学校卫生知识宣传制度

学校卫生知识宣传制度为了加强学校卫生安全管理，减少校内传染病及公共卫生事件的发生，增强学生自我防护意识。根据《中小学健康指导纲要》《学校卫生工作条例》的要求，我校积极开展对学生进行健康知识和传染病预防知识的教育，定期组织学生以多种形式研究卫生知识，特制定卫生知识宣传制度，内容如下：一宣传形式；1卫生知识讲座：医务室制定卫生研究计划，定期为各级部班级卫生委员进行重点卫生知识讲座，卫生委员负责向班级学生传达并讲解。2发放卫生知识研究材料：根据各时节学生患病特点，医务室制作卫生知识宣传研究材料，发放至级部。各级部自定时间组织学生研究。3卫生知识宣传活动：根据以往各季节学生患传染病的情况及流行病的发病趋势，提前做好预防。在全校开展卫生知识宣传周活动，加大宣传力度，使师生增进对相关传染病预防知识的了解。4宣传栏：医务室每学期制作卫生知识宣传栏在东西校区展出。5卫生知识小测试：医务室定期以抽查问卷或随机访谈形式，了解学生对传染病知识的研究情况，并做出评价。二宣传内容：1学生常见传染病的防治（各季节多发传染病）流行性感冒水痘、麻疹、风疹肺结核流行性腮腺炎急性出血性结膜炎聚集性病例发热37度以上伴有咽痛咳嗽，周身酸痛发热38度左右伴有咳嗽流涕症状。周身水泡样皮疹或红色丘疹发热伴有咳嗽咳血或咳嗽咳痰超过2周发热伴有腮腺肿大疼痛眼结膜充血红肿短期3至5天内集中出现：发热、呕吐、腹泻等症状的学生2中学生常见病（近视沙眼贫血龋齿营养不良与肥胖寄生虫病）3卫生宣传月宣传主题：1月2月3月4月5月6月7月8月9月10月11月12月冬季传染病的防治爱耳日结核病防治全国卫生月无烟日宣传世界红十字日爱眼日宣传近视的防治夏季传染病防治秋冬季常见病的防治传染病的防治：水痘/肺结核宣传周冬季流感宣传艾滋病宣传4医疗卫生知识小常识及常见疾病的处理办法。三宣传要求：1医务室根据流行病的发病特点及时更新制作研究材料。制定卫生宣传计划、汇总卫生知识讲座内容。2各级部班级定期组织学生研究卫生知识，及时向班级发放卫生知识研究材料。3各班卫生委员根据医务室卫生讲座内容在班级认真阅读，使学生知晓了解相关内容。中心小学安全隐患排查整改制度为保证学校教育教学的正常秩序，保证师生人身安全和学校财产安全，切实抓好安全工作，根除安全隐患，特制订本制度。1、建立学校安全隐患台账，是加强学校安全管理工作的重要制度，是落实科学发展观、体现以人为本、均衡教育发展的一项重要举措，是构建和谐平安校园的重要内容。其目的在于从制度上保证学校安全管理工作的领导、部门责任的落实，安全隐患整治工作的跟踪问效和责任追究，有计划、有步骤地消除学校安全隐患，有效防止学校安全事故的发生，推动学校和谐、持续、健康发展。2、学校安全隐患排查工作，由学校安全工作领导小组按有关规定安排专人排查;各排查人员必须有高度的警惕性和强烈的责任感、使命感，按有关安全规章及学校规定高质量完成工作任务、责任目标。3、学校安全管理台账是一项系统性工程，有人员机构、检查资料、管理制度、工作措施、文件、会议纪要、整治报告单和整改通知书等构成。4、根据学校实际情况，一般应安排排查以下部位，并明确排查责任人：校舍安全隐患排查；食物、饮用水安全检查；用电及消防安全隐患排查；(4)体育器材安全隐患排查；校园及周边安全隐患排查；其他安全隐患排查(栏杆、书架及其他公共设施)。5、安全隐患排查人员，又不是安全管理责任人，因此消除安全隐患的重点是做好安全防范工作，要根据各岗位的特点，想法保证学校设施设备、食品、饮用水的安全性。6、排查工作采用轮流密集排查方式进行，排查人员根据排查对象的特征确定排查时间。7、排查责任人在排查时要认真仔细，不能有任何疏漏，除不可抗原因外，出现安全事故，追究排查责任人的责任。8、排查责任人在排查时要作好记录，有险情隐患应及时向校长汇报。自己可以处理的应及时消除隐患，不能应急的应及时提出处理方案，交由学校讨论解决。重大险情学校应及时向上级报告。9、具体负责学校安全工作的副校长必须制订好相关的安全管理制度，做好检查督促工作；政教主任负责学生安全教育和安全管理，并收集好有关资料；总务主任负责安全隐患的排查与排除。未履行好自己的职责，造成安全事故的，由责任人直接负责。10、及时排查、整改安全隐患和不稳定因素，维护保养设施设备。向广大师生告知危害因素、危险状况，在安全隐患部位及易发生危险的地方设立安全警示标志。对本单位的重大危险源实施有效监控。坚持安全隐患和不稳定因素排查、整改月报告制度，学校要将当月安全隐患排查、整改情况报上级教育行政部门。11、学校对排查出来的各类安全隐患要进行登记，建立台账，并制定隐患和不稳定因素整改措施，明确整改责任人和时间，严格落实及时进行整改。如有重大安全隐患不能解决或整改有困难的，要及时向上级教育行政部门或当地政府报告。小学安全隐患排查工作方案根据有关文件精神，为切实做好我校安全隐患排查工作，消除校园及周边环境的安全隐患，杜绝各类安全事故的发生，确保学校安全形势持续稳定，特制定本工作方案。一、指导思想坚持科学发展观，充分认识加强学校安全工作对于维护社会稳定、构建和谐社会、维护广大人民群众切身利益的重要性，牢固树立“安全第一”的思想，进一步增强紧迫感和责任感，全面加强学校安全管理工作，共建“平安校园”、“和谐校园”，以良好安全校园环境。二、工作目标通过开展安全隐患排查治理专项工作，切实落实学校的安全主体责任，消除安全隐患，改善校园及周边治安环境状况，遏制重大事故发生，确保学校安全形势稳定，使学校安全教育进一步强化，师生安全意识和防范能力明显增强。三、组织领导成立学校安全隐患排查治理领导小组，校长任组长，名单如下：组长：XX副组长：XX成员：XX根据分工安排，各相关人员负责本部门安全隐患的排查，记录，并报XX同志处汇总，及时落实整改，不留后患。四、排查治理重点1、校舍安全：检查是否存在危房，对学校教室、功能室、厨房、厕所等重点场所给予重视，查找是否存在安全隐患。对查出的校舍危房能整修的要立即整修，一时不能整修的要迅速停止使用，立即封存。2、交通安全：对学生的自行车进行逐一登记，积极配合交警部门加强车辆管理，严禁“三无”车辆运送学生，杜绝超员、超速现象和酒后驾驶。外来车辆一律不准进校园，教师车辆按要求进入校园、按规定停放，确保师生出入安全。3、食品卫生安全：学校食堂的防蝇、防尘、防鼠、消毒和冷藏设备是否完好，是否有劣质、霉烂变质、无合格证的食品，从业人员是否持有健康证和卫生许可证上岗，日常饮用水卫生状况，公共卫生突发性事件应急预案制定情况。4、设施设备安全：对学校的电路、电器、实验药品陈放进行一次检查，发现问题及时检修和整改。体育器材等设施设备的使用、维护情况。实验室等重要场所的安全情况。5、防火安全：加强对师生集中进行防火安全教育，要有台账。校内教学、生活设施等人员集中场所的火灾隐患是否存在，学校消防设置是否完善，消防通道是否畅通。6、防盗安全：学校的电脑房、实验室、图书室、财务室、储藏室以及教师办公室等重点部位的安全防范措施是否到位，有无领导、教师值班巡逻，门卫值班制度是否落实。7、周边环境安全：要协助公安机关对学校周边环境进行一次集中清理。重点检查有无社会闲杂人员在学校附近敲诈勒索伤害学生，有无违反规定在学校附近设置游戏厅、录像厅、网吧等现象。8、上下楼梯安全：是否开展宣传上下楼梯教育活动，上下楼梯是否有醒目的提示标示牌，楼梯间是否有领导、教师值班，是否设立监督岗。9、日常安全教育：日常安全教育课时安排情况和开学初、放假前进行安全教育的情况；兼职法制副校长或法制辅导员的聘用情况；组织学生开展紧急疏散和自救逃生演练情况；各类传染病预防措施落实情况，是否有计划、有活动、有总结。五、主要工作安排1、研究文件，宣传发动。根据要求，联系实际，成立组织，制定方案，狠抓落实。2、对照方案，开展自查。坚持“谁检查、谁记录、谁负责”的原则，全面治理安全隐患，一时难以治理的要列入计划并及时上报，落实专人，加强监控。3、认真开展“中小学安全教育日”和“防溺水教育宣传周”活动。4、针对夏季雨水多发，对校舍安全隐患展开一次拉网式自查整改，切实做到责任清、情况明、数字准。排查出的每项安全隐患都要说明隐患的基本情况、类型、责任部门、隐患形成的原因、需要整改的内容、整改的措施等。5、对校园周边治安环境进行综合治理。6、暑假前，组织开展以“防溺水、防雷击、防洪水”为重点的安全教育活动。六、工作要求1、加强组织领导，明确责任分工，强化责任落实。加强对本次学校安全隐患排查治理专项行动的统一领导。对发现的安全隐患，逐项逐条进行登记，认真研究整改措施并落实整改。学校一时难以整改或本身无法整改的，要及时上报，请求上级主管部门帮助解决。2、创新工作方法，充分依靠群众。要充分依靠和发动广大师生参与隐患排查整理工作。要充分利用校园广播、黑板报、宣传栏等各种媒体广泛宣传这次隐患排查治理专项行动。普及安全知识，促进校园安全。3、突出治理重点，着眼发展大局，构建长效机制。要贯彻落实“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，加强监督、检查，不断提高学校安全工作管理水平，增强事故防范能力。要以安全隐患排查治理专项行动为契机，推动重大危险源监督管理工作和事故隐患排查、深入开展排除整理工作，既要切实消除当前严重威胁师生安全的突出隐患，又要落实治本之策，加强制度建设，建立安全工作的长效机制。小学班级工作职责分工制度为充分调动教职工的工作积极性，实现我校的全员育人的德育工作目标，特制定本制度。每班设班主任一名。副班主任由班主任选聘一名，学校审核后公示后予以聘任，并存档。正班主任是班级工作的第一责任人，全面负责班级工作，并且监督协调其他科任老师的工作；副班主任协助班主任做好班级的全面工作。学校按班级工作星级绩效和习惯养成等级将班级管理费发给班主任，学校不再参与副班主任的费用分配。考核奖惩：（1）在学校的年度考核中，副班主任的考核加分随正班主任的工作绩效而定。正班主任满分为30分，副班主任满分为10分。（2）副班主任的工作量每两年折合为一年正班主任的工作量。（3）评选出的校级优秀班主任，其副班主任就是校级优秀副班主任。（4）副班主任不能参与县级（含县级）以上的优秀班主任评选。（5）凡有私自向学生销售资料、举办任何形式的收费补习班、体罚学生等违反规范办学行为经查证属实的取消该班正副班主任的年度考核分。出现重大安全事故的，取消该班正副班主任的年度考核分。对于学校安排的工作，出现失误受到通报批评的，一次扣班主任年度考核分2分，副班主任1分。学校教师培训规划—、指导思想以学校三年培训发展规划为指针，以即墨教育主管部门和进修学校每年的培训工作意见为指导，积极贯彻以人为本和教师发展学校的理念，认真落实自主、互动、共享的校本培训理念；以新高考改革为契入点，努力营造互相研究、互相交流、共同发展的研究氛围，积极创建教师专业发展的平台，全力打造一支师德好、教艺精、底蕴厚、发展快的教师队伍，促进学校的内涵发展和可持续发展。二、培训目标制定和完善校本培训、校本教研的计划和方法；营造浓郁的研究氛围，创建研究型校园，造就研究型教师使全体教师乐于研究、善于研究，逐步树立终身研究的思想；建设一支综合素质较高、业务精湛、课程开发和教学创新的能力强的教师队伍。经过三年培训，使我校100%的教师能熟练掌握现代教育技术手段。并熟练学会信息技术与课程的有效整合；不断提高名师、骨干教师和学科带头人在教师中的比例。充分发挥骨干教师和名师的示范和引领作用，每学期做校级公开课一节以上，讲座一次。加强对“新课标、新教材、新高考”的研究，加强课堂教学研究，积极开展主题教研。每年开展四次主题教研活动，在教学实践中提高教师的教学水平和能力。通过各种检测活动，检验教师培训效果。三、培训形式按照课程改革要求，立足本校实际，有计划、有步骤地开展教师培训工作，进一步更新观念，加强教师队伍的建设，形成“实践、培训、管理、研究”一体化的运行机制。运用“研究式”的全员培训、“参与式”的分层培训、“互动式”的校本研究等模式，采用集中培训、分组研究、个人自学、讨论交流、请进来、走出去等多种培训方式，以创造良好的校本培训的氛围，形成校本培训的特色。探索以“引进，培养，调整，优化”教师培训的新方法，结合学校教师发展实际，优化促进教师队伍的可持续发展。营造为教师个体和群体发展的良好环境，提高教师的整体水平。四、培训对象全体教师五、培训主要任务及预期成果拟用三年时间对本校在职教师进行每人不少于216总学时的培训，年均不低于72学时。其中，师德教育不少于60学时，学科培训不少于156学时。培训分全员培训和分层培训。（一）全员培训师德教育加强教师职业理想、职业道德和法制教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感，提高依法执教的能力和水平。通过师德教育，使广大中小学教师做到尊重学生、平等公正地对待学生；关注学生全面发展和健康成长；为人师表，做学生健康成长的指导者和引路人。新课程理念通过自学和集中培训的形式，进行新课标的理论培训。以研读课标，课标知识测试，课标研究交流等活动为载体，不断深化教师对课标理念的掌握和理解。并自觉将课标理念转化并运用在自己的教学实践中。教学技能以新的教育教学理念为指导，强化和创新备课、上课、观课、议课、课后反思及课题研究等基本技能；提高教师指导学生有效研究的技能，具备引导学生课堂上倾听、思考、提问、交流等能力；提高教师应用现代教育技术的能力和水平，促进信息技术与学科教学有效整合，提高课堂教学有效性。预计通过校级教研、组级教研、主题教研、教学擂台赛、名师引路课、骨干教师示范课、主任级引领课等丰富的教学研讨活动提升教师课堂教学能力和水平。教学方法在新的教育教学理念指导下，努力探索、创新课堂教育教学模式和方法。通过采用启发式、探究式、参与式、讨论式、案例式等培训方法，加强团队合作研究，改进教师课堂教学组织方式，充分调动和激发学生研究的积极性、主动性和创造性。（二）分层培训分层培训以新岗教师、骨干教师、名师为重点，使各层次教师在三年中得到不同的成长和发展，努力构建一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的教师队伍，推动学校校本研修有效开展。新岗教师培训目标建立新岗教师成长档案。根据省、市、区的精神和要求，让所有新岗教师参加区市级新岗教师培训。校本培训中以师徒结对的形式“在老教师指导下，使新岗教师尽快适应学科教学各项工作，掌握学校教育教学工作的一般规律，遵守学校规章制度，加强行为规范意识。一年内初步掌握教学常规和教学基本功，熟悉课标理念和教材，懂得课堂设计，能够调控课堂；每一节课备课教案须经师傅审核修改，每节课后及时记录教学反思，提升新岗教师备课的能力；每周至少写一篇教学随笔（教学日志）。三年预计读8本教育教学著作，研究笔记每学期5000字，三年累计3万字，尽快提升新岗教师内涵；在师傅指导下每学期上一节教学汇报课。并通过新岗教师教学比赛，新岗教师成长汇报等活动形式使新岗教师在实践中得到历练。争取使新岗教师一年合格，两年胜任，三年成熟”。三年内，使新岗教师能胜任学科教学工作。三年后，使新岗教师具备较高的专业教学水平，能开展教科研工作，适应学校教育、教学发展的需要，成为学校的教育教学骨干力量。骨干教师培训目标。建立骨干教师成长档案。遵循“重点培育、整体推进、全面提高”的原则，重点抓好骨干教师的培训。建立骨干教师名册。重视骨干教师的理论研究。积极选派骨干教师参加省、市、区三级集中培训。根据每年骨干教师的培养计划，充分利用培训时间组织骨干教师进行研究，主要围绕《新课程标准》《陶行知教育名篇》等著作通过教育理论研究，使骨干教师进一步更新教育观念，树立正确的教育观和质量观，为实施新课改奠定坚实基础。每年至少读3本教育教学著作，每学期至少出校公开课一节。为尽快提骨干教师的教育教学水平我们将采取相应的措施，并根据每年的培训要求不断调整。首先，对骨干教师进行跟踪听课、个别指导、集体点评。其次，为骨干教师创设条件，通过优秀课观摩、典型经验汇报、外出研究、研讨交流等形式，为骨干教师提供适宜的环境。在各项教研活动中如：优质课评选、引路课、家长开放课、汇报课、课后反思评课等活动中坚持以骨干教师为主，组织他们上好示范课，发挥骨干教师在教学过程中的示范和带头作用，辐射和指导作用。每学年每位骨干教师为全校教师进行业务讲座两次。最后，鼓励他们积极主动地去探索与实践，尽快的提高教育科研能力，三年内使骨干教师形成各自的教育教学特色。名师培训目标建立名师成长档案。努力为名师提供深造研究的机会，有针对性、有计划地选送名师到有关院校研究深造，参加提高学历层次和更新知识的继续教育，高层次的教研交流活动，以及组织教育思想研讨会等。强化政策导向。对名师在科研立项、进修提高、学术交流等方面实行倾斜政策，给予优先考虑，并对其中特别优秀者给予重点支持。强调作用发挥。名师每年应在区以上范围至少开设一堂有较高质量、较高水平的观摩课、示范课；每学年至少撰写一篇教学科研论文，并在市级以上刊物上发表；积极承担教育教学研究和继续教育任务，承担培养和指导青年教师的任务，并使指导者取得显著成绩。每年为全体教师做业务讲座两次以上，上校级师范课至少一节。三年内要要形成自己独特的教学风格，拥有自己的一套教育教学经验，并能通过讲座，研讨，论坛等形式将经验辐射出去，在所在区域内要有一定影响。六、保障措施组织保障。教师培训工作由主管教学副校长全面负责，教导处具体实施，在职教师全面参与。建立健全教师培训奖惩制度，鼓励和支持教师参加培训，切实保障教师的培训时间和培