临床护理文书概述33张课件

21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。临床护理文书概述临床护理文书概述21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。临床护理文书概述临床护理文书概述化州市妇幼保健院护理部、临床护理文书的概念和种类临床护理文书概念:是指护士在临床护理活动过程中形成的全部文字、符号、图表等资料的总和。临床护理文书种类1、是护士在观察、评估、判断患者护理问2、为患者问题而执行医嘱、护嘱或实施护理行为过程的记录充分发挥教育在精准扶贫中的基础性、先导性作用，创新举措，聚焦发力，在“求精准”上下功夫，在“拔穷根”上做文章，组织实施“7+1”精准扶贫教育专项支持计划，积极为全面建成小康社会贡献力量。――王嘉毅近年来，甘肃省教育厅认真贯彻落实习近平总书记系列重要讲话精神，紧紧围绕国家精准扶贫精准脱贫战略部署，充分发挥教育在精准扶贫中的基础性、先导性作用，创新举措，聚焦发力，在“求精准”上下功夫，在“拔穷根”上做文章，组织实施“7+1”精准扶贫教育专项支持计划，积极为全面建成小康社会贡献力量。――扩资源，着力推动农村学前教育发展。制定《精准扶贫学前教育专项计划》，按照“四个有利于”原则（有利于利用小学富余校舍和师资、有利于方便幼儿就近入园、有利于乡镇分级管理、有利于社会力量参与），推进学前教育资源向行政村延伸。通过实施学前教育三年行动计划和省政府为民办实事项目，建成乡镇幼儿园1616所，实现集中连片贫困县乡镇幼儿园全覆盖；2015年建成行政村幼儿园939所，实现集中连片贫困县2000人以上行政村幼儿园全覆盖。全省学前三年毛入园率达到75%，较2011年提高33个百分点。力争2017年实现革命老区、藏区贫困村幼儿园全覆盖。同时，制定了农村幼儿园基本办园标准、公办幼儿园编制标准和学前教育生均公用经费拨款标准，为农村幼儿园配齐保教设施、配足保教人员，努力让农村孩子接受良好启蒙教育。――促均衡，着力改善义务教育办学条件。制定《精准扶贫义务教育专项计划》，确保贫困地区义务教育学校教学、活动、生活等设施基本符合教学、安全和生活需要。精心实施“全面改薄”工程，严格落实县级政府主体责任，引入“第三方”督查，层层传导压力，加快实施进度。2014～2015年共落实资金103.17亿元，项目惠及7574所义务教育薄弱学校，188万名学生，分别占全省义务教育阶段中小学校数的79.37%和在校生数的69.33%，义务教育办学条件得到显著改善。同时，制定《甘肃省实施意见》，加强义务教育规范化、法制化、科学化管理。办好必要的村小和教学点，对百人以下小规模学校倾斜支持，确保农村孩子就近入学。推进信息化优质资源共享，在贫困地区建设“班班通”教室8.4万个，3930个教学点享受到优质数字资源。――拔穷根，着力提升职业教育服务水平。制定《精准扶贫职业教育专项计划》，保证贫困家庭学生接受职业教育。加快建设兰州新区职教园区，建设职业教育助推城镇化国家级改革试验区，加快培养贫困地区产业急需的技术技能人才，努力实现“输出一人、脱贫一户”。依托高校建立5个精准扶贫智库，依托农林类职业院校和涉农专业开展技术技能人才培养培训，在贫困地区开办涉农专业教学点49个，2015年招收贫困县“两后生”6万余人。实施农民工职业技能提升计划，开展城乡富余劳动力转移就业培训和劳务品牌输出，年培训规模达到20余万人次，有效促进转移就业。――建机制，着力加强乡村教师队伍建设。制定《精准扶贫乡村教师队伍专项支持计划》，完善“下得去、留得住、教得好”的乡村教师队伍建设机制。提高乡村教师待遇，为贫困县乡村幼儿园、中小学教师每月发放不低于500元的生活补助。精准招录补充贫困地区师资，2015年全省招聘中小学、幼儿园教师7781人，其中乡村教师7461人。重点加强乡村教师培训，实施“三计划两工程”（陇原名师助力贫困县优秀青年教师成长计划、百千万乡村教师素质提升计划、万名乡村校长能力提升计划和教师人文素养提升工程、教师信息技术应用能力提升工程）和“精准扶贫教师培训三行动”（网络与校本研修“薪火网研行动”、乡村微规模学校教师全员访名校“微访行动”、乡村学前教育教师素质提升“千千树行动”），切实增强培训的针对性和实效性，2015年培训教师13.93万人次，乡村教师占85%。――缩差距，着力加快民族地区教育发展。制定《精准扶贫民族地区教育专项计划》，优先重点支持民族地区教育发展。实施支持甘南州、临夏州教育跨越发展行动计划，制订民族教育发展专项规划、藏区教育发展攻坚计划和支持藏区教育发展实施方案。加快改善民族地区义务教育办学条件，“改薄”资金按在校生数的120%向民族地区倾斜，安排资金16.47亿元。加大人才培养支持力度，近五年累计招收藏区1.23万名学生接受高等教育。甘南州、临夏州和天祝县实现学前教育、普通高中教育全免费，藏区义务教育寄宿生生活费补助标准生均每年提高到2168元，甘南等12个高寒阴湿地区取暖费按其他地区两倍标准拨付，农村中小学生全部吃上免费营养餐。――全覆盖，着力健全学生资助保障体系。制定《精准扶贫学生资助专项计划》，把各项免费和资助政策精准到人，不让一名贫困家庭学生因贫失学。从2015年秋季学期开始，按照每生每学年1000元的标准，免除所有贫困家庭幼儿学前教育保教费。所有中职学生免学费，为贫困家庭学生每学年发放2000元中职助学金。对就读省内高职院校的贫困家庭学生按每学年5000元标准免学费和书本费。为贫困大学生提供每学年最高8000元的生源地信用助学贷款。2015年落实各类学生资助经费17.47亿元，近100万名贫困生受益；发放助学贷款12.22亿元，21万余名贫困生受益。2016年，我们还将进一步扩大范围，免除全省在园幼儿学前教育保教费，对建档立卡贫困家庭普通高中学生免学杂费和书本费。――重倾斜，着力落实各项招生扶贫政策。制定《精准扶贫高校招生专项计划》，增加面向贫困地区的高考招生计划。2015年新增建档立卡贫困家庭考生专项计划、革命老区专项计划。实施省属高校贫困地区专项招生计划、地方高校农村生源专项招生计划，同等条件下优先录取贫困家庭子女。开展省内高职（专科）院校面向贫困县单独测试和推荐免试招生试点。2015年，各类扶贫专项共录取贫困地区学生2.23万人，扩大了农村贫困家庭学生上大学的机会。――保优先，着力促进老区教育跨越发展。制定《支持革命老区教育跨越发展行动计划》，从政策、项目、资金等方面倾斜支持革命老区。努力扩大革命老区学前教育资源，2015年优先下达资金5.69亿元，计划在革命老区建设1072所行政村幼儿园，支持革命老区到2017年率先实现有需求的贫困村幼儿园全覆盖。优先改善革命老区义务教育办学条件，“全面改薄”资金按在校生数的120%向革命老区倾斜。优先支持老区职业教育发展，每市重点办好1～2所国家中职示范校，每县重点建设1所有特色的职业技术学校（职教中心）。下一步，我们将认真贯彻落实中央和省委、省政府关于精准脱贫的战略部署，把精准扶贫作为“十三五”时期的重点任务，做到“四个精准、四个到位”，即：对象精准、内容精准、方法精准、保障精准；把学生资助落实到位、把乡村教师待遇落实到位、把招生政策落实到位、把资金投入落实到位，扎实推进各项工作，努力向人民群众交上一份满意的答卷。中学生怕作文，农村学生更怕写作文，不少教师认为农村学生的生活范围、阅历、经验均有限，课外阅读又几乎是零，可以用于作文的有价值的素材相对贫乏，所以作文很难写好。其实农村学生并不缺少写作的素材，只是缺少教师的指导和鼓励。在作文教学的过程中，教师应从以下几个方面引导学生：一、平时要求和指导学生写好观察日记或周记，为作文积累充足的素材叶圣陶先生曾说：“生活犹如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈溪流自然活泼地昼夜不息。”“能写文章算不得什么可以夸耀的事儿，不能写文章却是一种缺陷，这种缺陷跟瞎了眼睛聋了耳朵差不多，在生活上有相当大的不利影响。”为此，学生一进七年级，就应该要求他们准备厚点的笔记本写周记，三年写下来，就是几百篇，这就为作文提供了丰富而又真实的素材。其实，农村是一个广阔的天地，农村学生并不缺少可以写入作文的材料，而是缺少对生活事件的目标性观察思考，缺少对平时生活观察所得的积累和运用。加上阅读量少，眼界狭窄，受阅历和情感所限，想写的东西找不到恰当的句子来表达。作文时，如果教师不引导，学生看到题目，就被一个“怕”字吓住了，产生不自信心理，不能以积极捕捉思维的灵光去搜索和取舍生活中的素材，于是作文就胡编乱造，东拉西扯。因此，作为语文教师，应该要求和指导学生把平时自己的所见、所感记录下来，遇到写不出来的东西，就慢慢思考与斟酌，找不到最恰当的词语，就先用“大白话”写出来，这样时间越长，积累的生活素材就会越多，作文时就不愁找不到材料。二、平时的语文教学中，多加强口头作文训练，有助提升学生作文水平口头作文与书面写作同等重要，口头作文与说话训练的侧重点不同，口头作文要有较强的书面色彩，说话则是单纯的口语训练，旨在培养学生语言沟通的能力，不能把口头作文与说话训练划上等号。平常的语文教学中，每一节语文课，都可以用五到八分钟的时间让学生进行口头作文，要求他们把一个星期来最感动自己的人或事用语言进行描述，每节课一到两个学生上台作文。就这样，一学年下来，每个学生口头作文的能力有了一定提高，写作水平也得到了相应的提升。三、平时的作文教学中，要求学生写真人真事，写起来就得心应手说实话，学生平时作文，常常不想以“写实”素材为基调，原因是不想让同学和老师知道自己的真实之事。语文教师都知道，写作和创新需要基础，这基础就是生活，丰富多采的生活，才是学生写作的源泉。农村学生，他们经常都少不了做家务劳动，周末还参加一些力所能及的农耕劳动，如，初夏的插秧，秋季收割稻谷和栽种油菜，等等，这些为学生提供了丰富的作文材料。平时学生作文，可以要求学生运用生活中一定的真实材料进行加工创新，其中表达的感情一定要真实。四、平时对学生作文的批改，多赞扬和鼓励为了激发学生写作的兴趣和自信心，要在批改中多赞扬和鼓励学生，从而使学生爱写作文平时的作文教学中，可以把学生能“写出来就是胜利”作为一种评价的激励机制，但不能视为奖励的一种依据。教师平时对作文的批改，不能一把尺子量到底，而是要依据学生个人作文水平具体情况进行操作的。对作文能力差、又怕写作文的学生来说，要细心地尽量找出他们作文中的亮点，哪怕极其细微的一点，甚至是一句话，用得恰当的一个词也好，也要画出来，并做好标注、旁批，给予肯定和表扬。用找出文章的亮点的方式去评价学生的作文，对向来作文差偶尔写得好的学生，要在全班表扬。当然，鼓励的同时，教师也应该有分寸地指出其不足，对他们作文中的不足，不要写在他们的作文本上，而是安排时间当面交流指导，使学生明白不足，继续努力，不断进步。长期用这种激励机制，教师的表扬与鼓励，能够增强学生写作的自信心，多数学生的写作能力会有所提升，学生就再也不会怕写作文了。21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈1临床护理文书概述化州市妇幼保健院护理部临床护理文书概述2、临床护理文书的概念和种类临床护理文书概念:是指护士在临床护理活动过程中形成的全部文字、符号、图表等资料的总和。临床护理文书种类1、是护士在观察、评估、判断患者护理问2、为患者问题而执行医嘱、护嘱或实施护理行为过程的记录、临床护理文书的概念和种类3临床护理文书书写制度临床护理文书书写的基本原则临床护理文书书写制度41、符合卫生部《病历书写基本规范》及《广东省病历书写规范》的要求2、符合《护理工作管理规范》、《临床护理技术规范》3、有利于保护医患双方合法权益,减少医疗纠纷。4、客观、真实、准确、及时、完整、简明扼要、清晰动态,不重复记录。1、符合卫生部《病历书写基本规范》及5临床扩理文书范畴包括两类1、反映住院患者病情和治疗过程的各类记录2、保证日常工作规范管理和有效衔接的各各类记录临床扩理文书范畴包括两类6、临床护理文书的作用:1、反映患者病情发展和动态变化2、反映患者住院期间的医疗护理过程。3、在医疗护理团队内部各成员之间传达、传递患者的重要信息,是医疗护理诊断、病情变化、制定医疗护理方案的重要4、反映护士的依法执业行为,护士及相关人员在某个时为患者提供的护理服务和实行某种患者安全管理的护理行为、临床护理文书的作用:75、提供医疗护理行为的法律凭证6、体现护理工作核心制度、护理文书管理相关制度和《临床护理技术规范》的具体实施7、评价临床医疗护理质量依据,评价病房护理质量依据,评价护士专业能力的依据。8、培养、培训专科护士的护理能力5、提供医疗护理行为的法律凭证8、临床护理文书表格设计的基本原贝四大特点:整体连贯性、动态适时性、专科化、层级化。、临床护理文书表格设计的基本9临床护理文书书写制度临床护理文书书写的基本原则1、符合卫生部《病历书写基本规范》及《广东省病历书写规范》的要求。2、符合《护理工作管理规范》、《临床护理技术规范》3、有利于保护医患双方合法权益,减少医疗纠纷。4、客观、真实、准确、及时、完整、简明扼要、清晰动态,不重复记录。临床护理文书书写制度105、重点记录患者病情发展变化和医疗护理全过程。6、体现护理行为的科学性、规范性,体现护理专业自身的特点、专业内函和发展水平7、调整护理文书书写的时间。护理记录不是交接班记录,不应在交接班时间书写。护理文书书写应当体现“实时性”,即在完成护理观察、评估或措施后立即书写8、调整护理文书书写的场所和方式。各类护理文书书写场所应当随着“流动护理工作站(车前移到病房或任何护理工作场所。护士在哪里工作就在哪里记录,随时做(观察、评估)随时记。5、重点记录患者病情发展变化和医疗护理全过程。11临床护理文书概述33张课件12临床护理文书概述33张课件13临床护理文书概述33张课件14临床护理文书概述33张课件15临床护理文书概述33张课件16临床护理文书概述33张课件17临床护理文书概述33张课件18临床护理文书概述33张课件19临床护理文书概述33张课件20临床护理文书概述33张课件21临床护理文书概述33张课件22临床护理文书概述33张课件23临床护理文书概述33张课件24临床护理文书概述33张课件25临床护理文书概述33张课件26临床护理文书概述33张课件27临床护理文书概述33张课件28临床护理文书概述33张课件29临床护理文书概述33张课件30临床护理文书概述33张课件31临床护理文书概述33张课件32

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困难的事情就是认识自己。——希腊

3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞

4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来

5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困3321、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。临床护理文书概述临床护理文书概述21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。临床护理文书概述临床护理文书概述化州市妇幼保健院护理部、临床护理文书的概念和种类临床护理文书概念:是指护士在临床护理活动过程中形成的全部文字、符号、图表等资料的总和。临床护理文书种类1、是护士在观察、评估、判断患者护理问2、为患者问题而执行医嘱、护嘱或实施护理行为过程的记录充分发挥教育在精准扶贫中的基础性、先导性作用，创新举措，聚焦发力，在“求精准”上下功夫，在“拔穷根”上做文章，组织实施“7+1”精准扶贫教育专项支持计划，积极为全面建成小康社会贡献力量。――王嘉毅近年来，甘肃省教育厅认真贯彻落实习近平总书记系列重要讲话精神，紧紧围绕国家精准扶贫精准脱贫战略部署，充分发挥教育在精准扶贫中的基础性、先导性作用，创新举措，聚焦发力，在“求精准”上下功夫，在“拔穷根”上做文章，组织实施“7+1”精准扶贫教育专项支持计划，积极为全面建成小康社会贡献力量。――扩资源，着力推动农村学前教育发展。制定《精准扶贫学前教育专项计划》，按照“四个有利于”原则（有利于利用小学富余校舍和师资、有利于方便幼儿就近入园、有利于乡镇分级管理、有利于社会力量参与），推进学前教育资源向行政村延伸。通过实施学前教育三年行动计划和省政府为民办实事项目，建成乡镇幼儿园1616所，实现集中连片贫困县乡镇幼儿园全覆盖；2015年建成行政村幼儿园939所，实现集中连片贫困县2000人以上行政村幼儿园全覆盖。全省学前三年毛入园率达到75%，较2011年提高33个百分点。力争2017年实现革命老区、藏区贫困村幼儿园全覆盖。同时，制定了农村幼儿园基本办园标准、公办幼儿园编制标准和学前教育生均公用经费拨款标准，为农村幼儿园配齐保教设施、配足保教人员，努力让农村孩子接受良好启蒙教育。――促均衡，着力改善义务教育办学条件。制定《精准扶贫义务教育专项计划》，确保贫困地区义务教育学校教学、活动、生活等设施基本符合教学、安全和生活需要。精心实施“全面改薄”工程，严格落实县级政府主体责任，引入“第三方”督查，层层传导压力，加快实施进度。2014～2015年共落实资金103.17亿元，项目惠及7574所义务教育薄弱学校，188万名学生，分别占全省义务教育阶段中小学校数的79.37%和在校生数的69.33%，义务教育办学条件得到显著改善。同时，制定《甘肃省实施意见》，加强义务教育规范化、法制化、科学化管理。办好必要的村小和教学点，对百人以下小规模学校倾斜支持，确保农村孩子就近入学。推进信息化优质资源共享，在贫困地区建设“班班通”教室8.4万个，3930个教学点享受到优质数字资源。――拔穷根，着力提升职业教育服务水平。制定《精准扶贫职业教育专项计划》，保证贫困家庭学生接受职业教育。加快建设兰州新区职教园区，建设职业教育助推城镇化国家级改革试验区，加快培养贫困地区产业急需的技术技能人才，努力实现“输出一人、脱贫一户”。依托高校建立5个精准扶贫智库，依托农林类职业院校和涉农专业开展技术技能人才培养培训，在贫困地区开办涉农专业教学点49个，2015年招收贫困县“两后生”6万余人。实施农民工职业技能提升计划，开展城乡富余劳动力转移就业培训和劳务品牌输出，年培训规模达到20余万人次，有效促进转移就业。――建机制，着力加强乡村教师队伍建设。制定《精准扶贫乡村教师队伍专项支持计划》，完善“下得去、留得住、教得好”的乡村教师队伍建设机制。提高乡村教师待遇，为贫困县乡村幼儿园、中小学教师每月发放不低于500元的生活补助。精准招录补充贫困地区师资，2015年全省招聘中小学、幼儿园教师7781人，其中乡村教师7461人。重点加强乡村教师培训，实施“三计划两工程”（陇原名师助力贫困县优秀青年教师成长计划、百千万乡村教师素质提升计划、万名乡村校长能力提升计划和教师人文素养提升工程、教师信息技术应用能力提升工程）和“精准扶贫教师培训三行动”（网络与校本研修“薪火网研行动”、乡村微规模学校教师全员访名校“微访行动”、乡村学前教育教师素质提升“千千树行动”），切实增强培训的针对性和实效性，2015年培训教师13.93万人次，乡村教师占85%。――缩差距，着力加快民族地区教育发展。制定《精准扶贫民族地区教育专项计划》，优先重点支持民族地区教育发展。实施支持甘南州、临夏州教育跨越发展行动计划，制订民族教育发展专项规划、藏区教育发展攻坚计划和支持藏区教育发展实施方案。加快改善民族地区义务教育办学条件，“改薄”资金按在校生数的120%向民族地区倾斜，安排资金16.47亿元。加大人才培养支持力度，近五年累计招收藏区1.23万名学生接受高等教育。甘南州、临夏州和天祝县实现学前教育、普通高中教育全免费，藏区义务教育寄宿生生活费补助标准生均每年提高到2168元，甘南等12个高寒阴湿地区取暖费按其他地区两倍标准拨付，农村中小学生全部吃上免费营养餐。――全覆盖，着力健全学生资助保障体系。制定《精准扶贫学生资助专项计划》，把各项免费和资助政策精准到人，不让一名贫困家庭学生因贫失学。从2015年秋季学期开始，按照每生每学年1000元的标准，免除所有贫困家庭幼儿学前教育保教费。所有中职学生免学费，为贫困家庭学生每学年发放2000元中职助学金。对就读省内高职院校的贫困家庭学生按每学年5000元标准免学费和书本费。为贫困大学生提供每学年最高8000元的生源地信用助学贷款。2015年落实各类学生资助经费17.47亿元，近100万名贫困生受益；发放助学贷款12.22亿元，21万余名贫困生受益。2016年，我们还将进一步扩大范围，免除全省在园幼儿学前教育保教费，对建档立卡贫困家庭普通高中学生免学杂费和书本费。――重倾斜，着力落实各项招生扶贫政策。制定《精准扶贫高校招生专项计划》，增加面向贫困地区的高考招生计划。2015年新增建档立卡贫困家庭考生专项计划、革命老区专项计划。实施省属高校贫困地区专项招生计划、地方高校农村生源专项招生计划，同等条件下优先录取贫困家庭子女。开展省内高职（专科）院校面向贫困县单独测试和推荐免试招生试点。2015年，各类扶贫专项共录取贫困地区学生2.23万人，扩大了农村贫困家庭学生上大学的机会。――保优先，着力促进老区教育跨越发展。制定《支持革命老区教育跨越发展行动计划》，从政策、项目、资金等方面倾斜支持革命老区。努力扩大革命老区学前教育资源，2015年优先下达资金5.69亿元，计划在革命老区建设1072所行政村幼儿园，支持革命老区到2017年率先实现有需求的贫困村幼儿园全覆盖。优先改善革命老区义务教育办学条件，“全面改薄”资金按在校生数的120%向革命老区倾斜。优先支持老区职业教育发展，每市重点办好1～2所国家中职示范校，每县重点建设1所有特色的职业技术学校（职教中心）。下一步，我们将认真贯彻落实中央和省委、省政府关于精准脱贫的战略部署，把精准扶贫作为“十三五”时期的重点任务，做到“四个精准、四个到位”，即：对象精准、内容精准、方法精准、保障精准；把学生资助落实到位、把乡村教师待遇落实到位、把招生政策落实到位、把资金投入落实到位，扎实推进各项工作，努力向人民群众交上一份满意的答卷。中学生怕作文，农村学生更怕写作文，不少教师认为农村学生的生活范围、阅历、经验均有限，课外阅读又几乎是零，可以用于作文的有价值的素材相对贫乏，所以作文很难写好。其实农村学生并不缺少写作的素材，只是缺少教师的指导和鼓励。在作文教学的过程中，教师应从以下几个方面引导学生：一、平时要求和指导学生写好观察日记或周记，为作文积累充足的素材叶圣陶先生曾说：“生活犹如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈溪流自然活泼地昼夜不息。”“能写文章算不得什么可以夸耀的事儿，不能写文章却是一种缺陷，这种缺陷跟瞎了眼睛聋了耳朵差不多，在生活上有相当大的不利影响。”为此，学生一进七年级，就应该要求他们准备厚点的笔记本写周记，三年写下来，就是几百篇，这就为作文提供了丰富而又真实的素材。其实，农村是一个广阔的天地，农村学生并不缺少可以写入作文的材料，而是缺少对生活事件的目标性观察思考，缺少对平时生活观察所得的积累和运用。加上阅读量少，眼界狭窄，受阅历和情感所限，想写的东西找不到恰当的句子来表达。作文时，如果教师不引导，学生看到题目，就被一个“怕”字吓住了，产生不自信心理，不能以积极捕捉思维的灵光去搜索和取舍生活中的素材，于是作文就胡编乱造，东拉西扯。因此，作为语文教师，应该要求和指导学生把平时自己的所见、所感记录下来，遇到写不出来的东西，就慢慢思考与斟酌，找不到最恰当的词语，就先用“大白话”写出来，这样时间越长，积累的生活素材就会越多，作文时就不愁找不到材料。二、平时的语文教学中，多加强口头作文训练，有助提升学生作文水平口头作文与书面写作同等重要，口头作文与说话训练的侧重点不同，口头作文要有较强的书面色彩，说话则是单纯的口语训练，旨在培养学生语言沟通的能力，不能把口头作文与说话训练划上等号。平常的语文教学中，每一节语文课，都可以用五到八分钟的时间让学生进行口头作文，要求他们把一个星期来最感动自己的人或事用语言进行描述，每节课一到两个学生上台作文。就这样，一学年下来，每个学生口头作文的能力有了一定提高，写作水平也得到了相应的提升。三、平时的作文教学中，要求学生写真人真事，写起来就得心应手说实话，学生平时作文，常常不想以“写实”素材为基调，原因是不想让同学和老师知道自己的真实之事。语文教师都知道，写作和创新需要基础，这基础就是生活，丰富多采的生活，才是学生写作的源泉。农村学生，他们经常都少不了做家务劳动，周末还参加一些力所能及的农耕劳动，如，初夏的插秧，秋季收割稻谷和栽种油菜，等等，这些为学生提供了丰富的作文材料。平时学生作文，可以要求学生运用生活中一定的真实材料进行加工创新，其中表达的感情一定要真实。四、平时对学生作文的批改，多赞扬和鼓励为了激发学生写作的兴趣和自信心，要在批改中多赞扬和鼓励学生，从而使学生爱写作文平时的作文教学中，可以把学生能“写出来就是胜利”作为一种评价的激励机制，但不能视为奖励的一种依据。教师平时对作文的批改，不能一把尺子量到底，而是要依据学生个人作文水平具体情况进行操作的。对作文能力差、又怕写作文的学生来说，要细心地尽量找出他们作文中的亮点，哪怕极其细微的一点，甚至是一句话，用得恰当的一个词也好，也要画出来，并做好标注、旁批，给予肯定和表扬。用找出文章的亮点的方式去评价学生的作文，对向来作文差偶尔写得好的学生，要在全班表扬。当然，鼓励的同时，教师也应该有分寸地指出其不足，对他们作文中的不足，不要写在他们的作文本上，而是安排时间当面交流指导，使学生明白不足，继续努力，不断进步。长期用这种激励机制，教师的表扬与鼓励，能够增强学生写作的自信心，多数学生的写作能力会有所提升，学生就再也不会怕写作文了。21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈34临床护理文书概述化州市妇幼保健院护理部临床护理文书概述35、临床护理文书的概念和种类临床护理文书概念:是指护士在临床护理活动过程中形成的全部文字、符号、图表等资料的总和。临床护理文书种类1、是护士在观察、评估、判断患者护理问2、为患者问题而执行医嘱、护嘱或实施护理行为过程的记录、临床护理文书的概念和种类36临床护理文书书写制度临床护理文书书写的基本原则临床护理文书书写制度371、符合卫生部《病历书写基本规范》及《广东省病历书写规范》的要求2、符合《护理工作管理规范》、《临床护理技术规范》3、有利于保护医患双方合法权益,减少医疗纠纷。4、客观、真实、准确、及时、完整、简明扼要、清晰动态,不重复记录。1、符合卫生部《病历书写基本规范》及38临床扩理文书范畴包括两类1、反映住院患者病情和治疗过程的各类记录2、保证日常工作规范管理和有效衔接的各各类记录