苏教版六年级数学上册圆柱的表面积课时练习题(二)_第1页
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文档简介

六年级下册数学《圆柱和圆锥》练习题1.3圆柱的表面积课时练习题(二)一、填空题。1.圆柱的表面积等于圆柱的()面积加上()的面积。2.把圆柱体的侧面沿着高展开,得到一个长方形,这个长方形的长等于圆柱的(),宽等于圆柱的()。3.做一个圆柱形的茶叶筒要用多少铁皮,是计算圆柱的();做一个圆柱形的烟囱要用多少铁皮,要计算圆柱的()。4.圆柱的底面半径和高都是2米,侧面积是(),表面积()。5.一个圆柱体底面周长是12.56分米,高是10厘米,它的侧面积是(),表面积是()。6.把一张长8分米,宽5分米的白纸,围成一个圆柱形纸筒,这个纸筒的侧面积是()平方分米.7.圆柱的高是8厘米,侧面积是200.96平方厘米,它的底面周长是(),底面积()。8.把一个圆柱体的侧面展开后,正好得到一个边长为15.7厘米的正方形,圆柱体的底面半径是()厘米,高是()厘米。9.圆柱体的底面半径是3厘米,将它锯成两个圆柱体后表面积增加()。10.一个圆柱体的侧面积是12.56平方分米,底面半径是1分米,高是()分米。二、判断题:1.两个圆柱体的侧面积相等,它们的底面积一定也相等。……()2.圆柱的底面周长扩大2倍,表面积就扩大8倍。…………()3.求一个圆柱形水桶能装水多少,就是求这个水桶的表面积是多少。………()4.一个圆柱的高缩小2倍,底面半径扩大2倍,表面积不变。……………()5.圆柱的高越大,侧面积就越大。……………()6.圆柱的侧面展开后一定是长方形.…………()7.6立方厘米比5平方厘米显然要大.………()8.一个物体上、下两个面是相等的圆面,它一定是圆柱体.………………()9.圆柱体的表面积一定比它的侧面积大。………()10.如果两个圆柱的侧面积相等,那么它们的底面周长也相等。……………()三、选择正确答案的序号填在括号里。1.圆柱的侧面积等于()乘以高。A、底面积B、底面周长C、底面半径2.把一个直径为4厘米,高为5厘米的圆柱,沿底面直径切割成两个半圆柱,表面积增加了多少平方厘米?算式是()A、3.14×4×5×2B、4×5C、4×5×23.把一个棱长是2分米的正方体削成一个最大的圆柱体,它的侧面积是()平方分米。A.6.28B.12.56C.18.84D.25.124.冬天护林工人给圆柱形树干的下端涂防蛀涂料,那么求涂料面积是求().A.底面积B.侧面积C.表面积D.体积5.甲乙两人分别用一张长12.56厘米、宽9.42厘米的长方形纸用两种不同的方法卷成一个圆柱体,(接头处不重合),那么卷成的圆柱体()A.高一定相等B.侧面积和高都相等C.侧面积一定相等D.侧面积和高都不相等6.一个圆柱体底面周长是31.4厘米,如果高增加2厘米,底面大小不变,那么表面增加()平方厘米。A.15.7B.31.4C.62.8D.125.67.一个圆柱侧面展开是正方形,底面周长与高的比是(),高与底面半径比为()。A.2π:1B.1:1C.π:1D.1:2π8.压路机的滚轮转动一周能压多少路面是指()。A.滚轮的两个圆面积B.滚轮的表面积C.滚轮的侧面积D.滚轮的体积9.一个圆柱体高扩大3倍,底面半径扩大2倍,底面积扩大(),侧面积扩大()倍。A.2B.4C.610.挖一个深3米,底面直径4米的蓄水池,水池的占地面积()平方米。A.9.42B.12.56C.25.12四、求下面各圆柱的表面积。⑴底面周长18.84米,高5米。⑵底面直径6分米,高7分米。⑶底面半径1.5厘米,高8厘米。⑷侧面积37.68平方厘米,高6厘米。五、应用题。1、一个圆柱形无盖的水桶,底面的直径是0.6米,高是50厘米,做这样一个水桶,需要多少平方米的铁皮?(得数保留一位小数)2、一个圆柱形水池,底面内半径是2米,高是1.5米,在池内周围和底面抹上水泥,抹水泥的面积是多少?3、一个圆柱高9分米,侧面积226.08平方分米,它的底面积是多少平方分米?4、一支没有橡皮头的圆柱形铅笔长20厘米,底面半径0.5厘米。这支铅笔有油漆部分的面积是多少?5、某宾馆大堂有6根圆柱形大柱,高10米,大柱周长20分米,要全部涂上油漆,如果按每平方米的油漆费为80元计算,需用多少钱?6、一根长2米,底面积半径是4厘米的圆柱形木段,把它据成同样长的4根圆柱形的木段。表面积比原来增加了多少平方厘米?7.一个圆柱侧面展开是边长6.28分米的正方形,求这个圆柱的表面积?8.一个圆柱,它的高增加4厘米,它的侧面积就增加50.24平方厘米,这个圆柱的底面半径是多少厘米?9.一个圆柱的底面半径是5分米,从它的正面观察是正方形,求圆柱的表面积是多少平方分米?10.有一段长0.4米,横截面直径是8厘米的圆柱,沿着它的直径竖直切开之后,表面积增加多少平方厘米?11.小明想用彩纸做直径是6厘米,高为10厘米的圆柱形笔筒,做两个需要多少平方厘米的彩纸?(保留到整数/

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