2023版高考语文一轮总复习第3部分语言文字运用专题7语言文字运用Ⅱ第3讲图文转换课件

专题七语言文字运用Ⅱ第3讲图文转换图文转换题是语言文字运用部分的重点题型，在高考中考查频率极高。虽然新高考还没有考核，但也要重视。“图”指的是图表、图片、图画、徽标及流程图等非连续性文本。“转换”是指把读懂的图(表、片、画、徽)的相关内容用文字表达出来。“图文转换”表面上是“看图说话”，实际上综合了语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动等多个考点。解答流程图类转换题“三步骤”第一步：读题明对象。看清楚题目要求，明确陈述对象是什么。第二步：读图抓关键。寻找图中的概念，读懂框架关系及流程，准确把握概念间的关系：框里的词语属于关键概念，不能遗漏；箭头或连线表示事件发展的趋势或动作行为的走向；线上的词语，属于环节间发生关系的方式，起过渡和连贯作用。框架流程图类转换第三步：表述巧连缀。分析几个概念在整个事件或行为过程中的地位及作用，分析它们之间的关系，看是否存在因果、条件、递进、并列、转折、承接关系等，确定介绍顺序。据此来选定过渡词语或关联词语，并连缀成句。徽标，即徽记、标志，它不是一般的图标，往往“言简意赅”，高度凝练，蕴含着丰富的含义。因此，解读徽标，一定要透过现象挖掘本质，这样才能真正把握其内涵。徽标类转换解答徽标类转换题“三步骤”漫画是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。通过变形、比拟、象征等手法，构成幽默、诙谐的画面，以取得讽刺或歌颂的效果。漫画一般主要由标题、画面、寓意三部分组成，标题和画面是显性的信息，而寓意则是隐性的信息。根据这一特点，结合语言表达的考查要求，命题者一般会从如下几个角度命题：①概括寓意；②拟加标题；③描述画面；④综合考查。漫画类转换1．读懂漫画：一看二抓三联。一看：看画面，做到看全、看细、看透。看画面就是找构图要素。构图要素就是画面上的标题、背景、注释、文字信息，人物的动作、语言、表情等。二抓：深入思考，抓要素主体、细节。要素主体就是漫画所要表现的对象，这个对象多数是显性的，有时是隐性的。找到对象后再分析它与其他对象的关系(因果关系、对比关系、相似关系、矛盾关系等)。细节处往往表达真正的意图，更不可放过。三联：深入思考，联系社会生活揭示寓意。①文字画面兼顾，把握漫画主题。②注意对比夸张，明确批评方向。③联系现实生活，找出讽刺对象。④从不同角度思考，理解其中蕴含的哲理。⑤简洁描述画面，深刻挖掘寓意。2．因题而答。(1)描述漫画内容。①仔细观察整体画面。要仔细观察画面上的背景与人物，人物的服饰、动作、表情，标题以及其他文字信息等。②抓住特征，客观描述画面。描述时只需对漫画内容本身加以说明，不可超越漫画所给图文信息添枝加叶，不可用主观想象代替画面中并不存在的东西。③注意说明的顺序。对于漫画的说明，在整体上要做到“总—分”，即起笔一句点明介绍对象，然后依次介绍画面内容。介绍人物时，可按照“穿着(从上到下)—动作—神态”的顺序进行说明，力求主次分明、条理清晰。(2)揭示漫画寓意——“四看一联”。①看标题。标题是文章的眼睛，它往往告知或暗示漫画的主题。②看画面。考生在做题过程中，首先，看画面的主体是人还是物；其次，看次要主体有几个，它们是人还是物；再次，注意主体与次要主体的动作、神态、服饰、身份等；最后，思考主体与次要主体之间的关系。③看注释。语言文字中所隐含的观点，有时会成为我们弄清漫画寓意的金钥匙。④看夸张。夸张之处往往就是漫画的弦外之音，它蕴含着漫画的寓意。⑤联系现实。漫画往往反映社会现实中的一些现象和问题，通过联系现实，可以更容易由表及里，精准地把握漫画的寓意。揭示漫画寓意常采用的句式：该漫画讽刺批评或歌颂了……的社会现象(人)。(3)拟写漫画标题。标题是漫画的眼睛，它有暗示漫画寓意或揭示讽刺(颂扬)对象的作用。所以拟写标题，先要弄清漫画讽刺或颂扬的对象和漫画的寓意，然后围绕其拟写标题。可直接以讽刺或赞扬的对象命名，也可扣住寓意命名。图片，能直观、形象、生动地表情达意。描述图片内容，揭示画面的内涵，也逐渐成为高考中对考生鉴赏、表达能力的考查方式。而所选的图片题材，都是蕴含着时代精神和人生观价值观的，这样，该类题型在考查考生语言表达能力的同时，也考查了考生对价值观和人生观的认识。图片(摄影作品)类解答图片类转换题“三步骤”第一步：读。1．“读”画面中有哪些人物(或动物)形象以及形象的具体动作、形体、表情等。2．“读”画面中显示了怎样的环境(背景)。3．“读”画面中其他的细节，如文字说明。第二步：想。“想”作者的创作意图。第三步：描。1．一般思路：先“描”形象的身份、动作、表情等，后述形象的精神风貌特点。环境(背景)元素融于对形象的描绘中。2．方法：①一般用恰当的形容词描绘形象的表情、精神状态和环境特点；②一般用恰当的动词细致刻画形象的动作；③常采用比喻、拟人的修辞手法来刻画形象的形体特点、精神风貌。所谓“图表”，是表示各种情况和注明各种数字的图和表的总称，高考卷中出现的图表类材料有表格、柱状图、曲线图、饼状图等。这种题型一般是提供一个或多个图表，然后设计一到两个题目，或者是描述某种情况，或者是得出一个结论，或者是提出一条建议，等等。图表类转换解答图表数据类转换题“三要领”要领一：明确要求。明确是文字转换题还是信息推断题，明确表述对象，明确修辞要求及字数要求。要领二：读懂图表。读图表时要注意三点。(1)注意整体阅读。通过整体阅读，搜索有效信息，不能顾此失彼、遗漏信息；同时要兼顾图表的各个要素(比较对象、比较角度、项目、各种数据及其变化特点等)。(2)注意数据变化。数据的变化往往说明了某个问题，而这可能正是这个图表的重点，也是得出观点的源头。尤其要重视数据相差巨大的比较项。(3)注意图表细节。图表中一些细节不能忽视，它往往起提示作用，如图表下的“注”。要领三：组织答案。表述对象一般为图表名称中的关键词，做结论时针对性要强。注意在表达中不能出现语病，特别是在反映事物的变化或规律时，选用词语要准确。如“增长(加)了”“增加到”“增长了××倍”“与同期相比，增长……”“减少到”“减少了(百分数、分数)”“近一半(50%左右)”“大部分(比例在55%～70%)”“绝大多数(比例占70%以上)”“所有”“约几成”等词语的选用。1．下面是某校为教师编写个人专业发展规划而提供的流程图，请把这个图转写成一段文字介绍，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过90个字。__________________________________________________________________________框架流程图类转换【解题指导】第一步：读题明对象。此图是某校为教师编写个人专业发展规划而提供的流程图，要求“把这个图转写成一段文字介绍，内容完整，表述准确，语言连贯，不超过90个字”。第二步：读图抓关键。该流程图分为四层。第一层是环境分析和自我分析，第二层是个人定位和发展目标，第三层是操作策略，第四层是评估及反馈。本流程图很明显是一个承接关系：最顶端是整个流程图的开始——“环境分析”和“自我分析”，教师可以由此确定“个人定位”和“发展目标”，接着依据“个人定位”和“发展目标”确定“操作策略”，最后进行“评估”和“反馈”，并结合“环境分析”和“自我分析”进行修订。第三步：表述巧连缀。要注意使用一些关联词串联句子，使其连贯、通顺。即要按照一定的顺序来拟写，如发展顺序、逻辑顺序或者时空顺序。本流程图可先用由上到下的顺序来说明，然后根据箭头方向，将第四层“评估”“反馈”与第一层“环境分析”“自我分析”结合，归纳为“修订”一词，最后根据流程图每层的具体内容和顺序，用一些关联词串联句子，使其连贯、通顺。【参考答案】编写教师个人专业发展规划首先要进行环境分析和自我分析，在此基础上进行个人定位并设置发展目标，然后制订达成目标的操作策略，最后展开评估与信息反馈，再据此作进一步修订。2．某同学拟了一个被拒绝后常见的四种反应及应对方式的构思框架，请把这个构思框架写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过100个字。

____________________________________________________________________________________________________________________【解题指导】第一步：读题明对象。构思图中的中心词为“拒绝”，表述的是“拒绝后的四种反应及应对方式”。要求“内容完整，表述准确，语言连贯，不超过100个字”。第二步：读图抓关键。框架中列举了四种不同的反应，四种反应代表了四种情绪，每种反应都有相应的应对方式。它们之间是并列关系，要分别说明。第三步：表述巧连缀。根据第二步的层次分析，注意使用一些关联词串联句子，使其连贯、通顺。【参考答案】面对拒绝，有人会说“算了”，然后结束这件事，另作打算；有人会说“好吧”，心中闷闷不乐，有挫败感；有人会问“凭什么”，随后不断怀疑、批判；有人会问“为什么”，接着分析原因，再作尝试。下面是联合国发行的“联合我们的力量”邮票中的主体图形，请写出构图要素，并说明图形寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过85个字。

____________________________________________________________________________________________________________徽标类转换【解题指导】第一步，分析要素和顺序。这个图形，从整体上看，是一只衔着橄榄枝的和平鸽；而和平鸽是由许多旗帜组成的。第二步，深挖内涵和寓意。从橄榄枝及和平鸽的角度分析，它象征着和平、和谐；从旗帜的角度分析，这些旗帜代表着不同国家，象征着各国团结起来，维护世界和平等。第三步，规范语言和逻辑。根据徽标的各构成元素的方位，按一定的顺序作答。【参考答案】图形由橄榄枝和多面旗帜组成，这些旗帜又巧妙地构成一只飞翔的鸽子。旗帜代表不同国家，鸽子代表和平，飞鸽衔着橄榄枝，强化了和平寓意，整个图形表示各国应齐心协力维护和平。漫画类转换【解题指导】第一步：看漫画的标题。画面的左上方有两行字：“村学校的音乐课”。此题可转换为“如何理解这幅漫画的寓意？”或者是“思考漫画的夸张处”。第二步：看漫画的画面。这幅漫画的画面内容是一位先生坐在教室前面的圆凳上，正专心致志地拉着二胡，教室内坐满了学生，学生们正张着嘴巴唱歌。第三步：看漫画的夸张之处。画面中，无论先生还是学生，都没有画眼睛，而是为学生们画上了圆圆的嘴巴。这生动表现了学生们齐声唱歌时的状态，展现了学生们的参与热情。设想如果有眼睛，无论眼睛是什么状态，都会喧宾夺主。【参考答案】不矛盾。鲁迅的话意在强调要画出人物的突出特点。这幅漫画题目是“村学校的音乐课”，画面中，一扇打开的窗子，前面坐着拉二胡的老师，后面坐着听老师演奏的孩子们。音乐是用耳朵听的，不画眼睛，恰恰表现了孩子们用心听老师演奏的情景。下图是俄罗斯女摄影师艾琳娜·舒米洛娃拍摄的儿子与小兔子在一起的画面。请仔细观察，对画面进行准确、生动的描写。要求：使用比喻或比拟的修辞手法，不超过80个字。____________________________________________________________________________________________________________________图片(摄影作品)类【解题指导】第一步：审读画面，观察画面内容。仔细观察画面的整体内容，看清画面主体和背景中的人、物，特别要注意观察画面中的细节，如人、物的表情和动作。题目中交代了图片的内容“儿子与小兔子在一起”。第二步：合理想象，丰富画面信息。无论是单幅图还是多幅图，画面上的内容总是有限的。观看图画，要认真思考画面中主要人、物的特点和人、物之间的关系，包括人的动作表情、物的色彩造型等，充分发挥自己的想象力，丰富画面内容有助于揭示画面蕴含的主题精神。图片给人的第一感觉就是充满童真童趣，人与自然和谐快乐相处。图片背景图有些不清晰，但还是能判断出是树林草地之类的环境；图片主要由小男孩和小兔子构成，小男孩微笑着双手举起小兔子，并与它触鼻对视。结合上一步，将两个构图要素小男孩与小兔子亲密、温馨地接触联系起来看，很明显蕴含着人与自然和谐相处的主题。第三步：根据要求，组织整合答案。根据题目要求“仔细观察，对画面进行准确、生动的描写。要求：使用比喻或比拟的修辞手法”，组织语言，进行客观生动的描述。衔接成文时要结合题干中“准确、生动的描写”“使用比喻或比拟”“不超过80个字”的答题要求，按照由上到下或由下到上的顺序进行描写。【参考答案】一抹恬淡的微笑，如同一阵和煦的春风。一次鼻尖的轻触，更像是一次心灵上的碰撞。那稚嫩的臂膀举起的不仅仅是一只弱小的兔子，更是人与动物之间的和谐与亲密。1．阅读下面的图表，根据要求完成后面的题。图表类转换(1)给图表拟一个标题。(不超过25个字)____________________________________________________________________________________________________________________(2)根据图表数据，得出相关结论。(不超过40个字)____________________________________________________________________________________________________________________【解题指导】第一步：明确要求。题目的要求主要是拟标题和得出相关结论。第二步：读懂图表。从图表上看，涉及的中心内容是阅读，其中包括图书阅读率、报纸阅读率、期刊阅读率、综合阅读率等项目，比较的对象是全国的阅读率及浙江的阅读率。从数据的对比看，浙江的图书阅读率低于全国，但是报纸阅读率、期刊阅读率、综合阅读率却高于全国水平。第三步：组织答案。按照要求，分条作答。【参考答案】(1)2013－2014年浙江省与全国图书报刊及综合阅读率比较(2)①浙江报刊及综合阅读率高于全国水平。②图书阅读率低于全国水平。③浙江人要重视图书阅读。2．下面是美国心理学家布克和诺菲尔将两组学生作为实验对象进行的学习效果实验。在前9天，A组的学生知道自己的成绩，B组的学生不知道；从第10天起，再让B组的学生知道自己的成绩，A组的学生不知道，这样对两组学生进行了实验。请根据下面的图表，概括实验结论。(不超过25个字)__________________________________________________________【解题指导】第一步：认真审题，明确要求。审题时，要注意注解的文字，弄清楚图表说明的对象和比较的角度，还有题干中表达的要求和字数的限制。本题说明的对象是“美国心理学家布克和诺菲尔将两组学生作为实验对象进行的学习效果实验”，要求“概括实验结论”；比较的角度是“在前9天，A组的学生知道自己的成绩，B组的学生不知道；从第10天起，再让B组的学生知道自己的成绩，A组的学生不知道”，要求根据图表概括出实验结论。第二步：仔细认读图表，全面准确捕捉信息。认真观察图表，找出图表中所含的信息：比较对象、比较角度及项目、各种数据及变化特点等。抓信息要全面、准确。本题要根据两条曲线的变化概括“不同分组状态下的”两组学生的实验结论。第三步：依据题干要求，规范作答。【参考答案】示例一：知道自己成绩的一组学习效果高于不知道自己成绩的一组。示例二：知道自己成绩的学生比不知道者的学习效果好。1．下面是某市提供的疫情防控“居家隔离流程图”，请用简要文字介绍隔离流程，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过140个字。【答案】对居家隔离人员做好规范隔离防控工作，落实单人单间；设置警戒标识并发放告知书，隔离点周边区域每天至少消毒1次；医务人员随访并每天早晚测量体温。隔离期限为14天，期满无异常，经医护人员确认同意后方可解除隔离；对异常人员应及时报告并移送至定点医疗机构救治。2．下图是某校为高中生编写个人职业生涯规划而提供的流程图，请把这个图转写成一段文字介绍，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过90个字。【答案】撰写生涯规划首先要知己知彼，认识自我资源和分析职业机会；然后要选择生涯路向，从任务、策略、进度三方面来制订行动计划；最后要对生涯路向和行动计划进行评估修正，以保持动态适应。3．下面是国家航天局发布的“中国行星探测”图形标识的主体图形，请写出除文字外的构图要素，并说明图形寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过85个字。【答案】构图要素：“中国行星探测”标志由太阳系八大行星和椭圆轨道组成，呈现了字母“C”的形象。图形寓意：依次排开的太阳系八大行星表达了宇宙的五彩缤纷，呈现科学发现的丰富多彩，整体倾斜向上开放的椭圆轨道酷似字母“C”的形象，代表了中国行星探测。4．2020年诺贝尔和平奖于北京时间10月9日17时揭晓，获奖者是联合国世界粮食计划署。下图是该署徽标，请写一段话介绍其构成要素(周围为橄榄枝)及寓意。要求语句简明连贯，不超过60个字。【答案】该署徽标四周为橄榄枝，中间好像一只手握住玉米、麦子、秧苗。整个图形传达了守护粮食安全、促进世界和平之意。5．仔细阅读下面的漫画，根据要求回答问题。

(1)请用简洁的语言说明漫画内容。(不超过50个字)(2)写出漫