体育测量与评价

保定学院教学大纲体育系2012级体育教育专业2014级专接本课程名称：运动生物力学任课教师：2014年8月20日至2015年1月5日保定学院体育系体育教育本科专业《体育测量与评价》教学大纲课程名称：体育测量与评价课程代码：108012118C课程性质：专业选修课总学时：30学分：2适用专业：体育教育先修课程：体育统计学、运动生理学、运动解剖学一、 课程的性质、目的与任务：课程性质：体育测量与评价是体育科学的学科之一，属综合性的应用学科。它是在体育领域内对人的体质、身体的形态与机能、身体素质、运动技术等，以及其相关因素进行测量与价值判断的理论与方法体系。课程目的：本课程主要目的是使学生掌握体育测量的基本原理和方法，掌握体育评价的基本过程，培养学生的实践能力，为运动训练和以后的教学工作打下基础。课程任务：通过本课程的教学，使学生了解有关测量的可靠性、有效性和客观性的理论知识，熟练掌握人体形态和身体素质的常用测量方法，并能根据测量数据制定相应的评价标准，同时使学生初步了解从测量方法设计、数据采集到数据的分析和评价过程，使学生具备独立组织小规模体育测量的能力。此外，学生还应掌握国家学生体质健康标准的测量和评价方法，及国民体质监测的有关知识，为将来进行运动员训练水平评价及全民健身研究打下基础。二、 教学内容与教学基本要求：（一）理论部分

第一章绪论教学内容一、 体育测量评价学科概述二、 体育测量评价学科的研究对象、意义和功能三、 体育测量评价学科的发展概况教学要求要求学生了解运动生物力学学科发展，了解运动生物力学学科的主要研究任务、重点研究领域和学科发展趋势第二章体育测量与评价的基础理论教学内容第一节体育测量的基础理论一、 体育测量的基本概念二、 体育测验的客观性三、 体育测验的可靠性四、 体育测验的有效性五、 测量“三性”之间的关系六、 体育测验的编制和实施第二节体育评价的基础理论一、 体育评价的基础知识二、 体育评价量表及常用评价方法教学要求要求学生了解运动生物力学学科发展的历史沿革；明确运动生物力学学科特性；了解学科的主要研究任务、重点研究领域和学科发展趋向；把握学科概貌。第三章身体形态的测量与评价教学内容第一节身体形态测量概述一、 身体形态测量中常用的定位术语二、 体表划线三、 人体主要测量点四、 身体形态测量注意事项第二节体格测量与评价一、 体格测量二、 体格评价第三节身体成分测量与评价一、 身体成分测量二、 身体成分评价第四节体型的测量一、 体型测量概述二、 体型测量方法第五节身体姿势的测量与评价一、 局部姿势测评二、 整体姿势测评教学要求要求学生明确运动生物力学参数的特征量及特性。掌握人体惯性参数、运动学参数、动力学参数的基本特性以及各类参数的采集方法。理解运动生物力学参数特征。第四章心肺功能的测量与评价教学内容第一节心血管系统机能的测量与评价一、 心率（脉搏）的测量与评价二、 血压的测量与评价三、 心血管机能指数测量与评价四、 心血管机能试验的测量与评价第二节呼吸机能的测量与评价一、 肺活量的测量与评价二、 闭气试验第三节最大摄氧量的测量与评价一、 最大摄氧量的直接测量二、 最大摄氧量的间接测量教学要求要求学生理解骨、关节、肌肉的生物力学特性。掌握运动对骨、关节、肌肉的生物力学特性的影响。重点掌握肌肉的力学特性，为正确分析人体动作奠定理论基础。第五章身体素质的测与评价教学内容第一节速度的测量与评价一、 速度素质的分类及测量形式二、 速度素质的测量内容和方法三、 速度素质的注意事项第二节力量的测量与评价一、 力量素质的分类及测量形式二、 力量素质的测量内容与方法三、力量素质测量的注意事项第三节耐力的测量与评价一、 耐力素质的分类及测量形式二、 耐力素质的测量内容与方法三、 耐力素质测量的注意事项第四节柔韧性的测量与评价一、 柔韧性的分类及测量形式二、 柔韧性的测量内容和方法三、 柔韧性测量的注意事项第五节灵敏性的测量与评价一、 灵敏性的测量形式二、 灵敏性的测量内容和方法三、 灵敏性测量的注意事项第六节协调能力的测量与评价一、 协调能力的分类及测量形式二、 协调能力的测量内容和方法三、 协调性测量的注意事项第七节平衡性的测量与评价一、 平衡性的分类及测量形式二、 平衡性的测量内容和方法三、 平衡性测量的注意事项第八节身体素质及运动能力的成套测验一、 巴罗（Barrow）运动能力测验二、 斯科特（Scott）运动能力测验三、 埃默里（Emory）大学运动能力测验四、 勒森（Lerson）运动能力测验五、 卡膨特（Garpenter）运动能力测验六、 其他国家中小学运动能力测验七、 我国学生体质健康标准的评价指标和得分教学要求要求学生了解各种基本动作的运动形式，掌握人体基本动作的运动生物力学原理和动作特征。为综合分析人体运动技术动作提供理论依据。第六章心理健康与社会适应能力的测量与评价教学内容第一节心理健康测量概述一、 心理健康的基本含义与标准二、 测量与心理健康测量三、 心理健康的可测性四、 心理健康测量的实质五、 心理健康测量的种类与方法第二节心理健康测量工具的编制一、 编制心理健康测验的操作流程二、 心理健康测验的主要技术指标三、 测量结果的理解与常模第三节心理健康测量结果的评价一、 心理健康尺度的选择二、 不同年龄阶段心理健康的测量第四节社会适应能力测量一、 社会适应能力概述二、 社会适应能力测量三、 社会适应能力的评价四、 社会适应不良及自我调节教学要求要求学生了解运动技术分析的一般方法，初步掌握各种运动的生物力学分析方法，学会在体育运动实践中正确应用运动生物力学知识、理论与方法。第七章体质综合测量与评价教学内容第一节体质测量与评价概述一、 体质的概念和范畴二、 理想体质稳定的特征三、 影响体质的主要因素四、国内外体质研究的发展第二节体质测量的内容一、 我国体质测量方案二、 国外体质测量方案第三节体质的综合评价一、 体质综合评价的基本原则二、 各类指标在综合评价中的“权重”三、 体质综合评价标准的制度和应用第四节亚健康的测量与评价一、 亚健康状态二、 亚健康的分类三、 亚健康状态发生的原因四、 亚健康的测量与评价五、 健康生活方式的自我评价六、 参加体育活动，根除亚健康教学要求要求学生了解运动技术分析的一般方法，初步掌握各种运动的生物力学分析方法，学会在体育运动实践中正确应用运动生物力学知识、理论与方法。第八章运动技术水平的测量与评价教学内容第一节运动技术水平测量评价概述第二节运动技术水平测量评价的方法一、 专家评分法二、 技术动作设计法三、 仪器测量法第三节部分专项运动技术测量评价方法的介绍一、 篮球二、 足球三、 排球四、 体操教学要求要求学生了解运动技术分析的一般方法，初步掌握各种运动的生物力学分析方法，学会在体育运动实践中正确应用运动生物力学知识、理论与方法。第九章运动员选材的测量与评价教学内容第一节运动员选材的基本原理一、 运动员选材的定义二、 运动员选材的基本内容三、 影响运动员选材的主要因素四、 运动员选材的基本途径五、 运动员选材方法的基本类型和主要特征第二节定性选材的测量与评价一、 形态选材二、 性别发育度选材三、 技、战术选材第三节定量选材的测量与评价一、 身高选材二、 运动素质选材第四节综合选材的测量与评价教学要求要求学生了解运动技术分析的一般方法，初步掌握各种运动的生物力学分析方法，学会在体育运动实践中正确应用运动生物力学知识、理论与方法。第十章社会体育评价教学内容第一节价值理论与社会体育评价第二节社会体育评价的目标一、 社会体育评价目的和目标二、 社会体育评价目标的分类三、 社会体育评目标之间的关系第三节社会体育评价的指标体系一、 指标体系的有关概念分析二、 评价指标体系的结构三、 评价指标体系的设计第四节社会体育评价权重一、 权重的概念及其表现形式二、 权重的作用三、 确定权重应遵循的原则四、 确定指标权重的方法第五节社会体育评价的标准体系一、 标准编制原则二、 构成评价标准的要素三、 标准的编制方法和步骤四、 评价标准的分类五、 评价标准的格式第六节社会体育评价方法一、 定性测定法二、 定量测定法三、 模糊综合评价法四、 评价结果的外延判断第七节案例分析一、 案例分析一：社区体育健身环境工作评价及其标准的制定二、 案例分析二：学校体育工作评价教学要求要求学生了解运动技术分析的一般方法，初步掌握各种运动的生物力学分析方法，学会在体育运动实践中正确应用运动生物力学知识、理论与方法。三、 课程教学时数分配教学章第一*早第*早第三*早第四章第五章第六章第七章第八章第九章第*早合计学时112244444430教学章第一*早第*早第三*早第四章第五章第六章第七章第八章第九章第*章合计学时224444444436四、 成绩评定（一） 考核内容、方式：考核内容：考核内容包括大纲规定的各个教学章节。考核方式：考试（二） 总评成绩构成：综合成绩二末考成绩X70%+平时成绩X30%注：末考成绩为闭卷考试卷面成绩；平时成绩