Unit6Shopping（教学设计）-【大单元教学】四年级英语下册（人教PEP版）

Unit6Shopping（教学设计）【大单元教学】四年级英语下册系列（人教PEP版）第一部分：单元规划一、课标解读《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出：英语课程内容由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等要素构成。围绕这些要素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生核心素养在义务教育全程中持续发展。课程内容的六个要素是一个相互关联的有机整体，共同构成核心素养发展的内容基础。其中，主题具有联结和统领其他内容要素的作用，为语言学习和课程育人提供语境范畴;语篇承载表达主题的语言知识和文化知识，为学生提供多样化的文体素材;语言知识为语篇的构成和意义的表达提供语言要素;文化知识为学生奠定人文底蕴、培养科学精神、形成良好品格和正确价值观提供内容资源。单元整体教学是指教师基于课程标准，围绕特定主题，对教材等教学资源进行深入解读、分析、整合和重组后，搭建起的一个由单元大主题统领、各语篇次主题相互关联、逻辑清晰的完整教学单元，使教学能够围绕一个完整的主题设定单元目标，引导学生基于对单独语篇小观念的学习和提炼，逐步构建基于该单元主题的大观念。二、教材分析项目PEP英语四年级下册Unit6Shopping主题范畴√人与社会√人与自然人与自我功能√交往√感情√态度主题意义本单元是人教版四年级英语下册的重要组成部分，围绕“Shopping”（我的衣物）这一主题展开。通过本单元的学习，学生能够进一步丰富关于日常物品的词汇量，提升在日常生活场景中运用英语进行交流的能力，为后续更复杂的语言学习奠定基础。同时，该主题贴近学生生活实际，易于激发学生的学习兴趣与积极性。（一）单元教材板块分析主要内容核心板块PartALet’stalk&Let’slearn1.学生能够能听说读写重点词汇：gloves,sunglasses,scarf,umbrella,size等，掌握重点句型：CanIhelpyou?CanItry...on?2.能够在情景中运用句型“CanIhelpyou?”“CanItry...on?“Size...,please.”。3.能够在情景中运用句型“These...arenice.They’retoo...”描述某物品。4.能在具体情景中熟练运用所学句型进行简单的购物对话。5.能够了解中外文化中鞋码尺寸的差异性。PartALet’splay&Let’sspell1.能够感知并归纳er，ir，al，or，ur，ar，le在单词中的发音规则；能独立完成Let’sspell版块的习题。（语言能力）2.能在教师的指导下，通过韵文获取简单的信息，感知英语韵文的音韵节奏。（文化意识）3.能仔细观察单词，归纳字母组合的发音规则。（思维品质）4.能积极地学习语音知识，乐于模仿。（学习能力）PartBLet’stalk&Let’slearn1.能听说读写重点词汇：nice，pretty，cheap，expensive等，掌握重点句型：—Howdoyoulike...?—It’s/They’repretty/beautiful/nice/...2.能在情景中熟练运用句型“—Howdoyoulike...?—It’s/They’repretty/beautiful/nice/...”询问并回答对于某商品的印象。3.能熟练运用句型“—Howmuchis/are...?—It’s/They’re...”询问并回答商品的价格。4.通过学习语言知识，培养学生理性消费的习惯。PartBReadandwrite&CStorytime1.能读懂Readandwrite版块的促销广告，在语境中理解单词sale，more，us的意思。2.能运用本单元所学知识完成相关的练习,能独立完成Readandwrite以及Let’scheck版块的相关练习。3.能理解、表演Storytime版块的故事。4.能结合图片理解例句，并在有意义的语境中仿写句子。能通过观察图片进行预测，辅助对听力文本的理解。(二)单元教材分析教材地位本单元是人教版四年级英语下册的重要组成部分，围绕“Shopping”（购物）这一主题展开。通过本单元的学习，学生能够进一步丰富关于日常物品的词汇量，提升在日常生活场景中运用英语进行交流的能力，为后续更复杂的语言学习奠定基础。同时，该主题贴近学生生活实际，易于激发学生的学习兴趣与积极性。二、教学目标（一）知识目标​学生能够听、说、认读并正确拼写与购物相关的核心词汇，如：glove（手套）、scarf（围巾）、umbrella（雨伞）、sunglasses（太阳镜）、pretty（漂亮的）、cheap（便宜的）、expensive（昂贵的）等。​掌握询问价格的重点句型“Howmuchisthis/that...?It's...yuan.”以及“Howmucharethese/those...?They're...yuan.”，并能在实际情境中运用。​认读和书写衣物类词汇，如：clothes（衣服）、hat（帽子）、skirt（裙子）、dress（连衣裙）、pants（裤子）、sweater（毛衣）、coat（外套）、sock（袜子）、shorts（短裤）、jacket（夹克衫）等，同时熟练掌握数字1100的英语表达。​理解并能运用表示尺码的单词“small（小的）、medium（中等的）、large（大的）”和描述喜好的句型“Ilikeit/them.”​（二）能力目标​学生能够在模拟或真实的购物情境中，准确、流利地运用所学词汇和句型进行交流对话，提高口语表达和交际能力，例如能够自然地询问商品价格、描述商品特点、表达自己的喜好和需求等。通过角色扮演、小组讨论、制作购物清单等课堂活动，培养学生的合作学习能力和创新思维能力，使其学会在团队中共同完成购物相关的任务，并能够在实际生活中灵活运用英语解决购物中遇到的问题。提升学生的听说读写综合能力，能够听懂购物场景中的对话内容，根据听到的价格数字快速做出反应，用英语准确表达；能够读懂与购物相关的短文和对话，并能正确回答相关问题；能够用英语书写简单的购物清单、描述购物经历等。​（三）情感目标​激发学生学习英语的浓厚兴趣，让学生在轻松、愉快、积极的课堂氛围中感受英语学习的乐趣，培养学生积极参与课堂活动的意识和自信心，使其更加主动地开口说英语。​在教学过程中，渗透购物礼仪和理性消费的观念，引导学生在购物时要文明礼貌，同时培养学生珍惜物品、节约用钱的良好品德，关注学生的情感体验，体现教师的人文关怀。三、教学重难点（一）教学重点掌握与购物相关的核心词汇和重点句型的发音、拼写及用法，确保学生能够准确无误地认读、书写并在实际情境中恰当运用这些词汇和句型。​学生能够听懂、理解购物场景中的对话内容，并运用所学知识进行有效的交流互动，顺利完成购物任务，如询问价格、回答价格、描述商品等。​着重培养学生在真实购物情境中的应变能力和语言综合运用能力，使学生能够根据不同的购物场景和实际需求，自然、流畅地运用英语表达自己的想法和意见。（二）教学难点数字价格的准确英语表达对学生来说具有一定难度，尤其是几十几的数字组合，如“thirtyfive（35）”“fortyeight（48）”等，学生容易出现发音或书写错误，需要加强练习和指导。​帮助学生理解并能灵活区分“this/that”与“these/those”在句子中的用法，明确它们所指代的单复数概念，以及在不同语境中的正确运用，避免混淆。​引导学生在多样化的购物情境下，准确运用合适的句型和词汇进行交流，例如根据商品的单复数形式准确选择“isthis/that”还是“arethese/those”来询问价格，根据实际情况正确使用相应的回答句型。四、教材内容结构本单元围绕“购物（Shopping）”这一主题展开，教学内容丰富多样，涵盖词汇、句型、对话和语用功能等多个方面。​（一）词汇部分​衣物类词汇：clothes、hat、skirt、dress、pants、sweater、coat、sock、shorts、jacket等，这些词汇是学生描述购物物品的基础，通过实物展示、图片呈现、动作演示等多种方式帮助学生理解和记忆。​购物相关物品词汇：glove、scarf、umbrella、sunglasses等，结合生活实际场景，如不同季节的穿着需求，让学生理解这些物品在购物中的常见性，并学会运用。​描述性词汇：pretty、cheap、expensive，用于描述商品的外观特点和价格属性，通过对比不同商品的价格和外观，让学生体会这些词汇的含义和用法。​尺码类词汇：small、medium、large，借助衣物道具，让学生直观感受不同尺码的区别，并能正确运用这些词汇描述衣物的大小。​（二）句型部分​询问价格句型：“Howmuchisthis/that...?It's...yuan.”用于询问单个物品的价格；“Howmucharethese/those...?They're...yuan.”用于询问多个物品的价格。通过大量的情景对话练习，让学生熟练掌握这两个重要句型的运用。​描述喜好句型：“Ilikeit/them.”，引导学生在购物情境中表达自己对商品的喜好，培养学生的情感表达能力。​（三）对话部分​教材中的Let'stalk板块提供了真实的购物场景对话，如在服装店、商店等场所，顾客与售货员之间关于商品价格、尺码、喜好等方面的交流。通过听录音、模仿朗读、角色扮演等活动，让学生深入理解对话内容，掌握在实际购物中如何运用所学词汇和句型进行交流，提高学生的语言交际能力和实际运用能力。​（四）语用功能部分​本单元旨在培养学生在购物场景中的语言运用能力，让学生学会用英语进行购物交流，包括询问商品信息、表达自己的需求和意见、进行价格讨论等。通过创设各种模拟购物场景，如布置教室为小商店，让学生扮演顾客和售货员，在实际操作中体验购物过程，将所学知识转化为实际运用能力，同时培养学生的合作精神和解决问题的能力。三、学情分析四年级学生大多处于910岁，这个阶段的孩子好奇心旺盛，对新鲜事物充满兴趣，具有一定的模仿能力和求知欲，这为英语学习提供了良好的心理基础。他们已经经过了一到三年级的英语启蒙学习，对26个英文字母的认读、书写以及一些简单的日常词汇和基础句型有了初步掌握。四年级学生善于模仿老师的发音、语调以及肢体语言，在口语表达上能够较快地重复出所学内容，这有助于培养他们纯正的英语语感。例如，在学习英语儿歌时，学生们能迅速跟上节奏，模仿歌曲中的语音语调，使口语表达更加地道。这个年龄段的孩子记忆力处于上升阶段，对于一些生动有趣、富有韵律的英语单词和短语，他们能够较快记住。像动物类单词“hen”“sheep”“horse”等，通过图片、动画辅助教学，学生们可以轻松记忆并长时间不忘。新奇的英语故事、有趣的课堂游戏等都能激发学生的学习兴趣，一旦他们对英语学习产生兴趣，就会主动参与课堂互动，积极完成课后作业，形成良好的学习动力循环。四、单元教学目标PartALet’stalk&Let’slearn1.学生能够能听说读写重点词汇：gloves,sunglasses,scarf,umbrella,size等，掌握重点句型：CanIhelpyou?CanItry...on?2.能够在情景中运用句型“CanIhelpyou?”“CanItry...on?“Size...,please.”。3.能够在情景中运用句型“These...arenice.They’retoo...”描述某物品。4.能在具体情景中熟练运用所学句型进行简单的购物对话。5.能够了解中外文化中鞋码尺寸的差异性。PartALet’splay&Let’sspell1.能够感知并归纳er，ir，al，or，ur，ar，le在单词中的发音规则；能独立完成Let’sspell版块的习题。（语言能力）2.能在教师的指导下，通过韵文获取简单的信息，感知英语韵文的音韵节奏。（文化意识）3.能仔细观察单词，归纳字母组合的发音规则。（思维品质）4.能积极地学习语音知识，乐于模仿。（学习能力）PartBLet’stalk&Let’slearn1.能听说读写重点词汇：nice，pretty，cheap，expensive等，掌握重点句型：—Howdoyoulike...?—It’s/They’repretty/beautiful/nice/...2.能在情景中熟练运用句型“—Howdoyoulike...?—It’s/They’repretty/beautiful/nice/...”询问并回答对于某商品的印象。能熟练运用句型“—Howmuchis/are...?—It’s/They’re...”询问并回答商品的价格。通过学习语言知识，培养学生理性消费的习惯。PartBReadandwrite&CStorytime能读懂Readandwrite版块的促销广告，在语境中理解单词sale，more，us的意思。能运用本单元所学知识完成相关的练习，能独立完成Readandwrite以及Let’scheck版块的相关练习。3.能理解、表演Storytime版块的故事。4.能结合图片理解例句，并在有意义的语境中仿写句子。能通过观察图片进行预测，辅助对听力文本的理解。教学重点掌握与购物相关的核心词汇和重点句型的发音、拼写及用法，确保学生能够准确无误地认读、书写并在实际情境中恰当运用这些词汇和句型。​学生能够听懂、理解购物场景中的对话内容，并运用所学知识进行有效的交流互动，顺利完成购物任务，如询问价格、回答价格、描述商品等。​着重培养学生在真实购物情境中的应变能力和语言综合运用能力，使学生能够根据不同的购物场景和实际需求，自然、流畅地运用英语表达自己的想法和意见。六、教学难点数字价格的准确英语表达对学生来说具有一定难度，尤其是几十几的数字组合，如“thirtyfive（35）”“fortyeight（48）”等，学生容易出现发音或书写错误，需要加强练习和指导。​帮助学生理解并能灵活区分“this/that”与“these/those”在句子中的用法，明确它们所指代的单复数概念，以及在不同语境中的正确运用，避免混淆。​引导学生在多样化的购物情境下，准确运用合适的句型和词汇进行交流，例如根据商品的单复数形式准确选择“isthis/that”还是“arethese/those”来询问价格，根据实际情况正确使用相应的回答句型。七、教学方法八、教学资源九、单元话题与主题意义单元话题Shopping主题意义通过本单元的学习，学生能够进一步丰富关于日常物品的词汇量，提升在日常生活场景中运用英语进行交流的能力，为后续更复杂的语言学习奠定基础。同时，该主题贴近学生生活实际，易于激发学生的学习兴趣与积极性。第二部分：单元课时划分十二、课时设计课时板块补充语篇第一课时PartALet’stalk&Let’slearnandLet’sdo第二课时PartALet’sspell第三课时PartBLet’stalkandLet’sfindout&Let’slearnandLet’sfindout第四课时PartBReadandwrite&CStorytime十三、各课时的教学设计（体现教学评一体化）单元Unit6课时第1课时语篇研读What:本节课整合了ALet’stalk&Let’slearn的内容,通过设置情景，John和妈妈去购物，呈现了衣物类单词的词形和意义，并将词汇融入短语和句子中，模拟购物的英文表达。Atalk部分，通过设置情景，John和妈妈在鞋店买鞋，让学生感知购物句型的语义及语用情景。Why:通过本节课的学习，让学生们能够学会在日常生活中运用所学的英语知识进行购物，并了解中外鞋号的差别。How:通过本节课的学习，学生能够能听说读写重点词汇：gloves,sunglasses,scarf,umbrella,size等，掌握重点句型：CanIhelpyou?CanItry...on?能够在情景中运用句型“CanIhelpyou?”“CanItry...on?“Size...,please.”。能够在情景中运用句型“These...arenice.They’retoo...”描述某物品。能在具体情景中熟练运用所学句型进行简单的购物对话。教学目标通过本课时学习，学生能够：1.学生能够能听说读写重点词汇：gloves,sunglasses,scarf,umbrella,size等，掌握重点句型：CanIhelpyou?CanItry...on?2.能够在情景中运用句型“CanIhelpyou?”“CanItry...on?“Size...,please.”。3.能够在情景中运用句型“These...arenice.They’retoo...”描述某物品。4.能在具体情景中熟练运用所学句型进行简单的购物对话。5.能够了解中外文化中鞋码尺寸的差异性。完成课时目标所需的核心语言如下：【核心词汇】gloves,sunglasses,scarf,umbrella,size【核心句型】“CanIhelpyou?”“CanItry...on?“Size...,please.”“These...arenice.They’retoo...”教学重难点重点：1.学生能够能听说读写重点词汇：gloves,sunglasses,scarf,umbrella,size等，掌握重点句型：CanIhelpyou?CanItry...on?2.能够在情景中运用句型“CanIhelpyou?”“CanItry...on?“Size...,please.”。3.能够在情景中运用句型“These...arenice.They’retoo...”描述某物品。难点：能在具体情景中熟练运用所学句型进行简单的购物对话。能够了解中外文化中鞋码尺寸的差异性。学情分析本课的授课对象是四年级学生，他们对英语比较好奇，我们应该抓住学生们的好奇心，引导学生对英语感兴趣。另外本节课的主题是购物类学习，与我们的生活息息相关，学生比较感兴趣。所以应该抓住这一特点，引导学生们学会观察，并进行描述。教学工具ppt教学方法情境创设法，任务教学法，游戏教学法教学过程教学目标学习活动效果评价在看、听、说、读的活动中学习关于衣物类的核心词汇与句型。Activity1:Leadin复习衣物类词汇Activity2:Lookandsay.设置情景：Summerholidayising.JohnisgoingtotraveltoHarbinandSanya.Todayhewillgoshoppingfortravel.呈现图片，引出核心词汇的学习。如：Whatwillhebuy?他会买些什么？引出新词gloves。Theglovesare_________.Activity3:RoleplayA:CanIhelpyou?B:Theglovesarenice.CanItrythemon?A:Sure.Hereyouare.该环节与活动2紧扣Activity4:ListenandfollowActivity5:Canyouread?通过复习旧知，引出新知教师指导学生通过句型来描述某物品，并模拟购物。设计意图：本阶段主要是通过，图片呈现，追问的形式，让学生复习学习衣物类的核心词汇和句型。设置情景，通过John和妈妈在商店购物的情景，让学生在情景中学习词汇和句型，并能用句型来描述某物品。根据游戏和图片，巩固词汇学习成果和句型的掌握。从词到句，内化语言知识。Activity6:watchandanswer设置情景：Johnwantstobuyapairofshoes,too.WhatsizedoesJohnwantatfirst?A.Size6B.Size7WhatsizedoesJohnwantnext?A.Size6B.Size7Activity7:Goodtoknow了解中外鞋码的差异。Activity8:Readandact，fillintheblanksActivity9:Let’splayAskandanswerA:CanIhelpyou?B:Yes.The___is___.(cool,nice...)CanItryit/themon?A:Sure/Ofcourse.Hereyouare.Activity10:pleteandsay教师提醒学生注意中外鞋码的差异。教师指导学生模仿跟读，注意语音语调，培养学生的朗读技能。教师指导学生在情景中合理运用所学词句，培养学生的创造性思维和综合语用能力。设计意图：本阶段旨在通过引导学生认真观察图片，学习对话内容，分析语言知识点，引导学生在情境中运用所学知识，进行语篇对话。板书设计：Unit6Shopping(PartALet’stalkandLet’splay&Let’slearnandpleteandsay)Sunglasses,gloves,scarf,umbrellaCanIhelpyou?Yes.The____is_____.CanItryit/themon?Ofcourse.Hereyouare.教学反思：本课时是一节整合课，主要内容是让学生掌握衣服类词汇和确认物品主人的句型。先以歌曲热身，活跃课堂氛围，激活旧知。创设购物情景，利用图片教学词汇，帮助学生更直观地理解并掌握单词，并通过“Quickresponse”等趣味活动，让学生操练、巩固了词汇和句型。在拓展延伸阶段，我让学生设计自己喜欢的衣服并上台展示、交流，激发了学生的学习兴趣，整体参与性高。在今后的教学中，要多创造条件让学生展示自己，从中发展他们的潜能。最后在拓展延伸环节，鼓励学生利用身边物品编创对话，大胆表演，提升口语表达能力，内化语言，同时渗透情感教育。单元Unit6课时第2课时语篇研读What:本节课分为Readaloud,look,listenandwrite以及Listenandchant三部分。第一部分呈现了含有er,ir,al,or,ur,ar,le等字母组合的单词，第二部分通过听力活动训练学生的单词拼写能力，第三部分则通过歌谣强化学习上述字母组合的发音规则。Why:通过本节课的学习，让学生们能够复习含有er,ir,al,or,ur,ar,le等字母组合的单词的发音规律，通过复习这些发音规律，学生能做到见词能读，听音能写。How:通过本节课的学习，学生能够感知并归纳er，ir，al，or，ur，ar，le在单词中的发音规则；能独立完成Let’sspell版块的习题。能在教师的指导下，通过韵文获取简单的信息，感知英语韵文的音韵节奏。能仔细观察单词，归纳字母组合的发音规则。能积极地学习语音知识，乐于模仿。教学目标通过本课时学习，学生能够：1.能够感知并归纳er，ir，al，or，ur，ar，le在单词中的发音规则；能独立完成Let’sspell版块的习题。（语言能力）2.能在教师的指导下，通过韵文获取简单的信息，感知英语韵文的音韵节奏。（文化意识）3.能仔细观察单词，归纳字母组合的发音规则。（思维品质）4.能积极地学习语音知识，乐于模仿。（学习能力）教学重难点重点：1.能够感知并归纳er，ir，al，or，ur，ar，le在单词中的发音规则；能独立完成Let’sspell版块的习题。（语言能力）2.能在教师的指导下，通过韵文获取简单的信息，感知英语韵文的音韵节奏。（文化意识）3.能仔细观察单词，归纳字母组合的发音规则。（思维品质）难点：能积极地学习语音知识，乐于模仿。学情分析本课的授课对象是四年级学生，他们对英语比较好奇，我们应该抓住学生们的好奇心，引导学生对英语感兴趣。另外本节课的主题是购物类学习，与我们的生活息息相关，学生比较感兴趣。所以应该抓住这一特点，引导学生们学会观察，并进行描述。教学工具PPT、教材教学方法情境创设法，任务教学法，游戏教学法教学过程教学目标学习活动效果评价在看、听、说、读的活动中复习关于衣物类的核心词汇与句型。Activity1:Let’ssingTherearefivepeopleinthefingerfamily.复习er的语音知识。Activity2:Lookandsay“er”hasfoursisters.Whoarethey?引出ar,or,ir,ur的语音知识复习。Activity3:MeetmyfamilyGuess:Ihaveabrother.Hesounds/a:/inthewords.Whoishe?引出ar同样通过guess的方式引出ir,ur,or,并复习相关的语音知识。Activity4:ReadaloudActivity5:ReadingroupActivity6:Look,listenandwriteActivity7:Lookandsay引出Let'schant的内容通过复习旧知，引出新知教师指导通过猜测的方式引出ar,or,ir,ur的字母组合发音规律及相关的语音知识。老师指导学生跟唱chant内容，激发学生兴趣。设计意图：本阶段主要是通过歌曲引入，追问的形式，让学生复习er的发音。通过歌情景erhasfourbrothers.Whoarethey?的情景，引出ar,ir,ur,or的字母组合发音并进行复习，通过复习本单元所学的语音知识，让学生做到见词能读，听音能写。Unit6Shopping(PartALet'sspell)er:sister,tiger...ar:car,card...ir:bird,girl...ur:nurse,hamburger...or:horse,for...教学反思：本课时教学重点是复习巩固本学期所学的字母组合的发音规律及运用。同时通过学习本节课，使学生能够正确掌握字母组合er,ar,ir,ur,or在单词中的发音规律，同时能在听音后规范地书写单词。利用趣味绕口令，逐步引出本课时重点单词，引导学生不断拆音、拼音，感知并归纳字母组合的发音规则，培养学生的语音意识。在操练环节，通过趣味小游戏，减轻了学生死记硬背的负担，达到了潜移默化的效果。再利用绘本故事巩固学生本课所学的语音知识，学以致用，获得学习的成就感。单元Unit6课时第3课时语篇研读What:本节课整合了BLet’stalk&Let’slearn的内容,通过设置情景，Sarah和妈妈去购物，呈现了关于表述价格和喜好的形容词的词形和意义，并将词汇融入短语和句子中，模拟购物的英文表达。Btalk部分，通过设置情景，Sarah和妈妈在鞋店准备买裙子，让学生感知购物句型的语义及语用情景。Why:通过本节课的学习，让学生们能够学会在日常生活中运用所学的英语知识进行购物，并让学生在日常生活中养成合理消费的习惯。How:通过本节课的学习，学生能听说读写重点词汇：nice，pretty，cheap，expensive等，掌握重点句型：—Howdoyoulike...?—It’s/They’repretty/beautiful/nice/...能在情景中熟练运用句型“—Howdoyoulike...?—It’s/They’repretty/beautiful/nice/...”询问并回答对于某商品的印象。能熟练运用句型“—Howmuchis/are...?—It’s/They’re...”询问并回答商品的价格。通过学习语言知识，培养学生理性消费的习惯。教学目标通过本课时学习，学生能够：1.能听说读写重点词汇：nice，pretty，cheap，expensive等，掌握重点句型：—Howdoyoulike...?—It’s/They’repretty/beautiful/nice/...2.能在情景中熟练运用句型“—Howdoyoulike...?—It’s/They’repretty/beautiful/nice/...”询问并回答对于某商品的印象。3.能熟练运用句型“—Howmuchis/are...?—It’s/They’re...”询问并回答商品的价格。4.通过学习语言知识，培养学生理性消费的习惯。完成课时目标所需的核心语言如下：【核心词汇】nice，pretty，cheap，expensive【核心句型】Howdoyoulike...?It’s/They’repretty/beautiful/nice/...Howmuchis/are...?It’s/They’re...教学重难点重点：1.能听说读写重点词汇：nice，pretty，cheap，expensive等，掌握重点句型：—Howdoyoulike...?—It’s/They’repretty/beautiful/nice/...2.能在情景中熟练运用句型“—Howdoyoulike...?—It’s/They’repretty/beautiful/nice/...”询问并回答对于某商品的印象。3.能熟练运用句型“—Howmuchis/are...?—It’s/They’re...”询问并回答商品的价格。难点：能在具体情景中熟练运用所学句型进行简单的购物对话。通过学习语言知识，培养学生理性消费的习惯。学情分析本课的授课对象是四年级学生，他们对英语比较好奇，我们应该抓住学生们的好奇心，引导学生对英语感兴趣。另外本节课的主题是购物类学习，与我们的生活息息相关，学生比较感兴趣。所以应该抓住这一特点，引导学生们学会观察，并进行描述。教学工具PPT、教材教学方法情境创设法，任务教学法，游戏教学法教学过程教学目标学习活动效果评价在看、听、说、读的活动中学习关于衣物类的核心词汇与句型。Activity1:Let’sreview复习A部分重点词汇T：Howdoyoulikethe___?It’s_____.They’re_____.Activity2:Let’ssingActivity3:LookandsayHowmuchisthis___?It’s___________.Howmucharethe_______?They’re__________.Activity4:Lookandsay设置情景：TodayisSarah’sbirthday.Shegoesshoppingwithhermum.Where?What?Activity5:ListenandanswerHowmuchisthisskirt?Activity6:WillSarah’smotherbuytheskirt?Activity7:Watchandfollow，readandactActivity8:Fillintheblanks通过复习旧知，引出新知教师指导跟唱歌曲，引出本节课重点句型Howmuchis...?教师指导学生模仿跟读，注意语音语调，培养学生的朗读技能。设计意图：本阶段主要是通过图片呈现，追问的形式，让学生复习学习衣物类的核心词汇和句型。通过歌曲引出本节课的重点句型：Howmuchis...?设置情景，通过Sarah和妈妈在商店购物的情景，让学生在情景中学习词汇和句型，并能用句型来描述某物品。根据游戏和图片，巩固词汇学习成果和句型的掌握。从词到句，内化语言知识。Activity9:Sarahissad.Theygotoanothershop.Whatcanyouseeinthisshop?学习新词汇。Activity10:SharpeyesActivity11:Lookandsay,Let’splayLet’sact教师提醒学生要养成合理消费的习惯。教师指导学生在情景中合理运用所学词句，培养学生的创造性思维和综合语用能力。设计意图：本阶段旨在通过引导学生认真观察图片，学习对话内容，分析语言知识点，引导学生在情境中运用所学知识，进行语篇对话。板书设计：Unit6Shopping(PartBLet’stalkandLet’sact&Let’slearnandLet’splay)Cheap,expensive,nice,prettydollarsHowdoyoulike...?It’s/Theyare...Howmuchis/are...?It’s/They’re...教学反思：本节课以对话教学为主，让学生掌握英语中常用的购物用语。首先请学生欣赏本单元的歌曲，调动学生的积极性，渗透相关词汇及句型。然后采用分段教学对话的形式，通过提问，引导学生关注对话细节，逐步理解对话。在教学中，我创造多种条件，让学生模拟购物情境演练对话，及时巩固所学句型，提高学生的综合语用能力。同时通过活动渗透合理消费的意识，培养学生理性消费的习惯。单元Unit6课时第4课时语篇研读What:本节课整合了BReadandwrite&CStorytime的内容。教材商品促销活动的情景，复习巩固了衣物类的重点词汇和句型。检测部分，通过听力和图片匹配，检测学生对词汇和句型的掌握。故事部分呈现的是Zoom把价签贴倒了引发的故事，复习巩固所学知识点。Why:通过本节课的学习，学生能复习巩固衣物类词汇，能在具体情景中运用所学句型询问物品的价格并作出相应的回答，通过学习语言知识，培养学生合理消费的好习惯。How:通过本节课的学习，学生能读懂Readandwrite版块的促销广告，在语境中理解单词sale，more，us的意思。能运用本单元所学知识完成相关的练习,能独立完成Readandwrite以及Let’scheck版块的相关练习。能理解、表演Storytime版块的故事。能结合图片理解例句，并在有意义的语境中仿写句子。能通过观察图片进行预测，辅助对听力文本的理解。教学目标通过本课时学习，学生能够：1.能读懂Readandwrite版块的促销广告，在语境中理解单词sale，more，us的意思。2.能运用本单元所学知识完成相关的练习,能独立完成Readandwrite以及Let’scheck版块的相关练习。3.能理解、表演Storytime版块的故事。4.能结合图片理解例句，并在有意义的语境中仿写句子。能通过观察图片进行预测，辅助对听力文本的理解。完成课时目标所需的核心语言如下：【核心词汇】nice，pretty，cheap，expensive【核心句型】Howdoyoulike...?It’s/They’repretty/beautiful/nice/...Howmuchis/are...?It’s/They’re...教学重难点重点：1.能读懂Readandwrite版块的促销广告，在语境中理解单词sale，more，us的意思；能独立完成Readandwrite以及Let’scheck版块的相关练习；能理解、表演Storytime版块的故事。2.能在教师的指导下，感知Let’ssing