《可贵的沉默》教学设计

PAGEPAGE7附件：教学设计方案模版教学设计方案课程《可贵的沉默》课程标准语文课程标准明确指出：学生是学习和发展的主体。要爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自护、合作探究的学习方式。在教师的引导下，让孩子们懂得了要关心父母，并学会以行动回报父母对自己的爱。教学内容分析《可贵的沉默》是人教版三年级下册第五单元的课文，这组教材围绕人物的优秀品质来选编课文，以善良，孝敬贯穿始终，把优秀的思想品质教育融合在生动有趣，感人肺腑的故事中。主要内容是：上课时，老师从孩子们那里了解到，几乎所有的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日并向他们祝贺，孩子们因此而感到骄傲和快乐；知道爸爸妈妈生日的孩子只有几个，而没有一个孩子向爸爸妈妈祝贺生日。强烈对比之下，孩子们沉默了，老师抓住这一契机，引导孩子们懂得了要关心父母，并学会以行动回报父母对自己的爱。教学目标1.通过读、理解欣赏文句的语言美。2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。3、体会文中人物说话时的语气，

情景相融的美妙境地，能读准人物说话时的语气。学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。体会抓住人物的神态、动作进行生动描。2、.读懂课文主要内容，感受父母对自己的爱，懂得关心父母,

关心别人。学情分析孩子们平时娇生惯养，处处以我为中心，也许他们从书本上知道要关心他人，关心父母，但是缺乏付诸真心的行动，因此，本课将是引导孩子们用行动来回报爱的一个很好的教本。重点、难点

理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。

教与学的媒体选择在本次授课中我共用了三种技术：插入视频，插入音频，插入图片。课程实施类型偏教师课堂讲授类√偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1一、导入新课1.上节课我们在初读课文时，同学们提出了几个问题：①什么事情让学生沉默？②为什么说这种沉默是可贵的？

2.这节课，就让我们带着这几个问题，继续来学习课文。2二、图文对照，读悟结合

1.指导看图：出示两幅图

（1）请同学们认真观察这两幅图中学生的表情和动作，说说你发现了什么？试着说说图画中描写的内容。（一图中同学们高高地举着手，很高兴，神气十足，有的站起来，二图中同学们低着头，不说话，眼睛不敢看老师，沉默了）（2）为什么学生在同一节课上会有这样不同的表现呢？请你快速默读课文，找出文中哪些地方写了两幅图的内容。

指名学生说。第一幅画（1-9），第二幅画（11-13）3三、潜心品读，体会情感

学习第一幅图的相关内容。（1）我们先来看第一幅图描写的场面，用你喜欢的方式读一读，想想怎样才能把这些句子读好。（2）读完后你发现这些孩子心情怎样？（随机板书：兴奋）从哪里可以看出来？(词语:异口同声、骄傲、神气十足、左顾右盼、兴奋)（3）指导朗读。①句子：他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。a.理解词语“神气十足、左顾右盼”。b.为什么会这么兴奋、自豪呢？c.个别读，齐读。读出孩子们“神奇十足”、“左顾右盼”的样子，体会他们欢乐、骄傲、得意的情绪以及教室里热闹的气氛。②句子：前排的孩子回过头往后看父母祝福。a.理解词语“索性”。b.个别读。③联系学生实际，引起共鸣。a.同学们，你们的生日爸爸、妈妈知道吗？生日那天，爸爸妈妈为你祝贺吗？知道的，祝贺的，也请你举起手来b.小结：看来我们每个同学都和文中的小同学一样，爸爸、妈妈都知道你们的生日，并为你们祝贺生日，这的确是件令人兴奋的事。④分角色朗读，可以边读边做动作，把你的心情、你的感受表达出来。

⑤过渡：多么幸福啊，爸爸妈妈对孩子的爱，孩子们都感受到了。(板书:感受爱)那么，又是什么原因使同学们变得沉默了呢？让我们一起来看看课文的10—13自然段吧！3.学习第二幅插图的相关内容。①是什么原因让他们沉默了？②找出能体现孩子们沉默的句子、词语。出示：“教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。”a.理解“寂然无声”。b.“没有人举手”是因为__。c.指导朗读，读出教室里静悄悄和孩子们当时的惭愧与不安。出示：沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。a.“足足一分钟”表明什么？b.为什么说“他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。③这就是蕴藏在他们心灵深处的、他们还没有意识到的极为珍贵的东西。（课件出示第10自然段）这极为珍贵的东西到底是什么呢？学生回答：回报父母的爱。板书：回报爱）

4.学习第二个热闹场面的相关内容。（1）沉默之后教室又恢复了热闹，怎样热闹？找出有关的句子。（2）指导朗读句子。句子：像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。赦免是什么意思？孩子的心情怎样？句子：教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。为什么与前面的热闹不同？（3）有感情地朗读，体现两种不同的热闹。5.说得再好不如付出行动。孩子们怎样回报父母的爱？总结：也正如文中老师所说的，无论是什么方法，“只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的。”

6.理解句子：啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！（1）“享受”是什么意思？文中的“我”指的是谁？（2）理解：“这一片沉默给了‘我’多大的享受”的意思。（3）总结：这句话既是对全文的总结，同时又点明了课题。学到这里，为什么说沉默是可贵的，这个问题你理解了吗？（4）齐读课题，升华情感。4四、总体升华１、师总结：同学们，爱是永恒的，爱也是相互的，父母爱自己的孩子，孩子也应该爱自己的父母，用实际行动去回报爸爸妈妈的爱。２、学习了这篇文章以后，你有什么话想对你的爸爸妈妈说吗？课件出示：亲爱的爸爸妈妈，我想对您说5五、选择性作业

１、有感情地朗读课文，把你喜欢的词语在书上画下来，抄在本子上。

２、把今天写的爱心卡送给妈妈，并帮妈妈做力所能及的家务事。教学活动详情教学活动1：导入新课活动目标揭示学习内容，激发学习兴趣解决问题引导学生体会语言的优美，感悟语言蕴含的意义。技术资源用PPT出示文中两幅插图常规资源用PPT出示文中插图、文字活动概述教师利用多媒体创设情境，学生根据看到的、听到的，感悟语言蕴含的意义。教与学的策略通过观感与理解，诱导学习动机，激发学习兴趣，导入课题反馈评价充分发挥了现代教学技术手段的优势，激发联想，激励探究，学生产生了浓厚的兴趣，迅速进入了最佳的学习状态，萌发了强烈的求知欲望，为整堂课的学习奠定了良好的基础。教学活动2：品味交流活动目标理解重点句段，体会作者的情感，领悟表达方法解决问题检查学生识字情况技术资源PPT出示句子，出示相关的图片。常规资源本单元的其他几篇课文活动概述学生通过“教—读—品”的方法进行自主学习，然后小组合作交流，全班分享，畅所欲言；老师顺学而导，适时评价。教与学的策略建立宽松的教学平台，在这个平台上，老师只是教学的参与者，师生、生生之间进行平等对话、交流、讨论，尊重学生在学习过程中的独特体验。反馈评价为学生创设良好的自主学习情景，尊重学生的个体差异，说明老师做到了以学生为主，让学生成为学习的主人。学生在发表自己的识字方法时表现活跃，对词语的理解有独特的见解。教学活动3：拓展延伸活动目标初步感知对可贵的沉默，激发学生的学习兴趣。解决问题收集有关资料，积累素材，为下一篇课文的学习做准备。技术资源为学生提供多媒体平台，展示图片、文字资料，播放音乐、视频等。常规资源学生搜集的资源活动概述学生展示，并互相评价，教师相机指导。教与学的策略为学生构筑了一个开放而活跃的语文学习平台，让学生在原有知识的基础上，通过教师的引导使学生对所学文章内容的内涵和外延有更深刻的理解，并结合自己的学习兴趣、学习实践和对未知领域的设想，构建一个更为广阔的知识网络，积极开创知识的新内涵，从而增强创新意识。反馈评价树立“大语文”观念，把拓展延伸引向课外，并利用现代化技术给学生提供展示的平台，对学生的拓展进行指导、反馈、评价。在着力进行课堂教学改革的同时，沟通语文阅读课堂教学同课外活动的联系，活化教学资源，帮助学生增扩学习语文的渠道，从而变封闭的语文阅读教学为开放的语文阅读教学。学生在拓展活动中增长了见闻，养成阅读实践的习惯，提高阅读实践等语文素养。就本课而言，学生通过信息技术、调查、访问等手段对自己父母的孝顺意识。评价量规信息技术手段助力于整个教学过程中，教师操控熟练，运用恰当适时，课前充分利用学生的阅读期待，通过录音和图片激发学生读书的兴趣；课中关键词句的标注，图片的展示，既集中了学生的注意力，也起到了很好的提点作用，学生体会、领悟也就