幼儿园游戏活动工作总结5篇

—12幼儿园游戏活动工作总结5篇参与游戏活动是幼儿的天性，幼儿游戏不是在强制的情况下进行的，而是幼儿出于自己的爱好与愿望自发自愿主动进行的活动，而且幼儿游戏的类型许多。今天在这给大家整理了一些幼儿园游戏活开工作总结，我们一起来看看吧!幼儿园游戏活开工作总结1幼儿在游戏中的通过扮演某一种假想的角色，以假想的方式把头脑中已有的想法重新搭配，从而反映对社会生活的认识，并参与成人的社会生活。幼儿在游戏中，常常会发生这样或那样的问题，并为之争吵不休，对于大班的孩子，不仅要进行品德教育，让他们懂得相互谦让，同时在本学期着重对幼儿协作意识进行培育。利用游戏规章诱发幼儿的协作行为。规章的提出，不仅是为幼儿的活动提出要求，也是对幼儿行为及其游戏开展一种示意。要求幼儿能提出自己想要担任的角色，并互相协商。老师主动参加幼儿游戏。老师参加幼儿的活动中，可以激发幼儿的游戏爱好，也能为幼儿做出良好的典范此外，由于幼儿年龄小，他们参与角色的主要动力是爱好和好动性。因此本学期在组织角色游戏时，在设置情景，激发幼儿的活动爱好的基础上，留意引导和激励幼儿去大胆尝试取得经验，从亲身体验中逐步认识自己。这样才能逐步变自发的好动为主动的活动，有利于幼儿自身潜力的进展。在游戏中，幼儿通过自身的体验从中取得了经验，选择了自己感到好的方法，这样使他们在更好更快地把握技能的同时，更增加了他们对角色游戏的爱好和信念。当然，在本学期的游戏活动中，还存在着一些问题需要我们去留意和改善。如在分配游戏角色、游戏任务时，我会指定几个力量强的幼儿为负责人，负责人再去邀请其他人。在实践中我体会到，是游戏激起了幼儿的学习爱好，增长了幼儿的生活学问。在以后的游戏活动中，我们会强化对幼儿游戏的观看和指导，让幼儿在游戏中欢乐地成长和学习。下面就是幼儿园中班游戏活动方案一文的全部内容，工作总结之家为大家提供大量幼儿园中班游戏活动方案相关内容，还想了解更多可以查看更多相关内容!下面请阅读幼儿园中班游戏活动方案!游戏是幼儿园的根本活动，幼儿园中班如何制定游戏活动方案？下面是搜集整理的幼儿园中班游戏活动方案，欢迎阅读。幼儿园游戏活开工作总结2幼儿从刚入小班开头就接触自主性游戏，到如今的中班上学期，我们大部分幼儿已经了解了常规游戏的玩法，积累了肯定的自主性游戏经验，整理、整理游戏材料的力量、与伙伴交往与合作的力量以及自己解决困难的力量都有了很大提高。在看到幼儿游戏的整体力量在不断提高的同时，我们也发现了存在的一些有待提升和改进的地方。幼儿游戏时的规章意识仍然较薄弱，而且长久性差，在游戏过程中爱好很简单转移，一些幼儿常常很短的时间内屡次更换游戏内容。此外，对于都比拟感爱好的游戏，班级幼儿会发生争抢行为，互相协商的力量有待提高。总体而言，幼儿的合作、交往力量还可以，游戏评价环节中许多幼儿能够主动进行评价。但是，一些性格比拟内向的幼儿，较少主动参与游戏，且不能很好地投入游戏，依靠于老师帮忙和指导。本学期针对本班幼儿的年龄特点和游戏状况，拟定了以下游戏方案，希望幼儿的游戏水平能够逐步提高。一、指导思想幼儿在游戏中生活，在游戏中学习，在游戏中成长。通过游戏，促进了幼儿智力、情感、社会性、身体等方面的进展。自主性是指游戏不是在外在强制情况下进行的，而是出于游戏主体的爱好和需要，自发、自愿、主动地进行的活动。游戏活动是基于0─6岁幼儿内在需要的自发自主性活动，在幼儿园课程中占非常重要的地位。游戏不仅是幼儿身心进展水平的反映，也是促进幼儿身心进展有重要的作用。二、游戏目标1.进一步丰富游戏环境，激发幼儿游戏的爱好和主动性。尝试让幼儿自己分配游戏角色，游戏中互相协商，引导幼儿学会观看、比拟等方法以及尝试运用多种途径来独立地发现问题和解决游戏中的小问题。2.连续做好游戏观看、强化老师对游戏的指导，了解幼儿的游戏语言、看法、情感及角色间的交往，分析幼儿游戏的水平，适时地赐予帮忙。3.启发幼儿能依据材料进行丰富的想象，会制造性地玩多种材料。丰富游戏情节，提高幼儿独立绽开游戏的力量。4.强化规章意识，激励幼儿在游戏中遵守游戏规章、运用礼貌用语进行交往，相互谦让，感受游戏的欢乐、提高交往的力量。5.游戏后会归类整理玩具，收放、整理材料时做到快速、有序、整齐，养成爱惜游戏材料的良好行为习惯。6.将课题研讨内容以游戏的形式开展，表达班级游戏特色。7.重视游戏的评价。进一步培育幼儿对游戏情况进行沟通、商量的力量，通过商量培育幼儿学会分析、明辨是非的力量和制造力，进展下阶段游戏，培育幼儿独立游戏的力量。同时，要求幼儿在游戏评价环节能清静倾听老师和伙伴对游戏活动的讲评，不任意插嘴，愿意采纳更合理的方法进行下次游戏。幼儿园游戏活开工作总结3记得刚开学，我们班就来了23位天真的幼儿，在他们绚烂的笑容上看到了儿时的自我。伴着时间的推移，我班的手指游戏活动也开展起来了，没有一点手指游戏经验的孩子们，他们显得无从下手。为了更好的引导他们，我们作出了努力，现将这一学期来通过手指游戏总结如下：一、依据幼儿的实际，培育幼儿的手指游戏爱好由于没有经验，在手指游戏的环境中，我班实行区角不分的布置，投入的种类在幼儿的经验所及的范围如：依据小班幼儿在生活、认知和自我进展上的需要，区角有些关于《小被子》等种类的手指游戏，在表达区角中，引导幼儿发现美、制造美（搭积木/秋叶飘），有目的的学习，使孩子在丰富的活动环境中，具有充足的活动自主权，且让孩子按自己的方式在活动中边探究边学习进展。使幼儿的手指游戏爱好得到了进一步提高。二、在手指游戏中浸透德育小班幼儿在礼貌方面有待于进一步培育，在游戏时，我们注意这方面的浸透，比方，在玩积木时，就有关于搭积木的手指游戏。针对这一现象，我们就将这一环节放入手指游戏中，在去娃娃家作客时，里面就有关于小被子的手指游戏。有了这一环节，幼儿都非常喜爱进入到去叫游戏中，一边做游戏，一边念手指游戏，从手指游戏中明白了学习了许多关于礼貌方面的用语。三、发挥幼儿参与的自主性为了在游手指戏中充足把权利交给孩子，我们在选择手指游戏时，有个人玩的，有两个人玩的，有多人玩的等等，可以让幼儿自主选择，和自己的好好友在学中玩，玩中学。四、亲自参与，培育幼儿的交往力量游戏中，我们主见亲自参与，让自己与幼儿间没的距离，这样才能让幼儿没有心理负担的去玩。老师参与，能引导幼儿学会最根本的交往力量，遇到问题自己商议解决。到达完善的结果。且让幼儿自己去结伴，以培育幼儿的交往力量。五、以后的计划在往后的手指游戏中，我们会更注意对幼儿手指游戏力量的培育，使幼儿的手指游戏水平在原有的基础上得到更进一步的提高。多开展综合性手指游戏，充足发挥幼儿参与的自主性。幼儿园游戏活开工作总结4丰富幼儿园户外体育活动内容，进一步探究户外体育活动的形式，提高幼儿的整体素养，促进幼儿身心健康成长。我校开展了户外游戏活动。首先，此次活动幼儿园领导非常重视。各个班组都能主动认真地组织活动。一是抓得早落得实。各班组就把活动纳入老师的备课中，每班有特地的老师负责此项活动的开展；二是各班组老师都能结合本班幼儿年龄特点制定户外活动。其次，我园活动形式多样将平常幼儿爱玩的游戏活动，音乐活动，及民间体育活动作为大的方向。让幼儿易懂、易学。例如小班活动主要锤炼幼儿的协调力量《蛇形跳》《打保龄球》《跳积木》等。中班活动主要创设孩子的探究空间，用一种材料可以多种玩法《玩圈》套圈，滚圈，跳圈，等等。孩子的想象力和制造力得到了丰富和进展。大班活动传统的民间游戏《老鹰捉小鸡》《打鸡蛋黄》《踢口袋》《跳房子》等，孩子们百玩不厌，在游戏中奔跑、玩耍、叫喊，尽情释放着他们的欢乐。在不知不觉中他们在进行体能训练和规章教育。这些活动最突出的特点之一是真正以幼儿为主体，活动面对每一个孩子，让每一个孩子都能感受到参与集体活动所带来的欢乐。再次，我园活动内容新颖，利旧利废。这次活动各班级的老师们都充足发挥了自己的想象力和制造，把身边可利用的各种废旧物品制成孩子们活动的器械，如饮料瓶、易拉罐等，还有的幼儿园一物多用将已有的活动器械重新改装又变成了另一种新的活动器械。在幼儿自由操和器械操的音乐选择上老师们也独具创意，有的旋律激扬、有的欢快美丽、有的轻快跳动。在队列队形的变换上也充足表达了幼儿的特点。孩子们走成三角形、圆形、蛇形等等。总之，这次活动充足展现了我园户外体育活动的重要性和独特的魅力，增加了老师与孩子户外体育活动的认识，提高了本园户外体育活动的质量。幼儿园游戏活开工作总结5我们大班组主动贯彻落实《规程》精神，在保证每天一小时户外体育活动时间的基础上，因地制宜，不断优化幼儿户外体育游戏活动，以进一步提高对开展幼儿户外体育游戏活动重要性的认识，真正促进幼儿身心的全面进展。参照新《纲要》的精神，我班组在实施课题研讨《幼儿园户外游戏活动中组织的研讨》和我园特色户外体育游戏活动所遵循了的原则有以下几点：一、活动实施的原则性：1、目标性原则以幼儿进展目标为核心，将幼儿园的各种教育因素有机的结合起来。新《纲要》提出的保教目标是制定幼儿进展目标的指导思想，幼儿进展卫生学是制定目标的理论基础。大班组的幼儿身心进展特点是制定目标的现实依据。依据完成目标的需要，选择相应的教育内容、教育方法及手段，克服过去教育工作中重内容动身，无视教育目的的现象。2、进展性原则幼儿体育游戏活动的动身点和归宿是促进幼儿的进展。进展不仅表达为幼儿学问、技能的增长，更表达在幼儿的心理机能和身体素养的提高，幼儿的进展规律既遵循一般的规律，又表达着个体的差异。为此，我们班组对幼儿体育游戏活动的指导必需把着眼点放在促进幼儿身心各方面的和谐进展和素养的全面提高上。从观看、研讨幼儿入手，了解每个幼儿的进展需要，依据每个幼儿进展的不同特点，因人施教，促进每个幼儿在不同水平上得到充足的进展。3、发挥老师主导作用与幼儿主动性结合相结合的原则我们班组对幼儿进行户外体育游戏活动的指导是有方案、有目的的对幼儿施加教育影响、促进幼儿全面进展的过程。因此老师的作用表达在依据幼儿的进展需要、方案、组织幼儿园的户外体育游戏活动，为幼儿提供良好的教育环境，激发、引导幼儿主动与环境互相作用。在教育过程中观看、指导幼儿，在发挥老师主导作用的同时，应充足认识到幼儿的进展是一个主动主动的过程，没有幼儿的主动参与，任何教育难以获得良好效果。因此，要尊重幼儿爱好与需要、留意、激发幼儿的内部动机，调到幼儿的主动性和主动性，克服了长期以来以老师为中心，无视幼儿进展需要和幼儿主动性的倾向，同时，也要留意防止显现新的“儿童中心”，消弱老师作用的现象。4、活动性原则活动是幼儿与环境互相作用的桥梁，是幼儿活动进展的根本途径。因此，我们依据幼儿进展的需要，提供恰当的教育环境，开展多种形式的、以幼儿动手动脑为特点的教育活动，活动多方面的经验，促进幼儿主动参与活动的倾向。5、整体性原则不同形式、不同方面、不同途径的教育均对幼儿的进展有重要作用，因此，我们充足发挥教育的整体功能，使体、智、德、美等方面的教育，多种形式的教育过程，大班组与家庭的教育成为互相联系、互相浸透的有机整体。克服重智轻德、重课轻游、幼儿园教育与家庭教育相脱节的现象。二、工作实绩：1、我们发现大班组内普遍存在体育游戏器材品种匮乏、运用率低、目的性不强、器材投放不合理等问题，我们将就提高体育游戏器材在幼儿体育活动中的运用价值进行研讨，寻求合理运用体育游戏器械的规律。充足运用社区资源，充足搜集废旧物品和自然物制作各种体育器械；探究创新，发挥体育器械的多种功能；因地制宜，为幼儿选择恰当的体育器械。2、体育活动的方法多种多样，而我们常常运用的游戏的方法组织幼儿训练，把枯燥的动作和身体素养的训练变成好玩的模拟活动或有情节的游戏活动，使幼儿轻松、快乐的参与活动，到达增加体制、促进全面进展的目的，我们将细心设计新颖多变的游戏活动，在详细形式和内容编排上进行改革，有目的、有方案的主动引导幼儿探究游戏的玩法，促进幼儿的进展。3、以课程理论为指导，优化幼儿每日“一小时”户外体育活动，老师原来习惯于根据事先编排好的教学内容来实施幼儿每日“一小时”的户外体育游戏活动，注意外表形式，头脑中缺乏目标意识，我们在工作中强化老师的园本培训，树立目标意识，把握科学的教育策略。从体育游戏的多维效应、多种角度见够户外活动的形式，多给幼儿一些自由的活动空间，使户外体育游戏活动更有特色。4、活动根本形式：（1）个体活动：老师依据当前目标的需要和幼儿的活动爱好提供环境，投入玩具和材料引发幼儿主动活动。同时，老师亦留意在活动过程中观看、指导幼儿，对于较长时间内一种或几种行为训练的幼儿赐予恰当指导，以使幼儿通过个体的活动获得进展。（2）小组活动：活动的主要作用是满意幼儿不同的活动爱好，照料幼儿不同进展水