小学低段学生语文自主学习能力培养新探

小学低段学生语文自主学习才能培养新探〔〕:

摘要：本文展示了小学低段语文中学生自主学习才能现状，指出学生的使用自主探究才能的重要性。然后对小学低段语文中学生自主学习才能欠缺的原因进展了分析总结。最后提炼出激发学生的参与兴趣、掌握一定的学习策略、注重学生疑惑的解决等详细措施，由此来为小学低段学生自主才能的形成而不断地努力。

关键词：小学语文；低段学生；自主学习才能

一、小学低段语文中学生自主学习才能现状

在小学低段语文的学习中，学生自主学习才能的形成非常重要。小学低段的学生在学习的时候自我约束力不强，不少的学生不可以自觉地完成学习任务。一二年级的学生在学习的时候对知识点的理解也不到位，很多知识内容只能是死记硬背。小学语文知识点的认识和承受过程中缺少了自主学习才能，那么就会在探究创新方面有所欠缺。整体上看，小学低段的语文学习中学生的自主学习才能还存在缺乏。而自主学习才能的培养需要学生在思想上积极投入，在详细的学习中不断地创新开展才可以保持钻研精神，促进学生学习的进一步开展。

二、小学低段语文中学生自主学习才能欠缺的原因

现阶段，小学低段语文学习中学生自主学习才能欠缺是因多方面的原因引起的。首先，小学低段学生的学习才能欠缺，很多的学生自身的知识才能不强，学习过程中难以比拟好的掌握这些方面的知识。在详细的学习过程中，我们强调了学习方式的变化，试图通过学生的自主、探究、合作等方式来使学生的学习发生根本性的变化。但是，这些教学方式的变化在很大的程度上是依赖学生的现有才能的。小学低段学生的学习才能缺乏就会影响到这些教学技术的发挥，那么自然也会影响到学生的自主学习才能。

其次，现阶段很多的家长和教师在对学生进展教育引导的时候无视了学生学习才能的培养，而是将学生的学习重点放在知识的掌握上，直接用分数来衡量学生的学习效果，对于自主学习才能这样的技能并不太看重，这也就导致了学生在学习中自主才能的缺乏。教师在平时的课堂上理论得少，学生这一才能的运用才能就弱。

再次，学生的理论活动存在问题。要知道小学低段语文中学生的自主学习才能的培养需要进展有效的准备，并且进展适当的练习。比方在课前进展适当的预习，教师合理地安排任务，让学生提早准备学习的内容，养成良好的学习习惯。像借助工具书来认识生僻字词，弄懂词语的意思，扫除学习中的字词障碍等。这样的内容比拟简单，学生可以通过自主探究活动来完成。因此教师就需要给学生时机。但是在详细的教学中，

教师却难以在课堂上兼顾到所有的学生。对于局部没有自我约束才能的学生而言，这不利于学生的自主学习才能的培养。

三、小学低段语文中学生自主学习才能提升的策略

1.激发学生的参与兴趣。在小学低段的语文教学中，学生的学习兴趣是促进学生学习的内部推动力。因为学生有探究求知的欲望，才会主动地去承受知识、获取知识，最终形成个人的才能。教师在教学中要设计出比拟好的学习气氛，让学生可以在宽松、和谐、平等的环境中承受知识，产生求知的欲望。学生喜欢学习语文才可以较好地承受相关知识，教师就要在教学活动中引人入胜地带着学生进入到学习情境。

2.学生必须掌握一定的学习策略。有了学习的兴趣，那么学生就会有进一步深化的动力。教师要让学生继续保持这种主动性就需要策略的保障。而策略的保障是将自主探究活动程式化，学生掌握了相应的问题解决策略，那么就可以持之以恒地进展探究，进展自主学习。在这个阶段，教师可以利用图片、文字、视频等内容来刺激学生，创设较好的学习环境，加强学生的理论教育。

3.注重学生疑惑的解决。每个学生的承受程度不同，学习效果不同，自主学习的才能也存在差异，教师就要培养学生质疑的才能，简单而言就是要学生可以在学习中提出问题，产生疑问，并且努力地去寻找解决的措施和方法。质疑可以让被动的学习变成主动的需求，从而激发学生的学习积极性。在思维过程中，碰撞才能形成思维火花，也才可以满足不同程度的学生需求。

4.外部教育力量的支持。在小学低段的语文教学中培养学生的自主探究才能，需要家长的培养。这样各项教育活动和策略才可以比拟好地施展开来，学生的个性化特色也能在承受过程中得到快速的开展。尤其是学生的个性可以得到张扬，教师可以发现学生的个人特色，然后根据学生的实际情况来"因材施教";。

总之，在新课程标准改革的过程中，教育部门强调学生的个性培养。因此在教学活动中，教师就要培养学生的自主学习才能。尤其是为了更好地面对将来社会，就必需要在学习方面进展改革。借助现代技术手段可以更加快速地获得知识和信息，让更多的学生可以从中掌握较好的学习策略，不断地培养个人的才能，形成个性化特长，就可以为国家建立培养更多具有自主性的将来人才。

参考文献：

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