高中语文新教材 选择性必修上册 第三单元 学段二 单元统整学习课件

学段二

单元统整学习任务一

借助小说内容，认识世界不同国家的历史文化任务二

探究小说的艺术手法任务三

学写小小说学段二单元统整学习任务一借助小说内容，认识世界不同国家的活动1

认识小说中的社会历史小说是社会生活的一面镜子。请结合本单元《大卫·科波菲尔》《复活》《百年孤独》三篇小说所描写的内容和人物，谈谈你所认识到的那些国家的社会历史特点。学段二任务一借助小说内容，认识世界不同国家的历史文化活动1认识小说中的社会历史学段二任务一借助小说内容，认识答案(1)《大卫·科波菲尔》反映的是英国十九世纪维多利亚时代的社会历史。这一时期看似繁荣，实际上潜藏着严重的社会问题：①资本家剥削、压榨童工问题。小说中的“我”年仅十岁就被迫做童工，工作环境极其恶劣；房子破败、肮脏，地板潮湿，老鼠横行。②底层百姓生活悲惨。小说中的米考伯儿女众多，负债累累，靠典当度日。后来因还不起债，一家搬到了监狱居住，他们反倒觉得比外面更舒服。这一反常心态凸显了小人物生活的悲苦、辛酸。答案(1)《大卫·科波菲尔》反映的是英国十九世纪维多利亚时(2)《复活》反映的是俄国十九世纪沙皇统治下的社会现实。一方面上流社会生活腐化、堕落，年青的聂赫留朵夫勾引侍女玛丝洛娃，迫使她流产，生活艰难，从而走向堕落。上流社会亟须道德的“复活”。另一方面，底层百姓生活艰难，犯罪问题突出，人性堕化，如玛丝洛娃。(3)《百年孤独》反映的是哥伦比亚乃至整个拉丁美洲的社会历史。小说中的马孔多镇就是一个缩影。该镇一直处于长期的封闭、保守、落后与过渡中，一旦同外界有了联系，也会带来问题。小镇人们染上了失眠症，极具象征意义，象征了那个国家与地区人们在打开与外界的联系后对历史的遗忘。(2)《复活》反映的是俄国十九世纪沙皇统治下的社会现实。一方活动2

认识人物形象的典型意义小说中的主要人物也具有典型的社会意义。请结合小说内容，分析书中主要人物的形象特征及其典型意义，填出下表。篇名主要人物形象特征典型意义《大卫·科波菲尔(节选)》大卫·科波菲尔米考伯少年悲惨；富有同情心；积极进取。生活困顿；爱慕虚荣；热情善良；盲目乐观。对同情、仁慈等美德的赞美，对当时社会童工现象的批判。揭示了下层百姓生活的悲惨及善良乐观的特点。活动2认识人物形象的典型意义篇名主要人物形象特征典型意义《《复活(节选)》玛丝洛娃聂赫留朵夫原先纯真善良，后走向人性堕落。被侮辱、被损害的下层百姓的典型代表；借此批判了当时黑暗的社会。为自己的罪过忏悔。“忏悔贵族”的代表；既是贵族阶级罪恶的代表者，又是贵族阶级罪恶的批判者。《复活玛丝洛娃聂赫留朵夫原先纯真善良，后走向人性堕落。被侮辱《百年孤独(节选)》何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚《老人与海(节选)》圣地亚哥富有开拓与冒险精神；敢于创新；好幻想；有孤独感。拉丁美洲具有开拓精神的孤独的老一代人物代表；反映了拉丁美洲沧桑而孤独的历史。年老，贫穷；不服输，勇敢；坚韧。“硬汉”形象；赞美人在大自然面前不退缩的尊严。返回《百年孤独(节选)》何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚《老人与海(节学段二任务二探究小说的艺术手法活动1

欣赏叙述人称1.必备知识：小说的叙事人称叙述角度，也可称为视角，是作者采用某种特定的人称，来观察和感受世界，讲述故事的角度。它又称作小说的叙述方式，大体有三种：第一人称(我)叙述角度、第二人称(你)叙述角度和第三人称(他)叙述角度。三种叙述方式具有不同的作用。学段二任务二探究小说的艺术手法活动1欣赏叙述人称(1)第一人称叙述视角具有真实感、纵深感，但视角单一。法国作家韦勒克和沃伦认为，以第一人称讲述故事的方法是一种精巧的，比其他方法更有影响力的方法。第一人称叙述增加了叙事的亲历性，其目的和效果是富于变化的。用第一人称叙述故事，不仅能满足读者理所当然的好奇心，而且也可以解除作者势难避免的顾虑。除此以外，故事至少显得像是亲身的经历，真实可靠，对读者既有说服力，同时也可以消除他的顾虑。可见，在小说中，采用第一人称的叙事角度，还更具有叙述的纵深感，主人公能用自己的话语回顾其成长历程，塑造自我形象，确立自我特征，读者也可以亲历主人公认识自我的心路历程。(1)第一人称叙述视角具有真实感、纵深感，但视角单一。第一人称叙述可以有下面几种情况：“我”是故事的主人公；“我”是故事的次要人物或观察者；“我”并不出现在“我”所叙述的故事中。第一人称叙述方式多是单视角叙述，即以个人的眼光对情节作出评价和描述。单一视角有利于表达一种看法、观点，并且是自然而然、不露痕迹的。单一视角的优点难以掩饰它的缺点，即不利于表现宏大的场面，无法准确地描绘人物行动，更不利于心理分析，因此受到一定的局限。第一人称叙述可以有下面几种情况：“我”是故事的主人公；“我”(2)第二人称叙述视角具有抒情性、亲切感，但视角受限。通篇只出现“你”，而不出现“我”，更不出现“他”，这就是所谓真正用第二人称写作的小说。用第二人称写作难度尤其高，成功者少。第二人称叙述与第一、三人称叙述的明显差异，就在于它的强烈的感情倾向。一个“你”字，似乎让读者遇到久别重逢的老友，回忆起许多美好的往事。当代作家刘心武也认为，第二人称叙述更能让读者与作者进行心灵沟通。因为第一人称叙述，主要有利于“我”的心怀的袒露；而第三人称叙述，则似乎有冷眼旁观的意思；第二人称的一声“你”，则顿时让读者心中一热，仿佛在与作者进行促膝谈心了。但这种叙述角度，不易于深入人物内心，视角会受到一定限制。(2)第二人称叙述视角具有抒情性、亲切感，但视角受限。(3)第三人称叙述视角具有全知性、外在式，但易降低真实感。大多数小说，都采用第三人称叙事，这样可以用旁观者的身份讲述故事。第三人称叙述视角也称为全知叙述、上帝视角，虽然这个叙述者不是故事中的任何一个角色，但是故事中所有的人物和事件对他来讲都没有秘密，他什么都知道，他的特点是全知性，无视角限制，这是一种充分自由的外在式的视角。“叙述人”并不在作品中直接露面，而是始终粘附于某一个人物身上，以他的眼光观察，以他的心灵思考，笔锋所及以不超越此一人物为限。但所有的叙述都是从他片面的观察，带有他主观的意识，易降低真实感。(3)第三人称叙述视角具有全知性、外在式，但易降低真实感。当然以上几种类型也并不是决然对立的，有些作品在叙述过程中，也常常交替或混合使用多种叙事方式。现代派作家总想花样翻新，有时就在叙述视角上做文章，即变换人称，变换视角，这样的叙事手法也自有一番新貌，耐人寻味。当然以上几种类型也并不是决然对立的，有些作品在叙述过程中，也2.简要分析本单元中几篇小说主要的叙事角度及作用。答案(1)《大卫·科波菲尔》采用了第一人称叙述形式，而且是儿童视角，使这部自传性回忆小说产生了强烈的艺术感染力。主人公“我”能用自己的话语回顾其成长历程，塑造自我形象，确立自我特征，读者也可以亲历主人公认识自我的心路历程。(2)《复活》采用了第三人称的全知叙述视角，叙述者可以随时随地出现在任何角落来向读者报道事件的细枝末节，这种全知性的叙述成为《复活》得以塑造广阔社会画面的前提和基础。小说中的全能全知型叙述视角由第三人称发出，在深入人物形象内心、洞察其心理过程等方面具有不可替代的作用。例如，聂赫留朵夫与玛丝洛娃坐在长凳上一番对话后，2.简要分析本单元中几篇小说主要的叙事角度及作用。答案(1有一大段对玛丝洛娃的心理描写。从这段描写中，读者可以体会到玛丝洛娃对男人极其失望和厌恶的心理；可以体察到她要利用男人获得利益的想法，一个“利用”看出她当年的纯真荡然无存，人性已经堕落；可以看出她面对生活的无奈和逃避，有一种用堕落来麻醉自己的意味。《复活》全知全能的叙事艺术风格浑然天成，具有无可比拟的艺术价值，时至今日，仍为文艺创作与文学批评提供借鉴并发挥巨大的教育意义。(3)《百年孤独》采用第三人称的全知视角，详尽描述了布恩迪亚家族百年七代人的兴衰、荣辱、爱恨、福祸，和文化与人性中根深蒂固的孤独，其内容涉及社会和家庭生活的方方面面，可以说是拉丁美洲历史文化的浓缩投影，从而使小说“汇聚了不可思议的奇迹和最纯粹的现实生活”，成为“再现拉丁美洲历史社会图景的鸿篇巨著”。有一大段对玛丝洛娃的心理描写。从这段描写中，读者可以体会到玛(4)《老人与海》综合地运用了全知叙事视角和限知叙事视角。《老人与海(节选)》开头写道：“他们航行得很顺利，老人把双手浸在海水里，尽量保持头脑清醒。天空中的积云堆叠得很高，上方还有相当多的卷云，由此老人知道这风会刮上整整一夜。老人不时地看看那条鱼，以确信这是真的。一个小时后，第一条鲨鱼发动了袭击。”这段话交代了故事发生的背景。这些都是以第三者的身份进行全方位的全景式描写，是典型的全知叙事视角。这样的叙事角度，既简洁地介绍了圣地亚哥归航的情景，又能很好地深入圣地亚哥的内心，挖掘人物内心深处的情感、体验。但是，有时候，小说又转入限知叙事视角，以第一人称直叙，例如：(4)《老人与海》综合地运用了全知叙事视角和限知叙事视角。《“我根本就不懂什么罪过，也说不准自己是不是相信。也许杀了这条鱼是一桩罪过。我看是的，尽管是为了养活自己，让好多人有鱼吃。不过这样说来，干什么都是一种罪过。别再想什么罪过了。现在已经晚了，再说还有人专门拿薪水干这个呢，让他们去费心吧。”以人物自身的体验来代替客观介绍，便于更好地展示人物的内心世界。那么，全知视角和限知叙事视角的综合运用的益处就在于，既可以通过全知叙事视角在更为广阔的视野中叙述故事，又可以用限知叙事视角在某个重点情节上点染。富于变化的视角使作品呈现出变幻多姿的特点。“我根本就不懂什么罪过，也说不准自己是不是相信。也许杀了这条活动2

欣赏心理描写1.找出本单元课文中有关心理描写的典型语句，并分析其描写方法及作用。答案(1)《大卫·科波菲尔》：①它那些镶有护墙板的房间，我敢说，经过上百年的尘污烟熏，已经分辨不出是什么颜色了；它的地板和楼梯都已腐烂；地下室里，成群的灰色大老鼠东奔西窜，吱吱乱叫；这儿到处是污垢和腐臭：凡此种种，在我的心里，已不是多年前的事，而是此时此刻眼前的情景了。它们全都出现在我的眼前，就跟当年那倒霉的日子里，我颤抖的手被昆宁先生握着，第一次置身其间时见到的完全一样。活动2欣赏心理描写答案(1)《大卫·科波菲尔》：借助对货行恶劣的工作环境的描写，突出了这里的极度破败、肮脏。而这一切给大卫的内心留下了刻骨铭心的印象，留下了心理阴影，以至于一旦想起，便记忆犹新，宛如近在眼前。②那天上午，每当米克·沃克离开时，我的眼泪就直往下掉，混进了我用来洗瓶子的水中。我呜咽着，仿佛我的心窝也有了一道裂口，随时都有爆炸的危险似的。借助神态描写，运用比喻、夸张的手法，生动形象地表现了我希望破灭后深感羞辱、痛苦、绝望的心理状态。借助对货行恶劣的工作环境的描写，突出了这里的极度破败、肮脏。(2)《复活》：①“对，我在做我该做的事，我在认罪。”聂赫留朵夫想。他一想到这里，眼泪就夺眶而出，喉咙也哽住了。他用手指抓住铁栅栏，说不下去，竭力控制住感情，免得哭出声来。借助人物的神态、动作等细节描写，生动地表现出聂赫留朵夫面对玛丝洛娃如今的悲惨境遇，其内心的深深愧疚与负罪感。②“我来是要请求你饶恕。”聂赫留朵夫大声说，但音调平得像背书一样。此句运用了语言描写和比喻的修辞手法，传达出聂赫留朵夫复杂的心理状态。既写出了他直面现实、真心认罪的一面；同时也表现了他的内心还有所顾忌，有些羞臊，他的忏悔之情还没有充分、坦诚地表露出来。(2)《复活》：③“这个女人已经丧失生命了。”“这个女人已经无可救药了。”这两句内心独白后面的潜台词是不言而喻的：既然她无可救药，难道还要作自我牺牲吗？④他的心灵里此刻正要完成一种极其重大的变化，他的精神世界这会儿仿佛搁在不稳定的天平上，只要稍稍加一点力气，就会向这边或者那边倾斜。他决定此刻把所有的话全向她说出来。这里作家直接站出来，以第三者的身份剖析聂赫留朵夫的心理矛盾，揭穿他的“善”与“恶”两种思想的斗争。这种手法能够随时变换角度，步步深入，把人物内心世界最隐秘的东西和盘托出。③“这个女人已经丧失生命了。”“这个女人已经无可救药了。”(3)《老人与海》：①“别想啦，老家伙”“想点儿高兴的事儿吧，老家伙”“你想得太多了，老家伙”“不过只要手里还有短棍和舵柄，我就要试试看”“我要跟它们一直斗到死”“没有什么把我打垮”。这些语句是在面对挑战时老人的内心独白。“言为心声”，因而独白最能展现人物的精神风貌和性格特征。这些都写出老人是一个乐观主义者，展现出他凭着勇气、毅力和智慧在艰苦卓绝的环境里进行抗争的精神。(3)《老人与海》：②“它咬掉了约莫四十磅肉。”老人大声说。它把我的渔叉和所有的绳子也带走了，他想，况且我这条鱼又在淌血，别的鲨鱼也会来袭击的。“再把手保养好，因为还会有鲨鱼来袭击。”“一个人在黑暗中手无寸铁，怎么对付它们呢？”以上语句是老人与鲨鱼第一次、第二次、第三次搏斗后的独白。这些独白，反映出老人对现状的理智分析，也推动了情节的进一步发展，暗示老人将面临一个接一个的挑战。②“它咬掉了约莫四十磅肉。”老人大声说。它把我的渔叉和所有的③“但人不是为失败而生的，”他说，“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”这里的内心独白，也是小说的核心精神，起到了突出中心、表达主题的作用。它生动地揭示了圣地亚哥的内心世界和人生追求，也是作者海明威的思想观与价值观的反映。③“但人不是为失败而生的，”他说，“一个人可以被毁灭，但不能答案(1)心理描写就是对人物内心的思想活动进行描写。心理描写可以细腻、生动、真实地展示人物的心路历程，展示人物的内心世界。从而更好地描写人物的思想活动，揭示出人物的性格特点。(2)心理描写的手段非常丰富。①可通过内心独白的方式直陈心曲。一般使用第一人称。犹如电影中人物思考时的画外音，是倾吐衷肠、透露“心曲”的一个重要手段。②可借助神态、语言、动作、环境等细节描写展示人物丰富的内心世界。③还可以利用心理剖析的方式，让作者对人物内心活动进行直接描述，一般使用第三人称。由于作者是以旁观者的身份对人物的内心世界进行剖析、评介，因此不但便于比较细腻地表现人物当时当地的思想活动，还可以有进展地概述人物在一段时间内的感情变化、内心斗争，在行文中比较灵活方便。2.本单元典型心理描写的运用给了你哪些启示？答案(1)心理描写就是对人物内心的思想活动进行描写。心理描(3)心理描写方式的选用取决于小说的选材特点、反映社会生活的广度以及作家的创作风格等因素。比如《复活》，在对当时社会的罪恶和腐朽反动的国家、法律、教会制度的揭露上，很难找出另一部有这样深度和广度的作品。人物经历曲折丰富，矛盾纠葛重重。这种情况下非常适合运用多种描写手法，揭示人物复杂多变的内心世界。《老人与海》中，老人是在大海中独自与大鱼、鲨鱼斗争，与海洋斗争，更适合通过内心独白来展示老人的内心世界，塑造老人的硬汉子性格，表现重压下依旧优雅，精神上永不可被战胜的主题。让读者更好地了解主人公的内心世界和品格情感。使读者更深刻地理解人物的思想感情和精神面貌。返回(3)心理描写方式的选用取决于小说的选材特点、反映社会生活的学段二任务三学写小小说写作任务：只要你认真观察，就会发现生活中存在着不少“小说元素”，或让人感动，或引人深思，或逗人发笑……试着从中采撷一二，以之为基础创作一篇小小说。写作点拨小小说，又称“微型小说”，是小说中篇幅最短的一种。如同匠人在径寸之间精雕细刻一般，小小说的作者于尺幅之内精心构造情节，刻画人物性格，交代故事环境，表达自己对生活的思考，往往能取得“以小见大”的效果。人物少，情节简单，场景集中，构思奇巧，立意深刻，语言简洁洗练，是小小说的特点。学段二任务三学写小小说写作任务：只要你认真观察，就会发现生小小说因篇幅所限，无法展现情节的完整脉络，也难以从容、细致地刻画人物，往往抓住生活中具有典型意义的一个瞬间或一个横断面，进行深入开掘。写作小小说要注意以下几点：明确立意。“意”是小小说的灵魂，立意就是确立作品所要表达的思想。写出了一个故事，读者读了只觉得好玩或者新奇，而没有感动或启发，那只是一个故事而已。一篇优秀的小小说总要以“意”为核心，或颂扬，或讽刺，或表达人生思考，或展现生活侧面，从故事中提炼出意义。但要注意，“意”的表达应“含蓄其中”，切忌机械地凸显主题。小小说因篇幅所限，无法展现情节的完整脉络，也难以从容、细致地巧于构思。小小说人物少，情节简单，要吸引读者，就要“尺水兴波”，即精心构思，巧妙展开情节，写出波澜和起伏。比如事件虽简单，读者却难以预料结局。这就需要创新叙事方式，如变换叙述顺序，利用“道具”，巧设悬念，铺设伏笔等。小小说要注意写好结尾。从某种意义上说，结尾的精彩与否是一篇小小说能否出彩的关键，优秀作家总能通过巧妙的构思，创造出既出乎意料又在情理之中的突转。巧于构思。小小说人物少，情节简单，要吸引读者，就要“尺水兴波小小说讲究压着写。一个秘密，到最后才揭开，是最好的。要出人意料之外，却又在情理之中，让人感叹，真是这样，作者写得真好，这就对了。一眼看到底的东西是白开水，淡而无味。有味道的小小说一定有悬念，让人愿意往下看。结尾来一个合理的转折，不要太夸张就行，是很有意思的事情。这就是小小说的魅力。它引导你这么想，而结尾却是那样的，出乎意料却又合情合理。

小小说讲究压着写。一个秘密，到最后才揭开，是最好的。要出人意多用白描。小小说也要刻画人物，塑造形象，但不求展现其完整性格，可多用白描手法，以洗练的语言，勾勒轮廓，写出人物传神之处。描写人物的语言、动作和心理时，要抓住最能展现人物性格、有利于推动情节发展的点来写。删去冗杂，留些“空白”，让读者去想象，往往能达到“言有尽而意无穷”的效果。【参考例文】

略。返回多用白描。小小说也要刻画人物，塑造形象，但不求展现其完整性格学段二

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学写小小说学段二单元统整学习任务一借助小说内容，认识世界不同国家的活动1

认识小说中的社会历史小说是社会生活的一面镜子。请结合本单元《大卫·科波菲尔》《复活》《百年孤独》三篇小说所描写的内容和人物，谈谈你所认识到的那些国家的社会历史特点。学段二任务一借助小说内容，认识世界不同国家的历史文化活动1认识小说中的社会历史学段二任务一借助小说内容，认识答案(1)《大卫·科波菲尔》反映的是英国十九世纪维多利亚时代的社会历史。这一时期看似繁荣，实际上潜藏着严重的社会问题：①资本家剥削、压榨童工问题。小说中的“我”年仅十岁就被迫做童工，工作环境极其恶劣；房子破败、肮脏，地板潮湿，老鼠横行。②底层百姓生活悲惨。小说中的米考伯儿女众多，负债累累，靠典当度日。后来因还不起债，一家搬到了监狱居住，他们反倒觉得比外面更舒服。这一反常心态凸显了小人物生活的悲苦、辛酸。答案(1)《大卫·科波菲尔》反映的是英国十九世纪维多利亚时(2)《复活》反映的是俄国十九世纪沙皇统治下的社会现实。一方面上流社会生活腐化、堕落，年青的聂赫留朵夫勾引侍女玛丝洛娃，迫使她流产，生活艰难，从而走向堕落。上流社会亟须道德的“复活”。另一方面，底层百姓生活艰难，犯罪问题突出，人性堕化，如玛丝洛娃。(3)《百年孤独》反映的是哥伦比亚乃至整个拉丁美洲的社会历史。小说中的马孔多镇就是一个缩影。该镇一直处于长期的封闭、保守、落后与过渡中，一旦同外界有了联系，也会带来问题。小镇人们染上了失眠症，极具象征意义，象征了那个国家与地区人们在打开与外界的联系后对历史的遗忘。(2)《复活》反映的是俄国十九世纪沙皇统治下的社会现实。一方活动2

认识人物形象的典型意义小说中的主要人物也具有典型的社会意义。请结合小说内容，分析书中主要人物的形象特征及其典型意义，填出下表。篇名主要人物形象特征典型意义《大卫·科波菲尔(节选)》大卫·科波菲尔米考伯少年悲惨；富有同情心；积极进取。生活困顿；爱慕虚荣；热情善良；盲目乐观。对同情、仁慈等美德的赞美，对当时社会童工现象的批判。揭示了下层百姓生活的悲惨及善良乐观的特点。活动2认识人物形象的典型意义篇名主要人物形象特征典型意义《《复活(节选)》玛丝洛娃聂赫留朵夫原先纯真善良，后走向人性堕落。被侮辱、被损害的下层百姓的典型代表；借此批判了当时黑暗的社会。为自己的罪过忏悔。“忏悔贵族”的代表；既是贵族阶级罪恶的代表者，又是贵族阶级罪恶的批判者。《复活玛丝洛娃聂赫留朵夫原先纯真善良，后走向人性堕落。被侮辱《百年孤独(节选)》何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚《老人与海(节选)》圣地亚哥富有开拓与冒险精神；敢于创新；好幻想；有孤独感。拉丁美洲具有开拓精神的孤独的老一代人物代表；反映了拉丁美洲沧桑而孤独的历史。年老，贫穷；不服输，勇敢；坚韧。“硬汉”形象；赞美人在大自然面前不退缩的尊严。返回《百年孤独(节选)》何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚《老人与海(节学段二任务二探究小说的艺术手法活动1

欣赏叙述人称1.必备知识：小说的叙事人称叙述角度，也可称为视角，是作者采用某种特定的人称，来观察和感受世界，讲述故事的角度。它又称作小说的叙述方式，大体有三种：第一人称(我)叙述角度、第二人称(你)叙述角度和第三人称(他)叙述角度。三种叙述方式具有不同的作用。学段二任务二探究小说的艺术手法活动1欣赏叙述人称(1)第一人称叙述视角具有真实感、纵深感，但视角单一。法国作家韦勒克和沃伦认为，以第一人称讲述故事的方法是一种精巧的，比其他方法更有影响力的方法。第一人称叙述增加了叙事的亲历性，其目的和效果是富于变化的。用第一人称叙述故事，不仅能满足读者理所当然的好奇心，而且也可以解除作者势难避免的顾虑。除此以外，故事至少显得像是亲身的经历，真实可靠，对读者既有说服力，同时也可以消除他的顾虑。可见，在小说中，采用第一人称的叙事角度，还更具有叙述的纵深感，主人公能用自己的话语回顾其成长历程，塑造自我形象，确立自我特征，读者也可以亲历主人公认识自我的心路历程。(1)第一人称叙述视角具有真实感、纵深感，但视角单一。第一人称叙述可以有下面几种情况：“我”是故事的主人公；“我”是故事的次要人物或观察者；“我”并不出现在“我”所叙述的故事中。第一人称叙述方式多是单视角叙述，即以个人的眼光对情节作出评价和描述。单一视角有利于表达一种看法、观点，并且是自然而然、不露痕迹的。单一视角的优点难以掩饰它的缺点，即不利于表现宏大的场面，无法准确地描绘人物行动，更不利于心理分析，因此受到一定的局限。第一人称叙述可以有下面几种情况：“我”是故事的主人公；“我”(2)第二人称叙述视角具有抒情性、亲切感，但视角受限。通篇只出现“你”，而不出现“我”，更不出现“他”，这就是所谓真正用第二人称写作的小说。用第二人称写作难度尤其高，成功者少。第二人称叙述与第一、三人称叙述的明显差异，就在于它的强烈的感情倾向。一个“你”字，似乎让读者遇到久别重逢的老友，回忆起许多美好的往事。当代作家刘心武也认为，第二人称叙述更能让读者与作者进行心灵沟通。因为第一人称叙述，主要有利于“我”的心怀的袒露；而第三人称叙述，则似乎有冷眼旁观的意思；第二人称的一声“你”，则顿时让读者心中一热，仿佛在与作者进行促膝谈心了。但这种叙述角度，不易于深入人物内心，视角会受到一定限制。(2)第二人称叙述视角具有抒情性、亲切感，但视角受限。(3)第三人称叙述视角具有全知性、外在式，但易降低真实感。大多数小说，都采用第三人称叙事，这样可以用旁观者的身份讲述故事。第三人称叙述视角也称为全知叙述、上帝视角，虽然这个叙述者不是故事中的任何一个角色，但是故事中所有的人物和事件对他来讲都没有秘密，他什么都知道，他的特点是全知性，无视角限制，这是一种充分自由的外在式的视角。“叙述人”并不在作品中直接露面，而是始终粘附于某一个人物身上，以他的眼光观察，以他的心灵思考，笔锋所及以不超越此一人物为限。但所有的叙述都是从他片面的观察，带有他主观的意识，易降低真实感。(3)第三人称叙述视角具有全知性、外在式，但易降低真实感。当然以上几种类型也并不是决然对立的，有些作品在叙述过程中，也常常交替或混合使用多种叙事方式。现代派作家总想花样翻新，有时就在叙述视角上做文章，即变换人称，变换视角，这样的叙事手法也自有一番新貌，耐人寻味。当然以上几种类型也并不是决然对立的，有些作品在叙述过程中，也2.简要分析本单元中几篇小说主要的叙事角度及作用。答案(1)《大卫·科波菲尔》采用了第一人称叙述形式，而且是儿童视角，使这部自传性回忆小说产生了强烈的艺术感染力。主人公“我”能用自己的话语回顾其成长历程，塑造自我形象，确立自我特征，读者也可以亲历主人公认识自我的心路历程。(2)《复活》采用了第三人称的全知叙述视角，叙述者可以随时随地出现在任何角落来向读者报道事件的细枝末节，这种全知性的叙述成为《复活》得以塑造广阔社会画面的前提和基础。小说中的全能全知型叙述视角由第三人称发出，在深入人物形象内心、洞察其心理过程等方面具有不可替代的作用。例如，聂赫留朵夫与玛丝洛娃坐在长凳上一番对话后，2.简要分析本单元中几篇小说主要的叙事角度及作用。答案(1有一大段对玛丝洛娃的心理描写。从这段描写中，读者可以体会到玛丝洛娃对男人极其失望和厌恶的心理；可以体察到她要利用男人获得利益的想法，一个“利用”看出她当年的纯真荡然无存，人性已经堕落；可以看出她面对生活的无奈和逃避，有一种用堕落来麻醉自己的意味。《复活》全知全能的叙事艺术风格浑然天成，具有无可比拟的艺术价值，时至今日，仍为文艺创作与文学批评提供借鉴并发挥巨大的教育意义。(3)《百年孤独》采用第三人称的全知视角，详尽描述了布恩迪亚家族百年七代人的兴衰、荣辱、爱恨、福祸，和文化与人性中根深蒂固的孤独，其内容涉及社会和家庭生活的方方面面，可以说是拉丁美洲历史文化的浓缩投影，从而使小说“汇聚了不可思议的奇迹和最纯粹的现实生活”，成为“再现拉丁美洲历史社会图景的鸿篇巨著”。有一大段对玛丝洛娃的心理描写。从这段描写中，读者可以体会到玛(4)《老人与海》综合地运用了全知叙事视角和限知叙事视角。《老人与海(节选)》开头写道：“他们航行得很顺利，老人把双手浸在海水里，尽量保持头脑清醒。天空中的积云堆叠得很高，上方还有相当多的卷云，由此老人知道这风会刮上整整一夜。老人不时地看看那条鱼，以确信这是真的。一个小时后，第一条鲨鱼发动了袭击。”这段话交代了故事发生的背景。这些都是以第三者的身份进行全方位的全景式描写，是典型的全知叙事视角。这样的叙事角度，既简洁地介绍了圣地亚哥归航的情景，又能很好地深入圣地亚哥的内心，挖掘人物内心深处的情感、体验。但是，有时候，小说又转入限知叙事视角，以第一人称直叙，例如：(4)《老人与海》综合地运用了全知叙事视角和限知叙事视角。《“我根本就不懂什么罪过，也说不准自己是不是相信。也许杀了这条鱼是一桩罪过。我看是的，尽管是为了养活自己，让好多人有鱼吃。不过这样说来，干什么都是一种罪过。别再想什么罪过了。现在已经晚了，再说还有人专门拿薪水干这个呢，让他们去费心吧。”以人物自身的体验来代替客观介绍，便于更好地展示人物的内心世界。那么，全知视角和限知叙事视角的综合运用的益处就在于，既可以通过全知叙事视角在更为广阔的视野中叙述故事，又可以用限知叙事视角在某个重点情节上点染。富于变化的视角使作品呈现出变幻多姿的特点。“我根本就不懂什么罪过，也说不准自己是不是相信。也许杀了这条活动2

欣赏心理描写1.找出本单元课文中有关心理描写的典型语句，并分析其描写方法及作用。答案(1)《大卫·科波菲尔》：①它那些镶有护墙板的房间，我敢说，经过上百年的尘污烟熏，已经分辨不出是什么颜色了；它的地板和楼梯都已腐烂；地下室里，成群的灰色大老鼠东奔西窜，吱吱乱叫；这儿到处是污垢和腐臭：凡此种种，在我的心里，已不是多年前的事，而是此时此刻眼前的情景了。它们全都出现在我的眼前，就跟当年那倒霉的日子里，我颤抖的手被昆宁先生握着，第一次置身其间时见到的完全一样。活动2欣赏心理描写答案(1)《大卫·科波菲尔》：借助对货行恶劣的工作环境的描写，突出了这里的极度破败、肮脏。而这一切给大卫的内心留下了刻骨铭心的印象，留下了心理阴影，以至于一旦想起，便记忆犹新，宛如近在眼前。②那天上午，每当米克·沃克离开时，我的眼泪就直往下掉，混进了我用来洗瓶子的水中。我呜咽着，仿佛我的心窝也有了一道裂口，随时都有爆炸的危险似的。借助神态描写，运用比喻、夸张的手法，生动形象地表现了我希望破灭后深感羞辱、痛苦、绝望的心理状态。借助对货行恶劣的工作环境的描写，突出了这里的极度破败、肮脏。(2)《复活》：①“对，我在做我该做的事，我在认罪。”聂赫留朵夫想。他一想到这里，眼泪就夺眶而出，喉咙也哽住了。他用手指抓住铁栅栏，说不下去，竭力控制住感情，免得哭出声来。借助人物的神态、动作等细节描写，生动地表现出聂赫留朵夫面对玛丝洛娃如今的悲惨境遇，其内心的深深愧疚与负罪感。②“我来是要请求你饶恕。”聂赫留朵夫大声说，但音调平得像背书一样。此句运用了语言描写和比喻的修辞手法，传达出聂赫留朵夫复杂的心理状态。既写出了他直面现实、真心认罪的一面；同时也表现了他的内心还有所顾忌，有些羞臊，他的忏悔之情还没有充分、坦诚地表露出来。(2)《复活》：③“这个女人已经丧失生命了。”“这个女人已经无可救药了。”这两句内心独白后面的潜台词是不言而喻的：既然她无可救药，难道还要作自我牺牲吗？④他的心灵里此刻正要完成一种极其重大的变化，他的精神世界这会儿仿佛搁在不稳定的天平上，只要稍稍加一点力气，就会向这边或者那边倾斜。他决定此刻把所有的话全向她说出来。这里作家直接站出来，以第三者的身份剖析聂赫留朵夫的心理矛盾，揭穿他的“善”与“恶”两种思想的斗争。这种手法能够随时变换角度，步步深入，把人物内心世界最隐秘的东西和盘托出。③“这个女人已经丧失生命了。”“这个女人已经无可救药了。”(3)《老人与海》：①“别想啦，老家伙”“想点儿高兴的事儿吧，老家伙”“你想得太多了，老家伙”“不过只要手里还有短棍和舵柄，我就要试试看”“我要跟它们一直斗到死”“没有什么把我打垮”。这些语句是在面对挑战时老人的内心独白。“言为心声”，因而独白最能展现人物的精神风貌和性格特征。这些都写出老人是一个乐观主义者，展现出他凭着勇气、毅力和智慧在艰苦卓绝的环境里进行抗争的精神。(3)《老人与海》：②“它咬掉了约莫四十磅肉。”老人大声说。它把我的渔叉和所有的绳子也带走了，他想，况且我这条鱼又在淌血，别的鲨鱼也会来袭击的。“再把手保养好，因为还会有鲨鱼来袭击。”“一个人在黑暗中手无寸铁，怎么对付它们呢？”以上语句是老人与鲨鱼第一次、第二次、第三次搏斗后的独白。这些独白，反映出老人对现状的理智分析，也推动了情节的进一步发展，暗示老人将面临一个接一个的挑战。②“它咬掉了约莫四十磅肉。”老人大声说。它把我的渔叉和所有的③“但人不是为失败而生的，”他说，“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”这里的内心独白，也是小说的核心精神，起到了突出中心、表达主题的作用。它生动地揭示了圣地亚哥的内心世界和人生追求，也是作者海明威的思想观与价值观的反映。③“但人不是为失败而生的，”他说，“一个人可以被毁灭，但不能答案(1)心理描写就是对人物内心的思想活动进行描写。心理描写可以细腻、生动、真实地展示人物的心路历程，展示人物的内心世界。从而更好地描写人物的思想活动，揭示出人物的性格特点。(2)心理描写的手段非常丰富。①可通过内心独白的方式直陈心曲。一般使用第一人称。犹如电影中人物思考时的画外音，是倾吐衷肠、透露“心曲”的一个重要手段。②可借助神态、语言、动作、环境等细节描写展示人物丰富的内心世界。③还可以利用心理剖析的方式，让作者对人物内心活动进行直接描述，一般使用第三人称。由于作者是以旁观者的身份对人物的内心世界进行剖析、评介，因此不但便于比较细腻地表现人物当时当地的思想活动，还可以有进展地概述人物在一段时间内的感情变化、内心斗争