光电工程学院教学管理制度汇编（模板）

光电工程学院教学管理制度汇编TOC\o"1-5"\h\z\o"CurrentDocument"光电工程学院主要教学环节规范和质量要求1光电工程学院专业人才培养方案制（修）订实施细则（试行）5光电工程学院专业培养目标合理性评价及达成情况评价实施办法7光电工程学院专业课程教学大纲编制要求9光电工程学院专业课程体系合理性评价实施办法11光电工程学院教学资料规范实施细则14光电工程学院教学资料归档实施细则19光电工程学院测控技术与仪器专业毕业要求达成情况评价实施办法21光电工程学院测控技术与仪器专业课程目标达成情况评价实施办法23光电工程学院测控技术与仪器专业人才培养情况内、外部调查实施细则…•…262.1.光电工程学院主要教学环节规范和质量要求教学质量评估是教学管理的重要环节，是提高教学质量和办学效益的重要手段，也是毕业要求达成评价的依据。为规范各个主要教学环节，保证教学质量，确保专业毕业要求与培养目标达成，特制定本规范与要求。一、教材选定.实行系（部）主任负责制，学院教学负责人负有监管、审核责任。.符合课程教学大纲的要求。.优先选用省（部）级及以上重点教材、精品教材、规划教材或符合学校应用型人才培养要求的优秀教材，原则上应选用近3年出版的教材。含课内实验的课程，可以选订正式出版的配套实验教学指导书及实验报告书。.严禁推销或包销劣质教材。不得选用未经学校审核批准的自编教材。对本校教师主编或参编的教材，各系（部）主任要经过充分论证，在确保质量的前提下，方可选用。二、课堂教学.教师必须按照教学大纲规定的教学内容和进度组织教学，不得随意削减课时。在开课之初，教师应以适当的方式作自我介绍，讲解所授课程的教学目标、考核与评价方式，对学生的学习提出明确要求，对课堂纪律做出明确规定。.备课是保证教学质量的前提。任课教师备课时首先应明确本课程的性质、在培养计划中的地位以及与先行课程和后续课程的衔接关系，充分研究培养对象的特点，以课程教学大纲为依据，选择合适的教材与教学参考书，撰写讲稿，填写教学进度计划表，编写教案。若有部分内容需要补充的，可编写少量补充讲义。任课教师在开课前应完成讲稿和教案的编写任务，新开课程应至少完成三分之一的讲稿和教案编写。.课堂讲授应理论阐述准确、概念清晰、条理分明、逻辑性强、重点突出；不断更新授课内容；语言准确精炼，板书工整；采用启发式教学，引导学生积极思维；.教师上课时应仪表端庄、文明示范，使用普通话；关闭所有通讯工具。三、课程考核.各类课程总评成绩由期末考核成绩、平时成绩、实验成绩（或课内实践成绩）等分项成绩构成，各分项成绩所占比例严格按照教学大纲的规定执行，课程考核方式和考核内容应能反映课程教学目标的达成。.课程的平时成绩一般是指对学生完成实验、课外作业、课堂讨论、平时测验等情况做出的综合评定。.各专业系应依据教学大纲制订考核命题指南和评分标准。命题范围和考核内容应符合教学大纲的要求。试题量、难易度和覆盖面应适当，具有区分度和一定的难度。试题题意应清晰明确，数据和资料应准确，文字应简练。同一门课程应统一标准、统一要求、统一评卷。.课程考核结束后，任课教师需要对课程目标进行达成度评价和分析，课程组集体讨论形成持续改进意见。四、实验教学.严格按照课程教学大纲规定的项目和学时进行实验教学。凡列入人才培养方案中的课内实验（作为课程教学大纲的一部分）、独立设课实验和集中综合性实验均须制定实验教学大纲。实验教学大纲要对实验教学应达到的基本要求、学生应掌握的实验技术及基本技能、实验项目选定的原则和学时分配、各个实验项目应达到的目的和要求，以及教学方式和考核办法等做出明确的规定。.实验教材或实验指导书是体现实验教学目的、内容和方法的重要载体，它主要包括实验原理、实验目的、实验方法、实验内容、预习思考题和讨论题等内容。实验室主任应组织有关专家审定实验教材或实验指导书，确保实验教材或实验指导书的选用或编制质量。.实验开始前，任课教师要根据实验教学大纲和实验指导书，认真备课和撰写授课教案，实验室人员做好实验准备。组织实施实验教学时，必须具备实验教学任务书、实验课表、实验教学大纲、实验教材（或实验指导书）、仪器设备使用说明或操作规程、实验或操作注意事项、必要的模型或教具等。.实验开始前，指导教师须向学生阐述实验的目的、目标、原理、方法、操作规程及安全注意事项，必要时还应抽查学生的实验预习情况。实验过程中，指导教师要关注实验进展状况，启发引导学生仔细观察、认真分析，及时解答学生实验过程中的疑难问题。实验结束时，指导教师要协助学生评估实验数据的准确性和实验结果的正确性，督促学生做好实验现场的整理和清扫工作。.独立设课实验、集中综合性实验实行单独考核（考试）、单独记分。单独考核的实验成绩由平时考核和期末考核构成。平时考核包括实验预习、实验操作、实验数据分析和实验报告的撰写等。期末考核可包括笔试、设计性或综合性实验、实验总结等。对于单独考核的实验课程，学生缺课达三分之一者不得参加实验考核（考试），其实验成绩按零分计，学生需通过重修获得成绩。.各专业要根据人才培养的需要，进一步丰富实验教学内容，改革实验教学方法，大力推进综合性和设计性实验项目的开发，适当增加研究性实验项目，加强对学生实验能力的培养，切实提高学生的综合素质、实践能力和创新意识。五、实训实习.实习教学的组织形式可分为集中和分散两种，集中实习时每名教师指导的实习学生数不应超过40人，分散实习时每名教师指导的实习学生数不应超过20人。无论采取何种形式实习，都应当满足实习教学大纲的要求，保证实习质量。.专业系应当安排教学经验丰富、工作责任心强、对实习现场熟悉、思想作风优良的教师担任实习指导教师，根据需要选聘实习单位的技术骨干作为兼职指导教师。校企双方的指导教师共同协商安排实习进程、开展实习指导和加强实习管理。指导教师应提前深入实习单位了解和熟悉情况，制订实习计划，做好实习动员和安全教育工作.实习过程中，指导教师要加强指导、严格要求、以身作则、教书育人，全面关心学生的思想、学习、生活、健康和安全，保证实习任务的完成；认真指导学生写好实习报告，组织实习考核和成绩评定工作；实习结束后，认真撰写实习报告，校外实习教学的学生考勤、成绩评定、教学资料存档等由指导教师负责。六、课程设计.课程设计选题与内容应符合专业人才培养目标、满足教学大纲要求，使学生得到较为系统的综合训练。课程设计任务书应包括设计题目、原始资料、任务要求、成果形式、进度安排和主要参考文献等，课程设计任务书的制订要结合学生的知识与能力实际，工作量饱满，难度适当。.课程设计开始前，由指导教师根据教学任务书及教学大纲要求师进行选题。所拟定的课程设计题目应紧密结合课程教学内容和工程实际，应有利于提高学生综合应用知识的能力，并有必要的技术资料可供参考。.负责学生考勤与纪律管理，注重因材施教，加强检查和指导，及时解决学生在设计过程中遇到的各种问题。在课程设计期间，指导教师每天上下午均应到场，原则上每天指导时间不少于3学时。.两周及以上时间的课程设计原则上应由任课教师组织答辩，具体安排由专业系审定。课程设计答辩由学生自述设计完成情况和回答教师提问两个环节组成。.学生应服从安排，明确课程设计要求，虚心接受教师指导，互相尊重，教学相长。按教学大纲、课程设计任务书要求，在指导教师统一安排和指导下，认真开展课程设计，独立完成设计任务，按时提交全部材料，积极参加课程设计答辩。认真撰写课程设计说明书，设计计算正确，结构设计合理，实验数据可靠，软件程序运行良好，设计绘图符合标准，说明书（论文）撰写规范，答辩中回答问题正确。.课程设计成绩严格按照教学大纲的要求进行综合评定，教师严格掌握评分标准，科学、公正地评定成绩。七、毕业设计.选题应从本专业的培养目标与毕业要求出发，符合教学大纲的要求。选题应能使学生得到本专业基本技能的训练，有利于学生巩固、深化、提升和扩展所学学科与专业领域理论知识，有利于培养学生的独立工作能力。选题要有一定的综合性，能使学生得到较为系统的专业综合训练，有利于培养其综合应用所学知识分析、解决工程技术或社会经济实际问题的能力。选题应结合生产实践、科技开发、科学研究、社会发展、经济建设、实践教学与实验室建设的实际，具有一定的现实意义或实际应用价值。选题工作量饱满，难度适当，学生经过努力能够按时完成全部任务。.指导教师负责指导学生围绕课题任务，开展文献查阅与调查研究，按时完成技术方案拟定和开题报告撰写，培养学生独立查阅中外文献以及从事其它形式的调研，能较好地理解课题任务并提出技术路线、合理的实施方案，具有分析整理各类信息并从中获得新知识的能力。.发扬勤于思考、刻苦钻研、勇于实践、敢于创新的学习精神，认真撰写开题报告，独立完成工作任务，按规定要求撰写毕业设计说明书（论文），杜绝弄虚作假，严禁抄袭他人成果或请人代做毕业设计（论文）。毕业设计要求方法合理、科学；分析、论证设计正确，实验方案合理，有实用价值。.指导教师指导学生拟定技术方案、撰写开题报告、开展课题实践、完成课题研究、撰写说明书（论文）、按智能管理系统要求提交材料、做好答辩准备等各项工作。要求学生毕业设计内容结构严谨，文字通顺，用语规范，设计图纸规范，符合学校的毕业设计（论文）基