二年级下册音乐教案-5唱歌每天-人教新课标（2014秋）

5唱歌每天教学目标：尝试用Rap的语感和体态动作说唱歌曲，初步了解说唱歌曲的风格。在师生合作表演中感受说唱歌曲的热情奔放，和充满动感的特点。通过歌曲的学习，结合身边的人和事及闽南童谣进行创编,进一步体验说唱歌曲带来的快乐及生活的乐趣.教学重难点：歌曲节奏较为密集，节奏型复杂，歌词内容多。通过学习，学生能较完整地表现歌曲形象。学情分析：低年级学生注意力保持时间较短，专注力不够，虽然这类歌曲从感情上应该会喜欢，感兴趣，但是歌曲中较为密集的节奏排列会是他们学习的难点，准备通过较直观、形象的方法帮助他们掌握。4、教学过程一、导入1、谈话导入：二、聆听感受1、初听全曲师：这样的交谈真愉快，这样的问号真有趣，有节奏地说话好玩吗？下面我们就来听一首富有节奏感的歌曲。师：大家仔细听!歌曲里说的是同学们身边的事！(播放歌曲《每天》)师：听出歌曲的内容了吗？师：你的耳朵可真灵！歌曲讲的就是一个快乐的家庭，一天里忙碌紧张的生活。如果给这首歌取个名字你会吗？师：①你真聪明，还善于总结，歌曲的曲名就是——《每天》②你们给歌曲起的名字真好听，特别是这位小朋友，跟作曲家想到一块了，曲名就是《每天》。（板书：揭题——《每天》）听音乐做律动师：孩子们，这么美的歌曲，就听一遍————还想听吗？生：想！师：好，一边听一边配合节奏做动作，把心中的快乐表达出来。（播放歌曲《每天》，带领学生律动。）学习歌曲创设情境师：你们的加入，让歌曲更精彩,更有趣了,现在我们来分享一个关于《每天》的小故事吧！（讲述故事：新的一天又开始了，天刚朦朦亮，可可、可心还美美地睡在舒服的大床上,窗外的树上，小鸟在欢快地叫着，太阳公公早早地从天边露出脸来，笑眯眯地等着大伙，等着送大人们去工作，等着送孩子们去上学，多美的早晨啊！突然，传来一阵急促的声音，打破了早晨的宁静“丁零零„„„„”）学习第一部分（出示第一部分谱例：）师：瞧，闹钟响了，可是有个小朋友还不想起床！师：（示范第一句）你们学着来说一说，一、二、一、齐生：师：嗯~~你们磨蹭得不太像，要这样„„一、二、一、齐生：师：对啦，就这样！师：好不容易起床了，还耍赖坐在床上不动了！师：四个休止符就像耍赖发呆的样子你们摆个不想起床的造型，比如我用YO来表示它。试试吧！一、二、一、齐师：我们从头来一次„„师：真不错，我们首次合作顺利通过！师：好不容易起床穿好衣服，接着该做什么呀？师：没错，接着该做的就是这些事了师：你们来试试吧！一、二、一、齐生：师：起床磨蹭了，就快迟到了，真是着急啊！不过别太使劲了，轻点刷，刷刷擦擦刷刷擦擦，像这样，再来一次，休止符咱们用YOYO来表示吧！预备齐！师：你们学得真快！我请求合作！我来完成谱面上标注“师”的部分，你们完成“生”的部分，休止符的地方我们一起用“YOYO”来表示，记住咯!“准备”师生：师：掌声送给你们自己，因为你们表现出色！因为我们配合默契！师：一阵紧张过后，一家人终于准备出门啦！（示范第三句）准备好一、二、一、齐生:①师：孩子们，这里也有四个休止符，爸妈后面的休止符，就要我们完成得干脆不拖拉；“我们”前面的休止符就像是出门后把门关，门一关，俩小家伙紧紧跟上，一出门，他们也随手把门关好（完整示范该句，带关门声），孩子们，我们再来一次，你们把关门的声音悄悄读在心里，准备好！1、2、3、齐生：师：爸妈随手把门关，别跟急了也不能慢，太急会被门夹到，慢了就会撞到门上！再来一次！注意配合！我来关门！一、二、一、齐师生：师：areyouready！再来一次！one、tow、three、four师生：师：你们不得了，这么快就把这句话搞定了！师：紧张忙碌过后，快乐的一天即将开始。闭上眼睛想想清早我们手忙脚乱的样子。好，睁开眼睛把紧张的场面，完整再表演一次吧！师：你们表演得形象生动，让老师仿佛走进了这个快乐之家。学习歌曲第二部分师：紧赶慢赶的，兄妹俩可算是搭上了公交车，顺利地来到了学校，开始了一天的学习！师：学习生活同学们最熟悉，自己试着读读看，看看谁的眼睛最雪亮，能发现其中的秘密。师：很好！你有一双火眼金睛，就这一句，全班一起来准备了，一、二、一、齐（师伴奏）师：XX节奏感真强！现在我们一起试试把这句读出来吧！准备，一、二、一、齐！师：你们的识谱能力真强，如果能读出开心、快乐、带劲的样子，相信现场的老师一定能被你们感动的！现在看我指挥，我们大声地再读一遍吧！一、二、一、齐生：师：时间过得可真快！两个小家伙放学了，天色也渐渐暗了下来，师：小朋友们放学了。可是，有些小朋友舍不得回家。天黑了怎能不回家？爸爸、妈妈会怎么着急的催促呢？我们来演一演，我当唠叨的爸爸瞧，唠叨的爸爸来啦：„„（示范第二句）师:爸爸催得你们烦不烦啊？师：我这个唠叨的爸爸太烦人，怕唠叨吗？师：爸爸催得你心烦，你会有什么表情和动作呢？师：太形象了，来配合一次，我来唠叨，你们用表情和动作来表达怕唠叨，不耐烦的样子，一、二、一、齐师：你们学得真像！师：太过瘾了！！老师真喜欢跟你们合作的感觉，能和我一起接受一次大挑战吗？我们从这“„„”到这“„„”来比试比试！看谁读得形象生动！Areyouready?Let'sgot!One、two、three„„师生：（配合完成）师：现在我们从“早上起床到傍晚放学”连着来一次吧。注意休止符哦！一、二、一、齐（出示一二部分连接的谱）师生：师：表现好极了！学习歌曲第三部分师：不知不觉中，时钟悄悄地溜到了五点半的位置，一家人陆陆续续都回来了，爸妈一到家都会准备做什么呀？生：师：大家来说说看，爸妈平时做饭都需要做哪些准备？都是怎么做饭的呢？生：师：哦，看来小同学们还是很有生活经验的，说得都很具体。爸妈做饭，我们呢，可以帮上什么忙？师：我变我变我无敌大变身！我变身妈妈开始做饭咯！对了，妈妈一个人做饭太闷啦，你们给我制造点响动，给我打拍，这样我做起饭会更带劲，可以吗？生：师：我说唱，你们打拍，一拍一次。一、二、一、齐师：饭快做好了，我都闻到饭香了，该我们去帮帮忙啦！师：热闹的厨房交响好像少了些演奏的乐器，怎么办呢！师：你们瞧，其实厨房里的锅碗瓢盆就是最好的“生活打击乐器”！我们用这些有趣的打击乐器，就能击打出热闹的“厨房交响”。老师给你们所有人都准备了小小“打击乐”，有了它们我们就是一个小乐队了！既然是个乐队，每个乐手就一定要听指挥，这样才能奏出和谐的旋律哦！现在就比比谁能又快又安静地拿出座位下面的乐器。师：不错，都是遵守纪律的优秀乐手，准备好，一二一齐师：哇！这个厨房可真热闹！不仅做出了可口的饭菜，而且“厨房交响”和谐动听！师：全家齐动手，共同分担、合作，真是一个其乐融融，和谐幸福的家庭！我们再来合作，从妈妈做饭，到这里，连起来表演一次，把快乐幸福传递给大家！乐手准备，一、二、一、师：太棒了！我们又一次完成亲密合作！后面的这两个休止符就像是一家人分享劳动果实后的快乐。师：多么和睦，多么幸福的一家人，我们希望这种快乐的日子一天又一天。你们来一次，一、二、一、齐生：①师：其它都不错了，这里再说快点，“每天都是这样”，一、二、一、齐生：②师：越唱越精彩，注意这里的附点读起来会让我们更开心，看我提示，试试完整再来一次，注意这里一、二、一、齐生：③师：可口的饭菜！和睦的家人！真令人羡慕！让我们再次感受“厨房的交响”、家人的和乐吧！从这里开始，我们连起来，准备好了吗？一、二、一、齐师生：歌曲表演合作表演师：大家的表现无可挑剔！我们马上来一次全曲合作，这次把可可、可心一家人，一天的紧张忙碌和快乐幸福，完整地再次展现给大家，请同学们注意看谱，耳朵注意听节奏，对了，我提议休止符我们用“YO”来表示吧！师生：拓展师：孩子们，今天的学习你们开心吗？知道让我们这么开心的法宝是什么吗？就是今天我们学习的Rap，说唱音乐（板书：Rap说唱音乐）。师：说唱歌曲魅力无极限，多来源于生活，讲我们身边的人和事有说也有唱，节奏感很强，让我们想要舞动起来，让我们感到欢快有趣，老师很喜欢，你们喜欢吗？生：师：孩子们，其实身边的说唱歌曲还有很多，比如《家有儿女》、《江南style》、《爱我就抱抱我》、《爸爸去哪了》等等„„六、说唱创编师：说唱歌曲就在我们身边，如果我们能来创编一小段属于我们自己的说唱歌曲，哇！那一定更有趣！我们马上来试试，同学们就从身边熟悉的人和事说起，有节奏地说一句或者几句话，就像现在我这样同桌可以先小声地说一说，开始吧！生：（学生创编2分钟）师：大家讨论得真是热火朝天，现在就让我们一起来感受自己创编的快乐吧！谁先来？生：师：请你来生：师：（3、4个学生后）大家的创编真精彩，对了，我们都是闽南人，能试试说