回忆(1---3)介绍我与大堰河的关系大堰河生前（4--8读第１－３节，思考：1.这三节主要写了关于大堰河的那些内容？2.第三节运用了哪些景？体会其中蕴涵的情感？介绍大堰河的身份、地位、死后的境况。意象雪压草盖的坟墓檐头枯死的瓦菲被典押了的园地长了青苔的石椅意境荒寂衰败萧索凄凉感情深情的怀念低沉的哀思读第１－３节，思考：介绍大堰河的身份、地位、死后的境况。意象9搭好灶火后尝过熟饭后放好酱碗后补好破衣后包扎伤手后掐死虱子后拾起鸡蛋后抱抚摸拍去炭灰后第四节诗人回忆了在大堰河家的生活，摄取了哪些生活场景？母子情深搭好灶火后尝过熟饭后放好酱碗后补好破衣后包扎伤手后掐死虱子后10⑺大堰河，为了生活，在她流尽了她的乳液之后，她就开始用抱过我的两臂劳动了；她含着笑，洗着我们的衣服，她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去。她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，她含着笑，背着团箕到广场上去晒好那些大豆和麦子，大堰河，为了生活，在她流尽了他的乳液之后，她就用抱过我的两臂，劳动了。思考：大堰河在地主家劳动要做哪些事？她从事这些劳动时神情如何？大堰河——我的保姆⑺大堰河，为了生活，大堰河——我的保姆11笑洗衣洗菜切菜喂猪烧肉晒麦这是一位_________的大堰河这是一位_________＿＿＿＿＿＿＿＿＿的大堰河生活负担沉重不向艰难生活低头纯朴宽厚勤劳善良的大堰河命运悲惨、极容易满足、乐观的大堰河笑洗衣洗菜切菜喂猪烧肉晒麦这是一位_________的大12我做了生我的父母家里的新客了！跟“我”在大堰河家的生活形成对比。一方面突出了“我”的亲疏和爱憎；另一方面也反映了社会的不公。我做了生我的父母家里的新客了！跟“我”在大堰河家的生活形成对13深爱切糖贴画赞美乳儿做梦哪些细节表现大堰河对乳儿的深爱?这是一位_________的大堰河深爱着乳儿这是一位_________的大堰河淳朴善良深爱切糖贴画赞美乳儿做梦哪些细节表现大堰河对乳儿的深爱?这是14大堰河辛劳一生，死后得到了什么？你从中读到了什么？你从中读到了什么？大堰河辛劳一生，死后得到了什么？你从中读到了什么？你从中读到15思：大堰河辛劳一生，死后得到了什么？你从中读到了什么？你从中读到了什么？愤怒控诉不公到的社会世道，深切同情大堰河的悲惨命运一生劳苦之重，死时葬殓之薄，家人命运之惨思：大堰河辛劳一生，死后得到了什么？你从中读到了什么？你从中16主题思想

这首诗选择了大堰河若干生活片断，一系列细节，多侧面地展示了她丰富的个性。大堰河勤劳纯朴、善良无私，在她身上，概括了千百万劳动妇女的共同品质。“大堰河”是千千万万劳动妇女的化身，是人类的保姆。她的悲剧命运很有典型性，通过这一形象的塑造，表达了诗人对劳动妇女的深切同情。也表达了对旧社会的愤怒控诉！主题思想这首诗选择了大堰河若干生活片断，17艾青的诗有着特有的忧郁美。诗人的这种忧郁，源自民族的苦难，体现着他深刻的忧患意识，博大的历史襟怀和浓烈的爱国真情！艾青的诗永远昭示我们：对国家、民族深沉强烈的爱和广博的襟怀、火热的心肠，是诗的根本！没有一个诗人能够由于自身和依赖自身而伟大，他既不依赖自己的痛苦，也不依赖自己的幸福；任何伟大的诗人之所以伟大，是因为他的痛苦和幸福深深植根于社会和历史的土壤里。－－〔苏联〕别林斯基艾青的诗有着特有的忧郁美。诗人的这种忧郁，源自民族的苦难，体18引起回忆(1---3)介绍我与大堰河的关系---------(追怀、痛悼)大堰河生前（4---8）家务繁重,疼爱乳儿含泪别离,贫富对比生活勤俭,宽厚善良爱儿好梦,美丽心灵大堰河死后（9---11）死后凄苦,一生悲凉殡葬之薄,悲惨写照家人遭遇,悲剧命运直接赞美(12---13)呈给大堰河的赞美诗----------(赞颂、讴歌)(眷恋、感激)(同情、诅咒)叙事抒情大堰河我的保姆引起回忆(1---3)介绍我与大堰河的关系---------19主要修辞方法：排比的作用:内容凝炼，形式整齐，节奏鲜明，气势酣畅反复的作用:加强感情和音节的旋律，一唱三叹，回环婉转，增强诗歌的抒情效果。反复、排比修辞探讨找出诗中运用反复和排比的句子，分析其作用。主要修辞方法：排比的作用:内容凝炼，形式整齐，节奏鲜明，20大堰河——我的保姆艾青大堰河——我的保姆艾青21

三十年代末的上海，一位著名诗人见到艾青，动情地说：

“德国有莱茵河，法国有塞纳河，埃及有尼罗河……我可以骄傲地说：中国有大堰河！”三十年代末的上海，一位著名诗人见到艾青，动情地说：22作者简介：艾青，原名蒋海澄，1910年出生于浙江省金华，现代著名诗人。1929年赴法国勤工俭学，专修绘画。1932年回国，参加中国左翼美术家联盟，因从事爱国运动被捕，狱中一日他见了漫天飞舞的雪花，联想到保姆落满白雪的坟头，因冷而神飞，睹雪而思人，挥笔写下了这首赞美劳动人民，诅咒黑暗世界的诗篇《大堰河——我的保姆》。

艾青在现代史上具有重要地位，被誉为“卓越的民族诗人”。《大堰河----我的保姆》是艾青的成名作。《我爱这土地》《向太阳》.《火把》.《古罗马竞技场》等是他的代表作。艾青作者简介：艾青，原名蒋海澄，1910年出生于浙江省金华，现代23关于大堰河：

大堰河，原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖到艾青的家乡－－畈田蒋村当童养媳。她没有名字，人们只好用她的出生地称呼她，“卑微到连自己的名字也没有！”她一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，另嫁，又生了两个孩子。当时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大堰河孩子多，生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。

关于大堰河：大堰河，原出生于离艾青老家五里远的大叶荷24写作背景

艾青出生时因母亲难产，算命先生说他会“克死父母”，因此他一出生就受家人歧视，被寄养到大堰河家。艾青就是吮吸着大堰河的乳汁，在她精心爱抚下成长的。直到五岁才被领回家，仍然受家庭歧视，规定他不能叫父母为爸爸妈妈，而要叫叔叔婶婶。因此在艾青的情感世界里，对大堰河的爱远远超过了对父母的爱！因此他“长大一点后，总想早点离开家庭”，18岁就离开了家。1933年1月，他23岁，在狱中他满怀深情写下了《大堰河－－我的保姆》。后来诗人在1953年和1973年两次回乡，都一往情深地去祭扫大堰河的墓。写作背景艾青出生时因母亲难产，算命先生说他会“克死25《大堰河我的保姆》优秀课件26大堰河，今天我看到雪使我想起了你……听朗读，并概括诗歌叙事情节和品味其情感？大堰河，今天我看到雪使我想起了你……大堰河，今天我看到雪使我想起了你……听朗读，并概括诗27引起回忆(1---3)介绍我与大堰河的关系大堰河生前（4---8）家务繁重,疼爱乳儿含泪别离,贫富对比生活勤俭,宽厚善良爱儿好梦,美丽心灵大堰河死后（9---11）死后凄苦,一生悲凉殡葬之薄,悲惨写照家人遭遇,悲剧命运直接赞美(12---13)呈给大堰河的赞美诗大堰河我的保姆引起回忆(1---3)介绍我与大堰河的关系大堰河生前（4--28读第１－３节，思考：1.这三节主要写了关于大堰河的那些内容？2.第三节运用了哪些景？体会其中蕴涵的情感？介绍大堰河的身份、地位、死后的境况。意象雪压草盖的坟墓檐头枯死的瓦菲被典押了的园地长了青苔的石椅意境荒寂衰败萧索凄凉感情深情的怀念低沉的哀思读第１－３节，思考：介绍大堰河的身份、地位、死后的境况。意象29搭好灶火后尝过熟饭后放好酱碗后补好破衣后包扎伤手后掐死虱子后拾起鸡蛋后抱抚摸拍去炭灰后第四节诗人回忆了在大堰河家的生活，摄取了哪些生活场景？母子情深搭好灶火后尝过熟饭后放好酱碗后补好破衣后包扎伤手后掐死虱子后30⑺大堰河，为了生活，在她流尽了她的乳液之后，她就开始用抱过我的两臂劳动了；她含着笑，洗着我们的衣服，她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去。她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，她含着笑，背着团箕到广场上去晒好那些大豆和麦子，大堰河，为了生活，在她流尽了他的乳液之后，她就用抱过我的两臂，劳动了。思考：大堰河在地主家劳动要做哪些事？她从事这些劳动时神情如何？大堰河——我的保姆⑺大堰河，为了生活，大堰河——我的保姆31笑洗衣洗菜切菜喂猪烧肉晒麦这是一位_________的大堰河这是一位_________＿＿＿＿＿＿＿＿＿的大堰河生活负担沉重不向艰难生活低头纯朴宽厚勤劳善良的大堰河命运悲惨、极容易满足、乐观的大堰河笑洗衣洗菜切菜喂猪烧肉晒麦这是一位_________的大32我做了生我的父母家里的新客了！跟“我”在大堰河家的生活形成对比。一方面突出了“我”的亲疏和爱憎；另一方面也反映了社会的不公。我做了生我的父母家里的新客了！跟“我”在大堰河家的生活形成对33深爱切糖贴画赞美乳儿做梦哪些细节表现大堰河对乳儿的深爱?这是一位_________的大堰河深爱着乳儿这是一位_________的大堰河淳朴善良深爱切糖贴画赞美乳儿做梦哪些细节表现大堰河对乳儿的深爱?这是34大堰河辛劳一生，死后得到了什么？你从中读到了什么？你从中读到了什么？大堰河辛劳一生，死后得到了什么？你从中读到了什么？你从中读到35思：大堰河辛劳一生，死后得到了什么？你从中读到了什么？你从中读到了什么？愤怒控诉不公到的社会世道，深切同情大堰河的悲惨命运一生劳苦之重，死时葬殓之薄，家人命运之惨思：大堰河辛劳一生，死后得到了什么？你从中读到了什么？你从中36主题思想

这首诗选择了大堰河若干生活片断，一系列细节，多侧面地展示了她丰富的个性。大堰河勤劳纯朴、善良无私，在她身上，概括了千百万劳动妇女的共同品质。“大堰河”是千千万万劳动妇女的化身，是人类的保姆。她的悲剧命运很有典型性，通过这一形象的塑造，表达了诗人对劳动妇女的深切同情。也表达了对旧社会的愤怒控诉！主题思想这首诗选择了大堰河若干生活片断，37艾青的诗有着特有的忧郁美。诗人的这种忧