大班科学教案《一分钟有多长》

第第9页大班科学教案《一分钟有多长》

大班科学教案《一分钟有多长》1

设计思路：

《纲要》中指出：“引导幼儿对四周环境的数量、形、时间和空间等现象产生爱好，建构初步的数概念，并学习用简约的数学方法解决生活和游戏中某些简约的问题。”随着省级课题《数学教育生活化、游戏化的讨论》的不断深入，大班幼儿思维技能的不断进展，对我们的课题探究讨论提出了更高要求。如何让大班幼儿在生活和游戏中发觉数学、感受数学，又能让幼儿在运用数学方法解决游戏和生活中某些简约问题的过程中理解数学、运用数学，是我们讨论的重点内容。

近阶段，我们班围绕主题《一切都在变》与幼儿一起结合其四周生活环境中各种事物的改变开展了一系列的探究学习，其中在探究时间的改变这一活动中，我们发觉大多数幼儿存在时间观念差、做事拖拉的现象。于是生成了《我和时钟交伙伴》系列活动，《一分钟有多长》是其中的.活动之一。通过这些活动让幼儿从生活和游戏中感知时间的存在，体验时间的长短实时间与我们生活节奏的关系，从而加强大班幼儿的时间意识，养成良好的学习、生活习惯。

活动目标：

1、体验时间的长短，感受时间和人们生活节奏的关系，尝试对自己的活动状况进行记录并简约分析。

2、加强幼儿的时间意识，懂得无论做任何事都要用心，不拖拉，抓紧时间。

3、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

1、知识阅历预备:幼儿已初步认识时钟,学会看整点.

2、物质材料预备:教育挂图、大时钟1个、小时钟5个、记录表、笔、橡皮泥、皮球、串珠等。

活动过程：

一、故事导入：

1、出示挂图，老师讲解并描述生活小故事〈〈一分钟〉〉。

2、引导幼儿思索、争论：“为什么明明上学会迟到？”

二、引发猜想：一分钟有多长？

请幼儿说说：你觉得一分钟有多长？

三、亲身探究与体验。

1、在时钟的帮助下，请全体幼儿静坐一分钟，感受一分钟有多长。〔懂得一分钟是秒针绕钟面一圈〕引导争论：一分钟你能做好哪些事情？

2、游戏：“一分钟穿衣服”，初步感受动作节奏与时间的关系。

〔1〕请全班幼儿脱下衣服，听老师口令，大家同时把脱下的衣服穿好，时间为一分钟。老师援助幼儿统计、记录第一次穿好衣服的幼儿人数。

〔2〕继续第二次游戏，同样统计、记录完成任务的幼儿人数。

〔3〕请幼儿对前后两次游戏结果进行对比。并请两次活动结果不同的幼儿说说为什么第一次时间不够，第二次时间就够了。

3、分组探究：玩“一分钟”游戏竞赛：

分五个小组进行，每组请一名幼儿当记时员，其余幼儿自由选择游戏项目参与游戏：①一分钟画画；②一分钟串项链；③一分钟拍球；④一分钟跳绳；⑤一分钟搓汤圆；要求幼儿对自已前后两次的游戏结果进行记录、比较。

四、共享沟通：

展示幼儿游戏活动记录表，引导幼儿进行沟通、争论。重点争论前后两次不同的游戏结果。进一步让幼儿感受时间与生活节奏的关系，懂得做事情要用心、抓紧时间不拖拉、动作就快了。

活动延伸：

鼓舞幼儿回家后与爸爸妈妈一起开展“一分钟”游戏竞赛活动，进一步加强幼儿的时间观念。

活动反思：

1、整个活动的过程充分表达了数学活动的生活化、游戏化，环节安排合理、层层递进。目标定位和教玩具材料的选择适合幼儿年龄特点及技能水平。老师能认真、上心观测，发觉孩子们生活、学习中存在的问题，然后借助生活中的小故事和游戏情节，并以一种科学探究的方法引导幼儿亲身去体验、感受。从发觉问题、猜想到动静结合的验证、沟通与争论，让幼儿思维从详细形像自然向抽象过度，逐步获得数学感性阅历。从而激发了幼儿学习数学的爱好。幼儿在轻松、开心的游戏中一步步感受了时间与动作节奏的关系，玩得非常快乐。积极性、主动性得到充分发挥。

2、活动过程中老师能较好地把握好自己的角色，为幼儿创设一种轻松、开心的学习环境，有效地引导幼儿参加尝试，支持、鼓舞幼儿大胆沟通和争论、发表自己的见解。幼儿在活动中形成一种主动学习和探究的氛围，真正做到让幼儿成为活动的主人。

大班科学教案《一分钟有多长》2

活动目标：

1、在游戏和操作中体验一分钟的长短，懂得参加各项活动都要抓紧时间、珍惜时间。

2、学会合理安排时间，养成良好的生活习惯。

活动预备：

1、ppt“时钟”

2、幼儿操作材料假设干，如珠子和绳子，橡皮泥和一次性杯子，积木，纸。

活动过程：

一、老师导入：

1、老师：小伙伴，你们喜爱玩游戏吗？——幼儿回答

2、老师：“今日老师来和小伙伴来玩两个游戏，但每个游戏只能玩一分钟，问：“玩多久啊？”〔再次强调幼儿几分钟〕

游戏一、请幼儿轻轻的先站起来玩玩木头人的游戏。

附：山上有个木头人，不会说不会动，动动就是小蜜蜂？〔请一位老师计时〕

老师：“没有关系我们继续来，〔老师计时〕

总结老师：“你们说一分钟快吗？”幼儿回答：“快，”看样子你们都觉得一分钟过的很快。“

接下来我们来玩第二个游戏，扎马步，时间也是规定在一分钟，谁情愿上来示范？〔请幼儿来示范〕老师讲解示范：我们在扎马步时动作肯定要规范，你们来看，“双腿打开，半蹲之后，双手伸直，放在胸前，”〔提示幼儿半蹲〕那，这个有时间要多久呢？一分钟。这一分钟，不能动，也不能讲话假如你真的坚持不住，你就轻轻的走到位置上坐下。

现在请小伙伴找到一个空旷的位置不能挤在一起，那我们预备开始了，也麻烦老师给我们扣时间，预备开始！！！坚持不住的可以找到位置坐下来。

老师：“那我们入座给自己放松、放松。”

老师：你们觉得这一分钟，是快还是慢？幼儿回答。

老师：“对，我也觉得慢。刚才在玩木头人的游戏有人说快，扎马步的时候有人说慢，那究竟一分钟是多长呢？让我们一起来看看

总结：〔出示ppt钟〕这个是时钟，钟面上有12个数字，有三根针，时针，分针和秒针〕，最细最长的是秒针，秒针在钟面上走一圈就是一分钟，秒针走一圈会滴答几声？那我们一起仔细看，认真听，在心里悄悄的数着，秒针走一圈滴答了几个下？好，认真听，预备，开始

〔秒针在钟面上走了一圈〕一共响了几个滴答？〔60个〕

老师小结：一分钟就是秒针在钟面上走一圈也就是60秒。

二、在游戏中体验一分钟的长短

1、老师：你们都知道一分钟就是60秒，那你们想不想知道一分钟，你能穿多少颗珠子吗？

2、试验1：想不想试试看，那你们轻轻的从椅子下面拿出一个篮子，先拿出红色的线，拿住顶端，做好预备，老师：“预备好了吗？那我们请时钟先生开始走了，我们就开始穿，预备开始

老师：“时间到，现在我们拿出夹子，把线夹住，不要让珠子散掉。老师：“请你们来数一数自己在一分钟穿了多少颗的珠子？〔幼儿回答数量〕现在请小伙伴，把珠子放在篮子的旁边。

小结：“那同样的一分钟的时间，为什么有的人穿的多，有的人穿的少呢？幼儿回答

小结：有些人手敏捷点，速度就快点，有些人速度慢点就穿的少一点。〔原来这是我们第一次穿珠子，还不够娴熟，有些小伙伴还没预备好〕

老师：假如老师再给你们一分钟的时间，你能不能穿的比第一次多？

〔幼儿拿出黄色的线〕做好预备，呆会儿时钟先生立刻开始走了，〔听口令〕

预备开始！！！！

老师：“时间到，和刚才一样从旁边拿一个夹子，把珠子夹住，夹好了，现在把你第一次穿好的珠子和第二次穿的珠子同时拿起来，把下端对齐之后，来比比看哪一次多？比好了吗？〔幼儿回答〕

老师：小伙伴发觉了什么？〔幼儿回答〕老师发觉许多小伙伴都比第一次穿的多，为什么呢？〔幼儿回答〕很仔细、不磨蹭、动作快了、！！

老师：现在请你们把珠子，轻轻的放在凳子下面。

小结：时间是珍贵的，我们要珍惜每一秒钟，其实你们别看一分钟很短，一分钟还能做许多事情。

老师：老师还给小伙伴预备许多东西，你们看——橡皮泥，积木，折飞机〔老师讲解示范〕先拿出，橡皮泥搓成5颗汤圆，放入纸旁内，第二、积木，我们扣好5个积木，放在边上。第三，拿出一张纸，折成纸飞机，折好后放在旁边。那我们请时钟先生听开始计时，预备·····开始···

时间到，我们停止，我们要遵守游戏规章，请幼儿入座。提问：你在一分钟之内完成了几件事情？是哪几件？〔幼儿回答〕，鼓舞与确定的语言。

小结：所以我们做事用心，不拖拉，学会珍惜时间。/