《父爱之舟》课堂实录(王鑫)

《父爱之舟》第二课时课堂实录执教人：王鑫（）付哲：父亲加钱住旅店，得到深刻的教训；（知识点记得很牢）））张诗语：父亲送“我”去鹅山高小上学；（概括得很完整）（）师：看来大家对上节课的知识掌握得比较好。那么，父爱在这篇文章课题：19、父爱之舟。齐读课题两遍。师：首先请学习部长来为我们大声朗读本节课的学习目标。学习目标：1、细致分析每个场景的描写，体会场景描写的作用。2、联系全文理解“父爱之舟”的含义，体会文中表达的深厚的父子之情。3、培养学生知恩、感恩的情感。请大家默记十秒钟。大家有信心完成吗？3生自由读、思考。（课件出示“节俭”板书“节俭”）师过渡：老师想说，他们的家庭在金钱上虽然贫困，可是在精神上却今天这位父亲？陈美佳：慈父情深。（师提问：我们能从这句话中，读出我是一个怎样的孩子吗？熊鑫宇：他很懂事，年纪虽小，却懂得体谅父母的不易。师追问：你能读出这种懂事吗？熊鑫宇读。康朝柯再读。师过渡：康朝柯的朗读真是饱含着感情！请大家为他响起掌声！在这一段中，父亲为了我能住的舒服一些，想要加钱住旅店，这是一个能准确体现父亲形象、感受父爱的场景描写。那么，课文中还有哪些场景最感人、给你留下的印象最深刻？请看一段中，父亲为了我能住的舒服一些，想要加钱住旅店，这是一个能准确体现父亲形象、感受父爱的场景描写。那么，课文中还有哪些场景最感人、给你留下的印象最深刻？请看学习指导：谁再来为我们朗读？有请陈美佳。学习指导：大声朗读课文，说一说文中哪个场景给你留下的印象最深？在小组间谈谈你的感受并展示。指南：在文中用“~~~”画出相关语句，并且旁批自己的生大声朗读、划句子、讨论、展示。生大声朗读、划句子、讨论、展示。师过渡：老师看到大家讨论得这么激烈，迫不及待想见识见识你们的风采。哪个小组来展示？生齐：我们小组来展示。（PPT盛师：世间最难的是感同身受，而你，做到了。掌声。同学们请看（出示图片），你和作者一样置身在这盛大的庙会里，被再看这想吃……？（生齐答：拿钱买）可是，我们的作者却……？齐声：不敢，也不忍心叫父亲买。师：他为什么不敢，又为什么不忍心呢？（）生齐答：懂事！师：看着如此懂事的孩子，父亲也不忍心让他这么委屈，于是——生齐：领我到小摊上吃了碗热豆腐脑。师：虽然不可能花钱买玩意儿，但——师：这便是我童年——生齐：唯一的也是最珍贵的玩具了。师：吃豆腐脑、做万花筒，这些都是生活中的小事，而这些小事却给事读出来吗？刘明阳组齐读。师：这样的父亲在生活中还真是不少见呢！陈泽君雅：陈孜涵：!”因为这个场景写了师：那么，为什么是父亲缝补被子而不是母亲？王梦琪：因为母亲生病了，常年卧床不起。师：老师这里有一些补充资料，同学们请看：（出示PPT：我的母起的，也深刻地感受到父亲的不容易。付哲：这是一双教书先生的手。师：那么，这双手如今做了些什么事？高天翔：喂蚕宝宝、买茧子、师：他还做了什么事？生：四次。有学生说三次。生答四次。师：为什么会多次提到呢？说明什么？李展硕：很重要。师：我们现在常说“重要的事情说三遍”，看来还不够，这篇课文教有什么联系吗？林沁馨：师：父亲载着这条船，带他抵达一个又一个人生的新高度，他深深地，他能画出来吗？宋奥泽：能，这篇课文的插图就是他自己画的。过渡：你真是个有心人。还有谁来说一说你的看法？的更多作品。他已经画了这么多的船，为什么还在画呢？钟琳涵：老师，我认为他画不出那艘小船。明确知道的是，作者吴冠中用他的笔写出了父亲对他的爱。大家同意吗？（同意！）我们学完了慈母情深、也学完了父明确知道的是，作者吴冠中用他的笔写出了父亲对他的爱。大家同意吗？（同意！）我们学完了慈母情深、也学完了父/三位学生分享。事呢？生：教后反思：从听课老师们的反馈中，我