大班科学教案：沉与浮

第第25页大班科学教案：沉与浮

大班科学教案：沉与浮1

活动目标：

1、让幼儿感知物体在水中的沉出现象，学会用简约的图标来表示物体的沉浮。

2、探究调整物体沉浮的方法。

3、培育幼儿的制造性思维，进展幼儿探究求知的精神。

活动预备：

1、各种试验材料〔乒乓球、积木、空瓶子、钥匙、橡皮泥、小石头、钉子、树叶、小碗、磁铁、笔、纸〕假设干。

2、幼儿每四人合用一张操作台，另备水槽、托盘各一只。

重点与难点：探究、发觉使物体沉或浮的不同方法。

活动过程：

一、创设情景。

幼儿听音乐进试验室，看到各种试验材料，激发幼儿的操作欲望。

二、幼儿尝试

〔一〕老师提出尝试题：把这些物体放入水中，你会发觉什么？

1、幼儿尝试

2、得出结论：有的物体漂〔浮〕在水面上，有的物体落〔沉〕入水底。

3、老师总结〔演示课件〕：象乒乓球、积木、空瓶子在水中的现象叫做浮，象钥匙、橡皮泥、小石头、钉子在水中的现象叫做沉。

〔二〕老师提出尝试题：假如用向上的箭头表示浮，用向下的箭头表示沉。这些试验材料该用什么符号表示呢？〔插塑、纸、梳子、牙刷、电池、铅笔、小刀、橡皮〕。

各组幼儿进行尝试猜想，并在纸上画好对每一种材料沉或浮的猜想结果。

老师总结〔演示课件〕，验证幼儿猜想的正确与否。对不同看法〔犹如一种物体，有的幼儿认为沉，有的幼儿认为浮〕通过试验验证，统一认识。

〔三〕老师提出尝试题：怎样让浮的物体沉下去？让沉的物体浮现来？

1、幼儿尝试

2、得出结论：往空瓶里装水，把铅笔拴在石头上。可以让浮在水面的空瓶子和积木沉下去；把橡皮泥捏成小船，把钉子放在积木上，可以让沉入水底的橡皮泥和钉子浮现来。

3、老师鼓舞幼儿尝试不同的材料和方法。

〔四〕老师提出尝试题：

1、故事：小明在树林里踢球，不当心球踢到树洞里去了，树洞很深，小明够不上来，他多焦急呀，谁来帮他想个方法呢？

幼儿尝试回答：往树洞里灌水球就浮现来了。

老师演示课件，验证答案。

2、有一堆掺有麦糠的小麦，怎样尽快的把麦糠和麦粒分开？

幼儿尝试回答：把它们放入水中，浮在上面的是麦糠，沉入水底的是麦粒。

老师演示课件，验证答案。

〔五〕老师提出尝试题：沉与浮在我们的生产、生活有哪些应用？

幼儿尝试回答：救生圈的应用、淘米做饭时的应用以及在轮船、潜水艇上的应用等。

老师总结〔演示课件〕：

沉出现象与人们的生产、生活密不可分，它广泛应用于工业、农业、国防等领域，能为人类做很多事情。

活动延伸：

在日常生活中观测，还有哪些物体是利用沉浮的原理制成的。

大班科学教案：沉与浮2

设计意图：

这是大班上学期的一节科学活动。科学活动一贯是幼儿很喜爱的课程，由于可以通过自己的操作验证猜想，得到答案。我班幼儿在之前的活动中已经累积了相关的沉浮知识，本次活动是在幼儿已有的阅历上加强难度，通过操作，让幼儿进一步认识沉与浮，知道通过转变外形和重量可以转变沉浮的状态。

活动目标：

1.丰富有关物体沉浮的阅历，探究转变物体沉浮状况的不同方法。

2.对科学现象产生爱好，提高探究的积极性。

3.初步尝试试验的一般过程。

重点：对科学现象产生爱好，提高探究的积极性。

难度：探究转变物体沉浮状况的不同方法。

活动预备：

1.老师用具：装水的瓶子、橡皮泥、塑料玩具、积木、石子、弹珠、盛满水的大水盆、活动记录表

2.幼儿学具：盛满水的大水盆、装水的瓶子、橡皮泥

活动过程：

一.感知材料，引出主题

1.请幼儿看一看、摸一摸操作材料，说一说材料的名称和摸上去的感觉。

2.提问：这些材料放在水中会怎样？

3.进行猜想记录。

二.验证猜想

1.老师依据幼儿的大胆猜想与幼儿一同验证结果。

2.记录试验结果，与猜想的进行比较。

3.与幼儿一同观测记录表“沉下去”和“浮现来”，并得出结论：哪些物体浮在水面上，哪些物体沉入水底。

三.幼儿探究，查找转变物体沉浮状况的方法

1.选择两个典型的物体，尝试转变物体的沉浮状态。

2.幼儿探究：

①让浮在水底的瓶子沉下去。

〔转变瓶子的重量，或者投放假设干的弹珠、石子，认识悬浮〕

②让沉入水底的橡皮泥浮现来。

〔转变橡皮泥的外形从而转变浮力大小〕

3.幼儿相互沟通自己的试验结果，小结：转变物体的外形和重量都可以让物体的沉浮发生改变。

四.活动延伸

老师：刚才我们对瓶子和橡皮泥的沉浮进行了转变，那剩下的其它材料我们可以用哪种方法胜利转变它们的沉浮状态呢？回家和爸爸妈妈一同试试看吧！

大班科学教案：沉与浮3

活动目标

1.激发幼儿探究的欲望。

2.能够了解物体的沉出现象，记录操作结果。

3.初步大胆尝试，探究让下沉的.物体上浮。

4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

5.能在情景中，通过试验完成对简约科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。

活动重点

能够了解物体的沉出现象，记录操作结果。

活动难点

初步大胆尝试，探究让下沉的物体上浮。

活动预备

1.阅历预备：了解物体的沉出现象，会记录试验结果。

2.物质预备：

a.各种试验材料(瓶盖、橡皮泥、雪花片、泡沫、回形针、橡皮泥、木块、钉子、记录表、操作盒子)人手一份。

b.自制幻灯片。

活动过程

一、激发幼儿爱好，感知物体的沉与浮的现象

1.师：小伙伴今日老师要和大家一起做试验了，这里我为大家预备了许多的操作材料有：水、瓶盖、橡皮泥、雪花片、泡沫、回形针、橡皮泥、木块、钉子、记录表。请小伙伴试一试，看一看哪些物体会沉下去?，那些物体会浮现来?用符号标记。

2.师：在操作时请小伙伴留意以下几点：

a.请小伙伴把你的记录结果记录到记录纸上;

b.操作时请小伙伴尽量不要把水洒到桌子上;

c.每一种材料都要尝试。

3.师：老师巡回观测幼儿的操作结果，并对于个别操作较慢的幼儿进行指导和鼓舞。

4.师：并现场验证幼儿猜想的正确与否。对不同看法(犹如一种物体，有的幼儿认为沉，有的幼儿认为浮)通过试验验证，统一认识。

5.师小结：我们通过操作后发觉金属类的物体放入水中会下沉像(回形针、钉子、硬币)木质和塑料类的物体放入水中会上浮像(泡沫、筷子、木块、雪花片、瓶盖)。由此可见，物体在水中的沉浮与物体本身的材料有关。

二、尝试验索如何让沉下去的物体浮现来

1.师：刚才的结果中我们都看到了，物体在水中的现象都是不一样的，接下来老师要加大难度了，请小伙伴尝试操作，如何让下沉的物体上浮?看看有什么样的方法。(有的是通过借助外力，还有的是转变自身外形)一起来探究。

2.师：鼓舞幼儿尝试操作，老师巡回指导。

3.师小结：我们发觉橡皮泥浮起来了，实心的橡皮泥放入水中会下沉，但是我们通过转变它的外形，由原来的下沉变成了现在的上浮。橡皮泥在自身比重不变液体密度不变的状况下，它排开液体的体积变大了。它就会浮在水面上了。在此环节中渗透了有关浮力的知识，引导幼儿对浮力有一个初步的了解，同时，潜移默化地熏陶幼儿对有关浮力的了解。

三、迁移生活阅历，查找生活中的浮力现象

观看课件，轮船、游泳圈、竹筏等。

活动延伸

师：小伙伴们，我们知道转变橡皮泥本身的外形可以让原本下沉的物体上浮。那你找一找你的身边还有什么物体也可以这样来操作?大家搜集一下，然后通过试验的方法自己来试一试，看一看吧。

教学反思：

1.通过幼儿亲自操作，大胆尝试，观测物体的沉出现象。

2.在活动中提供了相宜的材料让幼儿人人动手，满意了中班孩子的新奇心和探究欲望。

3.动手操作前利用猜一猜激发孩子的求知欲，从而加强了活动的目的性。

4.试验结果评价中我给幼儿了充分的确定。

5.本节课的不足在于拓展延伸时由于预备不足，孩子没能答出人们利用水的奇妙能量都做了哪些事情。

6.以后还要多探究，并实时引导孩子为以后教学工作打下基础。

大班科学教案：沉与浮4

活动目标：

1、了解不同的物体的沉出现象，学会记录试验结果。

2、通过试验培育相互礼让，学习分工合作的技能。

3、通过自主试验探究科学现象，培育对科学活动的爱好。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验沉浮的乐趣。

5、乐于探究、沟通与共享。

活动预备：

水、毛巾、铅笔、记录卡、木头、塑料、泡沫、玻璃、金属、石头

教学过程：

一、激发幼儿的爱好，引出课题

师：这个魔术袋里啊装了好多东西，小伙伴你们想知道装了什么吗？

1、老师提问：你们有没有想过要是我们把他们放进水里会怎么样呢？

2、老师操作让幼儿认真观看记录卡，引导幼儿看上下两个箭头，上表示上浮，下的表示沉下去的，告知幼儿如何做记录卡的方法。

3、让幼儿自由争论，叫爱好较浓的幼儿上来操作，并提示幼儿记录的方法。

二、分组试验，自主探究

小伙伴，你们想不想自己动手来试一试啊?

1、讲解操作方法与规章：要求幼儿操作完后，立刻拿铅笔到记录卡做好物体沉出现象的记录。

2、幼儿操作：师，小伙伴在把物体放进水里时要看认真了，看一下物体究竟是沉下去还是浮起来的，仔细观测水中的现象。

温馨提示：

①把材料贴近水面轻轻地放入水中；

②每次只放一种材料；

③仔细观测试验现象，并做好试验现象记录。

④小组要分工，更要合作。

3、老师来回巡察，适时指导，援助幼儿在观测沉出现象时，如何做好表示“沉”和“浮”的记录，同时援助技能差的幼儿。

4、表达与沟通

请个别组幼儿汇报、共享试验现象：在汇报时，要让同学充分发表看法，尤其是不同的看法。

三、老师验证、小结

将幼儿做的记录卡作验证与分析，按幼儿的记录进行讲解，并对幼儿错误记录再次进行操作，加深幼儿对物体“沉、浮”有进一步了解。从而激发幼儿的探讨爱好。

四、活动结束

今日我们学习了有趣的沉出现象，在生活中还有很多的物体放在水中会发生很有趣的现象，小伙伴在家里也可以动手去做做试验，相信你肯定会有很大的收获噢！

大班科学教案：沉与浮5

活动设计背景

新《纲要》指出：科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。而水是我们日常生活中不可缺少的我们每天都离不开它，正由于水与我们生活的亲密性，小伙伴很早就接触并认识了它，幼儿天生喜爱玩水，在玩水的过程中，发觉了许多有趣而又新颖的现象。因此，我选择了物体在水中的沉浮这一科学活动。

活动目标

目标一：对科学活动感爱好，能积极动手探究，查找答案

目标二：初步了解物体的沉出现象

目标三：培育幼儿的团结协作技能

教学重点、难点

教学重点：了解物体的沉出现象

教学难点：把下沉的浮起来，把浮起的沉下去

活动预备

大水盆6个，篮子12个，纸、干木块、石子、钉子、塑料杯子、树叶、乒乓球、实心球、硬币假设干

活动过程〔活动过程的表述不必具体到将老师、同学的全部对话、活动逐字记录，但是应当把活动的主要环节很清晰地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节〕

一：请小伙伴们猜一猜，这些东西哪些会浮起来，哪些会沉下去。〔设置悬念，引发幼儿新奇心〕

二：操作，请小伙伴们把桌上的东西放在水盆里，看看结果和自己想的是否一样

三：请小伙伴们把沉与浮的物体分别放在两个篮子里，然后告知别组的小伙伴和老师，哪些下沉了，哪些是浮着的。〔纸、干木块、塑料杯子、树叶、乒乓球是浮着的，石子、钉子、实心球、硬币是沉下去的〕

四：为什么有的沉下去了，有的却浮起来了呢？

五：请小伙伴们利用篮子里的东西相互想一想怎样才能把浮起的沉下去，把沉下去的东西浮起来〔把纸用石子压住，把硬币放在塑料杯里………。〕

六：请小伙伴们回家和爸爸妈妈一起找一找，还有哪些东西会沉下水底，哪些会浮现水面。

教学反思

“沉与浮”这个活动设计来源于幼儿的一个突然发觉。活动紧密围绕“沉浮”这个有趣现象而开展满意幼儿的新奇心引发探究欲望。本次活动始终以幼儿为主体，让幼儿运用已有的阅历对物体的沉浮进行猜想和判断，让他们主动建构知识阅历，在此基础上让幼儿玩一玩来验证自己的猜想，探究物体沉与浮的缘由，猎取与物体沉浮相关的知识阅历，并通过自己的动手操作，转变物体的沉浮。在本次活动中，我为幼儿提供了丰富的材料，为幼儿进展开渠。活动内容能够激发幼儿的学习爱好，为幼儿的进展引路。

大班科学教案：沉与浮6

一、设计思路

大班上学期的幼儿已具备了某些物体〔如石头、雪花片等〕在水中沉浮的阅历，所以假如活动设计仅仅停留在让幼儿了解，观测各种物体在水中的沉出现象，幼儿的探究爱好不易深入。而让幼儿带着任务探究，如怎样使浮的东西沉下去，使沉的东西浮现来，可以提高幼儿探究的积极性，也有利于幼儿思维技能的进展。

大班幼儿思维的直觉行动性渐渐减削，思维的详细形象性进展得比较好，所以活动设计既要为幼儿提供边操作边思索的机会，又要着重培育思索的有意性，培育幼儿先猜测〔思索〕再操作。操作后让幼儿多讲解并描述、争论，促进形象思维的进展。

二、活动目标

1、知识：〔1〕感知物体在水中的沉出现象。〔2〕学会用简约的图标(↑↓)来记录结果，表示物体的上浮和下沉。

2、技能：〔1〕能根据老师的要求有序的完成试验。〔2〕能与同伴沟通、沟通与合作来探究调整物体沉浮的方法。

3、情感：〔1〕愿意参与探究沉与浮的小试验。〔2〕初步形成对科学活动的爱好。

三、活动重点：

1、感知物体在水中的沉出现象。

2、学会用简约的图标(↑↓)来记录结果，表示物体的上浮和下沉。

四、活动难点

探究调整物体沉浮的方法。

五、活动预备

1、每组一个脸盆，盆里有半盆水，擦手毛巾人手一条。

2、每组装满水和空矿泉水瓶各一个、橡皮泥、石头、雪花片、树叶等小物品。

3、每人一张记录纸，一只笔。

六、活动过程：

1、认识试验材料师：今日我们班来了很多物品宝宝，它们就躲在你们的椅子下，找出来看看是谁呀？

幼：是钥匙、小木块、玻璃球？

2、试验:沉与浮

①老师示范：老师取一块雪花片请幼儿来猜猜:这块积木放在水里会怎么样?把猜想的结果记录在记录表上，请幼儿把预备的材料进行猜想，把猜想的结果记录在记录纸上。

老师指导：你们猜雪花片放在水里会怎样？你们每人有一张记录表，把猜想的结果记录在表上。假如猜雪花片是浮现来的，那就在"？"这一列中做一个"↑"，〔一个条竖线，上面加一个小帽子〕假如你认为是沉下去，那就做一个"↓"〔一个条竖线，下面加一个小帽子〕。

②试验，把试验的结果记在记录纸上。

幼儿按意愿动手实践,老师留意观测记录,针对性地指导;留意观测幼儿的表现.

钥匙是浮现来还是沉下去呢？是不是这样的，那其它的东西是不是和我们猜想的一样呢？老师预备好水了，我们端上这些东西到那边去试一试就知道了。试好后把试验结果记录在"小手"这一列中。

③依据记录表对两种结果进行对比，.大家集中沟通最末结果。

提问："有没有试验结果和猜想结果不一样的？"

总结：〔出示表格和实物并演示〕通过试验我们知道浮现来的东西有……沉下去的东西有……、

七、提升试验

〔一〕怎样使浮起来的东西沉下去

1、师：小伙伴们，现在我们的瓶子宝宝浮在水面上，可是他和石头宝宝是好伙伴，他们想在一起在水里做游戏，让我们来帮帮他们，好不好？帮帮瓶子宝宝，让他沉下去。

2、幼儿尝试。〔假如幼儿一下子想不到方法，可以给幼儿1-2分钟的时间去尝试、争论，假如还是没有小伙伴想出方法再加以引导。〕

3、师：小伙伴们，同一个瓶子宝宝，不装水时浮在水面上，装满水后，就沉到水里了。为什么呢？

4、老师总结：不装水时，瓶子宝宝很轻，所以浮在上面；装满水后，瓶子宝宝变重了，所以就沉下去了。

〔二〕怎么样使沉下去的东西浮起来

1、师：小伙伴们，我们刚刚让瓶子宝宝和石头宝宝在一起玩了，他们玩得好快乐。可是，还有一个物品宝宝需要你们的援助，看，橡皮泥宝宝和树叶宝宝是好伙伴，他们好想一起浮在水面上玩，让我们来帮帮他们！

2、幼儿尝试。〔假如幼儿一下子想不到方法，可以给幼儿1-2分钟的时间去尝试、争论，假如还是没有小伙伴想出方法再加以引导。〕

3、师：现在橡皮泥宝宝能和树叶宝宝一起玩了，他好快乐。可他有一个问题想问小伙伴们"我的体重没变，当我团成球状时，我沉在底下；当把我做成船的外形时，我就会浮现来，为什么呢？"

4、幼：……〔此问题有肯定难度，可以先让幼儿思索、沟通和争论1-2分钟。到时假如幼儿还回答不出，老师再加以引导。〕

5、老师总结：当橡皮泥宝宝是球状时。

八、活动延伸

1、师：小伙伴们，老师这里还有一个物品宝宝，小伙伴们看是什么，小伙伴们猜猜看--宝宝放到水里是沉，还是浮呢？

2、幼：……

3、老师总结：老师也不知道--宝宝是会沉，还是会浮。其实，小伙伴们，我们在生活中还有很多东西大家不知道它们在水中是会沉还是会浮，小伙伴们回去以后，可以和爸爸妈妈一起探究我们四周还有一些什么东西在水里是沉还是浮。

大班科学教案：沉与浮7

不同的物体在水里会呈现出不同的状态，有些是上浮而有些是下沉的，下面这节课通过试验的方法，让大家了解下物体的沉出现象，从而培育孩子们探究科学的爱好。

一、活动目标：

1、对科学活动感爱好，能积极动手探究，查找答案。

2、初步了解物体的沉出现象，并学习记录试验结果。

3、培育幼儿的团结帮助技能。

活动重、难点：

1、重点了解物体的沉出现象。

2、难点学习记录试验结果。

二、活动预备：

1、各种操作材料：大水盆、纸、木块、金属、石子、海绵、塑料、乒乓球、树叶、羽毛等日常生活中可收集的东西。

2、记录材料：标有上下标记的记录卡、记号笔。

三、活动过程：

1、猜想活动〔指导语：猜一猜，这些东西哪些会沉？哪些会浮？〕刚开始，老师为幼儿设置了一个悬念，通过猜想活动一下子将幼儿的新奇心调动起来，为后面的探究活动奠定了基础。

2、操作活动〔指导语：请你来试一试，看结果和自己想的是否一样？〕这个环节的分组操作活动是此次活动的重点，老师为幼儿提供了丰富的、可操作的材料，并引导幼儿进行分组探究。既提高了幼儿的自主探究、动手动脑的技能，还培育了幼儿的合作精神。在此环节中，老师更多的是采纳了间接指导和个别引导的方法。

3、认识活动〔指导语：你知道这是什么标识吗？〕在这里，老师通过讲解、示范让幼儿认识了记录卡的运用方法以及"上浮"、"下沉"的标识，为接下来的记录活动做好预备。

4、记录活动〔指导语：哪些东西会下沉？哪些东西会上浮请你用沉与浮的标记记录下来，并出示记录表。〕通过记录，使幼儿对各种物体在水中是沉还是浮一目了然还为后面的总结沟通活动提供了依据。

5、分类活动〔指导语：请你把沉与浮的物体分类放在两个篮子里。〕分类活动，让幼儿对物体的沉出现象有所巩固。

6、沟通总结活动〔指导语：说说记录表，自己是如何操作的，发觉了什么。〕在这里，老师为幼儿提供了一个宽松的环境，让幼儿自己记录结果。幼儿可以尽情表达，不仅进展了幼儿的友语言，还拓宽了幼儿思维。

7、延伸活动：〔请幼儿回去找一找，还有哪些东西会沉下水底？哪些东西会浮现水面？并说说它们沉、浮的缘由。〕在这里，活动还没有结束，老师让幼儿带着问题继续探究使幼儿的爱好持续下去，并查找更深一步的缘由。

大班科学教案：沉与浮8

活动目标：

1、在探究活动中知道哪些东西放在水里是沉的，哪些是浮的。并能用↓、↑记录结果，表示上浮和下沉。

2、在感知物体在水中的沉出现象的基础上，尝试验索转变物体沉浮的不同方法3、能用心倾听别人讲话及大胆讲解并描述自己的操作过程与结果。

活动预备：

1、教学试验材料：各种能沉、浮的物品〔玩具、小木块、勺子等〕，大容器7个、记录表等。

2、科学术语及词汇：沉、浮。

活动过程：

一、猜想活动：

1、师：今日我们班来了很多物品宝宝，这些物品宝宝想到水里游泳，你们猜猜看会怎么样呢？〔出示沉↓、浮↑卡片〕2、师：你们说有的会沉，有的会浮，我也不清晰，那我们就把玩具扔进去看看呢？

3、让幼儿大胆猜想其余物品宝宝的沉出现象。

二、幼儿操作活动：感知“沉”、“浮”现象。

1、第一次试验：幼儿把物品放进水里，看看结果和自己的猜想全都吗？。

2、第一次记录：记录猜想和试验的结果。

3、沟通：幼儿相互沟通第一次猜想和试验结果，探究自己的猜想和试验结果是否全都。

三、探究用不同的材料使下沉的物体浮起来。

1、这些物品宝宝，他们在水里有的是沉的、有的是浮的，现在老师要请你们去玩一玩，动动你们的小脑筋，你有没有方法使原来沉在水底的东西浮起来，使浮起来的东西沉到水底？等玩好的时候啊，再把你的方法告知我们。

2、幼儿操作转变物体的沉浮，鼓舞幼儿尝试不同的材料和方法3、你用什么方法让沉下去的东西浮起来的？胜利了吗？

幼儿：沉下去的东西请沉的东西帮忙会沉下去，要请浮的东西帮忙才会浮起来老师小结：浮的东西可以援助沉的东西浮起来；沉的东西可以援助浮的东西沉下去，而且和物体的轻重、大小有关四、阅历迁移水有许多奇妙的能量，但是水太大了，也会给我们带来危害，发大水的时候〔图片〕，我们四周的东西都沉到了水里，我们人也会沉到水里了，这个时候，我们想什么方法可以使自己不沉下去而得救呢？〔救生圈、脚盆、木头、船等图片〕五、结束小结。

科学家很聪慧的，他们运用水的奇妙能量发现了船、潜水艇，可以使我们人在水里走来走去，我们小伙伴长大以后也可以发现一些在水里沉、浮的东西。

大班科学教案：沉与浮9

活动目标

1、感知物体在水中的沉出现象，学会用简约的图标来表示物体的沉浮。

2、探究调整物体沉浮的方法。

3、培育幼儿的制造性思维，进展幼儿探究求知的精神。

4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

5、能在情景中，通过试验完成对简约科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。

活动预备

1、各种试验材料(乒乓球、积木、空瓶子、钥匙、橡皮泥、小石头、钉子、树叶、小碗、磁铁、笔、纸)假设干。

2、幼儿每四人合用一张操作台，另备水槽