老师读书心得沟通笔记

老师读书心得沟通笔记读书就是一种学习。学校是学习学问的地方，办学水平高的学校，学习氛围必定是特别深厚的，老师肯定是带头读书学习的，这本身就是对同学的一种言传身教。下面是我为大家带来老师读书心得沟通笔记.，盼望大家喜爱！

老师读书心得沟通笔记.1

埋怨在我们日常的工作生活中是一种司空见惯的行为，通过仔细阅读这本《不埋怨的老师》，我感到受益匪浅，熟悉到“不埋怨”的内涵。这本书从12个不角度重点从老师的思想问题入手，关心老师直面生活中的困难、问题、挑战，唤醒老师对生活、对职业、对训练的美妙感受。

本书以美丽生动的文笔介绍了大量的故事、案例，关心老师始终保持乐观向上、乐观进取的阳光心态。借鉴和汲取了来自.领域和管理领域的许多先进思想与理念，青年老师可以得到许多有用的建议;班主任老师可以把握许多攻心的妙计;追求高效的老师可以学会养成关键的好习惯。同时书中引用了许多古今典故、名人轶事、生活故事、励志故事、师生交往、课堂故事等等全面而丰富的素材。

这些故事、案例、素材，老师既可以自己阅读体会;也可以作为教学资源应用到课堂中，讲给同学听;同时还可以在写作论文、反思中引用。具备广泛的有用性，是一个特别丰富的应用素材库。

这本书可以关心老师成为一个不埋怨的老师、一个乐观向上的老师、一个优秀高效的老师，要成为这样一个老师，必需要懂得发觉生活中的美，发觉训练中的美;任教多年的老师需要新思想的养分，青年老师需要更多教学方法和建议;老师与同学交往要会攻心，在生活上要有情趣;成为一个好老师要进行必要的修炼，更要养成不断更新学问的好习惯;学习古今中外的训练大家如何当一个好老师，从中得到启迪;学会从故事中发觉训练才智，从故事中学习心理学。

长期以来，我们老师这一职业被誉为人类灵魂的工程师，是天底下最光辉的职业。随着时代的进展、.的进步、独生子女时代的到来，.和家庭对老师的要求越来越高，各种用人机制的改革和考核方案临时的不完善，使老师这份职业的不稳定性增加,增加了老师对自己将来职业的不确定性，由这些不确定性因素引发的焦虑、抑郁、担忧等负性心情正在静静侵袭我们的身心,我们老师成天也就唉声叹气地过上了日子，阳光心境正渐渐退出老师的心灵,同学的身心健康也因此影响而大打折扣。何为阳光心境呢?阳光心境是一种长久地对生活布满信念、对工作有较好满足度、有良好的人际关系、能较好适应工作环境变迁的心理状态。老师是否拥有阳光心境直接影响其生活质量和工作效率。

或许我们在工作中会觉得有许多不自在，不满意，不开心的事情，客观的条件让我们颓废、悲观。可是，我要说，人不是万能的，七情六欲在影响着我们,老师是不应当唉声叹气的。我国的训练条件特别特别不均衡，可以说是天壤之别，这点大家都理解。为这等等事，就要叹个气吗?我不是说不应当。光叹气就能转变局面吗?我认为不能，别人怎么想，我不知道。我以为，在不能转变局面的状况下，叹气没用，那只是白白铺张力气的!我觉得，我们应当更专心地去教同学。去感受同学。去感受生活带给我们的另一份财宝。假如专心，是可以教给同学许多东西的，不光光是学问!教不了同学当博士不要紧，教他们当好人意义要大一些!

环境不好，我们就给同学描绘什么是美妙的环境吧!我们给同学盼望，他们就成为我们的盼望了。你是笑着面对自己的盼望呢，还是哭着面对盼望呢?笑着面对盼望，盼望会越来越多，你会找到越来越多的欢乐!生活就是一面镜子，你笑，它也笑;你哭，它也哭。“不以物喜，不以己悲”，时时留意保持欢乐的心情，做一个阳光老师，拿得起，放得下，生活就会简洁而充实。

通过一遍一遍的读完这本书后，我应当把这本书的给我的训练启示融入到日常的教同学活中去，把智者的理念、训练与生活融为一体，当我能真正将该书的精华转化为我的训练阅历，这能是我训练生涯的一珍贵的财宝，我必将言传身教进行究竟!

老师读书心得沟通笔记.2

学校为每位老师预备了许多的新书，让我们利用暑期好好阅读，我拿到的就有这本《致青年老师》。书中写了许多训练教学的常识，在冷静地辨析训练现象，把自己遇到过的许多有意思的问题和大家共享，让这些问题引发我们对训练的关注和讨论.

《我是来观赏同行的》，参与过许多次听课，也倾听过许多专家的点评，有时自己的困惑能从专家的点评中得到解惑，不同的人站在不同的角度能阐述出不一样的观点，有的观点可能和自己想的不谋而合，有的观点以自己的水平还达不到理解的程度，这样在他们的点评中能得到新的东西，用以指导以后的教学。而的观点让人觉得特别有道理，“既然是来学习的，那就把心态摆摆正。让我们来观赏每位上课的老师吧。”“观赏”这个词特别喜爱，不管怎样摆正自己的心态，能从一课中有一收获就可以了，有值得自己学习的地方当然特别好，每个人上课都有自己的特点，我是来参观的，是来观赏别人的，可能这样的心态下会淡定地对待，这样也会削减上课老师的压力。

《课堂有你，更有同学》文中最终一段“假如上课可以不用课件，尽量不要用。老师在黑板上写字，是一种文化熏陶。……”作为一名老师，在师范是必练的基本功就有粉笔字。记得我才进师范时，三字中从没接触过毛笔字，看到别人写的毛笔字特殊是隶书，真的很艳羡。轮到自己拿起毛笔，横竖都不听话，写出来的甚至都看不出来是什么字，老师对我们这些没练过字的同学说的一招我现在还记得，就是用毛笔画圈，一个接一个，连着画，看线条的粗细是否能做到大体相同。

对一个不懂书法的人来说，我不知道这样做的道理，但练着练着，再去写字，感觉有点能握住笔了，每个暑假，包括到现在我都有练字的习惯，毛笔字的练习影响了钢笔字和粉笔字，所以我的三字写出来是差不多的，粉笔字更好一些。曾经带一届同学带了三年，而那时的学校没有多媒体，有许多的小黑板，有卡片式的、转动的、整块的(有大小之分)，每天下午都会为明天的课预备小黑板，可能同学受我的影响，班上有一部分同学的字体越来越和我相像，这时我才看到小处对同学的影响。

生而有涯，学问无限。能在精力充足的有限时间内好好工作、读书，真的是特别幸福的。老师们，让我们一起把老师做成播种幸福的职业，愿我们共享生命与职业的欢欣和幸福!

老师读书心得沟通笔记.3

说实话，我始终有看书的习惯，但不是看与教学有关的书，枯燥，乏味。但是当我打开《给老师的一百条建议》这本书时，竟爱不释手。苏霍姆林斯基的《给老师的一百条建议》，每一篇文章，每一句话都写出了作为训练工对训练事业的感悟和自我警醒。其中有一些话让我印象深刻。

“不妨一读此书，这是一本无害的书”。在《给老师的一百条建议》中第一句话，就从一种别样的角度吸引着我。老师首先是一个完整的人，他们应当有自己的精神空间，他们也要享受生活这样的观点就把老师从“圣人”的位置上拉了下来。可以说，这本书为我打开了一扇心门，仿佛一位素未谋面的好友与自己促膝谈心，没有板着面孔的故作高深的说教，有的只是时而会心的一笑，掩卷深思，满口余香，受益匪浅，尤其是以下两条建议让我感受颇深：

一、老师要有静气

老师要的是静气。就是要静下心来备每一堂课，静下心来批每一本作业，静下心来与每个孩子对话，静下心来讨论学问，静下心来读几本书，静下心来总结规律，静下心来反思自己的言行和方式，静下心来细细的品位与同学在一起的分分秒秒，品尝其中的乐趣，品尝其中的意义。

我想苏霍姆林斯基所说的这种静气就是在拒绝了匠气、俗气和躁气之后能静下心来感悟生活，潜心工作。我们往往有这样的体验：只在孤独的时候才会想通一些东西，只有沉静下来，才能清楚的思索，才能沉淀自己的感情与思绪。而一切与训练相关的事情假如没有一个沉静的心态，没有一种平稳的心绪，是无法有较缜密而全面的思索的，当然也就不行能把训练工作做好，做精。训练是长期投资的事业，老师的工作需要扎扎实实的态度，任何喧闹的包装、宣扬、炒作，都不能代替实实在在的一每天的熏陶，一本本的作业，一句句的话语。静气才能平心，心一平，生活会是另外一种景致，工作也会是另外一种景致。静下心来，受益的是同学，受益的是你身边的每一个人，而最终受益的是你自己。

二、登上人生幸福的三层楼

幸福人人追求，只是每个人追求的目标和方式不同。有的人追求的是物质生活，在看来这是幸福的第一层楼。但物质生活是要靠自己努力才能获得的，而且对物质生活的追求需要人们为此付出代价。假如对物质生活的追求一旦成为人的惟一目的时，人将会迷失自己。

对于我们老师来说，物质生活都有了保障，平常大家在一起诉苦的不是什么经济困难问题，而是做老师的工作压力问题。现在学校领导、家长、.对老师工作要求很高，同学也越来越难教，我们经常为此而苦恼。这时苏霍姆林斯基告知我们要学会用艺术来“宣泄”，可以将音乐、美术、小说、电影等作为自己人生的精神导师，通过观赏艺术来获得幸福感，忘却临时的苦恼。其实更幸福的是制造艺术，对于我们老师来说，不仅要培育自己艺术的眼光和心灵，更应把教书

当作是一种艺术创作。享受艺术生活就是所提出的幸福的其次层楼：“单纯的物质生活其实是一片沙漠，精神生活是沙漠中的一片绿洲，使人永葆年轻之心。”

幸福的第三层楼是独立思想。巴尔扎克曾说：“一个能思索的人，才真是一个力气无边的人。”作为老师我们思索更多的应是训练人的问题，思索我为什么而教、怎样教的问题。在思索这些问题的同时，我们还要不断地探究，常常求教于书本和理论，进而形成自己的训练思想。这就是一个训练工的幸福的第三层楼。

苏霍姆林斯基就是用这样一个浅显易懂的三层楼的比方，告知了我一个优秀训练者所追求的人生目标。这个比方也像一面明镜，让我对比自己，令我惭愧：我经常徘徊于第一、二层楼之间;也令我奋进：我不能再徘徊不前，我应努力登上第三层楼。

掩卷深思，我最终明白：做为一名老师，我工作是由于我喜爱这事业，我教书是为在事业追求中找到自我的价值。工作时间越长，我越应当理解幸福的含义。《给老师的一百条新建议》这本书像一面镜子，真诚的表述着对训练事业的喜爱、忠诚与执着。这本书布满了精气神，使它布满了善意，布满了真诚，布满了生命的灵气。值得我们细细地去品尝，领悟它精髓所在，指导我们的训练教学。

书中还有许很多多的启示，不是我一言半语所能说得完的。总之一句话：想当一名合格的老师，看书吧!

老师读书心得沟通笔记.4

假如你能够真正地把爱给全部的孩子，真正地专心看待自己的每一次讲课、每一次与同学的沟通，你肯定会感受到老师的乐趣、体验到做训练的幸福。――朱永新《致老师》。

夏丐尊说：“没有爱就没有训练”。可很少有人能真正理解这句话的含义，对大多的老师而言，认为能教出好成果就是好老师;而我们各级优秀老师评比条件中也很少出现“爱同学”这样的字眼。

当然，要将“爱同学”作为一条评价标准，的确操作起来不太简单，但事实是这一标准基本是被忽视的。这样一来，大多的老师在爱同学方面明显就有了缺失。

李镇西老师训练的爱心训练想必大家肯定耳熟能详，也正是爱心，谱写了李老师的训练传奇。每每读到李老师的训练故事，总感到热血沸腾。是啊!我们的训练中由于缺少了这份爱心，使得许多“问题同学”失去了矫正的机会;青春路上“失足”的同学，没能得到心理辅导而越走越远;学困生丢失了进步提高的机会;尖子生仅仅成果优秀，人格、道德沦丧……全部这些，都是我们的爱心不够造成的。

有人说：“没有爱，训练就是一场苦役”。可现实中的训练，爱是匮乏的。站在讲台上的老师，成天板着面孔，一副高高在上的姿势。对于学困生，甭说爱心，就是耐心，也不够;对于问题同学，动辄批判，很少与同学沟通沟通，更不会走进同学心灵，又怎能专心灵赢得心灵?

谈起老师这个职业，许多人会嗤之以鼻，就连我们自己，也很少正视，其实这是很不应当的。我们应当在训练历程中，“以爱心唤醒童心”，爱老师这个职业，爱每一个同学，专心看待每一个同学，用情上好每一节课，在我们的职业旅程中专心发觉和挖掘老师这个职业的魅力，感悟幸福，收获幸福。正如朱老师所言，老师应当努力挖掘老师职业的内在美，从而坚信自己所从事的是一个影响人的一生的、值得为之奋斗一生的事业。

这样，你会更加喜爱老师这个职业，而且不仅作为职业，视为事业。

老师读书心得沟通笔记.5

暑假闲来无事，拜读了魏书生的《班主任工作漫谈》，感受颇多，收获颇丰。细作梳理，总结为两点：

1、做同学工作，必需找准切入点，动之以，情晓之以理，才会有效;

2、班级制度的制定必需要简洁，可操作性强，才能落地生根。

首先，做同学工作肯定要忌讳简洁粗暴，强力压制。由于这样会使同学产生逆反心情，拧着干，更有甚者直接顶撞，令自己下不来台。读过《班主任工作漫谈》之后，工作思路有所调整，不再只盯着同学的错误猛噼了，而是先要发觉同学的闪光点，并加以发挥，真诚沟通，让同学从心里接受你、认可你，让他觉着你是对他好，这时你再进行指导，他才能听得进去。

我们班上一个同学，底子不错，是个一本的苗子，但他痴迷于手机嬉戏，多次被我发觉，开头处理的方法是直接上报政教处，通知家长领人回家反省，回来后还是不改，反复几次，最终一次，竟对我吼道：“你把我的手机给我吧，我不上啦!”这时我倒不忍心了，这是怎么啦，我们管同学莫非就是把人逼走吗?这不是毁了他的前程吗?确定是方法出问题了。于是我陷入了深思，思索过后，调整了一下思路，不再批判他而是鼓舞他，真诚地给他讲他的基础很好，潜力很大，很有前途，并且引导他思索自己将来要上什么高校，要学什么专业，让他对将来布满向往，布满信念，最终明确的指出：高校才是他的舞台，他的才华应当到那里去施展。这次谈话后，奇异的事情发生了，这位同学像变了一个人似地，学习越来越踏实，并且坚持的很好，最终上了一个很不错的本科。

制定的制度肯定要简洁明白、有可操作性强，并且要得到大多数同学的支持，这样制度才能执行下去，才能起到好的效果，才算是好制度。在这方面，我主要借鉴了魏老师的班级法庭的方法。对班里的重大事情必需召开全民大会以公投的方式来打算。比如，我们班要推行一个规定之前要通过全民大会来通过，而且是百分百通过，有不同意的要说明理由，然后对规定进行合理修改，直到最终全体通过执行;再比如，对于那些有重大违纪行为或屡教不改的同学的处理上，也实行全民公投的方法。先让被处理的同学自己提出处理的措施，然后让全部同学举手表决，不通过要提出新的措施，直到全体表决通过才算过关。通过这样的制度让同学感到大家都在关怀着这个事儿，今后还会进行监督，这本身就形成一种压力，取得较好效果。

干班主任工作时间越长，越感到自己学问的不足，我将会连续在工作中加强学习，努力提高自己的工作水平，以胜任新形势下的班主任工作。

老师读书心得沟通笔记.6

在平常的教学工作中，与孩子们的相处，有时觉得很难走进孩子的心，读了刘铁芳教授的《守望训练》一书，会令人有豁然开朗的感觉。

对道德训练沉重的忧思和对训练问题复杂性思索的审慎，但实实在在是以一个学者的思想为我们解了惑。在“关注我们时代的伦理觉悟”、“走向人对人的理解”、“道德训练：从敬重日常生活的德性品行开头”等篇目中，我们看到了想要阐述的：道德训练是以人为本的训练，训练目标要下移、内容要贴近实际、实行的方式要适合孩子。特殊是他提到的以美德故事唤醒孩子的道德情感的方法，值得我们借鉴。

每个人的童年，都应当是被故事浸润着的。阅读故事可以让孩子们把握学问，获得日常生活中不肯定能够拥有的情感体验，同时，他们也必定地从中猎取人生的启蒙，教化的熏陶。一个成年人，他可能不是文学爱好者，没有读过多少成人的名著，可是他不会不知道安徒生、格林兄弟、王尔德……一代代儿童通过阅读童话完成了自己的精神成长，而这些大家的作品也在孩子们的阅读中成了经典，成了不褪色的永恒。

“美德故事或许不如道学家的‘道德推理’来得严密、系统、深刻，但却能够比‘道德推理’更加直截了当、更简明易懂、更亲切可心。”“美丽叙事的伦理是让人去体验、感受、关切于一种真实的伦理境遇，而不是如规范的伦理让人被动地接受道德律令。”置身于多元时代中的道德训练，怎样走出现实的泥沼、在缺憾中不断前行，是目前急待解决的问题。而其中的关键，应当是让德育从神坛走向下界，回到人间，走进孩子们的心灵世界。漂亮温情的美德故事，应当是这路途中的一把钥匙。由于，任何一个人，或许会反感以讲道理为主的规范德育，但却无法拒绝美德故事对心灵的关照和沐浴。

训练就是爱，爱就是训练。爱心是人类的一种高级情感，但是又和人类的理智、道德、审美、人格相互关联。“爱心育人”不仅是一般的职业素养和职业要求，更是训练人道主义的体现。训练是培育生命的事业，世界上还有比生命更重要的吗?作为老师，最珍贵的是能够保持高尚的人道主义情怀。让我们把对孩子发自肺腑的爱寄予在故事中，让孩子去触摸、感受这个世界的漂亮、欢乐与芳香，从而成长得更健康、更健壮吧!

老师读书心得沟通笔记.7

最近我读了一本书，书名是《做一个幸福的老师》。什么是幸福?幸福是人生的主题，只有感到幸福的人其人生才是欢乐和阳光的，追求幸福是每个人的毕生所求所愿。世界上每一个人都想自己有所成就，每天都在寻求幸福的人生，但是，并非人人都能在追求中得到幸福。缘由是对幸福缺乏熟悉、感悟和理解，还记得小时候的语文课本中就有对幸福的阐述，它特别生动而详细地告知人们：幸福是夏日的井水;是雨后的朝阳;是雪中送炭;是为他人忘了自己;是给别人带来欢乐。可作为一名一般的老师————幸福在哪里?

老师职业的劳心劳力、.地位、劳动酬劳的确很难轻言幸福，特殊是每天面对一群可爱的孩子有时也感觉不到幸福，但这并不意味着就没有了老师的职业幸福感，事实上许多老师在享受着训练、体验着幸福，他们以多元、多姿、多态的幸福观诠释着什么是老师的幸福，怎样才能在平凡、清贫、烦琐中不断吸取幸福和欢乐的元素。其实对于老师来说，是否能时时到处感到幸福是很重要的，由于这不仅仅影响着其人生是否欢乐，更影响着同学，只有老师幸福，同学才会感到幸福，特殊是我们这群缺少幸福的孩子。那么老师如何去感受幸福呢?

首先，要懂得享受课堂。课堂是老师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台，营造一个布满生命活力的课堂，和同学一起苦痛、一起欢快，你就会少了很多教学的焦虑和苦恼。

其次，要懂得享受同学。老师职业幸福感最重要的源泉肯定是同学的胜利和他们对你的真情回报，影响老师职业幸福感的很多不利因素都可以从同学对老师的敬重、理解、感谢中得到弥补。但要让同学感恩你，你就必需学会感恩同学、呵护同学、敬重同学，真正做到这点并不简单，但假如你只知道权威，那或许你

会离幸福更远。幸福不仅仅来自工作，更来自生活。家人、伴侣、闲情、雅趣是幸福生活不行或缺的。或许手头钱是有点紧，但还得学会舍得用杯水车薪中的一水一木去买些喜爱的书、买件心仪的衣服，和家人、伴侣一起去聚个会、旅趟游。开朗、豁达的生活态度、自觉高雅的生活情趣很重要。

老师读书心得沟通笔记.8

最近买了一本李镇西老师的力作：《爱心与训练》，回家后认真阅读品尝，在读到其中反映李镇西老师心声的《做的老师》一文时，时时被李镇西老师布满才智和哲理的语言所打动，现摘录一些精彩的片段以自勉。

所谓“的老师”，不是与我仰慕的于漪、钱梦龙、魏书生等老师相比——他们的人格、学识、本领乃至天赋，我是永久无法企及的，比也白比，但我能够和自我比呀!也就是用今日的李镇西与昨日的李镇西相比——我今日备课是不是比昨日更仔细?我今日上课是不是比昨日更精彩?我今日找同学谈心是不是比昨日更恳切?我今日处理突发大事是不是比昨日更机灵?今日我组织班团体活动是不是比昨日更趣味?我今日帮忙“后进生”是不是比昨日更细心?我今日所积累的训练才智是不是比昨日更丰富?我今日所进行的训练反思是不是比昨日更深刻?今日我应对同学的训练教学提议或看法是不是比昨日更虚心?我今日听到各种“不理解”后是不是比昨日更冷静?每一天都不是，甚至每一天都有遗憾，但每一天都这样自我和自我比，坚持不懈，我就不断地向“的老师”的境界靠近。

我是为谁而工作?为同事的好评吗?为校长的表扬吗?为奖金吗?为职称吗?这些对我来说当然也重要(可见我也并未“脱俗”)，但假如这些与同学的评价产生了冲突，我心灵的天平指针首先倾向于同学一边!在我看来，一个老师是否“”，第一应当看同学的评价，老师因同学而存在，我当然也是因我的同学而存在。

培育同学开放的思想——一种海纳百川的文化胸襟，一种高屋建瓴的文化视野，一种不畏权势的民办法识，一种独立思索的批判精神。

我们生活的世界像一片森林，其中有的人是乔木，有的人是灌木，有的人是参天的白杨，有的人是婆娑的杨柳。你或许不是最漂亮的，但你能够最可爱;你或许不是最聪慧的，但你能够最勤奋;你或许不会最富有，但你能够最充实;你或许不会最顺当，但你能够最乐观

李_的话说得多富有才智和哲理啊，道出了他的心声，也说到了我的心坎上，它是我以后工作的航标灯，指明白我工作的目标和方向。

老师读书心得沟通笔记.9

今年暑假我读了苏霍姆林斯基专为中学校老师而写的《给老师的一百条建议》。从苏霍姆林斯基清爽的笔调中读到了许多的东西，他没有空洞的理论指导，而是以提“建议”的形式，将他对训练的熟悉和体验娓娓道来。让人读了受益匪浅

书中的第2条建议是“老师的时间从哪里来?一昼夜只有24小时”，它让我产生了很大的共鸣。在平常的工作中我总感觉时间不够用，每天总是备课、上课、批改作业、参与教研活动等，一天过得特别紧急，但有时还感觉有些工作没做好。

苏霍姆林斯基在这本书给了我很好的建议：他在书中一个很好的建议，他认为：读书是节省老师时间有效的方法之一。读书不是为了应付，而是出自内心的需要和对学问的渴求!他还在书中举了一个例子：一位老老师上了一堂特别精彩的公开课，她的风采吸引了在场的全部老师。当别人问她：“你花了多少时间来预备这节课”时，这位老老师说：“对这节课，我预备了一辈子，而且，对每一节课，我都是用终生的时间来预备的!不过，对这个课题的直接预备，或者说现场预备，只用了大约15分钟。”由苏霍姆林斯基举的`这个例子，我明白了：这位老师的胜利之处就在于他用了终生的时间在扩大自己的学问储备，持之以恒地提高自己的训练技能和训练技巧，上天给我们每个人的时间都是每天24小时，我们