大班科学教案：梧桐树叶脉的秘密教案及教学反思

第第6页大班科学教案：梧桐树叶脉的秘密教案及教学反思

大班科学教案：梧桐树叶脉的奥秘教案及教学反思

活动目标

1.能细致观测梧桐树叶叶脉的结构特征，初步了解叶脉的作用。

2.能用较清晰的语言讲解并描述自己的观测，理解词语：主脉、侧脉。

活动预备

1.《梧桐树叶脉的奥秘》记录单(梧桐树叶外形的纸片假设干)，人手一个放大镜。

2.叶脉书签、叶脉图片、叶脉PPT、梧桐树叶以及其他园内幼儿常见的树叶等。

3.幼儿已经观测过落叶的现象，捡拾过落叶，绘画活动中给"梧桐树叶'涂过色。

活动过程

1.观赏幼儿绘画作品，引发对叶脉的关注。

(1)老师：秋天到了，梧桐树的树叶都飘落下来了。昨天，我们用笔把这些漂亮的梧桐树叶都画了下来，我们一起来看看小伙伴眼中观测到的梧桐树叶是怎样的。

(2)(引导幼儿关注画有叶脉的树叶)这幅画似乎和别的有点不一样，这些线条是什么?(引出叶脉)小伙伴们画的叶脉是什么样的?

2.观测梧桐树叶的叶脉，探究其结构。

(1)自由观测实物。

老师：我们认真看看梧桐树叶的叶脉究竟是怎样生长的。请每人拿一片树叶观测，你觉得观测哪一面会把叶脉看得更清晰一些呢?

老师巡回指导观测，实时确定有的小伙伴既能观测叶子的正面又能观测叶子的反面。

(2)细致观测并沟通。

老师出示叶脉PPT：我们一起看一看、说一说叶脉是什么样的。

认识主脉和侧脉。

提问：你发觉叶脉了吗?有几根特别明显的叶脉?(引出主脉)主脉是从哪里生长出来的?一贯长到什么地方?除了主脉，还有其他的叶脉吗?(引出侧脉)侧脉是怎样生长的?

(3)用放大镜观测细脉。

老师：除了主脉和侧脉，还有其他的叶脉吗?我们用放大镜来认真看看，你看到什么啦?你发觉了叶脉的什么奥秘?(幼儿用放大镜观测时，引导幼儿顺着叶柄向下看，发觉叶脉由粗到细、像很多的管子连接在一起、像一张大网等奥秘。)

(4)幼儿在记录单上绘画自己观测到的叶脉。可边用放大镜观测边绘画。

3.争论叶脉的作用。

(1)老师：叶脉为什么会长得像一张网?为什么会粗细连在一起，一贯生长到叶片的各个部分?叶脉有什么用?

(2)(观看PPT)叶脉输送养分：植物通过根在泥土里汲取水分和养料，然后传送到身体的各个部分。

为了传送养料，植物从根的末端开始，经过茎到叶子的位置，这些管子藏在茎里面，平常是看不见的，但是到了叶子里面就变成了更细更小的分叉的管子，它们就是叶脉，我们从外面就能看到。

(3)支撑叶子：叶脉就像我们身体里的骨头，把叶子支撑起来。

4.拓展。

(1)老师：除了梧桐树叶长有叶脉，其他的树叶也有叶脉吗?幼儿自己选择不同形态的叶子进行观测、比较。

争论沟通：它们有叶脉吗?它们的叶脉是怎样生长的?和梧桐树叶的叶脉一样吗?

(2)小结：树叶的外形不同，叶脉生长的外形也会不同，但是它们都会有叶脉，叶脉可以援助树叶输送养料和水分，还可以起到支撑树叶的作用。

活动延伸

1.收集更多种类的树叶，观测并记录它们的叶脉。

2.老师记录并组织幼儿争论他们自己提出的关于叶脉及植物的问题，引发幼儿对植物的学习爱好。

活动反思

秋风吹起，落叶似彩蝶在空中飘舞，它引发孩子去追逐，去抚弄老师利用幼儿园内随处可见的梧桐树叶，引发幼儿"探究叶脉的奥秘'，不仅能促进幼儿认知的进展，而且可以进一步激发幼儿对植物的新奇心。本次活动的价值不仅仅在于幼儿知道了一些关于叶脉的初浅的知识，更重要的是激发了幼儿对身边事物和科学现象主动关注的立场和亲近大自然的积极情感。

幼儿的学习是自身阅历不断积累的过程。在实施课程时，老师要特别关注孩子的学习活动经受，使后一个活动成为前面活动的继续。本次教学活动一开始，老师先让幼儿在画板前相互观赏自己前一天画的梧桐树叶，一方面感受树叶的色调丰富和漂亮，另一方面自然地引出新话题：小伙伴画的树叶上还有一些线条，为什么会有这些线条?这些线条叫什么?幼儿探究的积极性自然被激发出来了。

"观测'是本次科学活动的重要方法。"文章.出zidao.考.吧幼.师网.应对"能细致观测梧桐树叶叶脉的结构特征'这一目标，老师在这一环节又分为四个步骤层层推动：

1.自主观测叶片。先由幼儿独立观测自己手中的一片树叶，自主发觉梧桐树叶叶脉是什么样的。老师指导时留意关注幼儿是怎样观测的，是否观测到叶的正面、反面，看到了一些什么。

2.沟通观测结果。面对PPT放出的大大的叶片，孩子们表达自己观测到的叶脉的特点，在共同共享中扩大认知阅历：梧桐树叶上有主脉，还有从主脉上生出的侧脉。引出继续观测的新话题：梧桐树叶上还有什么奥秘?

3.深入发觉细脉。在放大镜的援助下孩子进一步发觉了叶片上的奥秘：有许很多多相互连接的细脉，叶脉像网二样分布在整个叶面。

4.表现叶脉。在梧桐树叶轮廓图上记录下自己对叶脉的观测结果，由于这里的"画一画'是提供机会让幼儿表现对叶脉的认识，所以老师事先预备好了梧桐树叶轮廓图，避开幼儿花费比较多的时间画树叶，使有限的教学时间用在紧扣教学目标方面，"画一画'使幼儿的认知经受从感知到表现、表达，易于所获得的新知识的巩固和内化。

本次教学活动老师除运用记录表外，还提供了放大镜。这一材料的提供不仅可以让幼儿发觉密密麻麻、细细的叶脉，而且可以让幼儿进一步体验工具的作用。在教学过程中，我们不仅看到幼儿用放大镜观测叶脉的形态、像网一样的细脉，而且在记录叶脉时，有的幼儿还边画边看，边看边画，充分运用放大镜的观测效果进行表现。这些都为幼儿理解工具的作用，理解发现制造的重要奠定了良好的基础。

现代媒体技术已在幼儿园教育教学中被广泛运用，只有用得合适，用得恰到好处才能发挥信息技术的效能。在本次活动中，老师两次运用PPT：一次是在幼儿独立观测后，需集中沟通初步的观测发觉时，老师在屏幕上呈现出一片美丽的叶脉清楚的梧桐树叶，这样就把小的观测对象放大显示出来，利于集中幼儿留意力，还可以将各人观测发觉的现象进行充分的沟通，可以有目的地引导幼儿观测主脉和侧脉的形态。第二次是在争论叶脉的作用时，呈现给孩子们一棵有树根、树枝、树叶的完整大树形象，并通过简约的动