大班社会超市教案

第第17页大班社会超市教案

大班社会超市教案1

设计意图：

幼儿的学习方法与生活不同于成人，提供应他们的学习内容应有助于其生活与进展，并能进行有效的学习。因此，课程的设计与实施需要遵循幼儿进展规律与特点，满意幼儿的爱好与需要；亲密联系幼儿的实际生活，通过幼儿亲身参加，径直感知和体验来学习；对幼儿进行的综合教育，用整合的观念和方法组织课程活动。同时二期课改也提出数同学活化。因此，此次活动用逛超市的形式，让幼儿在游戏中得到学习的爱好和欢乐的体验。

活动目标：

1、让幼儿在消费的过程中，体验货币的价值。

2、初步认识植物的根、茎、叶

3、通过争论了解钱是大人辛苦挣来的，平常要节省用钱。。

活动预备：

不同标价的商品假设干、篮子、自制电脑、

幼儿人手10元(用雪花片替代)，

活动过程：

一、引起爱好：

1、宣布消息

顾佳说：告知大家一个好消息，我开了一家娃娃超市。里面的东西又多又廉价，欢迎大家光临。

顾佳说：我的超市还缺三个营业员，谁情愿？

幼儿自由聘请营业员。

二、高兴奋兴逛超市

1、观测幼儿购买的状况，鼓舞幼儿购买不同的商品。

2、适时引导幼儿看清标价后再拿。

3、观测幼儿付钱的状况，适时引导。

三、沟通共享

1、你买了什么商品？〔依据幼儿购买的植物介绍植物的根、茎、叶〕

植物都有根、茎、叶，谁能找到这些植物的根？茎？叶？

幼儿指认青菜、芹菜、郝菜、萝卜、土豆等的根、茎、叶

2、你买了几件商品，他们分别是多少钱？

引导幼儿猜一猜算一算用掉了多少钱？还剩下多少钱？

3、引导：你们想知道我买了什么吗？我为我的妈妈买了酸奶，由于酸奶有营养，我妈妈吃了会健康。你们为什么要买这些东西？

你们真有爱心！爸爸妈妈，爷爷奶奶平常到处想到我们，关怀我们，我们也要想到他们，关怀他们。

4、引导：我们买了这么多东西，花了不少钱，这些钱是从哪里来的呢？

大人们平常赚钱很辛苦，万鼎洲讲他的爸爸经常要上夜班，王超说：她的妈妈每天要很早出门。爸爸妈妈赚钱这么辛苦，我们平常肯定要节省用钱，对吗？

四、与客人沟通

沈一阳：娃娃超市的东西可多了！请客人老师也来逛逛我们的娃娃超市，好吗？〔幼儿邀请客人老师〕

大班社会超市教案2

活动目标：

1、通过参观、购物等活动，引导幼儿了解超市的作用，从中感受超市给人们生活带来的方便。

2、引导幼儿了解超市的物品种类，通过游戏学习简约归类

活动预备：

1、收集各超市的海报、广告、等资料，张贴在“超市”主题墙饰中。

2、将孩子们参观超市、设计海报、仿照开超市等活动的照片张贴，布置“超市活动集锦”专栏。

活动过程：

1、看录像，回忆前几天逛超市的情景。

幼儿看录像，老师可做适当的解说。

1、看完后提问：

师：“你们在超市里看到了什么？”

“这么多的东西都是怎么摆放的呢？”

再次让幼儿看录像，重点让幼儿观测超市里的物品是怎么摆放的？

2、老师设疑：

师：“你们知道这些东西为什么要这样摆放吗？”

让幼儿争论。

3、开展游戏：

师：“老师也想开个超市，老师这里有许多超市里的商品，可是它们都没有摆放好，今日，老师想请小伙伴来帮个忙，请你和超市里一样按类摆放好吗？”

老师介绍各个货架的类别：日用品类、食品类、文具类等。老师提出要求：放完一个再放一个，不拥挤。

4、幼儿开始游戏，老师提示幼儿看清晰类别摆放。

参观一下孩子布置的`小超市，检查一下摆放的物品是否正确，有不正确的和孩子一起指出，并放到正确的货架上去。

大班社会超市教案3

活动目标

1、通过实践活动，引导幼儿体验购物过程中沟通、选择的欢乐。

2、进展幼儿的交往技能，能采用合理的行为方式，争做文明顾客。

3、引导幼儿学习选择商品等超时购物的基本常识。

活动预备

购物篮、代币卷。

活动过程

一、导入

老师：宝宝超市开业了，我们一起去购物吧！

二、开展

1、参观超市。

带领幼儿参观超市，感受商品丰富的种类，观测商品的摆放的位置。

2、在实践中体验购物的乐趣，学习超市购物的基本常识。

〔1〕沟通超市购物的程序。

提问：我们在超市里应当怎样买东西？怎样选择商品呢？

小结：要想好自己需要什么；先看好物品的价格，觉得价钱合适再买；

买东西的时候认真对比选择，选完后到收银台结账。

〔2〕鼓舞幼儿做文明顾客。

提问：怎样做一个文明顾客呢？

小结：要轻拿轻放物品，选好物品假如不想要了，要放回原处或者指定位置。

〔3〕请幼儿自由购物。

〔4〕引导孩子到收银台结账。

3、争论、沟通，讲解并描述超市购物的感受。

〔1〕展示并并讲解并描述自己买到的商品，体验购物的欢乐。

提问：你买的是什么？多少钱？自己买到了喜爱的东西，兴奋吗？

〔2〕引导幼儿回忆买东西的过程。

4、进行品德、安全等教育。

提问：

〔1〕你是怎样做文明顾客的？

〔2〕假如遇到喜爱但是并不需要的物品怎么办？

〔3〕假如和家长走散了怎么办？

三、结束

1、对幼儿的表现进行总结。

2、在区域活动中布置小超市。

大班社会超市教案4

目的：

1．认识超市的购物环境，了解超市购物的基本常识。

2．收集开办超市所需的材料，体验与同伴合作的欢乐。

3．通过角色扮演体验交往的乐趣，提高解决问题的技能。

预备：

1．幼儿已具备肯定的购物阅历。

2．有关超市的录像。

3．共同收集、制作开办超市所需的材料及物品，如货架、收款机、存包架、购物篮、工作服等。

过程：

活动一认识超市

1．在爸爸妈妈的带领下，幼儿尝试独立购买2元以内的学习用品。

2．引导幼儿联系生活阅历与购物经受，沟通对超市的印象，重点争论超市购物的优点(自选、省时、方便)。

3．放录像，引导幼儿认真观看超市购物的基本环节：存包一取篮一购物一付款一取包离开。

4．制作商品标签，引导幼儿进一步了解超市购物的步骤以及物品陈设的特点。

老师指导重点：

1．让家长明确本次活动的目的及意义，以取得他们的支持和协作。

2．倾听和关注幼儿之间的谈话，了解幼儿已有的知识阅历，从而确定录像重点。

3．启发幼儿大胆想像，以各种图形或符号制作物品分类标识，给幼儿充分想像、表达的机会。

活动二创建超市

1．鼓舞幼儿通过各种途径收集开办超市所需的材料。

2．引导幼儿依据自制的物品分类标识，将所收集的材料分区分类摆放。

3．启发幼儿分组争论、制作标价卡。

4．开展店名征集活动，为超市取个洪亮好听的名字。

老师指导重点：

1．老师参加收集活动，提倡废物利用，以物代物。

2．引导幼儿互助合作，共同商讨解决问题。如：怎样布置寄包处、收银区、货架，如何摆放物品才整齐美观，价格标示是否合理，等等。

3．提示幼儿关注四周超市的名字，与爸爸妈妈一起为超市取一个洪亮好听的名字，并能讲出店名的意义。

活动三经营超市

1．幼儿通过竞选及自荐，分别担负经理、收银员、导购员等工作。

2．超市开张营业，工作人员各就各位。部分幼儿扮演顾客，用自制的钱币(每次不超过10元)购买商品。

3．引导幼儿感受不同的服务立场、不同的销售方式所产生的不同结果，并以“出金点子”的方式想出有效的促销策略，如特价销售、买一送一等。

老师指导重点：

1．建议幼儿与父母一起了解超市的员工组成。

2．引导幼儿互换角色，以体验工作人员的辛苦以及文明购物的重要。

活动四改进超市

1．幼儿依据活动状况提出问题。如：没设进口、出口通道，不便管理；部分人不疼惜商品；老人购物不方便；部分人盼望能送货上门，等等。

2．争论解决问题的最正确方案。如：为照看老人而开拓优先付款区，为满意部分人购物方便而开办电话、电脑订购业务，并送货上门。

3．尝试将以上解决问题的方案付诸实践。

老师指导重点：

实时引导幼儿围绕关键问题进行争论，确定其合理方案，并鼓舞幼儿大胆尝试。

大班社会超市教案5

设计思路：

“数学是在孩子的生活中，数学是有用的”，作为幼儿园的数学活动，其主旨是激发幼儿对“数”的爱好，引导幼儿能运用学到的知识解决日常生活中的问题。认识货币后，结合幼儿的关注点和对超市游戏的爱好，我们决断以“超市购物”这一实践活动为主线，组织幼儿进行“活动前的争论——活动前的预备——超市中的沟通——购物时的合作——欢乐的共享——活动后的感受”，使之在实际的操作中体验沟通、选择、合作、共享的欢乐。

活动目标：

1、通过实践活动，充分调动幼儿参加的积极性和探究沟通的主动性。

2、使幼儿在尝试沟通、选择购物中懂得做出决断需要考虑诸多方面问题，并在购物过程中体验沟通、选择、合作、共享的欢乐。

3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

4、促进幼儿的创新思维与动作协调进展。

活动预备：

1、活动前一天组织争论，选择购物区域。

2、详细预备由幼儿与老师一起争论决断。

活动进程：

(一)活动前的争论

1.选择购物区域：

师：明天，我们要去大统华超市购物，由于地方大，而我们的时间有限，只能选择超市中的一个区域，下面请大家讲一讲，超市里有哪些区域?

幼：洗涤用品区，日常用品区，餐具区，儿童食品区，糕点区，蔬菜区……

师：选择那个区域呢?请小伙伴决断。

(老师贴区域名称，预备好粘贴画“苹果娃”，以便幼儿决断后在其名称下贴一标识。)

师：请小伙伴说一下作出预备的理由。

2.选择路径：

师：去大统华超市有两条路径，一条是从步行街穿过，另一条是从城中菜场穿过;距离差不多，小伙伴情愿走那条路呢?

师：请小伙伴说出理由。

(大家各抒己见，发表选择路径的理由，遵照少数听从多数的原则，最末决断步行街到超市。)

(二)活动前的预备：

师：我们去大统华超市购物，需要预备什么呢?

幼：要穿园服，要告知爸爸妈妈，让他们给我预备钱。

师：预备多少钱?

(结合幼儿刚刚接触了5以内的加减运算，经过协商，大家全都同意明天穿园服，带5元钱，自己保存好。)

(三)超市中的沟通：

1.认标签(认识价格)：

幼：老师，我想买这包饼干，我的钱够不够?

幼：老师，我想要这个魔方，我的钱够不够?

(面对琳琅满目的各类食品，真得很迷人，然而，立刻涌现了问题：小伙伴大多数不认识价格标签。)

师：不认识标签上的价格，是吗?那么你们想一下，除了问老师还可以去请教谁呢?

幼：我知道了，我去问问售货员阿姨吧，请他教我。

幼：我可以问问买东西的顾客。

(日常生活中，购物的阅历并不缺乏，然而，许多家长并没有意识到去教孩子认识价格标签，在老师的引导下，他们会尝试与四周的顾客、服务员去沟通，并留意到运用了“感谢、请、再见”等文明用语。)

2.同伴间的合作：

选择购物时有幼儿发觉了自己的5元钱买不到自己喜爱的那种物品，怎么办?

师：那你们想想有没有别的方法?

幼：我可以找好伙伴和我一起买，重新换新的商品买。

(自己喜爱的东西已经拿在手中，可是钱不够，的确挺惋惜的，但是，在老师稍加启发下，聪慧的孩子们立刻想到了合作，并快速的找到了合作伙伴，共同商榷买什么，有的还计划好了怎样比较公正的共享。这一过程，是一个合作意识到合作行动的尝试，他们能从尝试中体会合作的欢乐。)

(四)美食大家共享：

师：小伙伴带回这么多好吃的，真能干!这些东西是我们自己吃了呢还是与别人共享呢?

鹏鹏：给老师吃，老师最辛苦。

婷婷：和爸爸妈妈一起吃。

小钰：我给奶奶吃，由于她每天都来接我送我。

文文：我给爷爷吃，由于他年纪大了。

(五)活动后的感想：

在整个活动进行的过程中，每一个环节都需要幼儿作出选择尝试最有效的方法解决遇到的问题，当他们通过自己的常识、自己的努力积极参加超市的购物、欢乐共享时，相信他们会从中获得思索、沟通、合作、认知等许多许多，更会体会到购物带来的胜利喜悦。

本活动通过“超市购物”使幼儿在实践活动中获得阅历，不仅仅尝试着自己的选择，合作购买，而且通过尝试与四周人的文明沟通解决问题，其中的心理体验远远大于外在的活动本身。真正表达了让孩子“走进社会、开拓视野”的理念。

活动反思：

社会课程以培育品德良好、乐于探究、喜爱生活为目标。基于这一点，我在这一课时的教学目标定位上也是综合的。通过教学培育孩子合理消费、节省资源的良好习惯，学习选购商品的生活技能。让孩子在与生活联系的活动中体会成长的欢乐。

超市现已成为都市人生活中不可缺少的一部分，也已被孩子们所熟识。为此做了大量的前期工作，首先得到家长的协作，带来各类超市购买的物品，在让幼儿动手布置超市之前，让他们参观超市，孩子们的观测力是丰富的，观测到超市里的货物是分类摆放的，有食品、生活用品、玩具，而且不能混在一起。还有，孩子们发觉了标价，知道了爸爸、妈妈是依据这上面的价格来付账的。即幼儿取相应价格的物品。超市少不了收银员，由于担忧中班的幼儿在计算方面较弱，不能找出幼儿们购物后付账时的是否正确。于是我请了2位老师来做收银员，来检查幼儿在购物时涌现的问题和实时解决问题。使幼儿在玩中学、学中玩，生动地巩固了所学知识。

在这节课中，我们从认识各式各样的物品开始，与幼儿一起探究各种不同的物品，进而了解钱币与购物的关系，培育幼儿正确的学习机会，充分利用各种资源，让幼儿自己动手摆放，把他们有关超市的认识转换成各种有趣的游戏。总之，在这个生活化的课里，我们将以开放的立场，陪伴中班的幼儿一起经受这个有意义的学习过程。

大班社会超市教案6

活动设计背景

大班的孩子立刻面临着升入学校，脱离保育的过程，对于生活的独立性有了更高的要求，为了满意这样的要求，在大班阶段就要对孩子的独立性等方面加以强化，这节社会课就是为了能够让孩子在以后的