关于古诗词融入幼儿教育教学方法讨论

关于古诗词融入幼儿教育教学方法讨论〔〕:

摘要：中华文化具有五千年的历史，其内涵博大精深、源远流长，但是，在过去很长一段时间我国在婴幼儿教育的过程中缺乏优秀传统文化教育。

优秀传统文化是我国一笔非常珍贵的精神宝藏，在近几年受到了人们的广泛关注，因此，大局部的幼儿园教师开始通过背诵等方式开展古诗词学习活动,家长和教师已经认识到了在培养幼儿方面传统文化所起到的作用。基于此，教师就将中国传统文化中的古诗词融入幼儿教育教学进展了研究。

关键词：传统文化；古诗词；幼儿教育

中国的这些古诗词是中华文明的优秀传统文化，身为幼儿园教师，在教学中要积极地把中国传统文化中的古诗词融入课堂内容中，这样既可以让幼儿体验古诗词带来的独特韵律之美，同时还可以进一步进步幼儿的语言表达才能。

此外，这种教学方式可以在潜移默化的学习过程中，在幼儿幼小的心灵上播种下中华传统礼仪美德的种子。幼儿是中华民族的将来，在他们很小的时候就开始学习古诗词，对于中华民族传统文化的传承是非常有利的。

一、将中国传统文化古诗词融入幼儿教育的意义

〔一〕陶冶幼儿人文情操

在中华文明的开展史中，古诗词是其中最璀璨的明珠，同时也是中华民族的瑰宝。幼儿在很小的时候就开始学习古诗词，可以更好地品味古诗词中的意境，也可以增强幼儿语言鉴赏的才能，进而对他们的人文情操进展陶冶。

在教学的过程中，也正是因为古诗词拥有丰富的内涵，才可以让幼儿学到更多的哲理。例如，幼儿在学习?游子吟?时，可以加深对母爱的理解，同时幼儿在学习之后也会在之后的生活中更加尊重长辈。

〔二〕进步幼儿综合学习才能

幼儿阶段的学习才能是比拟差的，因此要加强对古诗词的学习，只有这样才能进一步进步他们的学习才能。进步他们学习才能的手段大约有以下几个方面：其一是增强幼儿的记忆力。曾经有一位心理学家说过，儿童时期幼儿的记忆力开展最快，13岁时到达最高，接下来增加的就是他们的理解力。

因此，在学习中让儿童背诵古诗词，可以加强他们的记忆力。其二是进一步扩大幼儿的知识面。在幼儿教育的过程中，他们所背诵的古诗词时间跨度很大，从秦汉到明清，其中有很多的诗词，也有很多的经典诗文。在学习古诗词的过程中，假设有教师的指导，不仅可以陶冶情操，也可以使他们学到更多的语文知识。

其三是激发幼儿的学习兴趣。背诵经典古诗词是一种寓教于乐的活动，在教学过程中，教师要重视古诗词学习过程中的兴趣性，进一步提升幼儿学习古诗词的兴趣，以此才能进一步进步幼儿的学习才能，为以后的学习打下良好的根底。

二、将中国传统文化古诗词融入幼儿教育的施行策略

〔一〕精心选择教学内容

幼儿刚开始进入校园没多久，几乎没有学习古诗词的根底，因此，身为幼儿园的教师，在教授古诗词的过程中，要精心选择自己上课时所使用的内容，这样才能更好地教授古诗词，才能产生更多的优秀教学案例。

例如，如今是冬季，身为幼儿园的教师，在教学时就可以选择一些有关冬季的古诗词来教学，类似的有?江雪?等，在教师的指导下，幼儿可以更加理解自己生活的环境，可以更好地对冬天的意境产生体会，也可以更好地理解诗人在创作这首诗时的心境，必然会获得很好的教学成果。

〔二〕运用生活化案例进展教学

所谓的古诗词教学，并不是让幼儿死记硬背古诗词，是期望通过学习古诗词来加强幼儿人文情感的培养，这也是让幼儿学习古诗词的最终意义。

每年教师节降临之际，可以让他们学习与教师有关的古诗词，例如，可以选择李商隐的?无题?进展学习，一方面可以让幼儿体会到教师的无私奉献精神，另一方面也让幼儿理解李商隐诗词的风格，在诵读的过程中培养了语言表达才能。

一般情况下，教师可以先让幼儿对这首诗进展熟读，理解这首诗的含义，让他们领会教师的不易，今后一定要尊重教师。其次是组织幼儿进展讨论，讨论日常中教师无私的爱，又有哪些行为让我们感动，今后该如何做等等。总而言之，通过这样的教学，可以让幼儿发现教师的更多优点，并以感恩的心态进展学习。

〔三〕让课堂教学形式变得更加新颖且丰富

学习古诗词的过程是比拟枯燥乏味的，假设教师的教学方法没有任何亮点，那么幼儿就会对学习古诗词失去兴趣。要想让幼儿学到更多的古诗词，在今后的教学中，教师一定要丰富教授古诗词时的教学形式。

例如，在教授古诗词?小池?时，可以选择一些幼儿比拟喜欢的音乐来辅助，可以选择?荷塘月色?等为配乐，在这一背景下，教师带着着幼儿进展古诗词朗读，可以丰富现有的情感。

三、结语

中华民族拥有五千年的历史，其文化源远流长，因为时代背景的不同，很多古诗词都拥有着非常明显的时代特色，从古至今，经过长时间的开展形成了奇特的文化。

在幼儿园阶段，幼儿学到的都是一些简单的古诗词，但是从这些简单的古诗词中，我们可以看到古代的文人忠君爱国的情怀，也能看到他们对生活的热爱，也正是因为这些深化的文化内涵，让如今的我们仍然可以体味到古诗词的魅力。

参考文献：

【1】周丽妤，黎鲲.幼儿教育中古诗词教育案例生成