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让学生思维火花更闪亮

1学生是教育的对象，更是教育的资源。学生资源表现在学生与学生之间、老师与学生之间的互相影响上。23新疆维吾尔自治区乌鲁木齐西藏自治区拉萨青海西宁甘肃兰州黑龙江哈尔滨吉林长春辽沈阳宁山东济南江苏南京浙江杭州福建福州广东广州广西自治区南宁河北天津石家庄北京内蒙古自治区呼和浩特山西太原陕西西安银川区宁夏自治河南郑州安徽合肥湖北武汉江西南昌湖南长沙四川成都重庆贵州贵阳云南昆明海南海口台湾台北新疆维吾尔自治区乌鲁木齐西藏自治区拉萨青海西宁甘肃兰州黑龙江哈尔滨吉林长春辽沈阳宁山东济南江苏南京浙江杭州福建福州广东广州广西自治区南宁河北天津石家庄北京内蒙古自治区呼和浩特山西太原陕西西安银川区宁夏自治河南郑州安徽合肥湖北武汉江西南昌湖南长沙四川成都重庆贵州贵阳云南昆明海南海口台湾台北上海456

课堂上，我们的学生总会有这样细小的不同表现，这就是差异。学生之间的差异可以成为教学中的资源，对一个问题的不同理解体现出学生的知识基础、思维方式等的不同，教师如果能够充分利用学生的差异，会使学生之间形成相互学习、彼此尊重的学习氛围，进而培养学生良好的人格。7新疆维吾尔自治区乌鲁木齐西藏自治区拉萨青海西宁甘肃兰州黑龙江哈尔滨吉林长春辽沈阳宁山东济南江苏南京浙江杭州福建福州广东广州广西自治区南宁河北天津石家庄北京内蒙古自治区呼和浩特山西太原陕西西安银川区宁夏自治河南郑州安徽合肥湖北武汉江西南昌湖南长沙四川成都重庆贵州贵阳云南昆明海南海口台湾台北新疆维吾尔自治区乌鲁木齐西藏自治区拉萨青海西宁甘肃兰州黑龙江哈尔滨吉林长春辽沈阳宁山东济南江苏南京浙江杭州福建福州广东广州广西自治区南宁河北天津石家庄北京内蒙古自治区呼和浩特山西太原陕西西安银川区宁夏自治河南郑州安徽合肥湖北武汉江西南昌湖南长沙四川成都重庆贵州贵阳云南昆明海南海口台湾台北上海这次是怎么看图的？8行政区划歌两湖两广两河山，四市四江福吉安，（19个）云贵川内青藏新，陕甘两宁见海南，（12个）港澳是我好河山，台归之日盼团圆，（3个）行政区划分三级，牢记不忘学得好。9叶澜教授在《重建课堂教学过程》一文中提到：“学生在课堂活动中的状态

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