七年级上作文-学会记事课件

学会写情节完整的

生活中的故事学会写情节完整的

生活中的故事1一、什么是情节？

A、国王死了，不久王后也死了。

B、国王死了，不久王后因过度悲伤也死了。情节有三个特征：有情感、有联系、有故事。一、什么是情节？

A、国王死了，不久王后也死了。

B、国王死2二、看图写话的基本功：1、看得见，用眼；2、看不见，用心。二、看图写话的基本功：1、看得见，用眼；2、看不见，用心。3七年级上作文——学会记事课件4例1：花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。（外形）——《猫》郑振铎1、看得见，用眼；上图中你看到了什么？例1：花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳5这只小猫较第一只更有趣，更活泼。它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。它似乎太活泼了，一点也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。我们都很为它提心吊胆，一天都要“小猫呢？小猫呢？”的查问好几次。每次总要寻找一回，方才寻到。三妹常指它笑着骂道：“你这小猫呀，要被乞丐捉去后才不会乱跑呢！”我回家吃午饭，它总坐在铁门外边，一见我进门，便飞也似地跑进去了。——《猫》郑振铎2、看不见，用心。上图中你还看到了什么？这只小猫较第一只更有趣，更活泼。它在园中乱跑，又会爬树6七年级上作文——学会记事课件7七年级上作文——学会记事课件8七年级上作文——学会记事课件9七年级上作文——学会记事课件10七年级上作文——学会记事课件11三、创编“老人与猫的故事”下面我们就来创编“老人与猫的故事”，你感觉需要了解什么呢？列一串“我需要”的情节清单。（五分钟时间）范例：老人的名字是……小猫可以叫……这个村子叫

……三、创编“老人与猫的故事”下面我们就来创编“老人与猫的故事”12参考示例:1:幸福村2：老人的孩子可能外出打工3：这只流浪猫可能是老人从路边捡来的。4：老人可能不习惯城市的生活，可能自愿待在农村。5：老人可能经常带猫到原来捡猫的地方。……参考示例:13四、思考：故事雷同了怎么办？如何让自己的故事与众不同!1:老人2：老人的儿女3：小猫4：一棵白菜5：同村的人采用不同的身份讲这个故事，你会选择哪一个？四、思考：故事雷同了怎么办？如何让自己1:老人采用不同的身份14结合画面：展开想象，写一段”有我参与的场景”。例如：“我”与老人的对话；“我”与人交往；“我”向村民寻访老人与猫的事……）1：村子里都是穷人，独独她最惨，一个儿子夭折了，还有几个都到城里打工了。老人只有与猫相依为命了。2：一个电闪雷鸣的晚上，一滴滴的雨水砸在老人的身上，在破烂的房子里，我和老人偎依在一起，老人就用她衰老的身躯为我遮风挡雨，我既感激又心酸：感激的是老人的一份真情厚意；心酸的是老人的孩子怎么就不能为老人改善一下房屋条件……结合画面：展开想象，写一段”有我参与的场景”。例如：“我”与15五、思考;情节设定后，该怎样让故事有“亮点”？“亮点”藏在细节中，找准能打动读者的细节，描写刻画，让故事更好看。五、思考;情节设定后，该怎样让故事有“亮点”？“亮点”藏在细16同学们静静地看，然后再去写！秘诀就是一个“细”字。如：老人的皮肤、老人的手与猫的“手”交汇处，以及看不到的地方用心去想一想，在昏黄的灯光下，你又想到了什么？同学们静静地看，然后再去写！秘诀就是一个“细”字。如：老人的17细心的你看到了什么？细心的你看到了什么？18示例：《猫》作者：郑振铎开头：我家养了好几次的猫，却总是失踪或死亡。中间：自此，我家好久不养猫。结尾：自此，我家永不养猫。五、这些特写镜头，可以放在文章什么位置？（注意文章的结构）示例：《猫》五、这些特写镜头，可以放在文章什么位19

六、根据这些细节看看文章的标题能不能换一个题目？参考标题：《我们是一家人》《无声的爱》《无声的陪伴》《胜似亲人》。。。。。六、根据这些细节看看文章的标题能不能换一个题目？参考标20回顾经典：这南方初春的田野！大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。——《散步》回顾经典：这南方初春的田野！21她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。她的眼随小路望去：22奇妙的景物描写春天的气息被渲染出来了幸福的心境被衬托出来了推动情节发展的细节被铺垫出来了多元深刻的主题被暗示出来了……七、别忘了记叙文中的景物描写奇妙的景物描写七、别忘了记叙文中的景物描写23八、下面的时间教给大家，请大家根据上面的图片写一篇情节完整的作文，题目自拟，不少于600字，注意安排好写作的顺序，描写的地方既要有眼睛看到的，也要有合理的想象的，细节尤其要具体细致描摹，别忘了，修辞是成就你好作文的好帮手，加油！八、下面的时间教给大家，请大家根据上面的图片写一篇情节完整的241.本文为我们讲述了一位老人收养弃婴的感人故事。本课的教学旨在引导学生关注自己的生活实际，去真切地感悟这种人间真情，并让学生体会爱的伟大，从而也能奉献爱心。2.引导学生关注自己的生活实际，去真切地感悟这种人间真情，并让学生体会爱的伟大，从而也能奉献爱心。3.该组散文诗短小精巧，富含诗意哲理，把纷繁的事物经过高度浓缩，使之呈现出简洁美，给人以启迪，令人从中品味出诗意。4.诗人柯蓝没有用长者身份灌输自己的想法，而是以孩子的口吻，从孩子的视角去观察生活，认识生活，想象生活，感怀生活，拉近了沟通的距离，增强了亲切感。5.全篇笔锋自然流畅，语言亲切活泼，抒情色彩极为浓重，容易打动读者感染读者，读后能给人以启迪与思考。6.童年生活，是无忧无虑，天真烂漫的时光，对它的描摹更能激起学生的共鸣，相似年纪发生的事情也会更具说服力，更能使学生体会作者丰富的情感，能引导学生健康的成长。7.这篇文章诗意盎然的优美散文，文辞优美，字里行间透着灵气，迸发出勃发向上的追求与热情，展示了作者与众不同的个性。要在反复"读"中用心去体会。8.学习本文，不光要了解文章的内容，分析其结构；更重要的是要认识文学作品对青少年成长的意义，从而养成自觉主动地阅读优秀文学作品的习惯。培养热爱大自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情感谢观看，欢迎指导！1.本文为我们讲述了一位老人收养弃婴的感人故事。本课的教学旨25学会写情节完整的

生活中的故事学会写情节完整的

生活中的故事26一、什么是情节？

A、国王死了，不久王后也死了。

B、国王死了，不久王后因过度悲伤也死了。情节有三个特征：有情感、有联系、有故事。一、什么是情节？

A、国王死了，不久王后也死了。

B、国王死27二、看图写话的基本功：1、看得见，用眼；2、看不见，用心。二、看图写话的基本功：1、看得见，用眼；2、看不见，用心。28七年级上作文——学会记事课件29例1：花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。（外形）——《猫》郑振铎1、看得见，用眼；上图中你看到了什么？例1：花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳30这只小猫较第一只更有趣，更活泼。它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。它似乎太活泼了，一点也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。我们都很为它提心吊胆，一天都要“小猫呢？小猫呢？”的查问好几次。每次总要寻找一回，方才寻到。三妹常指它笑着骂道：“你这小猫呀，要被乞丐捉去后才不会乱跑呢！”我回家吃午饭，它总坐在铁门外边，一见我进门，便飞也似地跑进去了。——《猫》郑振铎2、看不见，用心。上图中你还看到了什么？这只小猫较第一只更有趣，更活泼。它在园中乱跑，又会爬树31七年级上作文——学会记事课件32七年级上作文——学会记事课件33七年级上作文——学会记事课件34七年级上作文——学会记事课件35七年级上作文——学会记事课件36三、创编“老人与猫的故事”下面我们就来创编“老人与猫的故事”，你感觉需要了解什么呢？列一串“我需要”的情节清单。（五分钟时间）范例：老人的名字是……小猫可以叫……这个村子叫

……三、创编“老人与猫的故事”下面我们就来创编“老人与猫的故事”37参考示例:1:幸福村2：老人的孩子可能外出打工3：这只流浪猫可能是老人从路边捡来的。4：老人可能不习惯城市的生活，可能自愿待在农村。5：老人可能经常带猫到原来捡猫的地方。……参考示例:38四、思考：故事雷同了怎么办？如何让自己的故事与众不同!1:老人2：老人的儿女3：小猫4：一棵白菜5：同村的人采用不同的身份讲这个故事，你会选择哪一个？四、思考：故事雷同了怎么办？如何让自己1:老人采用不同的身份39结合画面：展开想象，写一段”有我参与的场景”。例如：“我”与老人的对话；“我”与人交往；“我”向村民寻访老人与猫的事……）1：村子里都是穷人，独独她最惨，一个儿子夭折了，还有几个都到城里打工了。老人只有与猫相依为命了。2：一个电闪雷鸣的晚上，一滴滴的雨水砸在老人的身上，在破烂的房子里，我和老人偎依在一起，老人就用她衰老的身躯为我遮风挡雨，我既感激又心酸：感激的是老人的一份真情厚意；心酸的是老人的孩子怎么就不能为老人改善一下房屋条件……结合画面：展开想象，写一段”有我参与的场景”。例如：“我”与40五、思考;情节设定后，该怎样让故事有“亮点”？“亮点”藏在细节中，找准能打动读者的细节，描写刻画，让故事更好看。五、思考;情节设定后，该怎样让故事有“亮点”？“亮点”藏在细41同学们静静地看，然后再去写！秘诀就是一个“细”字。如：老人的皮肤、老人的手与猫的“手”交汇处，以及看不到的地方用心去想一想，在昏黄的灯光下，你又想到了什么？同学们静静地看，然后再去写！秘诀就是一个“细”字。如：老人的42细心的你看到了什么？细心的你看到了什么？43示例：《猫》作者：郑振铎开头：我家养了好几次的猫，却总是失踪或死亡。中间：自此，我家好久不养猫。结尾：自此，我家永不养猫。五、这些特写镜头，可以放在文章什么位置？（注意文章的结构）示例：《猫》五、这些特写镜头，可以放在文章什么位44

六、根据这些细节看看文章的标题能不能换一个题目？参考标题：《我们是一家人》《无声的爱》《无声的陪伴》《胜似亲人》。。。。。六、根据这些细节看看文章的标题能不能换一个题目？参考标45回顾经典：这南方初春的田野！大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。——《散步》回顾经典：这南方初春的田野！46她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。她的眼随小路望去：47奇妙的景物描写春天的气息被渲染出来了幸福的心境被衬托出来了推动情节发展的细节被铺垫出来了多元深刻的主题被暗示出来了……七、别忘了记叙文中的景物描写奇妙的景物描写七、别忘了记叙文中的景物描写48八、下面的时间教给大家，请大家根据上面的图片写一篇情节完整的作文，题目自拟，不少于600字，注意安排好写作的顺序，描写的地方既要有眼睛看到的，也要有合理的想象的，细节尤其要具体细致描摹，别忘了，修辞是成就你好作文的好帮手，加油！八、下面的时间教给大家，请大家根据上面的图片写一篇情节完整的491.本文为我们讲述了一位老人收养弃婴的感人故事。本课的教学旨在引导学生关注自己的生活实际，去真切地感悟这种人间真情，并让学生体会爱的伟大，从而也能奉献爱心。2.引导学生关注自己的生活实际，去真切地感悟这种人间真情，并让学生体会爱的伟大，从而也能奉献爱心。3.该组散文诗短小精巧，富含诗意哲理，把纷繁的事物经过高度浓缩，使之呈现出简洁美，给人以启迪，令人从中品味出诗意。4.诗人柯蓝没有用长者身份灌输自己的想法，而是以孩子的口吻，从孩子的视角去观察生活，认识生活，想象生活，感怀生活，拉近了沟通的距离，增强了亲切感。5.全篇笔锋自然流畅，语言亲切活泼，抒情色彩极为浓重，容易打动读者感染读者，读后能给人以启迪与思考。6.童年生