幼儿游戏环境的规划课件

幼兒遊戲環境的規劃前言硬體環境規劃注意事項幼兒遊戲教具/玩具的特質玩具/教具的分類常見的幼兒遊戲玩具/教具選購玩具小常識(補充)動動手動動腦玩具評估紀錄表​幼兒遊戲環境的規劃前言​1

前言良好的遊戲環境，除了基本的安全考量之外，更應依不同類型的遊戲活動選擇適當的遊戲空間。大至整個地面材質、空間、面積、輔助器材；小至遊戲配件，都是影響一個遊戲活動成功與否的重要關鍵。​前言良好的遊戲環境，2一、硬體環境規劃注意事項

1.選擇適當的活動空間依遊戲活動的性質型態，幼兒的年齡、能力來做空間選擇及是否需要特殊配備。（例如：是否需要靠近水龍頭）​一、硬體環境規劃注意事項1.選擇適當的活動空間​3一、硬體環境規劃注意事項2.注意教具的規劃(1)教具櫃的高度(2)教具陳列方式要方便幼兒自由取用及收藏​一、硬體環境規劃注意事項​4(3)教具能見度（即曝光率）要高(4)應了解嬰幼兒期的社會發展(5)提供適當數量的遊戲設備/教具/玩具​(3)教具能見度（即曝光率）要高​5一、硬體環境規劃注意事項3.注意動線的規劃

(1)適當的動線規劃，可避免不必要的干擾及碰撞、節省取用教具的時間。(2)動線的規劃需依遊戲活動的類型，所需教材的擺設位置，而做彈性的調整。

​一、硬體環境規劃注意事項3.注意動線的規劃​6

二、幼兒遊戲教具/玩具的特質

(一)「教具」與「玩具」的區別「教具」是經過教保人員為了達成教學目標，而特別選擇、設計、自製或組合出來的「玩具」，其富有達成教學目標的使命。「玩具」大多是現成品，純為滿足幼兒把玩的樂趣。

​二、幼兒遊戲教具/玩具的特質(一)「教具」與「玩具」7二、幼兒遊戲教具/玩具的特質(二)教具與玩具應符合的特性

1.教育性指可以配合教學目標，促進幼兒各項發展需求。

2.啟發創造性指教/玩具具備一種以上的操作方法，或是沒有固定的操作方法。

1.

​二、幼兒遊戲教具/玩具的特質(二)教具與玩具應符合的特8二、幼兒遊戲教具/玩具的特質(二)教具與玩具應符合的特性(續)3.經濟耐用4.趣味性5.配合身心發展​二、幼兒遊戲教具/玩具的特質(二)教具與玩具應符合的特9二、幼兒遊戲教具/玩具的特質(二)教具與玩具應符合的特性(續)6.安全性是選擇玩具的首要考量因素，故應選擇貼有ST安全玩具標示的玩具。

​二、幼兒遊戲教具/玩具的特質(二)教具與玩具應符合的特10（一）開放性V.S閉鎖性（二）低結構性V.S高結構性V.S無結構性三、玩具/教具的分類

​三、玩具/教具的分類

​11三、玩具/教具的分類(一)開放性V.S閉鎖性.

1.開放性教具即操作方法及功能多樣化的教具。如土、積木、建構片。​三、玩具/教具的分類(一)開放性V.S閉鎖性​12◎塑膠材質性的積木，有千變萬化的造型及豐富的色彩，可在觸覺及視覺上提供幼兒豐富的經驗。開放性教具​◎塑膠材質性的積木，有千變萬化的造型及豐富的色彩，可在觸覺及13三、玩具/教具的分類(一)開放性V.S閉鎖性(續)2.閉鎖性

即操作方法固定或是變化很少，功能也固定的教具。如拼圖、大富翁、規則性遊戲。​三、玩具/教具的分類(一)開放性V.S閉鎖性(續)​14◎拼圖是一項培養幼兒手眼協調的良好教具。閉鎖性教具​◎拼圖是一項培養幼兒手眼協調的良好教具。閉鎖性教具​15三、玩具/教具的分類（二）低結構性V.S高結構性V.S無結構性1.低結構性教具指教具本身較無固定的形象。如積木、小方塊、樂高等。​三、玩具/教具的分類（二）低結構性V.S高結構性V.S無16◎大型樂高最適合年幼的孩子，除了簡單的堆疊操作之外，幼兒也可以天馬行空的為自己的作品命名。低結構性教具​◎大型樂高最適合年幼的孩子，除了簡單的堆疊操作之外，幼兒也可17低結構性教具◎木頭積木可依幼兒的想像而變成任何一種造型。​低結構性教具◎木頭積木可依幼兒的想像而變成任何一種造型。​18三、玩具/教具的分類（二）低結構性V.S高結構性V.S無結構性（續）2.高結構性教具本身具有較固定的具體形象，用途較易受到限制。如拼圖、芭比娃娃、各種模型。​三、玩具/教具的分類（二）低結構性V.S高結構性V.S無19高結構性教具◎食物的模型，幼兒從視覺上可辨識出各種食品的名稱，因此侷限了幼兒的想像空間。​高結構性教具◎食物的模型，幼兒從視覺上可辨識出各種食品的名稱20高結構性教具◎「一個蘿蔔、一個坑」是拼圖最基本的慨念​高結構性教具◎「一個蘿蔔、一個坑」是拼圖最基本的慨念​21三、玩具/教具的分類（二）低結構性V.S高結構性V.S無結構性（續）3.無結構性教具

教具本身完美無固定的具體形象，可讓幼兒任意建構造型。如沙子、水、黏土。​三、玩具/教具的分類（二）低結構性V.S高結構性V.S無22無結構性教具◎一個水桶、一隻鏟子便可以讓幼兒們玩沙玩得不亦樂乎。

​無結構性教具◎一個水桶、一隻鏟子便可以讓幼兒們玩沙玩得不亦樂23四、常見的幼兒遊戲玩具/教具

配合幼兒不同年齡階段的發展特徵，提供適合的玩具/教具。​四、常見的幼兒遊戲玩具/教具​24四、常見的幼兒遊戲玩具/教具身心發展特徵適合教具1.處於感覺動作期2.可以抬頭、手指可以開合、能聽、能看、會笑。1.懸吊音樂教具2.床上拍打類玩具(一)初生到六個月​四、常見的幼兒遊戲玩具/教具身心發展特徵適合教具1.處於25出生到六個月◎玩具音樂盒所發出的美妙音樂及玩偶的轉動，可豐富孩子的聽覺與視覺。​出生到六個月◎玩具音樂盒所發出的美妙音樂及玩偶的轉動，可豐富26初生到六個月◎此玩具對於處於感覺動作期的孩子，提供很好的各種感官刺激。​初生到六個月◎此玩具對於處於感覺動作期的孩子，提供很好的各種27初生到六個月◎訓練孩子的抓握能力，奠定日後精細動作的基礎。​初生到六個月◎訓練孩子的抓握能力，奠定日後精細動作的基礎。​28四、常見的幼兒遊戲玩具/教具身心發展特徵適合教具1.從爬行擴展到學習走路。2.會翻身、爬、走、能用手抓東西、開始長牙。

1.抓握玩具2.咬囓玩具3.推拉玩具(二)七個月至一歲​四、常見的幼兒遊戲玩具/教具身心發展特徵適合教具1.從爬29七個月至一歲​七個月至一歲​30七個月至一歲◎可訓練孩子的抓握能力及幫助幼兒度過長牙期

​七個月至一歲◎可訓練孩子的抓握能力及幫助幼兒度過長牙期​31七個月至一歲◎一壓就有聲音且每個顏色的按鈕，代表不同的聲音，刺激孩子的聽覺發展。

​七個月至一歲◎一壓就有聲音且每個顏色的按鈕，代表不同的聲音，32四、常見的幼兒遊戲玩具/教具身心發展特徵適合的教具1.能重複簡單的字語2.手越來越靈活3.以單獨及平行遊戲的型態居多4.能獨立站立、走路、爬樓梯、喜玩水、能拆卸物品。具操作性的玩具(但非太精細的操作技巧)如動物玩偶、手搖鈴、推拉玩具、玩水及沙的玩具等。(三)一歲至兩歲​四、常見的幼兒遊戲玩具/教具身心發展特徵適合的教具1.能33一歲至兩歲​一歲至兩歲​34一歲至兩歲◎手搖鈴除訓練孩子的抓握能力外，尚會發出好聽的聲音，刺激聽覺發展。​一歲至兩歲◎手搖鈴除訓練孩子的抓握能力外，尚會發出好聽的聲音35一歲至兩歲◎農莊動物玩偶，除了觸覺刺激外，也幫助幼兒將事實情境與想像空間搭出一條橋樑。​一歲至兩歲◎農莊動物玩偶，除了觸覺刺激外，也幫助幼兒將事實情36一歲至兩歲◎玩具碗盤除了刺激幼兒精細動作的發展外，更是戲劇遊戲中不可或缺的玩具。​一歲至兩歲◎玩具碗盤除了刺激幼兒精細動作的發展外，更是戲劇遊37四、常見的幼兒遊戲玩具/教具(四)二至四歲身心發展特徵適合的教具1.認知發展上進入運思前期2.逐漸出現合作遊戲有高度的好奇心3.可對不同活動維持長短樂高積木、黏土、塑膠動物、滑梯、娃娃、串珠、圖畫書、橡皮球、蠟筆、大片拼圖、三輪車、洞洞板、攀爬玩具

​四、常見的幼兒遊戲玩具/教具(四)二至四歲身心發展特38四、常見的幼兒遊戲玩具/教具(四)二至四歲(續)身心發展特徵適合的教具不一的注意力4.能用筷子、穿鞋子、讀腳站立、會跳、能靈活運用手指四肢、喜歡玩水、具冒險性。、裝扮衣服、錄音帶、大小套環、樂器、沙箱等。

​四、常見的幼兒遊戲玩具/教具(四)二至四歲(續)身心39二至四歲◎各式各樣的形狀板，除了自組造型，還可玩形狀及色彩的分類遊戲。​二至四歲◎各式各樣的形狀板，除了自組造型，還可玩形狀及色彩的40二至四歲◎此項拼圖遊戲可讓孩子更加了解五官的正確位置。​二至四歲◎此項拼圖遊戲可讓孩子更加了解五官的正確位置。​41二至四歲◎套套環可促進手眼協調​二至四歲◎套套環可促進手眼協調​42二至四歲

◎你能猜出是誰在開這部大車嘛？這拼圖可找出圖片與圖片之間的關係，是一項很好的邏輯推理訓練喔。​二至四歲◎你能猜出是誰在開這部大車嘛？這拼圖可找出圖片與圖43四、常見的幼兒遊戲玩具/教具(四)四至七歲身心發展特徵適合的教具1.認知發展上屬於直覺期，以直覺認識環境中的人、事、物。2.可看見規則遊戲的出現布偶、拳擊沙包、日常生活用品的玩具模型、溜冰鞋、剪貼簿、風箏、磁鐵

、積木、下棋、簡單的撲克牌遊戲

、圖片

​四、常見的幼兒遊戲玩具/教具(四)四至七歲身心發展特44四、常見的幼兒遊戲玩具/教具(四)四至七歲(續)身心發展特徵適合的教具3.不正確知道時間的先後順序4.空間概念侷限在自家附近5.較少幽默感賓果遊戲、科學小玩具、指畫、裝扮為專業人員的玩具如（如太空人）​四、常見的幼兒遊戲玩具/教具(四)四至七歲(續)身心45四、常見的幼兒遊戲玩具/教具(四)四至七歲(續)身心發展特徵適合的教具6.自理能力增加，且對自己的身體及洗澡較矜持，也較乖順。

​四、常見的幼兒遊戲玩具/教具(四)四至七歲(續)身心46四至七歲◎辦家家酒遊戲使幼兒體驗社會中的不同經驗。​四至七歲◎辦家家酒遊戲使幼兒體驗社會中的不同經驗。​47四至七歲◎有規則的迷津圖遊戲是引導幼兒遵守規則的良好教材。​四至七歲◎有規則的迷津圖遊戲是引導幼兒遵守規則的良好教材。​48四至七歲◎裝扮遊戲中，收銀機幫助幼兒體會收銀員的工作及錢的價值。​四至七歲◎裝扮遊戲中，收銀機幫助幼兒體會收銀員的工作及錢的價49四至七歲◎穿上這件企鵝圍裙，幼兒可利用旁邊的海底生物，自編一個海底世界的故事。

​四至七歲◎穿上這件企鵝圍裙，幼兒可利用旁邊的海底生物，自編一50五、選購玩具小常識

孩子透過遊戲自然學習，而玩具就是最有趣的學習工具。因此，替孩子選擇適合的玩具，就成了最重要的課題。但不管購買何種玩具，「安全第一」才是最重要的前提。

​五、選購玩具小常識孩子透過遊戲自然學習，而玩具就是51五、選購玩具小常識(一)選購玩具的訣竅1.要有綠色「ST安全玩具」標誌以及經濟部商檢局的合格標籤，此為挑選安全玩具的基本原則。2.選擇適齡的玩具

3.明確的商品標示

​五、選購玩具小常識(一)選購玩具的訣竅​52五、選購玩具小常識(一)選購玩具的訣竅(續)4.通過小物件測試玩具或配件小於10元硬幣的面積，就有被孩子誤食造成危險的可能。

5.玩具零件必須牢固

​五、選購玩具小常識(一)選購玩具的訣竅(續)​53五、選購玩具小常識(一)選購玩具的訣竅(續)6.玩具的繩索不宜過長玩具上如有繩索，不可超過30公分7.玩具表面及材質的選擇

8.玩具物件的接合處

物件間是有縫隙的，最好要大於1.2公分

​五、選購玩具小常識(一)選購玩具的訣竅(續)​54放映結束，如果覺得本文對你有幫助，請點擊下面，支持一下我們，謝謝！1、樂美雅​放映結束，如果覺得本文對你有幫助，請點擊下面，支持一下我們，55每一次的加油，每一次的努力都是为了下一次更好的自己。11月-2211月-22Monday,November7,2022天生我材必有用，千金散尽还复来。01:24:5301:24:5301:2411/7/20221:24:53AM安全象只弓，不拉它就松，要想保安全，常把弓弦绷。11月-2201:24:5301:24Nov-2207-Nov-22得道多助失道寡助，掌控人心方位上。01:24:5301:24:5301:24Monday,November7,2022安全在于心细，事故出在麻痹。11月-2211月-2201:24:5301:24:53November7,2022加强自身建设，增强个人的休养。2022年11月7日1:24上午11月-2211月-22扩展市场，开发未来，实现现在。07十一月20221:24:53上午01:24:5311月-22做专业的企业，做专业的事情，让自己专业起来。十一月221:24上午11月-2201:24November7,2022时间是人类发展的空间。2022/11/71:24:5301:24:5307November2022科学，你是国力的灵魂；同时又是社会发展的标志。1:24:53上午1:24上午01:24:5311月-22每天都是美好的一天，新的一天开启。11月-2211月-2201:2401:24:5301:24:53Nov-22人生不是自发的自我发展，而是一长串机缘。事件和决定，这些机缘、事件和决定在它们实现的当时是取决于我们的意志的。2022/11/71:24:53Monday,November7,2022感情上的亲密，发展友谊；钱财上的亲密，破坏友谊。11月-222022/11/71:24:5311月-22谢谢大家！每一次的加油，每一次的努力都是为了下一次更好的自己。11月-56幼兒遊戲環境的規劃前言硬體環境規劃注意事項幼兒遊戲教具/玩具的特質玩具/教具的分類常見的幼兒遊戲玩具/教具選購玩具小常識(補充)動動手動動腦玩具評估紀錄表​幼兒遊戲環境的規劃前言​57

前言良好的遊戲環境，除了基本的安全考量之外，更應依不同類型的遊戲活動選擇適當的遊戲空間。大至整個地面材質、空間、面積、輔助器材；小至遊戲配件，都是影響一個遊戲活動成功與否的重要關鍵。​前言良好的遊戲環境，58一、硬體環境規劃注意事項

1.選擇適當的活動空間依遊戲活動的性質型態，幼兒的年齡、能力來做空間選擇及是否需要特殊配備。（例如：是否需要靠近水龍頭）​一、硬體環境規劃注意事項1.選擇適當的活動空間​59一、硬體環境規劃注意事項2.注意教具的規劃(1)教具櫃的高度(2)教具陳列方式要方便幼兒自由取用及收藏​一、硬體環境規劃注意事項​60(3)教具能見度（即曝光率）要高(4)應了解嬰幼兒期的社會發展(5)提供適當數量的遊戲設備/教具/玩具​(3)教具能見度（即曝光率）要高​61一、硬體環境規劃注意事項3.注意動線的規劃

(1)適當的動線規劃，可避免不必要的干擾及碰撞、節省取用教具的時間。(2)動線的規劃需依遊戲活動的類型，所需教材的擺設位置，而做彈性的調整。

​一、硬體環境規劃注意事項3.注意動線的規劃​62

二、幼兒遊戲教具/玩具的特質

(一)「教具」與「玩具」的區別「教具」是經過教保人員為了達成教學目標，而特別選擇、設計、自製或組合出來的「玩具」，其富有達成教學目標的使命。「玩具」大多是現成品，純為滿足幼兒把玩的樂趣。

​二、幼兒遊戲教具/玩具的特質(一)「教具」與「玩具」63二、幼兒遊戲教具/玩具的特質(二)教具與玩具應符合的特性

1.教育性指可以配合教學目標，促進幼兒各項發展需求。

2.啟發創造性指教/玩具具備一種以上的操作方法，或是沒有固定的操作方法。

1.

​二、幼兒遊戲教具/玩具的特質(二)教具與玩具應符合的特64二、幼兒遊戲教具/玩具的特質(二)教具與玩具應符合的特性(續)3.經濟耐用4.趣味性5.配合身心發展​二、幼兒遊戲教具/玩具的特質(二)教具與玩具應符合的特65二、幼兒遊戲教具/玩具的特質(二)教具與玩具應符合的特性(續)6.安全性是選擇玩具的首要考量因素，故應選擇貼有ST安全玩具標示的玩具。

​二、幼兒遊戲教具/玩具的特質(二)教具與玩具應符合的特66（一）開放性V.S閉鎖性（二）低結構性V.S高結構性V.S無結構性三、玩具/教具的分類

​三、玩具/教具的分類

​67三、玩具/教具的分類(一)開放性V.S閉鎖性.

1.開放性教具即操作方法及功能多樣化的教具。如土、積木、建構片。​三、玩具/教具的分類(一)開放性V.S閉鎖性​68◎塑膠材質性的積木，有千變萬化的造型及豐富的色彩，可在觸覺及視覺上提供幼兒豐富的經驗。開放性教具​◎塑膠材質性的積木，有千變萬化的造型及豐富的色彩，可在觸覺及69三、玩具/教具的分類(一)開放性V.S閉鎖性(續)2.閉鎖性

即操作方法固定或是變化很少，功能也固定的教具。如拼圖、大富翁、規則性遊戲。​三、玩具/教具的分類(一)開放性V.S閉鎖性(續)​70◎拼圖是一項培養幼兒手眼協調的良好教具。閉鎖性教具​◎拼圖是一項培養幼兒手眼協調的良好教具。閉鎖性教具​71三、玩具/教具的分類（二）低結構性V.S高結構性V.S無結構性1.低結構性教具指教具本身較無固定的形象。如積木、小方塊、樂高等。​三、玩具/教具的分類（二）低結構性V.S高結構性V.S無72◎大型樂高最適合年幼的孩子，除了簡單的堆疊操作之外，幼兒也可以天馬行空的為自己的作品命名。低結構性教具​◎大型樂高最適合年幼的孩子，除了簡單的堆疊操作之外，幼兒也可73低結構性教具◎木頭積木可依幼兒的想像而變成任何一種造型。​低結構性教具◎木頭積木可依幼兒的想像而變成任何一種造型。​74三、玩具/教具的分類（二）低結構性V.S高結構性V.S無結構性（續）2.高結構性教具本身具有較固定的具體形象，用途較易受到限制。如拼圖、芭比娃娃、各種模型。​三、玩具/教具的分類（二）低結構性V.S高結構性V.S無75高結構性教具◎食物的模型，幼兒從視覺上可辨識出各種食品的名稱，因此侷限了幼兒的想像空間。​高結構性教具◎食物的模型，幼兒從視覺上可辨識出各種食品的名稱76高結構性教具◎「一個蘿蔔、一個坑」是拼圖最基本的慨念​高結構性教具◎「一個蘿蔔、一個坑」是拼圖最基本的慨念​77三、玩具/教具的分類（二）低結構性V.S高結構性V.S無結構性（續）3.無結構性教具

教具本身完美無固定的具體形象，可讓幼兒任意建構造型。如沙子、水、黏土。​三、玩具/教具的分類（二）低結構性V.S高結構性V.S無78無結構性教具◎一個水桶、一隻鏟子便可以讓幼兒們玩沙玩得不亦樂乎。

​無結構性教具◎一個水桶、一隻鏟子便可以讓幼兒們玩沙玩得不亦樂79四、常見的幼兒遊戲玩具/教具

配合幼兒不同年齡階段的發展特徵，提供適合的玩具/教具。​四、常見的幼兒遊戲玩具/教具​80四、常見的幼兒遊戲玩具/教具身心發展特徵適合教具1.處於感覺動作期2.可以抬頭、手指可以開合、能聽、能看、會笑。1.懸吊音樂教具2.床上拍打類玩具(一)初生到六個月​四、常見的幼兒遊戲玩具/教具身心發展特徵適合教具1.處於81出生到六個月◎玩具音樂盒所發出的美妙音樂及玩偶的轉動，可豐富孩子的聽覺與視覺。​出生到六個月◎玩具音樂盒所發出的美妙音樂及玩偶的轉動，可豐富82初生到六個月◎此玩具對於處於感覺動作期的孩子，提供很好的各種感官刺激。​初生到六個月◎此玩具對於處於感覺動作期的孩子，提供很好的各種83初生到六個月◎訓練孩子的抓握能力，奠定日後精細動作的基礎。​初生到六個月◎訓練孩子的抓握能力，奠定日後精細動作的基礎。​84四、常見的幼兒遊戲玩具/教具身心發展特徵適合教具1.從爬行擴展到學習走路。2.會翻身、爬、走、能用手抓東西、開始長牙。

1.抓握玩具2.咬囓玩具3.推拉玩具(二)七個月至一歲​四、常見的幼兒遊戲玩具/教具身心發展特徵適合教具1.從爬85七個月至一歲​七個月至一歲​86七個月至一歲◎可訓練孩子的抓握能力及幫助幼兒度過長牙期

​七個月至一歲◎可訓練孩子的抓握能力及幫助幼兒度過長牙期​87七個月至一歲◎一壓就有聲音且每個顏色的按鈕，代表不同的聲音，刺激孩子的聽覺發展。

​七個月至一歲◎一壓就有聲音且每個顏色的按鈕，代表不同的聲音，88四、常見的幼兒遊戲玩具/教具身心發展特徵適合的教具1.能重複簡單的字語2.手越來越靈活3.以單獨及平行遊戲的型態居多4.能獨立站立、走路、爬樓梯、喜玩水、能拆卸物品。具操作性的玩具(但非太精細的操作技巧)如動物玩偶、手搖鈴、推拉玩具、玩水及沙的玩具等。(三)一歲至兩歲​四、常見的幼兒遊戲玩具/教具身心發展特徵適合的教具1.能89一歲至兩歲​一歲至兩歲​90一歲至兩歲◎手搖鈴除訓練孩子的抓握能力外，尚會發出好聽的聲音，刺激聽覺發展。​一歲至兩歲◎手搖鈴除訓練孩子的抓握能力外，尚會發出好聽的聲音91一歲至兩歲◎農莊動物玩偶，除了觸覺刺激外，也幫助幼兒將事實情境與想像空間搭出一條橋樑。​一歲至兩歲◎農莊動物玩偶，除了觸覺刺激外，也幫助幼兒將事實情92一歲至兩歲◎玩具碗盤除了刺激幼兒精細動作的發展外，更是戲劇遊戲中不可或缺的玩具。​一歲至兩歲◎玩具碗盤除了刺激幼兒精細動作的發展外，更是戲劇遊93四、常見的幼兒遊戲玩具/教具(四)二至四歲身心發展特徵適合的教具1.認知發展上進入運思前期2.逐漸出現合作遊戲有高度的好奇心3.可對不同活動維持長短樂高積木、黏土、塑膠動物、滑梯、娃娃、串珠、圖畫書、橡皮球、蠟筆、大片拼圖、三輪車、洞洞板、攀爬玩具

​四、常見的幼兒遊戲玩具/教具(四)二至四歲身心發展特94四、常見的幼兒遊戲玩具/教具(四)二至四歲(續)身心發展特徵適合的教具不一的注意力4.能用筷子、穿鞋子、讀腳站立、會跳、能靈活運用手指四肢、喜歡玩水、具冒險性。、裝扮衣服、錄音帶、大小套環、樂器、沙箱等。

​四、常見的幼兒遊戲玩具/教具(四)二至四歲(續)身心95二至四歲◎各式各樣的形狀板，除了自組造型，還可玩形狀及色彩的分類遊戲。​二至四歲◎各式各樣的形狀板，除了自組造型，還可玩形狀及色彩的96二至四歲◎此項拼圖遊戲可讓孩子更加了解五官的正確位置。​二至四歲◎此項拼圖遊戲可讓孩子更加了解五官的正確位置。​97二至四歲◎套套環可促進手眼協調​二至四歲◎套套環可促進手眼協調​98二至四歲

◎你能猜出是誰在開這部大車嘛？這拼圖可找出圖片與圖片之間的關係，是一項很好的邏輯推理訓練喔。​二至四歲◎你能猜出是誰在開這部大車嘛？這拼圖可找出圖片與圖99四、常見的幼兒遊戲玩具/教具(四)四至七歲身心發展特徵適合的教具1.認知發展上屬於直覺期，以直覺認識環境中的人、事、物。2.可看見規則遊戲的出現布偶、拳擊沙包、日常生活用品的玩具模型、溜冰鞋、剪貼簿、風箏、磁鐵

、積木、下棋、簡單的撲克牌遊戲

、圖片

​四、常見的幼兒遊戲玩具/教具(四)四至七歲身心發展特100四、常見的幼兒遊戲玩具/教具(四)四至七歲(續)身心發展特徵適合的教具3.不正確知道時間的先後順序4.空間概念侷限在自家附近5.較少幽默感賓果遊戲、科學小玩具、指畫、裝扮為專業人員的玩具如（如太空人）​四、常見的幼兒遊戲玩具/教具(四)四至七歲(續)身心101四、常見的幼兒遊戲玩具/教具(四)四至七歲(續)身心發展特徵適合的教具6.自理能力增加，且對自己的身體及洗澡較矜持，也較乖順。

​四、常見的幼兒遊戲玩具/教具(四)四至七歲(續)身心102四至七歲◎辦家家酒遊戲使幼兒體驗社會中的不同經驗。​四至七歲◎辦家家酒遊戲使幼兒體驗社會中的不同經驗。​103四至七歲◎有規則的迷津圖遊戲是引導幼兒遵守規則的良好教材。​四至七歲◎有規則的迷津圖遊戲是引導幼兒遵守規則的良好教材。​104四至七歲◎裝扮遊戲中，收銀機幫助幼兒體會收銀員的工作及錢的價值。​四至七歲◎裝扮遊戲中，收銀機幫助幼兒體會收銀員的工作及錢的價105四至七歲◎穿上這件企鵝圍裙，幼兒可利用旁邊的海底生物，自編一個海底世界的故事。

​四至七歲◎穿上這件企鵝圍裙，幼兒可利用旁邊的海底生物，自編一106五、選購玩具小常識

孩子透過遊戲自然學習，而玩具就是最有趣的學習工具。因此，替孩子選擇適合的玩具，就成了最重要的課題。但不管購買何種玩具，「安全第一」才是最重要的前提。

​五、選購玩具小常識孩子透過遊戲自然學習，而玩具就是107五、選購玩具小常識(一)選購玩具的訣竅1.要有綠色「ST安全玩具」標誌以及經濟部商檢局的合格標籤，此為挑選安全